Ders Adı : TÜRK KÜLTÜRÜNDE HADİS (SEÇMELİ) Ders No
advertisement
Image not found http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png Ders Adı : TÜRK KÜLTÜRÜNDE HADİS (SEÇMELİ) Ders No : 0070040192 Teorik :2 Pratik :0 Kredi :2 ECTS :2 Ders Bilgileri Ders Türü Seçmeli Öğretim Dili Türkçe Öğretim Tipi Yüz-Yüze Ön Koşul Dersleri Yok ADİL YAVUZ, BİLAL SAKLAN, HURİYE MARTI, MAHMUT Dersi Verenler YEŞİL, ÖMER ÖZPINAR, Genel Bilgiler Dersin Amaçları Müslüman Türk toplumunun kültür yapısı üzerinde Sünnetin ve Hadisin şekillendirici rolü ve etkileri hakkında bilgilendirmek Dersin İçeriği Müslüman Türk toplumunda yaygın olarak bilinen ve kültürel argümanlar haline gelen hadis rivayetlerinin, sünnete dayalı davranış formlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; # Öğrenim Kazanımları Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci; 1 Hadis-Sünnet ilişkisini analiz eder. 2 Sünnetin kültürü şekillendirici etkisini kavrar. 3 Sünnetin bireysel ve toplumsal fonksiyonunu değerlendirir. 4 Atasözü ve deyimlerimize yerleşen hadis rivayetlerini çözümler ve yansımaları fark eder. 5 Halk arasında hadis olarak bilinen yaygın rivayetlerin sıhhati hakkında bilgi sahibi olur. Ders Akışı Hafta Konu 1 Hadis ve Sünnet Bilgisi 2 Toplum, Kültür ve Din 3 İslam Kültürünün Şekillenmesinde Sünnetin Rolü 4 Sünnetin Bireyi Değiştiren ve Dönüştüren Etkisi-I 5 Sünnetin Bireyi Değiştiren ve Dönüştüren Etkisi-II 6 Sünnetin Bireyi Değiştiren ve Dönüştüren Etkisi-III 7 Sünnetin Toplum Hayatını Yapılandıran Etkisi-I 8 Sünnetin Toplum Hayatını Yapılandıran Etkisi-II 9 Hadislerde Türkler 10 Türk Atasözleri ve Deyimlerinde Hadislerin Yeri 11 Halk Arasında Yaygın Olarak Bilinen Hadis Rivayetleri-I 12 Halk Arasında Yaygın Olarak Bilinen Hadis Rivayetleri-II 13 Örnek Metinler-I 14 Örnek Metinler-II Ön Hazırlık Öğretme Metodu Kaynaklar Ders için gerekli kaynaklar 1- Ünal, İ. Hakkı, İslam Kültürünün Sürekliliğini Sağlamada Hadis ve Sünnetin Rolü, İslam’ın Anlaşılmasında Sünnetin Yeri ve Değeri, Kutlu Doğum Sempozyumu 2001., 2003, s. 25-33. 2- Başaran, Selman, Hadislerin Türk Atasözlerine Etkisi, Bursa 1994. 3- Güngör, Zülfikar, Türk-İslam Edebiyatının Kaynağı Olarak Hadisler, Hz. Muhammed ve evrensel mesajı sempozyumu, 20-22 Nisan 2007 [İslami İlimler Dergisi Yayınları], 2007, s. 201-212. 4. Sakallı, Talat, Hadislerde “Türk” Mefhumu ve Rivayetlerdeki Çağrıştırdığı Zihniyetin Analizi, Uluslararası Türk Dünyasının İslamiyete Katkıları Sempozyumu (I : 2007 : Isparta), 2007, s. 227-242. Ders için önerilen kaynaklar 1. Macit, Yunus, Sünnet ve Değişim Olgusu: Tehditler Kuşağında Sünnetin Toplumsal Yapıyı İnşa Keyfiyeti, Ondokuz Mayıs Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 2012, sayı: 32, s. 5-38. 2. Coşkun, Selçuk, Halkın Hadis Kültürü Üzerine Mahalli Bir Araştırma, Hadisin Dünü- Bugünü ve Geleceği Sempozyumu (14-15 Ekim 1993), 1993, s. 215-228. 3. Farukî, İsmail L. Lâmia, İslam Kültür Atlası, İstanbul 1991 (Sünnet bölümü) 4. İz, Mahir, Din ve Cemiyet, İstanbul 1979 5. Özafşar, M. Emin, Hadis ve Kültür Yazıları, Ankara 2005 6. Fueck, Johann W, Hadisçiliğin İslamî Geleneğin Oluşumundaki Rolü, HTD, c.I, sy. 2, yıl 2003, s. 145-165 7. Schimmel, Annemarie, Müslüman Hayatının ve Düşüncesinin Bir Merkezi Olarak Hz. Muhammed, Tasavvuf, 2002/9, s. 395-415 8. Ülken, H. Ziya, nadolu Örf ve Adetlerinde Eski Kültürün İzleri AÜİFD, Ankara 1969, sy. 17. 9. Özafşar, M. Emin, Hadis/Sünnet ve Kültür, İslam’ın Anlaşılmasında Sünnetin Yeri ve Değeri, Kutlu Doğum Sempozyumu 2001., 2003, s. 81-98. 10. Sofuoğlu, Cemal, Kur’ân ve Hadis Kültürünün Kutadgu Bilig’teki İzleri, Dokuz Eylül Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1989, sayı: 5, s. 127-180. Değerlendirme Metodu Yarıyıl Çalışmaları Adet Yüzde Arasınav 1 50 Devamsızlık 0 0 Quiz 0 0 Ödev 1 50 Proje 0 0 Saha Çalışması 0 0 Sunum/Seminer 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 Diğer (Staj vb) 0 0 2 100 Toplam Yarıyıl Çalışmaları Yüzde Yıl içinin Başarıya Oranı 40 Finalin Başarıya Oranı 60 Toplam 100 Öğrenme Kazanımlarına Katkı No Katkı Seviyesi Öğrenme Kazanımları En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ İlahiyat alanındaki tarihi ve güncel bilgileri içeren kaynaklar, ilahiyat bilimleri ve 1 uygulama alanları hakkında ileri düzeydeki teorik ve uygulamalı bilgilere sahip olur. 2 İslam'ın inanç, ibadet ve ahlak esaslarını bilir ve bunları dinin temel kaynaklarıyla ilişkilendirir. 3 Kur'an'ın nüzulü, içeriği ve yorumu hakında güvenilir bilgiye sahip olur. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 4 Vahiy, akıl, bilim ilişkisini kavrar. ☑ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ Hadis külliyatı ve değerlendirmesi ile ilgili bilgi sahibi olur. ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ İslam'da kelam, fıkıh ve tasavvuf ekollerinin şekillenişi ve ana görüşlerini bilir ve ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Hadis ve Sünnetin İslam'ı anlamadaki yerini ve önemini bilir. Hz. Peygamberin 5 söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlâkî özellikleri, hadis ilminin tarihî seyri, usulü, problemleri, yorumlanması, hadis külliyatı ve değerlendirilmesi ile ilgili bilgi sahibi olur. 6 7 8 9 10 günümüzdeki dini oluşumlarla karşılaştırabilir. Kelam, fıkıh ve tasavvufun temel kavramlarını, kaynaklarını ve yorum üretme yöntemlerini bilir. İslam dünyasında dini siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dinler ve inançlar hakkında mukayese yapabilecek seviyede bilgiye sahiptir. No Katkı Seviyesi Öğrenme Kazanımları En Az 1, En çok 5 1 2 3 4 5 11 Din ve dini konuları felsefi, psikolojik ve sosyolojik açıdan değerlendirebilir. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ 12 İslam tarihi, medeniyeti ve bilimi ile ilgili konuları bilir ve değerlendirir. ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ İslam'ın etkisiyle şekillenen sanatlar ve Türk İslam Edebiyatı hakkında genel ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ 13 düzeyde bilgi sahibi olur. 14 İlahiyat alanlarıyla ilgili Arapça temel kaynakları okuyup anlayabilir. ☑ ☐ ☐ ☐ ☐ 15 Kur'an'ı usulüne göre okuyabilir ve anlamını kavrar. ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ ☐ ☐ ☑ ☐ ☐ ☐ ☐ Dinin ana kaynakları ile tarih boyunca oluşan kültür mirasını birlikte 16 değerlendirir.İlahiyat alanında edindiği ileri düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri sözlü ve yazılı olarak kullanır. İlahiyat alanında edindiği ileri düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak bu 17 alandaki sorunları belirler, araştırır, ulaştığı bulgu ve verileri analiz eder, değerlendirir ve güncel sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirir. 18 19 20 Çeşitli eğitsel ve dini içerikli etkinliklerde topluma hizmet sunar, projeler üretir, bu amaçla materyal geliştirir. Hedef kitlenin özelliklerini dikkate alarak din eğitimi ve din hizmetlerini planlar, uygular ve değerlendirir. Bireylerin dini içerikli soru ve sorunlarına ilişkin dini-psikolojik yardım becerisine sahip olur. ECTS / Öğrenci İş Yükü Aktiviteler Sayısı Saat Toplam Ders Süresi(Hafta) 14 2 28 Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma 9 1 9 Ödev 1 8 8 Sunum/Seminer 0 0 0 Quiz 0 0 0 Arasınav 1 2 2 Proje 0 0 0 Saha Çalışması 0 0 0 Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb) 0 0 0 Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık 1 3 3 Diğer (Staj vb) 0 0 0 Toplam İş Yükü 50 Diğer Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa) Toplam İş Yükü / 25 2 ECTS 2 Değerlendirme Ölçütleri Dönem boyunca bir ara sınav, bir dönem sonu sınavı, bir ödev değerlendirmesi yapılır. Sınavlar yazılı yapılır, ödevler yazılı istenir.
