ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ ANABİLİM DALI SOCRATES II – ERASMUS B.A. PROGRAM 2012 KLAVUZU DERS LİSTESİ VE İÇERİKLERİ Bölüm Başkanı: Yrd. Doç. Dr. Mustafa GUNAY Tel : (+ 90-322) 338 60 84 / 2778 E-mail : [email protected] SOCRATES / ERASMUS-ECTS Koordinatörü Arş. Gör. Dr. Ihsan Cetin E-mail : [email protected] Adress Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Felsefe Grubu Öğrt. ABD 01330 Adana TURKEY Tel : (+ 90-322) 338 60 84 / 2778 Fax : (+ 90-322) 338 64 40 1 Akademik Kadro Ad-Soyad 1-Prof. Dr. Adnan Gümüş 2- Yrd. Doç. Dr. Mustafa Günay (Böl. Baş) 3- Yrd. Doç. Dr. Cahit Aslan 4- Yrd. Doç. Dr. Üstün Öngel 5- Öğr. Gör. Celal Gürbüz 6- Öğr. Gör. Mehmet Özcan 7- Öğr. Gör. Gülsün Gündoğan 8- Arş. Gör. Dr. İhsan Çetin (Erasmus Kor) 9- Arş. Gör. Ömer Kızıltan Email [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] Bölümümüzde öğrenim süresi 10 dönem ve Eğitim Dili Türkçedir 2 Ç.Ü. Eğitim Fakültesi Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümü Felsefe Grubu Eğitimi Anabilim Dalı 2011-2012 Eğitim-Öğretim Programı 1. YIL I. Yarıyıl FGE-101 Sosyolojiye Giriş-I FGE-107 Psikolojiye Giriş-I FGE-109 Felsefeye Giriş-I FGE-111 Klasik Mantık ENF-101 Temel Bilgi Tek. Kul. IN-AL-FR-101 Yabancı Dil TD-101 Türk Dili AİL-101 Atatürk İl. ve İn. T. 2. Yarıyıl T-U-K 3-0-3 3-0-3 3-0-3 2-0-2 2-2-3 2-0-2 2-0-2 2-0-2 FGE-102 Sosyolojiye Giriş-II FGE-108 Psikolojiye Giriş-II FGE-110 Felsefeye Giriş-II FGE-116 Modern Mantık -I ENF-106 Bilgi Sistemlerine Giriş IN-AL-FR-102 Yabancı Dil TD-102 Türk Dili AİL-102 Atatürk İl. ve İn. T. Toplam: 20 T-U-K 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 2-2-3 2-0-2 2-0-2 2-0-2 Toplam: 21 2. YIL 3. Yarıyıl 4. Yarıyıl T-U-K FGE-201 Modern Mantık-II 3-0-3 FGE-203 İlk -Ortaçağ ve Rön. Fel 3-0-3 FGE-205 Bilgi Felsefesi 2-0-2 FGE-207 Kurumlar Sosyolojisi 3-0-3 FGE-209 Sosyal Psikoloji 4-0-4 E-231 Eğitim Bilimine Giriş 3-0-3 Toplam: 18 FGE-202 İstatistik FGE-204 17. ve 18. YY. Felsefesi FGE-206 Varlık Felsefesi FGE-208 Köy-Kent Sosyolojisi FGE-212 Eğitim Sosyolojisi T-U-K 3-0-3 3-0-3 2-0-2 2-0-2 2-0-2 Seçmeli I ( FGS-202 Aydınlanma ve Modernite FGS-204 İktisat Sosyolojisi FGS-206 İletişim Psikolojisi FGS-208 Grup Psikolojisi 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3) Toplam: 17 3. YIL 5. Yarıyıl 6. Yarıyıl FGE-305 Sosyoloji Kuramları-I FGE-309 Bilim Felsefesi FGE-331 Yöntembilim ve Arş. Tek.-I FGE-333 19.-20.YY (Çağdaş) Fel. E-331 Gelişim Psikolojisi T-U-K 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 4-0-4 Seçmeli I ( FGS-301 Sanat Felsefesi 3-0-3 FGS-303 İletişim Sosyolojisi 3-0-3 FGS-307 Sosyal Psikolojide Özel Konular 3-0-3 FGS-309 Felsefe Açısından İnsan Hakları 3-0-3 FGS-331 Sanat ve Edebiyat Sosyolojisi 3-0-3) FGE-306 Sosyoloji Kuramları-II FGE-308 Kişilik Kuramları FGE-310 Sosyal Tabakalaşma FGE-330 Yöntembilim ve Arş. Tek.-II FGE-332 Siyaset Felsefesi Seçmeli I (FGS-302 Türkiye'de Felsefe Çalışmaları FGS-304 Siyaset Sosyolojisi FGS-308 Endüstri Psikolojisi FGS-310 Sosyal Hareketler Sos. 0-3 FGS-312 Ergen Psikolojisi FGS-314 Yetişkin Psikolojisi FGS-316 Din Psikolojisi T-U-K 3-0-3 4-0-4 3-0-3 3-0-3 2-0-2 3-0-3 3-0-3 3-0-3 33-0-3 3-0-3 3-0-3) Toplam: 19 Toplam: 18 3 4. YIL 7. Yarıyıl 8. Yarıyıl FGE-401 Sosyal Değişme FGE-403 Güncel Sosyoloji Konuları FGE-407 İnsan ve Kültür Felsefesi E-431 Program Geliştirme ve Öğretim E-433 Rehberlik Seçmeli-I ( FGS-401 Dil Felsefesi FGS-403 Çevre Felsefesi ve Etiği FGS-407 Sınıf ve Etnik İlişkiler FGS-409 Suç ve Sosyal Kontrol FGS-411 Kültürel Psikoloji FGS-431 Din Sosyolojisi T-U-K 3-0-3 3-0-3 2-0-2 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3) Toplam: 17 T-U-K E-418 Özel Öğretim Yöntemleri-I 2-2-3 E-410 Okul Deneyimi-I 1-4-3 E-430 Bilim Tarihi (Genel Kültür) 2-0-2 E-432 Ölçme ve Değerlendirme 3-0-3 E-434 Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaş. 3-0-3 Seçmeli-I (Genel Kültür) (FGS-430 Türkiye'de Sosyoloji 3-0-3 FGS-432 Psikolojik Yardım Hizmetleri 3-0-3 FGS-434 Suç ve Suçlu Psikolojisi 3-0-3 FGS-436 Yaşam Felsefesi 3-0-3 FGS-438 Felsefe ve Edebiyat 3-0-3) Toplam: 17 5. YIL 9. Yarıyıl 10. Yarıyıl T-U-K FGE-531 Ahlâk Felsefesi 2-0-2 E-533 Sınıf Yönetimi 2-0-2 E-505 Özel Öğretim Yöntemleri-II 2-2-3 E-531 Öğretim Tekno. ve Mater. Tasarımı 2-2-3 Seçmeli-I Seçmeli-II (FGS-501 Felsefe Semineri-I FGS-503 Sosyoloji Semineri-I FGS-505 Psikoloji Semineri-I FGS-531 Felsefe ve Güncel Konular FGS-533 Tarih ve Devlet Felsefesi FGS-535 Bilgi ve İdeoloji FGS-537 Afet Psikolojisi 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3 3-0-3) T-U-K FGE-530 Eğitim Felsefesi 3-0-3 E-506 Öğretmenlik Uygulaması 2-6-5 E-530 Alan Eğitiminde Araştırma Projesi 2-2-3 E-532 Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönt. 2-0-2 Seçmeli-I (FGS-502 Felsefe Semineri-II 3-0-3 FGS-504 Sosyoloji Semineri-II 3-0-3 FGS-506 Psikoloji Semineri-II 3-0-3 FGS-534 Çatışma Psikolojisi 3-0-3 FGS-536 Din Felsefesi 3-0-3 FGS-538 Modernite-Postmodernite Tar. 3-0-3) Toplam: 16 Toplam: 16 Genel Toplam: 179 Her öğrenci, ortak dersler dışında, sekiz seçmeli ders almak zorundadır. Bu seçmeli dersleri, seçmeli ders hocalarının ve danışmanlarının onaylaması koşuluyla, istedikleri her hangi bir yarıyıldan alabilecekleri gibi, diğer bölüm programlarının koşutluk gösteren derslerinden de tamamlayabilirler. 4 ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FELSEFE GRUBU EĞİTİMİ ANABİLİM DALI Ç.Ü. EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTAÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR EĞİTİMİ BÖLÜMÜ FELSEFE GRUBU ÖĞRETMENLİĞİ A.B.D. LİSANS PROGRAMI DERS TANIMLARI 1. Yıl 1. Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-101 Sosyolojiye Giriş-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Sosyolojinin tanımı, alanı, yöntem ve araştırma teknikleri; sosyal organizasyon, kültür-sosyolizasyon; gruplar; tabakalaşmalar; demografya ve sosyal değişmeye ilişkin temel kavramların açıklanması ve incelenmesi yapılmaktadır. Dersin Amaçları Bu kursun ana amacı temel sosyoloji kavramlarını öğretmek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve soruşturma. Öğretim Materyalleri - Giddens. Antony 2000. Sosyoloji. Ankara: Ayraç. - Bauman, Zygmunt 1998. Sosyolojik Düşünmek. İstanbul: Ayrıntı. - Duverger, Maurice 1980. Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi. - Fichter, Joseph 1996. Sosyoloji Nedir?. Ankara: Attila. - Burke, Peter. 1994. Tarih ve Toplumsal Kuram. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yay. - Güvenç, Bozkurt 1979. İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi. - Eserpek, Altan 1981. Sosyoloji. Ankara: DTCF. -Worsley, Peter (Ed) (1989). Sociology. London: PenguinBooks Değerlendirme Yöntemi Ev ödevi, , bir vize ve bir yıl sonu sınavı. Düşünceler Sosyolojik düşünüş ve kavramlar için önemli bir ders. 5 Dersin Kodu ve Adı FGE-107 Psikolojiye Giriş-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Psikolojinin temel kavram ve kuramlarıyla tanışma dersi. Değişik yaklaşımların ele alınması, “bilimsel psikolojinin” kapsamı ve sınırlılıkları ve psikolojinin alanları. Algılama; algılama süreçleri, algısal gelişim ve öğrenme. Öğrenme; klasik koşullama, edimsel koşullama, pekiştirme, bilişsel öğrenme. Bellek; kısa süreli bellek, uzun süreli bellek, yapılandırıcı bellek. Bilişim; dil, kavram oluşturma. Güdülenme; dürtü kuramı, özendirici uyarıcı kuramı, içgüdü kuramı, bilinçdışı güdülenme kaynağı. Duygulanım; duygulanım kuramları, kaygı, engellenme duygusu, çatışma. Kaygı ve gerginlikle başaçıkma yolları. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, sosyolojinin alanını ve sosyal bilimlerdeki rolünün anlaşılmasına sağlamak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, ve tartışma. Öğretim Materyalleri -Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitabevi -Ataç,F.(1991). İnsan Yaşamında Psikoloji. İstanbul: Beta Yayınları Değerlendirme Yöntemi Bir vize ve yıl sonunda bir sınav. Düşünceler Bu ders, devam eden, sosyolojiye giriş-2 FGE-18 için gereklidir. 6 Dersin Kodu ve Adı FGE-109 Felsefeye Giriş-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Felsefenin içeriğini oluşturan temel (bilgi, ontoloji, mantık, etik, estetik) ve bağlı alanlarıyla ilgili kurucu ile ve kavramlarla açık bir kavrayış oluşturarak, felsefe sorunlarında eleştirel bir bakış edinmek; analiz ve sentez yaparak fenomen alanlarının ayırıcı özellikleri üzerinde düşünmek, tartışmalar yapmak. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, felsefe hakkında genel bilgileri öğretmek ve diğer sosyal bilimler arasındaki rolünün anlaşılmasına sağlamak. Öğretim Yöntemleri Bu kurs, anlatı, soru-cevap, tartışma teknikle ile verilmektedir. Ayrıca, bireysel ve grup tartışmaları şeklinde öğrencilere sunulur. Öğretim Materyalleri -Adjukiewics, K. (1996), Felsefeye Giriş: Temel Kavram ve Kuramlar, Ankara: Gündoğdu Yayınları. -Akarsu, B. (1994). Çağdaş Felsefe: Kant’tan Günümüze Felsefe Akımları, İstanbul: İnkilap Yayınları. -Akarsu, B. (1975), Felsefe Terimleri Sözlüğü, Ankara: Bedia TDK Yayını. -Gutek, G.L. (2001), Eğitimde Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Ankara: Ütopya Yayınları. -Sönmez, V. (1991), Eğitim Felsefesi (Educational Philosophy), Ankara: Pegem Yayıncılık Mengüşoğlu, Takiyettin, (1992), Felsefeye Giriş, İstanbul: Remzi Kitabevi Randall, J.H., Felsefeye Giriş, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniversitesi Yayını. Sözer, Önay, )1992), Felsefenin ABC’si, İstanbul: Simavi Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir vize ve yıl sonu sınavı. Düşünceler Bu kurs felsefeye ilgi duyan herkese önerilir. 7 Dersin Kodu ve Adı FGE-111 Klasik Mantık Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Genel bir ifadeyle formel (klasik) mantığın çıkarım tekniklerinin konu edindiği ve çıkarımların geçerliliği ile önermelerin içeriğinden, bu önermelerin taşıdıkları öznel anlam kapsamından bağımsız olarak, onların “form” yönünden ilgilenmesini içerir. Doğru düşünme, akıl yürütme, kavramlar, önermeler, çıkarım mantığı gibi konular görülmektedir. Dersin Amaçları Aristotelesci mantıktaki temel kavramları ve klasik mantık ilkelerini, kavramlarını, eklem ve sembolizmi ve türevlerini ve ilgili kuramları irdelemek. Öğretim Yöntemleri Tümdengelim, tümevarım, tartışma ve analoji. Öğretim Materyalleri -Özlem, Doğan, (1991), Mantık, İstanbul: Ara Yayınları. -Atademir, H. Ragıp, (1974), Aristo’nun Mantık ve İlim Anlayışı, Ankara: Ankara Üniv. Yy. -Emiroğlu, İbrahim, (1999), Ana Hatlarıyla Klasik Mantık, Bursa: Asa Yayınları. -Porphyrios, (1986), Isagoge, Çev. Betül Çotuksöken, İstanbul: Remzi Kitabevi. Değerlendirme Yöntemi Bir vize ve yıl sonunda bir sınav. Düşünceler 8 Dersin Kodu ve Adı ENF-101 Temel Bilgi Teknolojisi Kullanımı Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği İnformatiğin ve kodlamanın tanımlanması ile bilgisayar donanımını tanıtma (monitör, klavye, fare, güç kaynağı, anakart, işlemci, ram, disket HD, CD-Rom vb.), klavye kullanımı, bios ve setup tanıtımı, dos işletim sistemi, dos altında EDIT metin programı, Windows işletim sistemi, masaüstü, basit düzeyde denetim masası ve donanım ayarları, program yükleme ve silme, internet kullanımı, Word-Pad, MSWord. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin bilgisayarı kullanabilmelerini sağlamaktır. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap,uygulama Öğretim Materyalleri Bal Çebi,Hasan,(2000),Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır. 9 Dersin Kodu ve Adı IN-Yabancı Dil Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği İngilizce dilbilgisi,okuma,yazma ve dinleme Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin İngilizce’yi kullanabilmelerini sağlamaktır. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap Öğretim Materyalleri Renkliyıldırım,Ö. (2002), İlköğretimde İngilizce, İstanbul: Serhat Yayınevi Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır. 10 Dersin Kodu ve Adı TD-101 Türk Dili Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Dilin tanımı ve önemi; dil kültür ilişkisi; yazı dili ve özellikleri, yazılı anlatımda dış yapı ve kurallar, imla kuralları ve noktalama işaretleri; yazıda plan, tema, bakış açısı, yardımcı fikirler, paragraf yazımı; kompozisyon kavramı, kompozisyon yazma kuralları ve planları; seçilmiş yazılarda kompozisyon çatısı, tema, paragraf incelemesi, kompozisyon düzeltme çalışmaları, genel anlatım bozuklukları, düşünme ve düşündüğünü ifade edebilme; çeşitli yazı türleri, (anı, fıkra, hikaye, eleştiri, roman, vb.), formal yazılar (özgeçmiş, dilekçe, rapor, ilan, bibliyografya, tebliğ, resmi yazılar, bilimsel yazılar, makale, vb.), makalelerin giriş, gelişme ve sonuç bölümleri üzerine çalışma, makale yazma çalışması, not alma ve özetleme yöntem ve teknikleri. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, dilin önemini kavratmak,yazılı anlatımın kurallarını öğretmektir. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,grup çalışması,inceleme-araştırma. Öğretim Materyalleri Ağca,H,(2001),Yazılı ve Sözlü Anlatımda Türkçe’nin Kullanımı, Ankara: AKM Yayınları Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders yan alan Türkçe dersleri kapsamında okutulmaktadır. 11 Dersin Kodu ve Adı AİL-101 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Osmanlı Devleti’nin son dönemi,Kurtuluş Savaşı yılları ve Türkiye Cumhuriyeti Devletinin kuruluşunu her boyutuyla incelenmektedir. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, Türkiye Cumhuriyeti Devleti aşamasına gelene dek yaşananların öğrenciye kavratılmasıdır. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,grup çalışması,inceleme-araştırma. Öğretim Materyalleri A.Mumcu, E.Özbudun, T.Feyzioğlu, Y.Ülken, A.Çubukçu, (1997), Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Ankara: YÖK Yayınları Eroğlu, H. (1974), Türk Devrim Tarihi, Ankara: 1974 Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır. 12 1. Yıl 2. Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-102 Sosyolojiye Giriş-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul FGE-101 Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Sosyolojinin tanımı, alanı, yöntem ve araştırma teknikleri; sosyal organizasyon, kültür-sosyolizasyon; gruplar; tabakalaşmalar; demografya ve sosyal değişmeye ilişkin temel kavramların açıklanması ve incelenmesi yapılmaktadır. Dersin Amaçları Sosyolojinin temel kavramları ve bilimsel yöntem v teknikleri hakkında öğrencileri Bilgilendirmek. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım, tartışma ve soru-cevap. Öğretim Materyalleri - Giddens. Antony, 2000, Sosyoloji. Ankara: Ayraç. - Bauman, Zygmunt, 1998. Sosyolojik Düşünmek. İstanbul: Ayrıntı. - Duverger, Maurice ,1980. Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi. - Fichter, Joseph, 1996. Sosyoloji Nedir?. Ankara: Attila. - Burke, Peter, 1994. Tarih ve Toplumsal Kuram. İstanbul: Tarih Vakfı Yurt Yay. - Güvenç, Bozkurt, 1979. İnsan ve Kültür. İstanbul: Remzi. - Eserpek, Altan, 1981. Sosyoloji. Ankara: DTCF. -Worsley, Peter (Ed) (1989), Sociology. London: PenguinBooks -Joseph Fichter, (1993), “Sosyoloji Nedir?”, Konya: Toplum Yayınları. -Anthony Giddens (2000), “Sosyoloji”, Çev.: H. Özel-C. Güzel, Ankara: Ayraç Yayınları. -Özer Ozankaya, (1994), Toplumbilim”, İstanbul: Cem Yayınevi. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve dönem sonu sınav. Düşünceler Bu ders FGE-101 için ön koşuldur. 13 Dersin Kodu ve Adı FGE-108 Psikolojiye Giriş-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul FGE-107 Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Savunma mekanizmaları. Engellenmeyle başa çıkma yolları. Saldırganlık. Öğrenilmiş çaresizlik. Stres ve başa çıkma yolları. Gelişim; gelişim psikolojisinde farklı yaklaşımlar. Bilişsel gelişim, sosyal ve duygusal gelişim, temel gelişim süreçleri. Yetişkinlik ve yaşlanma. Kişilik ve kişilik kuramları; Freud ve klasik psikanaliz, öğrenilmiş davranış olarak kişilik, benlik kuramları. Normal dışı davranışlar psikolojisi, kaygıyla ilgili bozukluklar, psiko fizyolojik bozukluklar. Psikoterapi yöntemleri; psiko dinamik yaklaşım, varoluşçu yaklaşım, davranışçı yaklaşım, bilişsel yaklaşım. Sosyal psikoloji; sosyal psikolojinin konusu, grup psikolojisi, önyargılar, sosyal normlar. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, sosyolojideki temel kavramların anlaşılmasını sağlamak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve sorgulama. Öğretim Materyalleri -Atkinson, R., (1996) Psikolojiye Giriş, İstanbul: Sosyal Yayınları. -Ataç,F.(1991). İnsan Yaşamında Psikoloji. İstanbul: Beta Yayınları Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınav ve yıl sonu sınavı. Düşünceler Bu ders, FGE-107’nin bir devamıdır. 14 Dersin Kodu ve Adı FGE-110 Felsefeye Giriş-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Felsefenin içeriğini oluşturan temel (bilgi, ontoloji, mantık, etik, estetik) ve bağlı alanlarıyla ilgili kurucu ile ve kavramlarla açık bir kavrayış oluşturarak, felsefe sorunlarında eleştirel bir bakış edinmek; analiz ve sentez yaparak fenomen alanlarının ayırıcı özellikleri üzerinde düşünmek, tartışmalar yapmak. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, felsefe hakkında genel bilgileri öğretmek ve diğer sosyal bilimler arasındaki rolünün anlaşılmasına sağlamak. Öğretim Yöntemleri Bu kurs, anlatı, soru-cevap, tartışma teknikle ile verilmektedir. Ayrıca, bireysel ve grup tartışmaları şeklinde öğrencilere sunulur. Öğretim Materyalleri -Adjukiewics, K. (1996), Felsefeye Giriş: Temel Kavram ve Kuramlar, Ankara: Gündoğdu Yayınları. -Akarsu, B. (1994). Çağdaş Felsefe: Kant’tan Günümüze Felsefe Akımları, İstanbul: İnkilap Yayınları. -Akarsu, B. (1975), Felsefe Terimleri Sözlüğü, Ankara: Bedia TDK Yayını. -Gutek, G.L. (2001), Eğitimde Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, Ankara: Ütopya Yayınları. -Sönmez, V. (1991), Eğitim Felsefesi (Educational Philosophy), Ankara: Pegem Yayıncılık Mengüşoğlu, Takiyettin, (1992), Felsefeye Giriş, İstanbul: Remzi Kitabevi Randall, J.H., Felsefeye Giriş, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniversitesi Yayını. Sözer, Önay, )1992), Felsefenin ABC’si, İstanbul: Simavi Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir vize ve yıl sonu sınavı. Düşünceler Bu kurs felsefeye ilgi duyan herkese önerilir. 15 Dersin Kodu ve Adı FGE-116 Modern Mantık-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Klasik mantığın sınıf-üye ilişkisine dayanarak oluşturduğu basit önermeler ve bunlarla yapılan doğru akıl yürütme şekli kıyas, düşünmenin tamamını vermemektedir. Günlük dilin çok anlamlılığının arındırılıp, sembolik dilin objektifliğine ve tek anlamlılığına götürme amacı güdülmektedir. Modern mantık birçok mantıkları içermektedir. Önermeler mantığı, çözümleyici çizelge kuralları ele alınacaktır. Dersin Amaçları Modern mantıktaki yeni eğilimleri ve mantık teoremlerini ve sembollerini irdelemek. Öğretim Yöntemleri Soru-cevap, tartışma ve düz anlatım. Öğretim Materyalleri -Özlem, Doğan, (1999), Mantık, İstanbul: İnkılap Kitabevi -Çüçen, Kadir, (1999), Mantık, Bursa: Asa yayınları -Grunberg, Teo, 1970), Sembolik Mantık, Ankara: ODTU Yayınları. -Yıldırım, Cemal, (1976), Mantık El Kitabı, İstanbul: Gerçek Yayınevi. -Löringhoff, Freytag, (1973), Mantık, , İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınav ve yıl sonunda bir sınav. Düşünceler Bu ders, felsefi bilimler öğretmeleri için gereklidir. 16 Dersin Kodu ve Adı ENF-106 Bilgi Sistemlerine Giriş Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul ENF-101 Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Virüs programları, sıkıştırma ve yedekleme, elektronik tablolama ve hesaplama programları (Excel), sunu programları (Powerpoint), Veri tabanı programları (Access). Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin bilgisayarda alanları ile ilgili özel amaçlı programları kullanabilmelerini sağlamaktır. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap,uygulama Öğretim Materyalleri Bal Çebi,Hasan,(2000),Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders ENF-101 için ön koşuldur. 17 Dersin Kodu ve Adı IN-102 Yabancı Dil Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği İngilizce dilbilgisi,okuma,yazma ve dinleme Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin İngilizce’yi kullanabilmelerini sağlamaktır. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,soru-cevap Öğretim Materyalleri Renkliyıldırım,Ö. (2002), İlköğretimde İngilizce,İstanbul: Serhat Yayınevi Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır. 18 Dersin Kodu ve Adı TD-102 Türk Dili Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Konuşma becerilerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, Türkçe'nin doğru telaffuzunda önemli olan hususlar, diksiyon ve önemi, doğru imla, doğru vurgu, doğru tonlama, metin ağırlıklı uygulamalar, konuşma bozuklukları ve giderilmesi; diyalog, güzel konuşmaya yardımcı teknikler, önemli günler için konuşma hazırlama, konuşma içeriğinin düzenlenmesi, konuşmanın vücutla ilgili unsurları, konuşmayı etkileyen faktörler, şiir okuma teknikleri, münazara, açık oturum, panel, forum, sempozyum, konferans üzerine çalışmalar. ANLAMA TEKNİKLERİ: Okuduğunu anlama, çeşitli okuma becerileri ve teknikleri, etkili okumayı engelleyen etkenler, okuma ve not alma, eleştirel okuma, okuduğunu transfer etme, okumanın diğer öğrenme biçimleriyle ilişkisi, okuma hızını ve verimliliğini arttırma, dinlediğini anlama, çeşitli dinleme becerileri ve teknikleri, etkili dinlemeyi engelleyen etkenler, dinleme ve not alma, eleştirel dinleme, dinlemenin verimliliğini arttırma, dinlemenin diğer öğrenme biçimleriyle ilişkisi. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilerin konuşma ve anlama becerilerini geliştirmektir. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,grup çalışması,uygulama,inceleme-araştırma. Öğretim Materyalleri Ağca,H. (2001),Yazılı ve Sözlü Anlatımda Türkçe’nin Kullanımı, Ankara: AKM Yayınları Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders yan alan Türkçe dersleri kapsamında okutulmaktadır. 19 Dersin Kodu ve Adı AİL-102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Atatürk ilkeleri ve gerçekleştirilen devrimlerin amaçları,günümüzdeki durum, Cumhuriyetin ilanından günümüze bu ilkeler doğrultusunda yaşanan sosyal,siyasal, kültürel değişiklikler. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, Atatürk ilke ve devrimlerinin öğrenciye kavratılmasıdır. Öğretim Yöntemleri Düz anlatım,grup çalışması,inceleme-araştırma. Öğretim Materyalleri -A.Mumcu, E.Özbudun, T.Feyzioğlu, Y.Ülken, A.Çubukçu, (1997). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Ankara: YÖK Yayınları -Eroğlu,H, (1974), Türk Devrim Tarihi, Ankara Değerlendirme Yöntemi Ara dönem sınavı ve dönem sonu sınavı Düşünceler Bu ders genel kültür dersleri kapsamında okutulmaktadır. 20 2.Yıl 3.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-201 Modern Mantık-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul FGE-116 Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Bu derste; semiotik, kümeler ve bağıntılar, Quine metodu, indirgeme ve “çok değerli mantık” gibi isimleri içeren konular ele alınacaktır. Kalkül denilen, işaretler ve kurallar hakkında geliştirilmiş bir yapma dil olan sembolik mantık hakkında bilgi verilmesi amaçlanmaktadır. Dersin Amaçları Modern mantıktaki yeni eğilimleri ve mantık türemlerini ve sembollerini irdelemek. Öğretim Yöntemleri Soru-cevap, düz anlatım ve tartışma. Öğretim Materyalleri -Özlem, Doğan, (1999), Mantık, İstanbul: İnkılap Kitabevi -Çüçen, Kadir, (1999), Mantık, Bursa: Asa yayınları -Grunberg, Teo, 1970), Sembolik Mantık, Ankara: ODTU Yayınları. -Yıldırım, Cemal, (1976), Mantık El Kitabı, İstanbul: Gerçek Yayınevi. -Löringhoff, Freytag, (1973), Mantık, , İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir sınav. Düşünceler FGE-116 için ön koşullu bir derstir. 21 Dersin Kodu ve Adı FGE-203 İlk-Ortaçağ ve Rönesans Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz 3 5 Haftalık Ders Saati ECTS Kredisi Dersin İçeriği İlk Çağ (Grek) felsefesinde arke (ilk temel) sorunu, oluş (Herakletios), varlık (Parmenides, Platon, Aristoteles), etik (Sokrates, Stoia, Epikuros), bilgi sorunlarını, metafizik tartışmaları sorunlarına içten bağını gözeterek açıklayıp bağlantılar kurmak, eleştirel karşılaştırmalarla (Sofist-Sokrates, Herakleitos-Parmenides, PlatonAristoteles) tarihsel bilgileri zenginleştirmek. Orta Çağ Skolostik felsefesinin mutlak varlık, yaratma, istenç, kurtuluş gibi sorunları çerçevesinde Teoloj-Felsefe bağını göstermek. Skolastik metafizini, Grek aydınlanması ve felsefesinin yardımıyla eleştiri alanlarını (insan, kültür, dinde reform, sanata ve doğa bilimlerine yönelik yeni içerik kazandırma) ilgili görüşleri sunarak ortaya çıkarma. Humanist, dünyasal, somut düşünüş tarzını hakim kılan görüşleri karşılaştırmalı olarak açıklamak. Bireysel ve toplumsal özgürlüklerin, doğabilimsel yeniliklerin ilke ve yöntemlerinin sonuçlarını yeniçağa geçiş bakımından irdelemek. Dersin Amaçları Tales’ten Sofistlere, Sokratesten Yeni Platonculara kadar Batı felsefesini irdelemek. Öğretim Yöntemleri Düz anlatı ve tartışma. Öğretim Materyalleri -Weber, Alfred, (1991), Felsefe Tarihi, Çev. H. Vehbi Eralp, İstanbul: Sosyal Yayınlar. -Zeller, E., (2001), Grek Felsefesi Tarihi, İstanbul: İz Yayınları. -Cevizci, Ahmet, (2001), Ortaçağ Felsefesi Tarihi, Bursa: Asa Yayınları. -Çotuksöken, B. -S.Babür, (1990), Ortaçağda Felsefe, İstanbul: Ara Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı. Düşünceler Bu ders, sistematik felsefeye bir başlangıç için gereklidir. 22 Dersin Kodu ve Adı FGE-205 Bilgi Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Bilgi fenomenizin betimlenmesi ve çözümlenmesiyle birlikte bu fenomeni taşıyan özne ve yöneldiği nesne arasındaki ilintilerin kurulma tarzının yol açtığı rasyonalist ve empirist bilgi kuramlarının savlarının, bu kuramlara Kant’ın kritisizminin verdiği yanıtın irdelenmesi yoluyla bilgi olgusunu problematik ve sistematik bir bakış tarzıyla kavramak.”Gerçeklik”, yoluyla bilgi olgusunu problematik ve sistematik bir bakış tarzıyla kavramak. “Gerçeklik”, “Doğruluk/Hakikat”, “Hata”, “Ölçüt”, “A priori. “A posteiori”, Immanent ve Transendent hakikat” vb. gibi kavramların anlamlarının saptanması ile kavramsal bir açıklığa ulaşmayı sağlamak. Dersin Amaçları Bilgi felsefesinin ana problemlerini, tarihsel gelişimini ve mevcut durumunu irdelemek. Öğretim Yöntemleri Düz anlatı, soru-cevap, tartışma ve okuma parçaları ve analizi. Öğretim Materyalleri -Çüçen, Kadir, (2001), Bilgi Felsefesi, Bursa: Asa yayınları. -Özlem, Doğan, (ed.), (1990), Günümüz Felsefe Disiplinleri, İstanbul: Ara Yayınları. -Tepe, Harun, (1995), Platon’dan Habermas’a Doğruluk ya da Hakikat, Ankara: Ark Yayınları -Denkel, Arda, (1984), Bilginin Temelleri, İstanbul: Metis Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı. Düşünceler Bu ders felsefili bilimler alanları için önemlidir. 23 Dersin Kodu ve Adı FGE-207 Kurumlar Sosyolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Sosyolojinin bir alt dalı olarak kurumlar sosyolojisinin içeriği, sosyal kurumların önemi, kurumlararası ilişkiler. Resmi ve gayri resmi organisazyonlar (örgütler), sistem kavramı, kurum-birlik ilişkisi, kurumların fonksiyonları ve aile, siyaset vs. gibi bazı temel kurumlar incelenmektedir. Dersin Amaçları Öğrenciler kurumların yapı ve içeriklerini tanımış olacaklardır Öğretim Yöntemleri Grup çalışması, irdeleme, araştırma, planlama, tartışma ve soru-cevap. Öğretim Materyalleri - Aydın, Mustafa, (1997), Kurumlar Sosyolojisi, Konya: Vadi Yayınları. -Aslan, Cahit, (2000), Kurumlar Sosyolojisi Ders Notları. Değerlendirme Yöntemi Öğrenciler kuruluşlardan biri hakkında dönem raporu hazırlayacaklar ve dönem sonunda final sınavı olacaklar. Düşünceler Öğrenciler, diğer yurttaşlar gibi, bir toplumdaki kurumlarla yakın ilişki içerisindedirler. Böylece, kurumlar arasındaki ilişkiyi idrak edeceklerdir ve bu etkileşimin doğasını anlamada onalar yardımcı olacaktır. 24 Dersin Kodu ve Adı FGE-209 Sosyal Psikoloji Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 4 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Sosyal psikolojinin konusu, diğer sosyal bilimler arasındaki yeri. Sosyal psikoloji araştırmalarında yöntem ve örnekler. Sosyal etki ve uyma; grup normunun oluşumu, itaat. Tutumlar; tutumların ögeleri, tutumların özellikleri. Grup yapısı ve dinamiği. Sosyalleşme, kültür ve kişilik. Sosyal normlar, değerler, önyargılar. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, sosyal psikolojinin temel kavramların girişini sağlamak. Deneysel ve kuramsal araştırma sonuçlarını ile uğraşmak. Öğretim Yöntemleri Sunuş ve tartışma. Öğretim Materyalleri -Şerif, M. ve C. (1996) Sosyal Psikolojiye Giriş I-II (Çev. Atakay, M. ve Yavuz, A.). -Sosyal Kağıtçıbaşı, Ç. (1999) Yeni İnsan ve İnsanlar, İstanbul:Yayınları. -Aronson, E. (1995) Toplumsal Hayvan (Çev. Aykul, T.). Us Yayınları, İzmir. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve bir final sınavı. Düşünceler Bu ders, psikolojideki temel derslerden biridir. 25 Dersin Kodu ve Adı E-231 Eğitim Bilimine Giriş Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Dersin Amaçları Öğretim Yöntemleri Sunuş ve tartışma. Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve bir final sınavı. Düşünceler Bu ders, öğretmenlik mesleği için temel derslerden biridir 26 2.Yıl 4.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-202 İstatistik Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Bireyler ve bilimler grubuyla ilgili gözlem verilerinden herhangi bir olaya ilişkin sonuçlar çıkarma tekniklerinin gösterilmesi, bu amaçla: sayısal verilerin değerlendirilmesi, işlenmesi ve yorumlayıcı işlemler için temel kavramların verilmesi; empirik sosyal araştırmacının temel işlevleri; sosyal bilimlerde önemli değişkenler ve ölçekleri; dağılımların biçimleri, boyutları, ilişki ölçümleri ve katsayıları, olasılıklar, standart puanlar incelenmektedir. Dersin Amaçları Metedoloji ve analizler için bu dersi vermek. Öğretim Yöntemleri Sunuş ve problem çözme. Öğretim Materyalleri -Durgun, M. Z., (1994), Sosyal Bilimlerde İstatistik Yöntemleri, Ankara: Baki Kitabevi. -Arıcı, Hüsnü, (1991) İstatistik Yöntem ve Uygulamalar, Ankara: Meteksan. -Lindquist, E. F., (1996), istatistiğe Giriş, İstanbul: Alkım Yayınevi. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve yıl sonunda bir final sınavı.. Düşünceler Bütün deneysel çalışmalara için bu ders önemlidir. 27 Dersin Kodu ve Adı FGE-204 17.Yüzyıl ve 18.Yüzyıl Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği 17. yüzyıl akılcılığın yükseldiği ve bilimlerin felsefe ile etkileştiği bir devredir. Bilimin metot ve sonuçlarının Descartes, Leibniz, Spinoza gibi filozoflarda işleniş tarzı ele alınmaktadır. Konuların tarihsel bir süreç içinde problematik veya sistematik olarak irdelenmesi amaçlanmaktadır. 18. yüzyılda, akılcılığın deney ve gözlemle sınırlanışı, duyumlar yoluyla ve deneyle evrenin anlaşılma çabası, Locke, Berkeley, Hume gibi filozoflardaki probleme bakışın ortaya konması ele alınacaktır. Dersin Amaçları 17. ve 18. Yüzyıldaki temel felsefecileri ve felsefi eğilimleri irdelemek. Öğretim Yöntemleri Tartışma, Soru-cevap, seçili parçaların analizleri. Öğretim Materyalleri -Cevizci, Ahmet, (2001), 17. yy. Felsefe Tarihi, Bursa: Asa Yayınları. -Cevizci, Ahmet, (2002), Aydınlanma Felsefesi Tarihi, Ankara: Ekin Yayınları. -Gökberk, Macit, (1980), Felsefe Tarihi, İstanbul: Remzi Kitabevi -Gssier, Ernest, (1988), Kant’ın Yaşamı ve Öğretisi, Çev.: D. Özlem, İzmir: Ege Üniv. Yayınları Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve yıl sonunda final sınavı. Düşünceler Bu ders modern felsefenin gelişimini ve kökeninin öğrenmek için önemlidir. 28 Dersin Kodu ve Adı FGE-206 Varlık Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 4 Dersin İçeriği Varolanın bütünlüğü ile ele alınıp incelenmesi savında olan bir temel bilim olarak ontolojinin, varolanın temel yapısını, determinasyon ilkelerini, varolanın türlerini, varolanın tarzlarını eski ve yeni görüşler bağlamında nasıl ele alındığını göstererek ontoloji-mantık, ontoloji-metafizik, ontoloji-epistemoloji arasındaki ilgiler ve farklılıkların saptanması. “Varlık, “varolan”, “görünüş”, “kendi başına varlık”, “realite ve idealite”, “varoluş”, “olanak”, “gerçeklik”, “zorunluluk”, “nedensellik”, “kategori”, “diyalektik ve aporetik” vb. gibi kavramların aydınlatılması yoluyla “varolan”a bütünlüğü ile yaklaşabilmenin olanaklarını araştırmak. Dersin Amaçları Ontolojinin temel problemlerini, tarihsel gelişimini ve mevcut durumunu irdelemek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, tanımlama ve eleştiri. Öğretim Materyalleri -Cevizci, Ahmet, (2001), Metafiziğe Giriş, İstanbul: Paradigma Yayınları. -Ross, D., (1993), Aristoteles, Çev. A. Aslan, İzmir: Ege Üniv. Yayınları. -Mengüşoğlu, Takiyettin, (1976), Fenomenoloji ve Nicolai Hartmann, İstanbul: İ.Ü. Edebiyat Fak. Yayınları. -Sözer, Öney, (1976), Husserl’in Fenomenolojisi ve Nesnelerin Varlığı, İstanbul: İ.Ü. Edebiyat Fak. Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı, yıl sonunda bir final sınavı. Düşünceler Bu ders, felsefi bilimler için temel öneme sahiptir. 29 Dersin Kodu ve Adı FGE-208 Köy-Kent Sosyolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Köy-Kent Sosyolojisi kavramlarının açıklanması, kır ve kent arasındaki farklılıklar, yerleşim alanları teorileri, kırdan kente göç nedenleri, göç ve gelenek, kentte uyumsuzluk ve kente uyumu engelleyen nedenler, Türkiye’de kente uyumsuzluk sonucu ortaya çıkan çeşitli sosyal sonuçlar, suç ve suçluluk gibi konular açıklanmakta ve incelenmektedir. Dersin Amaçları Öğrenciler, köy ve kent bölgelerinin yapılarını ve sürekliliğini ayırabileceklerdir. Öğretim Yöntemleri Sunuş, soru-cevap ve tartışma. Öğretim Materyalleri -Ayata, Sencer; Ayşe Güneş-Ayata, (1996), Konut, Komşuluk ve Kent Kültürü, (House, Neighborship, Urban Culture) Ankara: Başbakanlık Toplu Konut idaresi Başkanlığı, Konut Araştırmaları Dizisi-10. -Aydoğan, Ahmet (Ed.), (2000), Şehir ve Cemiyet (City and Society), İstanbul: İz Yayıncılık. -Bal, Hüseyin, (1999), Kent Sosyolojisi (Sociology of Urban), Ankara: Turhan Kitabevi. -Childe, Gordon, (1993), Tarihte Neler Oldu, 5. Basım, Çev.:M. Tuncay-A. Şenel, İstanbul: Alan Yayıncılık. -Çağlar, Yücel, (1986), Köy, Köylülük ve Türkiye’de Köy Kalkınması Sorunu, Ankara: Türkiye Ziraatçılar Derneği Yayınları. -Dietz, J. F., (1931), Köy (Village), Çev.: Ali Akdemir, Ankara. -Keleş, Ruşen, (1978), Türkiye’de Şehirleşme, Konut ve Gecekondu, Ankara: Gerçek Yayınevi. -Keleş, Ruşen, (1980), Kentbilimleri Sözlüğü, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları474. -Keleş, Ruşen, (1993), Kentleşme Politikası, 2. Basım, Ankara: İmge Kitabevi. -Kıray, Mübeccel Belik, (1972), Örgütlemeyen Kent: İzmir’de İş Hayatının Yapısı ve Yerleşme Düzeni, Ankara: Sosyal Bilimler Derneği Yayınları-A-1. -Suher, Hande; C. Giritlioğlu; G. Erkut, (1998), Türkiye’de Kentleşme, İstanbul: Yeni Yüyıl Kitaplığı, Türkiye Sorunları Dizisi-7. -Şahsuvaroğlu, Lütfü, (2000), Tarımsal Gelişme Sürecinde Köy, Köycülük ve Tarım Kentleri, Ankara: Tarım ve Köy Dergisi-25 30 -Türkdoğan, Orhan, (1977), Köy Sosyolojisinin Temel Sorunları, İstanbul: Dede Korkut Yayınları. -Tütengil, Cavit Orhan, (1977), Kırsal Türkiye’nin Yapısı ve Sorunları, Ankara: Gerçek Yayınevi. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler İnsan oğlunun mekanı nasıl kullandığını öğrenmek sosyoloji eğitiminin önemli bir aşamasıdır. 31 Dersin Kodu ve Adı FGE-212 Eğitim Sosyolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 4 Dersin İçeriği Eğitim Sosyolojisi eğitim kurumlarının toplumsal yapıya ve sürece ilişkin özelliklerinin bireyin kişiliğini geliştirmesindeki yerini ve önemini düşündürtmektir Dersin Amaçları Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve irdeleme (araştırma). Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Düşünceler 32 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-202 Aydınlanma ve Modernite Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Aydınlanma düşüncesini karakterize eden temel kavram ve sorunların saptanması, tanımsal belirlemelerin felsefi içeriklerini aydınlatma (Fransız, Alman ve İngiliz aydınlanmacı düşünürlerin görüşlerinin analizinden yararlanarak ) ve aydınlanmacı ereklerin (toplumsal, etik, bilim-teknolojik...) kritiği. Modernitenin sınırlarını ve idelerini belirleme, aydınlanmayla bağıntılarını belirleme. Modernitenin analizi (Descartes’tan Frankfurt Okuluna) ve kritikleri. Modernitenin değerler açısından çözümlenmesi ve insanlığın ilerlemesindeki yerinin değerlendirilmesi. Dersin Amaçları Aydınlanma ve modernitenin temel problemlerini tartışmak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, tanımlama ve eleştiri. Öğretim Materyalleri -Cevizci, Ahmet, (2002), Aydınlanma Felsefesi, Bursa: Ezgi yayınları,. -Horkheimer-Adorno, (1995), Aydınlanmanın Diyalektiği, Çev. O. Özügül, İstanbul: Kabalcı Yayınları. -Touraine, Alain, (1994), Modernliğin Eleştirisi, Çev. Hülya Tufan, İstanbul: YKY. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve bir final. Düşünceler Bu ders, modern insanı ve değerlerini anlamak için gereklidir. 33 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-204 İktisat Sosyolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği İktisat Sosyolojisi, ekonomik olgu ve olayın toplumsal olay içindeki yeri ve önemini tartışan sosyolojinin bir alt disiplinidir. Bu derste ekonomik-toplumsal tarihi gelişim ile bunların sosyo-ekonomik teorileri tartışılmaktadır. Ekonomik olgu-olay hem ekonomik hem de sosyolojik çerçevede ele alınmakta; temel kavram ve yaklaşımları aktarılmaya çalışılmaktadır. Bu çerçevede üretim, bilişim, fayda, değer ve piyasa mekanizmaları gibi bazı süreçlerin analizi yapılmaktadır. Dersin Amaçları Bu kursun ana amacı, ekonominin temel kavramlarını ve sosyal ve ekonomik sistemler arasındaki ilişkiyi anlamak. Öğretim Yöntemleri Sunuş ve tartışma. Öğretim Materyalleri -A.Ü.Açıköğretim Fakültesi, (1986), İktisada Giriş, Hazırlayanlar: Tekin, C.; Han, E.; Heper, F.; Ataç, B., Eskişehir: Açıköğretim Fakültesi Yayınları -Unay, C. (1996), Makro Ekonomi, Bursa: Ekin Kitabevi Yayınları -Bottomore, T.B. 1977: Toplumbilim. Ankara: Doðan -Bozkurt, Ömer 1972: Ayrýmsal Sosyoloji ve Toplumsal Yapı. Ankara: TODAİE -Öncü, Ayþe 1982: Örgüt Sosyolojisi. Ankara: Turhan -Weber, Max 1987: Sosyoloji Yazıları. İstanbul: Hürriyet Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve sömestr boyunca yapılan çalışmalar. Düşünceler Bu kurs, ekonominin sosyal hayattaki yeri ve önemini anlamak için önemlidir. 34 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-206 İletişim Psikolojisi. Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği İletişimin temel kavramları, medya, dil, söylem, ve iletişim davranışları ve gelişiminin psikolojik boyutları. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, iletişimin psikolojik süreçlerini anlamak. Öğretim Yöntemleri Sunuş ve Tartışma Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı, sömestr boyunca yapılan çalışmalar. Düşünceler Bu ders, iletişim süreçlerini anlamak için önemlidir. 35 3.Yıl 5.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-333 19.ve 20. Yüzyıl Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Kant sonrası felsefede ortaya çıkan gelişmeler, bu yüzyılda ortaya çıkan önemli düşünürler (Fichte, Schelling, Hegel, Marx, Schopenhaur, Kierkegaard) ve sorunları üzerinde durulmakta, bu dönemdeki farklı eğilimler ve yönelişler ele alınmakta ve çağımız felsefesine etkileri bakımından incelenmektedir. Çağdaş felsefe problemleri ve tartışmaları, fenemoloji (Husserl, Scheler), Emprisizim (Schlick, Carnap, Russell, Wittgenstein) ve Varoluşçuluk (Kierkegaard, Heidegger, Jaspers) gibi çağdaş felsefi akımlarının temelleri üzerinde eleştirel olarak incelenecektir Dersin Amaçları 19. ve 20. yüzyıldaki temel filozofları ve felsefi eğilimleri irdelemek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, soru-cevap, tartışma, seçilmiş parçaların analizi. Öğretim Materyalleri -Bachanski, I., (1982), Çağdaş Avrupa Felsefesi, Çev.: S. Rıfat Kırkoğlu, İstanbul: Yazko Yayınları, -Akarsu, Bedia, (1994), Çağdaş Felsefe, İstanbul: İnkılap Kitabevi -Copleston, F., (1990), Alman İdealizmi, Çev.: Aziz Yardımlı, İstanbul: İdea yayınları Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve bir final sınavı. Düşünceler Bu ders, modern felsefenin gelişimini ve günümüze etkilerinin öğrenmek için gereklidir. 36 Dersin Kodu ve Adı E-331 Gelişim Psikolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 4 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği İnsan gelişim sürecini birbirini izleyen evreler ve özel gelişim alanları şeklinde bir bütün olarak ele alıp, her evrenin gelişim özelliklerinin, etkileşim içindeki çevresel, bireysel ve biyolojik etmenlerin, kuramsal çerçeve ve bilimsel araştırma sonuçları ile birlikte ele alınması, sorunların tartışılması, kültürlerarası benzerliklerin ve farklılıkların, kültüre ve bireye özgü özelliklerin vurgulanması hedeflenmektedir. Dersin Amaçları The main purpose of this course is to understand psychological development. Öğretim Yöntemleri Sunuş ve tartışma. Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve sömestr boyunca hazırlanan çalışmalar. Düşünceler Gelişme psikolojisi, psikoloji eğitiminin önemli bir kısmıdır. 37 Dersin Kodu ve Adı FGE-305 Sosyoloji Kuramları-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği 20. yüzyıla dönüş noktasında yaşayan ve sosyolojinin bir bilimsel disiplin olarak ortaya çıkmasında büyük katkıları olan üç sosyologun bilim ve metot anlayışları başlıca konu ve kavramları; bunların birbirleri ile olan ilişkileri, bağlantıları, tarihi ve sosyal şartları dikkate alınarak bir bütün halinde anlatılması amaçlanmaktadır. Bu amacı gerçekleştirme üzere her bir sosyolog (Marx, Comte, Durkheim, Weber, Pareto)la ve kavramlar ve bunların işleneceği konular sunulmuştur. Dersin Amaçları Öğrencilerin Temele alanlar karşılaştırabilmelerini sağlamak. üzerinde çalışma sosyologların kuramlarını Öğretim Yöntemleri Ders sunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri ile yerine getirilmektedir. Öğretim Materyalleri -Tom Bottomore and Robert Nisbet (ed.), (1990), Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi (The History of Sociological Analyse), Çev.: M. Tuncay-A. Uğur, Ankara: V Yayınları. -Nurettin Ş. Kösemihal, (1989), Sosyoloji Tarihi (Histori of Sociology), İstanbul: Remzi Kitabevi. -Raymon Aron, (1989) Sosyolojik Düşüncenin Evreleri (The Phases of Sociological Thought) , Çev.: Korkmaz Alemdar, Ankara: Bilgi Yayınevi. -Lewis Coser, 1977), Masters of Socialogical Thought, 2. Editon, New York: Harcourt Brace Jovandvich, Inc. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı, bir final sınavı. Düşünceler Sosyoloji kuramlarını öğrenmek sosyoloji eğitiminin gelişimine yardım edecektir. 38 Dersin Kodu ve Adı FGE-331 Yöntembilim ve Araştırma Teknikleri-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Bilimsel tutum ve bilimsel yöntemle ilgili anlayışın geliştirilmesi, farklı sosyal araştırma tekniklerinin tanıtılması, bilimsel bilgi toplama sürecinin başından sonuna kadar tüm aşamalarındaki ilkelerin incelenmesi. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, sosyal bilim ve kavramları için metodolojiyi öğretmek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve irdeleme (araştırma). Öğretim Materyalleri -Kromrey, Helmut 1991: Empirische Sazialforschung. Opladen:Leske/Budrich. -Mayring, P. 2000: Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Adana: Baki. -Sencer, Muzaffer 1989: Toplum Bilimlerinde Yöntem. İstanbul:Beta Yayınları. -Özgüven, İ.E. 1995: Psikolojik Testler. Ankara:Hacettepe. -Gökçe, Birsen 1988: Toplumsal Bilimlerde Araştırma. Ankara:Savaş Yayınları -Karasar, Niyazi 1991: Bilimsel Araştırma Yöntemleri - Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara. -Duverger, Maurice 1980: Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi. -Feyerabend, Paul K. 1989: Yönteme Hayır. İstanbil:Ara. -Kuhn, Thomas S. 1982: Bilimsel Devrimlerin Yapısı. İstanbul:Alan. -Popper, K. (1989): Açık Toplum ve Düşmanları. İstanbul: Remzi. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca ev ödevleri (araştırmalar) yaptırmak. Düşünceler Metodolojik düşünüş ve soruşturma için önemli bir derstir. 39 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-303 İletişim Sosyolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği İletişimin temel kavramları olan dil, medya, kitle medyası, kitle iletişimi, maniplasyon, enformasyon gibi kavramları açıklamak; toplum-iletişim/grup-iletişimi kavramlarını açıklamak. Tarihsel süreç içerisinde iletişimin toplumsal rolüne değinilmektedir. Dersin Amaçları Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, karşılaştırmalı öğrenme. Öğretim Materyalleri -İmer, Kamile, (1990) Dil ve Toplum, Ankara: Gündoğan Yayınları. -Taftalı, oktay, (1995), Medya Çağında Düşünce, İstanbul: Era -Schlesinger, Philip, (1994), Medya ve Devlet-Ulus, İstanbul: Ayrıntı Yayınları. -Kean, John, (1992) Medya ve Demokrasi, İstanbul: Ayrıntı Yayınları. -McLuhan, Marshall, (1978) Gutenberg Galaksisi, istanbl: YKY. Değerlendirme Yöntemi Sınıftaki etkinlikleri değerlendirmek, proje sunmak, ve final sınavı. Düşünceler Bu, iletişim becerilerin kazanma dersidir. 40 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-307 Sosyal Psikolojide Özel Konular Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Sosyal psikolojide güncel sorunlar arasından seçilmiş araştırma konuları üzerine uygulamalı çalışmalar yapılacaktır. Öğrencilerin bizzat araştırmalara katılmasıyla, hem araştırma sorusu oluşturma, hem araştırma yöntem bilgisi, hem de uygulamalı araştırma konularında deneyim kazanmaları amaçlanmaktadır. Dersin Amaçları Denenmiş bir araştırma çalışmasını değerlendirmek. Öğretim Yöntemleri Uygulamalı araştırma. Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Ev ödevi. Düşünceler Bu seçmeli bir derstir. 41 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-309 Felsefe Açısından İnsan Hakları Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği İnsan hakları ve temel haklar kavramları; temel kişi haklarının özellikleri ve diğer haklardan farkı; temel kişi haklarının insanın yapısıyla ilgileri ve bu ilgilerinden dolayı ortaya çıkan sonuçlar; insan haklarına ilişkin uluslararası belgeler. İnsan haklarının felsefe ve uygarlık tarihi içindeki gelişimi. Dersin Amaçları İnsan Hakları konusunda kavram ve problemleri irdelemek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz etme, ödev hazırlama. Öğretim Materyalleri -Kuçuradi I. (ed.), (1996), İnsan Haklarının Felsefi Temelleri, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları. -Kuçuradi I. (ed.), (1998), Dünya Problemleri Karşısında Felsefe, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları. - Anar, Erol, (2000), İnsan Hakları Tarihi, İstanbul: Çiviyazıları Yayınları. - Çeçen, Anıl, (2000), İnsan Hak, Ankara: Gündoğan Yayınları Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Bu ders, sosyal bilimler için gereklidir. 42 Dersin Kodu ve Adı FGE-309 Bilim Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Bilimsel bilginin karakteristikleri, bu alandaki ana problemler ve mevcut durumu. Doğa, sosyal vetarihsel bilimler ve bilim felsefesi. Dersin Amaçları Bilim felsefesi alanındaki ana problemleri irdelemek. Felsefe, insan bilimleri ve doğa bilimleri arasındaki ilişki. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, tanımlama ve eleştiri. Öğretim Materyalleri -Yıldırım, Cemal, (1979), Bilim Felsefesi, İstanbul: Remzi Kitabevi. -Lakatos, I. -A. Musgrave, (1992), Bilginin Gelişimi ve Teorilerin Eleştirisi, Çev. H. -Aslan, İstanbul: Paradigma Yayınları. -Reichenbach, Hans, (1981), Bilimsel Felsefenin Doğuşu, Çev. Cemal Yıldırım, İstanbul: Remzi Kitabevi. - Özlem, Doğan, (1995), Felsefe ve Doğa Bilimleri, İzmir: İzmir Kitaplığı Yayınları. -Stroker, E., (1990), Bilim Kuramına Giriş, Çev. D. Özlem, İstanbul: Ara Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve bir final sınavı. Düşünceler Bu ders, bilim kuramlarının eleştirisi ve izahı için gereklidir. 43 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-301 Sanat Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Sanat Felsefesinin alanına giren problemler, bu problemlerin tarihi , filozoflara göre değerlendirilmesi ve bugünkü durumu. İnsan-sanat ilişkisinin çeşitli yönleriyle değerlendirilmesi. Estetik kavram ve kategorilerin felsefe açısından tartışılması. Dersin Amaçları Sanat felsefesi alanındaki problemleri irdelemek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz etmek, dönem ödevi sunuşu. Öğretim Materyalleri -Tunalı, İsmail, (1995), Estetik, Estetik, İstanbul: Remzi Kitabevi. -Lukacs, Georg, (1985), Estetik, İstanbul: Payel Yayınevi -Kuçuradi, İ., (2000), Sanata Felsefeyle Bakmak, Ankara: Ayraç Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Bu ders, güzel sanatlardaki öğrenciler için faydalıdır. 44 3.Yıl 6.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-306 Sosyoloji Kuramları-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Yapısal-Fonksiyonalizm, Çağdaş Çatışma Sosyolojisi, Sembolik Etkileşimcilik ve Frankfurt Okulu gibi Çağdaş Sosyoloji akımları etrafında gelişen kuramları ve bu akımların sosyolojiye olan katkıları ele alınmaktadır. Dersin Amaçları Öğrencilerin sosyolojinin çağdaş perspektiflerini tanımalarını sağlamak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri ile gerçekleşecektir. Öğretim Materyalleri Margaret Poloma, (1993), Çağdaş Sosyoloji Kuramları (Contemporary Sociological Theory), Çev.: Hayriye Erbaş, Ankara: Gündoğan Yayınları. -Raymon Aron, (1989) Sosyolojik Düşüncenin Evreleri (The Phases of Sociological Thought) , Çev.: Korkmaz Alemdar, Ankara: Bilgi Yayınevi. -Tom Bottomore and Robert Nisbet (ed.), (1990), Sosyolojik Çözümlemenin Tarihi (The History of Sociological Analyse), Çev.: M. Tuncay-A. Uğur, Ankara: V Yayınları. -Lewis Coser, 1977), Masters of Socialogical Thought, 2. Editon, New York: Harcourt Brace Jovandvich, Inc. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Çağdaş sosyoloji kuramlarını öğrenmek, sosyoloji eğitimini tamamlayıcı bir unsurdur. 45 Dersin Kodu ve Adı FGE-308 Kişilik Kuramları Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 4 ECTS Kredisi 7 Dersin İçeriği Klasik psikanalizden günümüzün hakim kuramlarına kadar psikolojik kişilik kuramları incelenecektir. Dersin Amaçları Kişilik kuramları hakkında genel bilgileri elde etmek. Öğretim Yöntemleri Sunuş ve tartışma. Öğretim Materyalleri -Texbook: Gençtal, E., (2000) Piskoloji ve Sonrası, İstanbul: Remzi Kitabevi. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Bu, psikolojideki temel derslerden biridir. 46 FGE 330 Yöntembilim ve Araştırma Teknikleri-II Dersin Kodu ve Adı Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul FGE-210 Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Bir sosyal konuda varsayımları oluşturma, değişkenleri ve aralarındaki ilişkileri saptama, ölçme araçları ve evren ve örneği belirleyerek bilgi toplama. Bir araştırmayı baştan sona temel ilkeleri gözeterek tasarlama, ön uygulamayı yapma. Toplanan verilerin analizinde değişkenler arası ilişkilerin ve kontrol değişkenlerinin değiştirilmesi ile tablolama, analiz ve yorumu. Psikometrik tekniklerin incelenmesi, genel bilgi edinme, geçerlik ve güvenirlik kavramlarını geliştirme. Dersin Amaçları Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve araştırma. Öğretim Materyalleri -Kromrey, Helmut 1991: Empirische Sazialforschung. Opladen:Leske/Budrich. -Mayring, P. 2000: Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş. Adana: Baki. -Sencer, Muzaffer 1989: Toplum Bilimlerinde Yöntem. İstanbul:Beta Yayınları. -Özgüven, İ.E. 1995: Psikolojik Testler. Ankara:Hacettepe. -Gökçe, Birsen 1988: Toplumsal Bilimlerde Araştırma. Ankara:Savaş Yayınları -Karasar, Niyazi 1991: Bilimsel Araştırma Yöntemleri - Kavramlar, İlkeler, Teknikler. Ankara. -Duverger, Maurice 1980: Sosyal Bilimlere Giriş. Ankara: Bilgi. -Feyerabend, Paul K. 1989: Yönteme Hayır. İstanbul:Ara. -Kuhn, Thomas S. 1982: Bilimsel Devrimlerin Yapısı. İstanbul:Alan. -Popper, K. (1989): Açık Toplum ve Düşmanları. İstanbul: Remzi. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi. Düşünceler Bu ders için FGE-210 alınmış olmalıdır. 47 Dersin Kodu ve Adı Bölüm/Ana Bilim Dalı FGE 332 Siyaset Felsefesi Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul FGE-210 Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 4 Dersin İçeriği Dersin Amaçları Amaçlar. “Siyasal” olanın içeriğini siyaset felsefesi bağlamında tanımlayabilme, siyasetle ilişkin problemlerin etik, hukuk ve insan bilimleriyle ilişkisini kurabilme; siyasal görüşler karşısında eleştirel bir tutum alabilme ve insanın tarihsel ve güncel durumuyla ilişkilendirerek değerlendirebilme düzeyine erişebilmek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve araştırma. Öğretim Materyalleri Kaynak kitap. Siyaset Felsefesine Giriş. Neşet Toku .Kaknüs Y. Yardımcı Kaynaklar 1. 2. 3. 4. 5. Devlet Efsanesi. E.Cassirer. Remzi K. Politika. Aristoteles. Remzi K. Prens. Machiavelli. Say Y. Özgürlüğün Etiği. Murray Rothbard. Liberte Y. Çağdaş Siyaset Felsefecileri. M. Crespigny.Remzi K. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan çalışmaların değerlendirilmesi. Düşünceler 48 Dersin Kodu ve Adı Bölüm/Ana Bilim Dalı FGE-310 Sosyal Tabakalaşma Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Toplumsal katmanlar ve sosyal eşitsizliklerin günümüzde ölçülebilirliği ve yorumlanabilirliğine ait eldeki verilerden hareketle gücün ve onun etkisinin incelenmesi, gelir ve servetin toplumsal dağılımı, tabakalaşmada toplumsal şansın oluşmasında statü, eğitim ve uzmanlaşma ve bunun yanı sıra tabakalaşma ile ilgili genel kuramlar; sınıf, statü ve güç gibi temel kavramlar ayrıntılı olarak incelenmektedir. Dersin Amaçları Sosyal eşitsizlik ve sosyal mesafe kavramlarının ve bunların toplumsal süreçlere itkisinin anlaşılmasını sağlamak. Öğretim Yöntemleri Anlatı ve tartışma. Öğretim Materyalleri -Giddens Anthony, (2000) Sosyoloji, Çev.: H. Özel-C. Güzel, Ankara: Ayraç Yayınları. -Weber, Max, (1987), Sosyoloji Yazıları, W. Mills (ed.), İstanbul: Hürriyet Vakfı Yayınları. -Bottomore, T. B., (19909 Seçkinler ve Toplum, Ankara: Gündoğan Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler 49 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-302 Türkiye’de Felsefe Çalışmaları Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Cumhuriyet döneminde felsefi düşüncenin kuruluşu ve gelişimi, başlıca görüşler ve eğilimler. Türkiye’deki felsefe çalışmalarını etkileyen akımlar. Cumhuriyet döneminde felsefe çalışmalarından seçme yazılarla Türk Aydınlanmasına katkıların incelenmesi. Dersin Amaçları Türk düşünce tarihindeki ve 20. yüzyıl felsefesini irdelemek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, seçilmiş eserleri analiz ve dönem ödevi sunmak. Öğretim Materyalleri -Ülken, H. Z., (1986),Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, İstanbul: Ülken Yayınları -Soykan, Ömer Naci, (1996), Türkiye’de Felsefe Manzarları, İstanbul: YKY -Kaynardağ, Arslan, Cumhuriyet Döneminde Türkiye’de Felsefe, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları. -Çotuksöken, Batül, (2000)Cumhuriyet Döneminde Öğretim ve Araştırma Alanı Olarak Felsefe, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Bu ders, Türk düşüncesini öğrenmek için gereklidir. 50 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-304 Siyaset Sosyolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Siyaset sosyolojisinde temel hedef olarak içinde yaşadığımız Türkiye Cumhuriyeti’nin bir sosyal sistem olarak idari şekli üzerinde tartışmak; güç, iktidar gibi kavramların açıklanmasına çalışmak; sosyal dönüşüm ve kontrol politikalarını açıklamak, demokratikleşme ve Türkiye’nin uluslararası konumu gibi konulara değinmektir. Dersin Amaçları Bu kursun ana amacı, güç ilişkilerini öğrenmek ve günümüz toplumunda demokratik yaşam yollarının nasıl olması gerektiğini tartışmak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları. Öğretim Materyalleri -Duverger, M. (1998). Siyasal Rejimler. (Political Regimes). İstanbul: Sosyal Yayınları -Bottomore, T. (1987). Siyaset Sosyolojisi. Ankara: Teori. -Bottomore, T. (1997). Seçkinler ve Toplum. Ankara: Gündoğan. -Weber, Max 1987: Sosyoloji Yazıları. İstanbul: Hürriyet -Timur, T. (2000). Küreselleşme ve Demokrasi Krizi. Ankara: İmge. -Tanilli, S. (2000). Devlet ve Demokrasi, İstanbul: Ada Yayınları -Gözler,K. (2001). Anayasa Hukukuna Giriş, Bursa: Ekin Kitabevi. -Sander, O. (1994), Siyasi Tarih, Cilt 1, 2, Ankara: İmge Yayınları -Lee, S. (2002), Avrupa Tarihinden Kesitler, Cilt 1, 2, Ankara: Dost Kitabevi. -Gombrich, E. (1997), Kısa Bir Dünya Tarihi, İstanbul: İnkılap Yayınları. -McNeill, W. (1998), Dünya Tarihi, Ankara: İmge. -Ve öğrenciler tarafından seçilen özgür materyaller. Değerlendirme Yöntemi Öğrencilerin sömestr boyunca yaptıkları ev ödevleri. Düşünceler Bu ders, politika ve güç ilişkilerini ilgi duyan herkese öneriliri. 51 Dersin Kodu ve Adı FGS-308 Endüstri Psikolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 4 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Sosyal Psikoloji kuram ve araştırmaları temelinde, organizasyon yapısı, grup lideriüyeler ilişkileri, grup iletişimi, motivasyon, uygun ise uygun eleman seçimi, iş tatmini ve üretim kalitesini etkileyen faktörler ele alınacaktır. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, endüstri ilişkilerinin pisokolojik boyutlarını tartışmak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları. Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan ev ödevleri. Düşünceler Bu ders endüstri ve örgüt ilişkilerine ilgi duyan herkes önerilir. 52 4.Yıl 7.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-401 Sosyal Değişme Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği İlk ana bölümde sosyal İlerleme, determinizm, faktör kavramları açıklanmakta ve tartışılmaktadır. Bunu toplumsal değişme aşamaları izlemekte de olup, “sosyal değişme engelleri” adlı ikinci ana bölümde ise, toplumsal, psikolojik ve kültürel değişme engelleriyle birlikte Türkiye’de batılılaşma olgusunun anlatımı ve incelenmesi yapılmaktadır. Sosyal değişme kuramları üzerinde durulmakta, evrimsel ve toplumsal değişme kuramları, yükselme ve düşme kuramları, çatışma kuramları, denge kuramları gibi konular işlenmektedir. Kitle iletişim araçları ve toplumsal değişmeyle birlikte, nostaji ve eskiye özlem gibi konular da incelenmektedir. Dersin Amaçları Bu dersin ana macı sosyal değişmeyi tartışmak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma ve olay incelemesi. Öğretim Materyalleri -Appelbaum, R.P. 1987: Toplumsal Degişim Kuramları. Ankara: İş Bankası. -Güvenç, Bozkurt 1976: Sosyal ve Kültürel Degişme. Ankara: Hacetepe. -Kongar, Emre 1981: Toplumsal Degişme Kuramları ve Türkiye Gerçeği. İstanbul: Remzi -Smith, Antony D. 1988: Toplumsal Değişme Anlayışı. İzmir:Ege Üniversitesi. -Sarup, M. (1997). Post-yapısalcılık ve Postmodernizm. Ankara: Ark. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan ev ödevleri ve bir final sınavı. Düşünceler Sosyal değişmeyi anlamak için önemli bir derstir. 53 Dersin Kodu ve Adı FGE-403 Güncel Sosyoloji Konuları Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Postmodernizim ve küreselleşme, fakirlik, insan hakları, nüffus, ırkçılık, ekoloji vs. alternatif görüşleri irdelemek. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, günümüz politik, sosyal, kültürel ve çevresel dünya problemlerini anlamak ve gelecek için öneriler sunmak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları. Öğretim Materyalleri -Sarup, M. (1997). Post-yapısalcılık ve Postmodernizm. Ankara: Ark. -Harvey, D. (1997). Postmodernliğin Durumu. Metis: İstanbul. -Lyotard, J.F. (1994). Postmodern Durum. Ankara: Vadi. -Bauman, Z. (1997). Modernite ve Holocaust. İstanbul: Sarmal. -Kazgan, G. (1995). Küreselleşme ve Yeni Dünya Düzeni. İstanbul: Altın. -Timur, T. (2000). Küreselleşme ve Demokrasi Krizi. Ankara: İmge. -Tanilli, S. (2000). Devlet ve Demokrasi (State and democracy). İstanbul: Ada Publication -Lee, S. (2002), Avrupa Tarihinden Kesitler (Parts From European History), Cilt 1, 2, Ankara: Dost Publications -McNeill, W. (1998), Dünya Tarihi (World History), Ankara: İmge. Ve öğrencilerin belirleyeceği serbest materyaller. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan ödevler, seminerler ve sömestr sonunda final raporu. Düşünceler Bu ders, aktüel dünyadaki yeni gelişmeler ilgi duyan herkese önerilir. 54 Dersin Kodu ve Adı FGE-407 İnsan ve Kültür Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 4 Dersin İçeriği “İnsan nedir?” sorusuna verilen yanıtların tarihsel ve sistematik bir çerçevede incelenmesi. İnsan ve kültür dünyasını kavramada felsefede ortaya çıkan başlıca yaklaşımların karşılaştırarak ele alınması. İnsanın bilen, inanan, eğiten,eyleyen, konuşan, değerler yaratan bir varlık olarak çeşitli yönleriyle değerlendirilmesi. Dersin Amaçları Felsefi antropolojinin ana problemlerini, geçmişini ve günümüz gelişmelerini irdelemek. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, dönem ödevi, seçilmiş eserlerin analizi. Öğretim Materyalleri -Mengüşoğlu, Takiyettin, (1988), İnsan Felsefesi, İstanbul: Remzi Kitabevi -Cassier, Ernst, (1984), İnsan Üstüne Bir Deneme, Çev.: N. Arat, İstanbul: Remzi Kitabevi -Hacıkadiroğlu, Vehbi, (1999), İnsan Felsefesi, İstanbul: Cem Yayınevi. -Özlem, Doğan, (2000), Kültür Bilimleri ve Kültür Felsefesi, İstanbul: İnkılap Kitabevi, - Uluğ, Nutk, (1998), İnsan Felsefesi Çalışmaları, İstanbul: Bulut yayınları - Kuçuradi, İoanna, (1996), İnsan ve Değerleri, Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları Değerlendirme Yöntemi Sömestr ödevi ve final sınavı. Düşünceler Bu ders, sosyal bilimler alanında gerekli ve yararlıdır. 55 Dersin Kodu ve Adı E-433 Rehberlik Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Öğrenci kişilik hizmetlerinin amaçları ve eğitim içindeki rolü, rehberlik hizmet alanlarının tanıtımı, rehberliğin genel ilkeleri, öğrenciyi tanıma, yönlendirme, bilgi toplama ve yayma, psikolojik danışma, yerleştirme, izleme, danışmanlık, araştırma ve değerlendirme, çevre ile ilişkiler, mesleki yönlendirme, özel eğitimin amacı ve özel eğitime muhtaç öğrencilerin saptanması ve eğitimi. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının sınıflarında rehberlik hizmetlerini etkin bir şekilde kullanabilmelerine yardımcı olmaktır. Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, örnek olay incelemesi, grup çalışması Öğretim Materyalleri Yeşilyaprak, B. (2000). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Vize ve final sınavı Düşünceler Bu ders öğretmenlik meslek bilgisine yönelik bir derstir. 56 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-401 Dil Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Terim, dil, sembol, anlamın içeriği gibi kavramlar tanımlanacaktır. Varlık ile düşünce arasındaki bağlam, iletişimin boyutları, dilin işaretleri, kuramsal ve pragmatik sonuçları ve çağdaş dil kuramlarının analizini yapmak. Dersin Amaçları Sosyal ve kültürel felsefenin ana problemlerini, iletişimin geçmiş ve günüm gelişmelirini felsefi açıdan sorgulamak. Öğretim Yöntemleri Tartışma, Seçilmiş eserlerin analizi, dönem ödevi. Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Sömestr ödevi ve final sınavı. Düşünceler Bu ders sosyal ve kültürel felsefeye ilgi duyanlara önerilir. 57 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-403 Çevre Felsefesi ve Etiği Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Teknoloji-bilim ve bilim-etik ilişkisinin irdelenmesi, bilim ve teknolojiye dayalı çevre anlayışının ele alınıp felsefi bakımda eleştirilmesi amaçlanır. Dersin Amaçları Öğretim Yöntemleri Tartışma, seçilmiş eserleri analiz ve dönem ödevi. Öğretim Materyalleri -Ünder, Hasan, (2001), Çevre Felsefesi , Ankara: Doruk Yayınları. -Kalecioğlu, Uğur –Noyan, Özkan (ed.), Türkiyenin Tarf Olduğu Uluslar Arası Çevre Sözleşmeleri, İzmir: İzmir Barosu Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Sömestr ödevi ve final sınavı. Düşünceler 58 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I FGS-431 Din Sosyolojisi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Din, inanç, ritüel, ayin, dünyevi, ibadet, ikrar, cemaat ilişkilerinde dinin fonksiyonları ve politika, ideoloji ve fundementalizm Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı, dinin rolü vea fonksiyonları tartışmak. Öğretim Yöntemleri Sunuş, tartışma, öğrencilere verilen bireysel ve grup araştırmaları. Öğretim Materyalleri -Günay, Ünver (2001). Din Sosyolojisi. İstanbul: İnsan -Gellner, E. (1994). Postmodernizm, islam ve Us. Ankara: Ümit -Turner, B. S. (1997). Max Weber ve İslam. Ankara: Vadi. -Aktay, Y. (Ed.) (1999). Din Sosyolojisi. Ankara: Vadi. -Örnek. S. V. (1988). İlkellerde Din, Büyü ve Sanat. İstanbul: Gerçek. -Berkes, N. (1984). Teomrasi ve Laiklik. İstanbul: Adam. -Luckmann, T. (1991). Die Unsichtbare Religion. Frankfurt am Main: Shurkamp. -Luhmann, N. (1982). Die Funktion der Religion. Frankfurt am Main: Shurkamp. -Rodinson, M. (1986). İslam and Kapitalismus. Frankfurt am Main: Shurkamp. -Ve öğrencilerin seçtiği serbest materyaller. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan ev ödevleri. Düşünceler Bu ders, din ve etnik ilişkileri ilgi duyan herkese öneriliri. 59 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-407 Sınıf ve Etnik İlişkiler Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Ulusal Kimliklerin ve ulusların oluşum süreçlerinden günümüz sorunlarına; kolektif kültürel kimliklerin oluşumunda etnik temelin yeri ve rolü, farklı ulusal kimlik ve ulus devlet tiplerinin siyasi düzeyde yol açtığı oluşumların sorunları tartışılmakta; sınıf ve etniklik, azınlık ve çoğunluk, ırk kavramları anlaşılmaya çalışılmaktadır. Dersin Amaçları Etnik ve sınıf ilişkilerinde gelecekteki olası gelişmelere ilişkin olarak farklılık yaratmak. Öğretim Yöntemleri Öğretim Materyalleri -Balibar&Wallerstein, (1995) Irk, Ulus, Sınıf, İstanbul: Metis Yayınları. -Smith, Anthony, (1999), Milli Kimlik, İstanbul: İletişim Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca ev ödevleri ve araştırmalar. Düşünceler Bu ders, etnik ilişkileri ilgi duyanlara önerilir. 60 4.Yıl 8.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı E-418 Özel Öğretim Yöntemleri-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirisel bir açıyla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi. Micro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, sosyal bilgilerin öğretimi ile ilgili yöntem ve teknikleri öğrenmektir. Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, drama, soru/yanıt, proje yaptırma Öğretim Materyalleri Gardner, W., Demirtaş, A. Ve Doğanay, A. (1998). Sosyal bilimler öğretimi. Ankara: YÖK Yayını. Öztürk, C. Ve Dilek, D. (Edit.). (2002). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: PegemA Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Portfolio değerlendirme, ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Bu ders bir öğretmenlik meslek bilgisi dersidir. 61 Dersin Kodu ve Adı E-410 Okul Deneyimi-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Tüm öğretim elemanları Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 7 Dersin İçeriği Bu derste öğretmen adaylarının mümkün olduğu kadar erken bir aşamada, bir uygulama öğretmeni nezaretinde okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeşitli yönlerden tanıması amaçlanmaktadır. Bu ders kapsamında yer alması önerilen başlıca etkinlikler şunlardır: okul örgütü ve yönetimi, okuldaki günlük işler, zümre etkinlikleri, bir öğrencinin okuldaki günlük yaşantısı, bir öğretmenin okuldaki günlük yaşantısı, okul-aile işbirliği, ana ve yan branşlarla ilgili derslerin gözlenmesi, okul ve sorunları, araç-gereç ve yazılı kaynaklar ve öğretmenlik mesleğinin çeşitli yönleri. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının eğitim alanını daha yakından tanımalarını sağlayarak mesleğe uyumlarını kolaylaştırmaktır. Öğretim Yöntemleri Anlatım, uygulama Öğretim Materyalleri YÖK / Dünya Bankası (1998) Fakülte okul işbirliği. Ankara: YÖK Değerlendirme Yöntemi Haftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla değerlendirilmemektedir. Düşünceler Bu dersi, eğitim alanında çalışacak herkesin alması önerilir. 62 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-432 Psikolojik Yardım Hizmetleri Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Psikolojik yardım hizmetleri alanı, sosyal hizmet, psikolojik danışmanlık ve rehberlik, psikoloji, ve psikiyatri disiplinlerinin bütününü kapsamaktadır. Bu derste, hem bu disiplinlerin her birinin hangi uygulamalar içinde olduğu incelenecektir, hem de kapsamlı bir psikolojik yardım hizmetin kalitesinin nasıl oluşturulabileceği tartışılacaktır. Dersin Amaçları Alternatif yaklaşımlar hakkında bilgi elde etmek. Öğretim Yöntemleri Sunuş ve tartışma. Öğretim Materyalleri Değerlendirme Yöntemi Dönem ödevi. Düşünceler Bu seçmeli bir derstir. 63 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli I-II FGS-430 Türkiye’de Sosyoloji Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Türkiye’de sosyolojinin gelişimi. Başta Prens Sebahattin ve Ziya Gökalp olmak üzere, günümüze kadar gelen Türk sosyologlarının tanıtımı, Türkiye’de sosyolojinin gelişimine katkıları, Batı sosyolojileri ile olan ilişkileri çerçevesinde incelenmektedir. Dersin Amaçları Öğrenciler, Türkiye’deki sosyolojinin gelişimi ve beli başlı sosyologların görüşlerini tanıyacaklar. Öğretim Yöntemleri Sunuş, soru-cevap ve tartışma teknikleri. Öğretim Materyalleri -Emre Konar, (1982) Türk Toplum Bilimcileri, 2 Kitap, İstanbul: Remzi Kitabevi. Değerlendirme Yöntemi Bir ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Ülkenin düşünsel yapısının tanınması için, sosyolojinin gelişimini bilmeye ihtiyaç vardır. 64 5.Yıl 9.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-531 Ahlak Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 4 Dersin İçeriği Felsefi ethik tarihindeki başlıca ethik görüş olan Grek ethiği, Kant ethiği ve Değerler ethiği (Sheler, Hartmann) ele alınarak ahlaki eylemin temellerinin soruşturulması. “Saf isteme/pratik akıl”, “özgürlük”, “değer”, “araç değerler-ahlaksal değerler”, “kişi değeri” vb. gibi kavramların irdelenmesi yoluyla bütün insani yapıp etmelerin temelini antik bir bütün olan insanın varlık yapısında gören bir felsefi antropolojiye dayandırılacak olan bir ethiğin olanağının araştırılması. Dersin Amaçları Buradaki ana amaç, felsefi antropoloji üzerinde temellenmiş etiğin olasılıklarını araştırmak, ontik olarak insanın yapısı üzerindeki bütün insan etkinliklerini harekete geçmiş yapısının bilgisine ulaşmak. Öğretim Yöntemleri Soru-cevap, tartışma, seçilmiş eserlerin analizi, ödev sunumu. Öğretim Materyalleri -Cevizci, Ahmet, (2002), Etiğe Giriş, İstanbul: Paradigma yayınları. -Akarsu, Bedia, (1986), Ahlak Öğretileri, İstanbul: Remzi Kitabevi. Değerlendirme Yöntemi Sömestr ödevi ve final sınavı. Düşünceler Bu ders, felsefi bilimleri öğretmen adaylarına önerilir. 65 Dersin Kodu ve Adı E-531 Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerinin (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb.) geliştirilmesi ve çeşitli nitelikteki materyallerin değerlendirilmesi. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilere öğretmen olduklarında derslerinde kullanacakları öğretim teknolojilerini tanıtmak ve bunları kullanma becerisi kazandırmaktır. Öğretim Yöntemleri Anlatım, uygulama, tartışma Öğretim Materyalleri Akgün, Ş. (2000). Çevre imkanlarıyla basit ders araçları yapımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık Anglin, G. J. (1995). Instructional Technology (Second Edition).Colorado: Englewood.Colo Yalın, H. İ. (2001) Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara:Nobel Yayınevi Yanpar Şahin, T.; Yıldırım, S. (1999). Öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme. Ankara:Ani Yayıncılık Değerlendirme Yöntemi Vize ve dönem sonunda yapılan final sınavı ile dönem içerisinde yapılan ödev ve çalışmalar Düşünceler Bu dersi, öğretmen olacak herkesin alması önerilir. 66 Dersin Kodu ve Adı E-533 Sınıf Yönetimi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal+ Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Öğrenci davranışını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler, sınıf ortamı ve grup etkileşimi, sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama, sınıf içinde zaman kullanımı, sınıf organizasyonu, motivasyon, iletişim, yeni bir döneme başlangıç, olumlu ve öğrenmeye uygun bir ortam yaratma, sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilecek önlemler. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğrencilere, bir öğretmen olarak sınıf içerisinde kullanılacak temel beceri ve stratejileri kazandırmaktır. Öğretim Yöntemleri Anlatım, uygulama, tartışma Öğretim Materyalleri Aydın, A. (2000). Sınıf yönetimi Ankara: Alfa Yayıncılık Başar, H. (1997). Sınıf yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık Celep, C. (2000). Sınıf yönetimi ve disiplin. Ankara: Anı Yayıncılık Karip, E. (Ed.) (2002). Sınıf Yönetimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık Değerlendirme Yöntemi Vize ve dönem sonunda yapılan final sınavı ile dönem içerisinde yapılan ödev ve çalışmalar Düşünceler Bu dersi, öğretmen olacak herkesin alması önerilir. 67 Dersin Kodu ve Adı E-505 Özel Öğretim Yöntemleri-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Özel öğretim Yöntemleri I dersinin devamı bir derstir. Bu derste sosyal bilgiler öğretiminde kullanılabilecek, daha çok öğrenci merkezli yöntemler, uygulamalı olarak ele alınmaktadır. Kavram ve genellemelerin öğretimi, proje tabanlı öğretim, kubaşık öğrenme, drama, sosyal empati vb. yöntemler. Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel bir bakışla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi, mikro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi. Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, sosyal bilgiler öğretiminde sıklıkla kullanılan öğrenci merkezli öğretim yöntemlerini tanımaktır. Öğretim Yöntemleri Anlatım, tartışma, grup çalışması, proje hazırlama, uygulama. Öğretim Materyalleri Gardner, W., Demirtaş, A. Ve Doğanay, A. (1998). Sosyal bilimler öğretimi. Ankara: YÖK Yayını. Öztürk, C. Ve Dilek, D. (Edit.). (2002). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: PegemA Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Portfolio değerlendirme, ara sınavı ve final sınavı. Düşünceler Bu ders bir öğretmenlik meslek bilgisi dersidir. 68 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-501 Felsefe Semineri-I Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Etik sorunlar ve kavramlar, filozofların insan hakları ve felsefe eğitimi konusundaki görüşleri, felsefe-yaşam ilişkisi konusundaki düşünce ve yaklaşımlar. Dersin Amaçları Felsefe eğitimi ve yaşam ile felsefe arasındaki ilişkiyi irdelemek. Öğretim Yöntemleri Anlatı, tartışma, seçilmiş eserlerin analizi ve dönem ödevi. Öğretim Materyalleri -Husserl, (1995), Kesin Bilim Olarak Felsefe, Çev. T. Mengüşoğlu, İstanbul: YKY. -Nietszche, (2002), Güç İstenci, Çev. S. Ümran, Erzurum: Birey Yayınları. -Foucault, (1999), Bilginin Arkeolojisi, Çev. Veli Urhan, Erzurum: Birey Yayınları. -Nutku, Uluğ, (1998), İnsan Felsefesi Çalışmaları, İstanbul: Bulut Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Sömestr ödevi ve final sınavı. Düşünceler Bu ders, felsefi formasyon ve eleştirel düşünce için gereklidir. 69 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-503 Sosyoloji Semineri Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Eğitimin temel amaç ve fonksiyonları ile işleyişi, mevcut eğitim sosyolojisi, eğitim felsefesi ve eğitim bilimleri paradigmaları dikkate alınarak tartışılacaktır. “Örtük eğitim” kavramı altında eğitimin ekonomik, sosyal, siyasal, kültürel ve ideolojik boyutları irdelenecektir. Ana ilgi, örgün eğitim ve okulların, diğer toplumsal süreçlerle ilişkileri ve onlara karşı özerklik dereceleri olacaktır. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı sosyolojik düşünce ile eğitim süreçlerine tartışmak. Öğretim Yöntemleri Seminer ve tartışma. Öğretim Materyalleri Basic books as Rousseau, Marx, Weber, Durkheim, Dewey, Gramsci, Marcuse, Althusser, Powles&Gintis, Illich etc. Ve öğrencilerin seçeceği serbest materyaller. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan seminer ve dönem sonu final raporu. Düşünceler Bu ders, sosyoloji ve eğitim politikalarına ve kültüre ilgi duyanlara önerilir. 70 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-505 Psikoloji Semineri Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Güz Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Psikolojinin tarihsel ve güncel yönelimi, çeşitli kaynaklardan yararlanılarak ve öğrencilerin bizzat sunumları aracılığıyla tartışılacaktır. Dersin Amaçları Psikolojiyi seminerle deneylemek. Öğretim Yöntemleri Öğrencilerin sunuşları. Öğretim Materyalleri Değişik kaynaklar. Değerlendirme Yöntemi Dönem ödevi. Düşünceler Bu seçmeli bir derstir. 71 5.Yıl 9.Yarıyıl Dersin Kodu ve Adı FGE-530 Eğitim Felsefesi Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Tüm öğretim elemanları Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 5 Dersin İçeriği Dersin Amaçları Amaçlar: Eğitimin neliği hakkında eğitim felsefesine ilişkin görüşlere dayalı çöümlemeler yapabilmek, teorilerle uygulamalar arasındaki problemleri bireysel ve toplumsal düzeyde değerlendirip eleştirel bir tutum alabilme; insanın amaçlarıyla eğitimin tarzı ve yönü arasındaki bağıntıları tarihsel ve güncel tartışmalar içinden kurabilmek. . Öğretim Yöntemleri Tartışma, Öğretim Materyalleri Kaynak Kitaplar 1- Eğitim Felsefesi . Olivier Reboul (çev. Işın Gürbüz ), İletişim Y. 2- Eğitim Felsefesine Giriş. Sabri Büyük Düvenci.Siyasal Kitabevi Yardımcı Kaynaklar 1 Emile ya da eğitim üzerine . J.J.Rousseau. Say Y 2. Eğitim Üzerine. J.Locke. Morpa Y. 3. Felsefe,Eğitim, Tarih ve insan üzerine düşünceler.Tüten Anğ. Toros Kitaplığı 4. Eğitim Üzerine. Kant. Say Y. 5. Eğitim Üzerine. Derleme. Ütopya Y. Değerlendirme Yöntemi Haftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla değerlendirilmemektedir. Düşünceler 72 Dersin Kodu ve Adı E-506 Öğretmenlik Uygulaması Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Tüm öğretim elemanları Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 5 ECTS Kredisi 10 Dersin İçeriği Haftada bir tam gün ya da iki yarım gün (minimum 12 hafta) öğretmen adaylarının bizzat sınıf içinde öğretmenlik becerisi kazanmasına ve belirli bir dersi ya da dersleri planlı bir biçimde öğretmesi ve iki saat öğretmenlik uygulaması semineri (öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi ve paylaşılması). Dersin Amaçları Bu dersin genel amacı, öğretmen adaylarının üniversitede öğrendikleri kuramsal bilgileri sınıf ortamında uygulamalarına olanak sağlamaktır. . Öğretim Yöntemleri Tartışma, uygulama Öğretim Materyalleri YÖK / Dünya Bankası (1998) Fakülte okul işbirliği. Ankara: YOK Değerlendirme Yöntemi Haftalık etkinlikler incelenip öğrencilere geri dönütler verilmekte, bu çalışmalar notla değerlendirilmemektedir. Düşünceler Bu dersi, eğitim alanında çalışacak herkesin alması önerilir. 73 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-502 Felsefe Semineri-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Adayların özel ilgilerine göre seçilmiş bir veya iki çağdaş felsefi ana problemi tartışmak ve bu problemin tarihsel gelişimini araştırmak. Dersin Amaçları Öğretim Yöntemleri Tartışma, seçilmiş eserlerin analizi ve dönem ödevi. Öğretim Materyalleri -Chris Horner-Ermys Westacatt, (2001), Felsefe Aracılığıyla Düşünme, Çev. A. Aslan, Ankara: Phoenix Yayınları. -Ayhan Aydın, (2000), Düşünce Tarihi ve İnsan Doğası, İstanbul: Alfa Yayınları. Değerlendirme Yöntemi Dönem ödevi ve final sınavı. Düşünceler Bu ders felsefi bilimler alanında önemlidir. 74 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-504 Sosyoloji Semineri-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Seçmeli Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 3 ECTS Kredisi 6 Dersin İçeriği Eğitim, okul, öğrenci, öğretmen süreçlerinin “gerçekte” ne olduğu okul doyumundan yabancılaşmaya kadar değişen bir ölçekte mevcut araştırmalar ve uygulamalı çalışmalarla desteklenerek tartışılmakta ve yeniden kurgulanmaktadır. Dersin Amaçları Bu dersin ana amacı sosyolojik düşünce ile eğitim süreçlerini tartışmak. Öğretim Yöntemleri Seminer ve tartışma. Öğretim Materyalleri Basic books as Rousseau, Marx, Weber, Durkheim, Dewey, Gramsci, Marcuse, Althusser, Powles&Gintis, Illich etc. Ve öğrencilerin seçeceği serbest materyaller. Değerlendirme Yöntemi Sömestr boyunca yapılan seminer ve sömestr sonunda geliştirilmiş rapor. Düşünceler Bu ders sosyoloji ve eğitim politikaları ve kültüre ilgi duyanlara önerilir. 75 Dersin Kodu ve Adı Seçmeli-I FGS-506 Psikoloji Semineri-II Bölüm/Ana Bilim Dalı Ortaöğretim Sosyal Alanlar / Felsefe Grubu Öğretmenliği Öğretim Elemanı Dersin Türü Kuramsal Dersin Statüsü Zorunlu Ön Koşul Yok Derse Kayıt Koşulu Var Derse Devam Koşulu Var Yarıyıl Bahar Haftalık Ders Saati 2 ECTS Kredisi 3 Dersin İçeriği Psikolojide insan modelleri, yeni yaklaşımlar, teoriden pratiğe sorunlar, güncel konular bağlamında ele alınacaktır. Dersin Amaçları Psikoloji seminerini deneyimlemek. Öğretim Yöntemleri Öğrencilerin sunuları. Öğretim Materyalleri Değişik kaynaklar. Değerlendirme Yöntemi Dönem ödevi. Düşünceler Bu ders, seçmelidir. 76