EĞİTİM KOMİSYONU RAPORU Genel Konferans

Genel Konferans
37. Oturum, Paris, 2013
37 C/71
15 Kasım 2013
Türkçe
37 C/75
15 Kasım 2013
EĞİTİM KOMİSYONU RAPORU
(i)
İÇİNDEKİLER
Giriş
Tartışma 1
5.12 2015 sonrası Eğitim
Tartışma 2
5.3
İşgal edilmiş Arap Bölgelerindeki eğitimsel ve kültürel kurumları içeren 36/C Karar
81’in uygulanması
Tartışma 3
4.2. 2014-2017 için Taslak Program ve Bütçenin dikkate alınması ve benimsenmesi
Bölüm II. A: Temel / Ana program I
 37 C/5 Belgesi Cilt 1’de önerilen kararlar ve “Taslak Program ve Bütçe”de
değişiklikler öneren taslak kararlar
 Tamamen benimsenmemiş taslak kararlarla ilgili Komisyonun Tavsiyeleri
 Geri çekilen taslak kararlar
 Temel / Ana program I için bütçe maddeleri
 Temel / Ana program I ile ilgili 2014-2015 için beklenen nakit akışı durumuna
dayalı 37 C/ 5 belgesi uygulama planı
 Revize edilmiş Afrika önceliği işlevsel strateji ve revize edilmiş UNESCO
Toplumsal Cinsiyet öncelikli 2014-2021 Eylem Planı
5.5
Gençlik Forumunun Sonuçları
Tartışma 4
8.3. Evrensel yükseköğretim niteliklerinin tanınması üzerine evrensel standart-çerçeve
belgenin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma
8.4. Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesi üzerine 1976 tarihli Tavsiye Kararının revize
edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma
8.5. 2001 tarihli revize edilmiş Teknik ve Mesleki Eğitime ilişkin Tavsiye Kararının revize
edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma
5.9
Eğitimin Uluslararası Standard Sınıflandırılması: Eğitim ve Öğretim Alanları (ISCEDF) nın revize edilmesi
Tartışma 5
6.5
Eğitim ile ilgili Kategori 1 Enstitülerinin Revizyonu için Öneriler
5.4
UNESCO himayesi altında Kategori 2 merkezlerinin kurulması
Bölüm 11 - Suudi Arabistan’da Eğitimde Kalite ve Üstün Başarıya yönelik Bölgesel
Bir Merkez kurulması için öneri
Bölüm 12 - Mısır’da Yetişkin Eğitimine yönelik Bölgesel Bir Merkez kurulması için
öneri
Tartışma 6
5.19 BM Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim 10 yılının İzlenmesi 2014 sonrası – Küresel
Eylem Programı
5.20 BM Okuryazarlık 10 Yılı (2003-2012) ve 10 yıl sonrası dönem için spesifik tavsiye
kararlarının uygulanması
GİRİŞ
1.
Yönetim Kurulu, 192. Oturumunda, Genel Konferans’a, Eğitim Komisyonu Başkanlığı
için Abdulsalam El-Qallali’nın (Libya) adaylığını önermiştir. 5 Kasım 2013’deki 2.
Plenary toplantısında Sayın El-Qallali Eğitim Komisyonu Başkanı seçilmiştir.
2.
7 Kasım 2013’de gerçekleştirilen ilk toplantıda, Komisyon, Adaylıklar Komitesi
tarafından Başkan Vekilleri ve Raportör için sunulan önerileri onayladı.
Başkan Vekilleri:
Raportör:
Mr Walter Hirche (Almanya)
Ms Lorena Sol de Pool (El-Salvador)
Mr Mohd Khair bin Mohamad Yusof (Malezya)
Mr Pap Sey (Gambiya)
Ms Tamila Aliyeva (Azerbaycan)
3. Komisyon, 37 C/COM.ED Prov. Belgesinde yer alan çalışma programını Başkan
tarafından sunulan değişikliklerle benimsedi.
4. Komisyon, gündemde yer alan maddeleri 7-9 Kasım 2013 tarihleri arasında
yapılacak altı toplantıda incelemeye alacağını belirtti.
TARTIŞMA 1
Madde 5.12 2015 sonrası Eğitim
5. 7-8 Kasım 2013 tarihlerinde yapılan ilk, ikinci ve üçüncü toplantılarda Komisyon
“5.12 2015 sonrası Eğitim” gündem maddesini ele aldı.
6. 49 Üye Devletin temsilcileri ve 7 Gözlemci söz aldı.
7. Komisyon, Genel Konferansa 37 C/56 belgesini dikkate almasını ve benimsemesini
tavsiye etti. Paragraf 43’de önerilen karar Komisyon tarafından sözlü olarak değiştirildi. Karar
aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
37 C /56 belgesini inceleyerek,
Dakar Eylem Çerçevesi ve Herkes İçin Eğitim (EFA) altı hedefini, Milenyum
Kalkınma hedefleri 2 ve 3’ü hatırlatarak,
1. Genel Direktör’ün, çeşitli forumlar yoluyla 2015 sonrası Eğitim gündemi üzerine
Üye Devletler ve eğitim paydaşlarına danışmaya devam etme çabalarından
memnun olduğunu ifade eder;
2. 2015 sonrası Eğitim gündeminin Herkes İçin Eğitim (EFA) çerçevesinde
oluşturulan hedeflerin tamamlanmasını ve durumlarının çeşitliliğine bağlı olarak
her ülkenin eğitim önceliklerine göre esneklik sağlarken, tüm ülkelerle ilgili
olmasını garanti etmek için çaba sarf etmesi gerektiğinin farkında olarak,
3. Genel Direktör’ün, Herkes İçin Eğitim (EFA) ortaklarıyla işbirliği içinde,
eğitimde kapsayıcı hedefleri geliştirme çabalarını takdirle işaret eder. Bizler, Üye
Devletler olarak, evrensel eğitim gündemi üzerine uluslararası tartışmalar
esnasında, hayat boyu öğrenme perspektifi altında erişim, eşitlik, kalite anahtar
ilkelerine dayalı olarak böyle bir hedefi gerçekleştirmeyi vadediyoruz;
4. Genel Direktör’ü:
(a) Tartışmayı kolaylaştırmaya ve 2015 sonrası eğitim için “eylem çerçevesi”
geliştirmenin yanı sıra evrensel hedefleri geliştirmede mevcut evrensel ve
bölgesel Herkes İçin Eğitim (EFA) ve Milenyum Kalkınma Hedefleri
(MDG) Koordinasyon mekanizmaları ve bölgesel danışmalar yoluyla Üye
Devletlere ve paydaşlara danışmaya devam etmeye
(b) Yönetim Kurulu’nun 194. Oturumunda, bu tartışmanın sonuçlarını içeren
bir rapor ve takip eylemleri sürecini sunmaya;
(c) 2015’e kadar birbirini takip eden Yönetim Kurulu oturumlarına süreç
raporu sunmaya;
Davet etmektedir;
5. UNESCO’dan, 2015 sonbaharında Kore Cumhuriyeti’nin ev sahipliğinde
düzenlenecek olan evrensel eğitim konferansının 2015 sonrası Eğitim gündemi
üzerine somut tavsiye kararları ve onaylanmış eylem çerçevesiyle sonuçlanacağını
sağlama çabalarını yürütmesini rica etmektedir;
6. Bunun da ötesinde, Genel Direktör’ü, eylemlerin yakın işbirliği içerisinde
sonuçlanmasına önderlik etmeye ve bu evrensel eğitim konferansının çıktılarını
eğitimde ortak bir pozisyonun ve Eylül 2015’de Birleşmiş Milletler Zirve
toplantısında benimsenecek olan 2015 sonrası evrensel kalkınma gündeminin
parçası olarak geliştirmeye davet etmektedir.
8. Komisyon, aynı zamanda, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için,
Zambiya tarafından 37 C/COM.ED/DR.1 Rev.’de önerilen ve Angola, Kolombiya,
Fildişi Sahilleri Cumhuriyeti, Demokratik Kongo Cumhuriyeti, Dominik Cumhuriyeti,
El Salvador, Etiyopya, Liberya, Litvanya, Nijerya, Pakistan, Senegal, Seyşel Adaları ve
Zimbabve tarafından desteklenen kararı, komisyon tarafından sözlü bir şekilde
değiştirilmiş olarak benimsemesini tavsiye etmiştir. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
37 C/COM.ED/DR.1 Rev. Belgesini inceleyerek,
Genel Konferans’ın 36. Oturumu sırasında tartışılan Afrika Güney Sahra Devletlerinin
EFA değerlendirmelerini kendilerinin yapmalarına ilişkin karar tasarısını hatırlatarak,
UNESCO Orta Dönem Stratejisi (2014-2021) için UNESCO’nun iki evrensel
önceliğinin Afrika ve toplumsal cinsiyet olduğunu göz önünde bulundurarak,
2015’e kadar Herkes İçin Eğitim (EFA) hedeflerine ulaşmak amacıyla stratejileri
uygulamayı hedefleyen 2000 Dakar Forumu tarafından verilen vaadleri dikkate alarak,
Afrika başta olmak üzere birçok ülke tarafından, bu hedeflere ulaşmak için yapılan ve
Üye Devletlerin EFA yararına kayda değer bütçe çabalarıyla belli olan gerçek bir
politik kararlılık kanıtlayarak gösterdikleri ilerlemeyi takdirle işaret ederek,
Bununla birlikte, Güney Afrika’da birkaç ülkenin bu hedeflere erişme pozisyonunda
olmayacağına ve bu düşük performansın sebeplerini detaylı olarak tanımlayarak bu
ülkelerin hedefleri kısmen yakalamalarına yardım etmenin önemli olduğuna işaret
ederek,
Aktörlerin kendilerini dahil ederek alanda ileriye yönelik, veriler üzerine kurulu bir
yaklaşım yoluyla “2015 sonrası” basamağını başlatmadan önce EFA’nın bir
değerlendirmesine başlama ihtiyacını ve diğer eğitim alt sektörlerinin rolünü göz
önünde bulundurarak,
UNESCO’nun eğitim alanında öncü ve EFA için dünya lideri olarak rolünü fark
ederek,
1. Kalkınma için EFA perspektifini genişletmek için, diğer sektör ve disiplinlerden
kişilerin yanı sıra UNESCO’nun yardımıyla eğitim toplumlarındaki tüm aktörleri
bir araya getirerek ulusal ve bölgesel kurumları içeren Herkes İçin Eğitim’in
(EFA) öz değerlendirmesi girişimini destekler;
2. UNESCO Afrika grubu girişimine ve eğitimin tüm kademelerini içeren ve Afrika
önceliklerinin gelişmesine işaret eden bütüncül bir eğitim stratejisi yararına, Afrika
Birliği, Latin Amerika ve Karayipler, Asya ve Pasifik Bölge, Avrupa Birliği ve
UNESCO arasında işbirliğini güçlendirme isteğine takdirle işaret ederek,
3. Genel Direktör’ü, Birleşmiş Milletler 2015 sonrası kalkınma gündemine
UNESCO’nun girdilerini hazırlarken, öz değerlendirmenin sonuçlarını dikkate
almaya davet eder;
4. Genel Direktör’ü, Güney Afrika’da EFA öz değerlendirme sürecinde, ulusal,
bölgesel ve alt bölgesel düzeyde, merkezi servislerin, alan ofislerinin ve
özelleştirilmiş UNESCO enstitülerinin ortak katılımları aracılığıyla teknik yardım
sağlamaya davet eder;
5. Avrupa Birliği Konseyi Başkanı sıfatıyla, EFA öz değerlendirme sürecinde politik
desteği için ve 2014’de “2015 sonrası eğitim” üzerine uluslararası bir hazırlık
konferansına cömert ev sahipliği daveti için Litvanya başta olmak üzere bu
girişimi destekleyen tüm UNESCO Üye Devletlerine, minnettarlıklarını ifade eder;
6. UNESCO Üye Devletlerini, resmi ve sivil kurumları, donör toplumu, kurumları ve
özel sektörü Güney Afrika’da EFA’nın öz değerlendirmesine maddi, manevi katkı
sağlamaya davet eder.
TARTIŞMA 2
Madde 5.3 İşgal edilmiş Arap Bölgelerindeki eğitimsel ve kültürel kurumları içeren
36/C Karar 81’in uygulanması
9. Komisyon 8 Kasım 2013 3. Toplantısı sırasında, “5.3 - İşgal edilmiş Arap
Bölgelerindeki eğitimsel ve kültürel kurumları içeren 36/C Karar 81’in uygulanması”
maddesini incelemiştir. Madde tartışmasız kabul edilmiştir.
10. Komisyon, Genel Konferansa, 37 C/17 belgesini dikkate alması ve, Genel
Konferans kayıtları için, Filistin ve Arap Emirlikleri tarafından 37
C/COM.ED/CLT/DR.1’de sunulan karar tasarısını değişiklik olmadan benimsemesi
tavsiyesinde bulundu. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
İnsan Hakları Evrensel Bildirisi eğitim hakkı ile ilgili madde 26’nın yanı sıra 36
C/Karar 8’i, 4. Cenova Sözleşmesi’nin 4. Ve 94. Çocukların eğitim hakkının kabul
inkar edilmezliği ile ilgili maddeleri, UNESCO Dünya Kültürel ve Doğal Mirası
Koruma Sözleşmesi’ni (1972) ve Lahey Sözleşmesi ve Ek Protokollerini (1954)
hatırlatarak,
37 C/17 belgesini inceleyerek,
Herkes için eğitim hakkını ve Filistinlilerin eğitim sistemine güvenli erişim ihtiyacını
karşılamak için UNESCO’nun oynadığı rolü hatırlatarak,
Heykellerin, el yazmalarının, sanat çalışmalarının, kitap ve diğer tarihi ve kültürel
özelliklerin çatışma durumunda korunması sözünü vererek,
1. Genel Direktör tarafından 36/C Karar 8’in uygulanması amacıyla gösterilen
çabaları destekler ve Genel Direktör’den 2014-2017 için Program ve Bütçe (37
C/5) çerçevesinde tamamıyla uygulanmasını sağlamak için mümkün olan her şeyi
yapmasını talep eder;
2. Tüm ilgili Üye Devletlerin, hükümetlerarası kurumların ve resmi olmayan
kurumların Filistin’e ait işgal edilmiş alanlarda UNESCO’nun eylemine önemli
katkıları için memnuniyetini ifade eder ve bu uğraşta UNESCO’ya yardıma devam
etme çağrısında bulunur.
3. Genel Direktör’e şuanki birçok eğitimsel ve kültürel aktivitenin uygulanması ile
ilgili elde edilen sonuçlar için teşekkür eder ve Genel Direktör’ü son zamanlardaki
gelişmelerle sonuçlanan yeni ihtiyaç ve problemlere işaret etmek için
UNESCO’nun Filistinlilerin eğitim ve kültür kurumlarına finansal ve teknik
yardımını güçlendirmeye davet eder;
4. Genel Direktör’e, UNESCO’nun Gazze Şeridi’ndeki duruma cevabı için ve
özellikle Şeyh Mozah Bint Nasser al Missned, Katar ilk Leydisi ve UNESCO
Temel ve Yüksek Eğitim Özel Temsilcisi’nin, Üye Devletlerin ve donörlerin
cömert finansal desteğiyle çoktan uygulanmış olan girişimler için teşekkür eder ve
Genel Direktör’e Kurumun yeterlik alanı içinde erken iyileşme programını daha da
genişletmesi için çağrıda bulunur;
5. Filistinlilerin ve tüm diğer öğrencilerin sosyal yapının bir parçası olmalarını ve
eğitim haklarını tamamıyla gerçekleştirmelerini engelleyen herhangi bir aksaklığın
yanı sıra, kültürel ve doğal mirasa zarar veren herhangi bir eyleme karşı süregelen
endişesini ifade eder ve şimdiki kararların maddelerinin yerine getirilmesi için
çağrıda bulunur;
6. Genel Direktör’ü Filistin’e ait arkeolojik alanların ve kültürel mirasın yeniden
yapılandırılması, rehabilitasyonu ve restorasyonu lehine eylemlerini
güçlendirmeye devam etmeye teşvik eder;
7.
Genel Direktör’ü, hem düzenli bütçeden hem de bütçe dışı kaynaklardan Filistinli
öğrenciler için finansal yardım programını genişleterek, UNESCO’nun tüm
yeterlik alanlarında kapasite geliştirme ihtiyaçlarına işaret etmeye davet eder ve
Suudi Arabistan’a bu konuda cömert katkıları için teşekkür eder;
8. Genel Direktör’den 8. UNESCO-Filistin Otoriteleri Komite Toplantısının (4-5
Mart 2008) tavsiye kararlarının uygulanmasını yakından takip etmesini ve 9.
UNESCO-Filistin Otoriteleri Komite Toplantısını mümkün olduğunca çabuk
organize etmesini talep eder;
9. İsrail-Filistin diyaloğunu teşvik eder; Arap-İsrail barış müzakerelerinin başarılı
olacağı ve UNESCO Kurumu ve Birleşmiş Milletler’in bu konuyla ilgili
kararlarına, özellikle ilgili Güvenlik Konseyi kararlarına, uygun olarak, adil ve
kapsamlı barışın hızla beraberinde getirileceği ümidini ifade eder,
10. Genel Direktör’ü, aynı zamanda:
(a) bu kararın ilgili maddeleri gereğince, işgal edilmiş Suriye Golan’ın insani,
sosyal ve kültürel yapısını koruma çabalarına devam etmeye
(b) işgal edilmiş Suriye Golan’ın eğitim ve kültürel kurumlarına uygun programı
sunma çabalarına başlamaya ve daha fazla burs ve yeterli yardım sağlamaya
Davet eder;
11. Bu maddenin Yönetim Kurulu’nun 194. Oturumunun gündeminde atfedildiğini
hatırlatarak, bu maddenin Genel Konferansın 38. Oturumunun gündeminde yer
almasına karar verir.
TARTIŞMA 3
4.2.
2014-2017 için Taslak Program ve Bütçenin dikkate alınması ve benimsenmesi
5.5
Gençlik Forumunun Sonuçları
11. Komisyon, 8 Kasım 2013’deki 3. ve 4. Toplantıları esnasında, 4.2.
2014-2017
için Taslak Program ve Bütçenin dikkate alınması ve benimsenmesi, Bölüm II.A –
Temel Program I ve 5.5 Gençlik Forumunun Sonuçları maddelerini inceledi.
12. 26 Üye Devletin Temsilcileri ve 1 gözlemci söz aldı.
37 C/5 Corr.2 ve Corr. 8 belgesinin 1. Cildinde önerilen kararlar ve Taslak Program ve
Bütçede değişiklikler öneren karar tasarıları
12. Komisyon Genel Konferansa Temel Program 1’e ilişkin 37 C/5 belgesinin 1. Cildi 01000
paragrafında önerilen kararı şu değişikliklerle benimsemesini tavsiye etti:
(i)
(ii)
(iii)
Yönetim Kurulu’nun 37 C/6 belgesinin 1’den 14’e kadar olan alt paragraflarında
yer alan tavsiyeleri;
37 C/DR.3 (İran İslam Cumhuriyeti) 01000 paragraf, 2(b)(4) için bütçesel etkisi
olmadan;
Komisyonun tamamıyla benimsenmesi kabul edilmeyen diğer karar tasarılarına
ilişkin tavsiyeleri (bakınız paragraf 21).
13. Karar aşağıdaki gibidir:
Temel Program 1 – Eğitim
Genel Konferans,
1. Genel Direktör’e aşağıda belirtilenlerin yetkisini verir:
(a) 2014-2017 dönemi sırasında, aşağıdaki üç stratejik hedef çevresinde
yapılandırılmış ve 3 ana eylem planına cevap veren, eğitime hak temelli yaklaşım
prensipleri rehberliğinde, eğitimin barış ve sürdürülebilir kalkınmaya katkısını
artırmak; eğitimde ve eğitim yoluyla eşitlik ve sosyal içermeyi geliştirmek; eğitim
kalitesi ve öğrenmeyi geliştirmek; ve tüm düzeyleri, yolları ve iletme biçimlerini
kapsayan eğitime bütüncül bir yaklaşımı geliştirmek amacıyla, Temel Program 1
eylem planı uygulama;
(b) 2015’e kadar Herkes İçin Eğitim (EFA) hedeflerini gerçekleştirememe riski en
çok olan ülkeleri desteklemeye devam etme ve durumu değerlendirerek ve yeni
ihtiyaç ve zorlukları analiz ederek, 2015 sonrası evrensel kalkınma gündeminde
eğitimin savunuculuğunu yapma;
(c) Özellikle az gelişmiş ülkelere (LDC) ve gelişmekte olan küçük ada devletlerine
(SIDS) dikkat göstererek, gençlerin ihtiyaçlarını karşılamak ve toplumun en
hassas ve ulaşılmamış kesimlerine ulaşmak için pozitif sosyal değişimi, sosyal
içerme ve kültürlerarası diyaloğu artırmakta eğitimin rolünün farkında olarak,
Kurumun toplumsal cinsiyeti geliştirme ve Afrika’nın ihtiyaçlarına işaret etme
evrensel önceliklerine katkı sağlama;
Stratejik Hedef 1: Herkes için kaliteli hayat boyu öğrenme fırsatları sağlamak
için eğitim sistemleri geliştirmelerine yönelik Üye Devletleri desteklemek
(i)
Aşağıdaki beş tematik alana odaklanarak ;
 Etkili politikalar ve sektör bazında politikalar geliştirmek
 Üç alt sektöre (literacy- TVET- higher education) öncelik verirken eğitime bütünsel
yaklaşımı sürdürmek,
 Kaliteli eğitimi geliştirmek için, kilit bir strateji olarak akut kaliteli öğretmen eksiğine
işaret etmek,
 Öğrenmenin nasıl yer aldığı ve pedagoji ve eğitim programı için uygulamaları
hakkında daha fazla kanıt sağlamak için, her düzeyde öğrenme süreçleri geliştirmek ve
öğrenme çıktılarını izlemek,
 Bilgiye erişimi sağlamak, yayılmasını kolaylaştırmak ve daha etkili öğrenme sağlamak
için eğitimde bilgi ve iletişim teknolojileri (ICTs) geliştirmek
Öğrenen her birey için, eğitimin her düzeyinde, her alanında kaliteli hayat boyu öğrenme
fırsatları sağlamak için eğitim sistemleri geliştirmek;
Stratejik Hedef 2: Öğrenen bireylerin yaratıcı ve sorumlu evrensel vatandaşlar
olmalarını teşvik etmek
(ii) Kendileri ve içinde yaşadıkları toplum için daha iyi bir gelecek inşa etmek için
öğrenen bireylerin becerilerini geliştirmede eğitimin oynadığı rolü fark ederek ve üç
tematik alana yoğunlaşarak (barış için eğitim, sürdürülebilir kalkınma için insan
hakları eğitimi, sağlık eğitimi), Üye Devletleri etkili eğitim yoluyla sorumlu evrensel
vatandaşlığı destekleyen değer, tavır ve davranışlara teşvik etmek;
Stratejik Hedef 3: Herkes İçin Eğitimi (EFA) geliştirmek ve gelecek uluslararası
eğitim gündemini şekillendirmek
(ii)
yarışan kalkınma öncelikleri arasında eğitimi savunmaya devam etmek ve EFA ve
eğitimle ilgili 2015 sonrası kalkınma gündemi üzerine tartışmalara öncülük etmek.
UNESCO kritik konularda ve eğitimde ortaya çıkan zorluklarda uluslararası
tartışmayı yönlendirecektir; EFA paydaşlarını, EFA yoluyla büyük bir teşvikle
koordine edecek ve gelişmekte olan ülkeler ve yeni donörler arasındaki eşit
ortaklığı ve teknik işbirliğini kolaylaştıracak; Üye Devletlerdeki akademik
kurumları ve sivil toplumu da içeren eğitimdeki çeşitli paydaşlar arasında bilgi ve
deneyimi paylaşmak için eğitim için geniş bir koalisyon partnerleri inşa etme
çabalarını sürdürecektir;
(d) Bu amaçla, 2014-2015 dönemi için, 117,964, 600 dolarlık bir miktar ayırma;
2. Genel Direktör’den aşağıdakileri talep eder:
(a) mevcut kararla yetkilendirilen çeşitli aktiviteleri, iki evrensel öncelik Afrika,
toplumsal cinsiyet ve Temel Program 1’e ilişkin tanımlanan ve beklenen
sonuçların tamamıyla gerçekleştirildiği bir tavırla uygulamasını
(b) yönetim birimlerini, aşağıdaki beklenen sonuçların gerçekleştirilmesinde,
periyodik olarak, resmi raporlarla bilgilendirmesini:
Ana Eylem Planı 1: Herkes için kaliteli hayat boyu öğrenme fırsatları sağlamak için
eğitim sistemleri geliştirmeye yönelik Üye Devletleri desteklemek
(1) Ulusal kapasitelerin, hayat boyu öğrenme çerçevesinde, plan ve politikalar
geliştirmek ve uygulamak için güçlendirilmesi.
(2) Ulusal kapasitelerin gelişmeyle ilişkili ve cinsiyete duyarlı kaliteli okuryazarlık
programları geliştirmek için güçlendirilmesi.
(3) Üye Devletlerin kapasitelerinin, teknik ve mesleki eğitim (TVET) dönüşümünü
amaçlayan politikalar dizayn etmek ve uygulamak için güçlendirilmesi.
(4) Ulusal kapasitelerin eşitlik, kalite, dâhil olma, yayılım, hareketliliğin ve hesap
verme sorumluluğunun zorluklarına işaret etmek için kanıta dayalı yüksek eğitim
politikaları geliştirmek için güçlendirilmesi.
(5) Eğitim kalitesini artırmak ve toplumsal cinsiyeti geliştirmek amacıyla öğretmen
politikalarını ve stratejilerini geliştirmek ve uygulamak için ulusal kapasiteleri
bölgesel işbirliği yoluyla da güçlendirilmesi.
(6) Üye Devletlerin kapasitelerinin, yeterlik temelli öğrenmenin sürecini ve çıktıları
geliştirme, izleme ve değerlendirme için güçlendirilmesi.
(7) Ulusal kapasitelerin, eğitimde, özellikle öğretmen eğitimi ve mesleki gelişimde
teknoloji politikalarının geliştirilmesi ve uygulanması için güçlendirilmesi.
Ana Eylem Planı 2: Öğrenen bireylerin yaratıcı ve sorumlu evrensel vatandaşlar
olmalarını teşvik etmek
(8) Üye Devletlerin, eğitim politikaları ve uygulamalarında barış ve insan hakları
eğitim bileşenlerini bütünleştirmesi.
(9) Üye Devletlerin kapasitelerinin, eğitim ve öğrenmeye eğitimde sürdürülebilir
kalkınmayı entegre etmek için güçlendirilmesi ve eğitimde sürdürülebilir
kalkınmanın uluslararası politika gündeminde güçlendirilmesi.
(10) Üye Devletlerin, kaliteli sağlık eğitimi, HIV ve sağlıklı yaşam biçimi ve
toplumsal cinsiyete katkı sağlayan kapsamlı cinsellik eğitimi vermesi.
Ana Eylem Planı 3: Herkes İçin Eğitimi (EFA) geliştirmek ve gelecek
uluslararası eğitim gündemini şekillendirmek
(11) Gelecek eğitim gündemi ve evrensel eğitim politikalarının, UNESCO’nun
çalışmalarından ve diğer ilgili araştırma ve öngörü çalışmalardan yararlanılarak
şekillenmesi.
(12) Eğitim hakkının uygulanması ve uluslararası eğitim hedefleri doğrultusunda
geliştirilmesi, izlenmesi ve yaratılan verilerin politika belirleyicilere bildirilmesi.
(13) Politik vaadin, evrensel, bölgesel ve ulusal kalkınma gündemlerinde eğitim için
güçlendirilmesi ve işbirliği yöntemlerinin geliştirilmesi
(c) Genel Konferans tarafından benimsenen yürütme programı üzerindeki 6 aylık
resmi raporlarında, program etkinliklerinin uygulanmasında kaynak
kullanımını en uygun hale getirmek için alınan önlemler hakkında rapor
hazırlamasını;
(d) 2014-2017 dönemi sırasında, eylem ana hatları ve beklenen sonuçlarının yanı
sıra, Temel program 1 ile ilgili hükümetlerarası ve uluslararası programları ve
kategori 1 enstitülerini de içeren bir gözden geçirme başlatmasını; bunların
devamını, olası güçlendirmeyi de içeren yeniden yürütülmesini, çıkış
stratejileri veya bitişini, açık değerlendirme kriterlerine dayalı olarak
sunmasını
UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu (IBE)
15. Komisyon, Genel Konferansa 37 C/5 belgesinin Cilt 1 01100 paragrafında sunulan
UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu ile ilgili kararı, Yönetim Kurulu’nun 37 C/6
belgesinin 6. alt paragrafında yer alan tavsiyeleriyle değiştirilmiş biçimde
benimsemesini tavsiye etti. Karar aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans, UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosunun (IBE) 2012-2013 iki
yıllık raporunu kabul ederek,
UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosunun (IBE), ileriye yönelik, esnek, etkili ve
verimli bir şekilde Üye Devletlere hizmet sağlayabilmesine imkan tanımak için,
işlevsel özerkliğini devam ettirmesinin öneminin farkında olarak,
36. Genel Konferans’da benimsenen (36 C/Karar 18), Uluslararası Eğitim Bürosunu
(IBE), UNESCO’nun Eğitim Programında Üstünlük Merkezi yapma Stratejisinin
Şuanki uygulama sürecini karşılayarak,
1. Uluslararası Eğitim Bürosunun (IBE), özellikle program geliştirme ve yönetim,
araştırma ve politika geliştirme, bilgi merkezi ve yönetimi hakkında Temel
Program 1 ile ilgili stratejik hedeflerin ve tematik alanların tamamlanmasına
aşağıdakiler yoluyla sağladığı özel katkısını vurgular:
(a) İhtiyaca göre düzenlenmiş eğitim araçları ve materyalleri geliştirmenin yanı
sıra, uygun hale getirilmiş ve yerel, bölgesel eğitim programı karar mercii ve
uygulayıcı akademik kurumlar tarafından kabul görmüş eğitim kurslarının
uygulanması;
(b) ulusal eğitim programı ajansları ve uzmanlarına teknik yardım ve destek
sağlanması;
(c) bilgi yönetimi ve yayma kapasitesinin yanı sıra, eğitim programıyla ilgili bilgi
araştırma temelinin geliştirilmesi;
(d) herkes için kaliteli ve kapsamlı eğitim politikaları ve uygulamalarını
geliştirmeyi hedefleyen, kanıta dayalı uluslararası politika diyaloğunun
kolaylaştırılması;
2. Uluslararası Eğitim Bürosu Konseyinin, Büronun bütçesini onaylarken,
(a) IBE hedefleri ve aktivitelerinin, UNESCO’nun temel program 1 stratejik
hedeflerine, eylem ana hatlarına ve tematik alanlarına cevap vermesini sağlamak
(b) Temel Program 1’in aşağıda listelenmiş beklenen sonuçlarının
gerçekleştirilmesine katkı sağlama amacıyla, IBE’nin program ve projelerini
desteklemek;
(c) IBE, Eğitim Programında Üstünlük Merkezi olarak misyonunu
gerçekleştirebilsin diye gerekli insani ve finansal kaynaklarını harekete geçirmek
için, Genel Direktör ile işbirliğini güçlendirmek;
için, Büronun Yönetmeliğiyle ve mevcut kararla uygun olarak hareket etmesini
talep eder.
3. 2014-2015 dönemi için, Temel Program 1 altında, 5,000,000 dolarlık finansal bir
ödenek ayırarak IBE’ye destek sağlamak için Genel Direktör’ü yetkilendirir;
4. IBE’nin aktivitelerine entelektüel ya da finansal olarak katkı sağlamış olan
Norveçli ve İsviçreli yetkililere, Üye Devletlere, diğer kurum ve kuruluşlara
memnuniyetini ifade eder ve onları 2014-2015 ve sonrası için desteklerine devam
etmeye davet eder;
5. Üye Devletleri, uluslararası resmi ve resmi olmayan kurumları, donör ajansları,
kurumları ve özel sektörü; Eğitim Programında Üstünlük Merkezi misyonuyla,
Temel Program 1 ve UNESCO’nun 2014-2021 stratejik hedefleriyle uygun bir
biçimde; finansal olarak ve Büronun aktivitelerinin Üye Devletlerin hizmetinde
etkili olacak diğer uygun uygulamalar yoluyla katkı sağlamaya çağırır;
6. yönetim birimlerini, periyodik olarak, IBE’nin Temel Program 1’in aşağıdaki
beklenen
sonuçların
gerçekleştirilmesine
katkısını
resmi
raporlarla
bilgilendirmesini talep eder:

Üye Devletlerin kapasitelerinin, yeterlik temelli öğrenmenin süreçlerini ve
çıktılarını geliştirmek, izlemek ve değerlendirmek için güçlendirilmesi
(Ana Eylem Planı 1-beklenen sonuç 6);

Gelecek eğitim gündemi ve evrensel eğitim politikalarının, UNESCO’nun
çalışmalarından ve diğer ilgili araştırma ve öngörü çalışmalardan
yararlanılarak şekillenmesi (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11).
UNESCO Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsü (IIEP)
16. Komisyon, Genel Konferansa 37 C/5 belgesinin Cilt 1, 01200 paragrafında sunulan
UNESCO Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsü (IIEP) ile ilgili kararı, Yönetim
Kurulu’nun 37 C/6 belgesinin 6. alt paragrafında yer alan tavsiyeleriyle değiştirilmiş
biçimde benimsemesini tavsiye etti. Karar aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
UNESCO Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsünün (IIEP) 2012-2013 iki yıllık
raporunu kabul ederek,
Temel Program 1’in icra edilmesinde Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsünün
(IIEP) önemli rolünün farkında olarak,
1. 2014-2015 yılları için enstitünün bütçesini onaylarken, Enstitünün
Yönetmeliğine ve mevcut karara uygun hareket ederek IICBA Yönetim
Kurulundan aşağıdakileri talep eder:
(a) Uluslararası Eğitim Planlama Enstitüsünün (IIEP) hedeflerinin ve aktivitelerinin,
Temel Program 1’in stratejik hedefleri, öncelikleri ve beklenen sonuçlarıyla uyum
içinde olmasını sağlamasını;
(b) Üye Devletlerin kapasitelerinin, eğitim sistemlerinin planlama, yönetim ve idaresi
için güçlendirmesini;
(c) Eğitimde planlama, yönetim, değerlendirme ve izleme ulusal, bölgesel ve bölgeler
arası eğitim programlarını, UNESCO İstatistik Enstitüsü ve UNESCO alan
ofislerinin yanı sıra, diğer UNESCO eğitim enstitüleriyle işbirliği içinde
güçlendirmesini;
(d) Üye Devletler arasında, eğitimde planlama ve yönetimde güncellemeyi hedefleyen
araştırma ve çalışmalar yürütmesini ve üretimde, bilgi ve deneyimleri karşılıklı
olarak paylaşma ve aktarmasını;
(e) Yeterlik alanında işlevsel projeler yürütmesini;
2. Genel Direktörü, Temel Program 1 altında 2014-2015 dönemini kapsayan
5,300,000 dolarlık finansal pay sağlayarak, enstitünün işlevini desteklemesi
için yetkilendirir;
3. Enstitünün binasını bedava sağlayan, bakım ve onarımını periyodik olarak
finanse eden Arjantin ve Fransız Hükümetlerinin yanı sıra, gönüllü katkılar ve
sözleşmeye dayalı anlaşmalar yoluyla enstitünün aktivitelerini desteklemiş
olan Üye Devletlere ve kurumlara memnuniyetini ifade eder ve onları 20142015 ve gelecek yıllar için desteklerini sürdürmeye davet eder;
4. Üye Devletlere, Arjantin ve Fransız Hükümetlerinin sağladığı ek kaynaklar ve
binalar ile, Tüm Temel program 1 tematik alanlarında Üye Devletlerin
ihtiyaçlarını daha iyi karşılayabilsin diye, IIEP Yönetmeliği Madde VIII ile
bağlantılı olarak, IIEP’nin aktivitelerini güçlendirmek amacıyla, gönüllü
katkılarını hibe etmeleri, tekrarlamaları ve artırmaları için çağrıda bulunur;
5. Genel Direktör’den, yönetim kurulunu, periyodik olarak, IIEP’nin Temel
Program 1’in aşağıdaki beklenen sonuçların gerçekleştirilmesine katkısını
resmi raporlarla bilgilendirmesini talep eder:
 Ulusal kapasitelerin, hayat boyu öğrenme çerçevesinde, plan ve
politikalar geliştirmek ve uygulamak için güçlendirilmesi (Ana Eylem
Planı 1-beklenen sonuç 1);

Gelecek eğitim gündemi ve evrensel eğitim politikalarının,
UNESCO’nun çalışmalarından ve diğer ilgili araştırma ve öngörü
çalışmalardan yararlanılarak şekillenmesi (Ana Eylem Planı 3 beklenen sonuç 11).
UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü (UIL)
17. Komisyon, Genel Konferansa 37 C/5 belgesinin Cilt 1, 01300 paragrafında sunulan
UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü (UIL) ile ilgili kararı, Yönetim Kurulu’nun
37 C/6 belgesinin 3., 6. ve 7. alt paragraflarında yer alan tavsiyeleriyle değiştirilmiş
biçimde benimsemesini tavsiye etti. Karar aşağıdaki gibidir:
UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsünün (UIL) 2012-2013 iki yıllık raporunu
kabul ederek,
Uluslararası Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsünün (UIL), uzmanlık alanlarında ve
kendisini eğitim alanında hayat boyu öğrenmede evrensel bir üstünlük merkezi olarak
yeniden yerleştirme çabalarında, UNESCO’nun görevlerine katkılarıyla (düşünce
laboratuvarları, standart belirleyici, bilgi merkezi, kapasite geliştirme, ağ kurma
ajansı) kilit eğitim enstitülerinden biri olarak önemli rolünü fark ederek,
37 C/4’de ifade edildiği gibi UNESCO’nun eğitim stratejisi için hayat boyu öğrenme
kapsayıcı konseptinin öneminin de farkında olarak ve Yetişkin Eğitimi 6. Uluslararası
Konferansı’nda (CONFINTEA VI) benimsenen Belem Eylem Planı (Belem
Framework for Action) taahhütlerini yineleyerek,
1. Uluslararası Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsünün (UIL), özellikle, kapasite
geliştirme, savunuculuk, araştırma ve iletişim ağı aracılığıyla herkes için hayat
boyu öğrenmeyi geliştirmeyle ve hayat boyu öğrenme ilkeleri ve stratejilerine,
okuryazarlık ve temel becerilere, yetişkin eğitim ve öğretimine odaklanmayla ilgili
olarak, Temel Program 1’in ilgili stratejik hedeflerinin ve önceliklerinin icra
edilmesine önemli katkılarını vurgular ve önemser;
2. 2014-2015 yılları için enstitünün bütçesini onaylarken, Enstitünün Yönetmeliğine
ve mevcut karara uygun hareket ederek IICBA Yönetim Kurulundan aşağıdakileri
talep eder:
(a) Enstitünün hedeflerinin ve aktivitelerinin, UNESCO’nun Temel Program 1
stratejik hedefleri ve önceliklerine, eylem hatlarına cevap vermesini sağlamak;
(b) Temel Program 1’in aşağıda listelendiği gibi, beklenen sonuçlarının
geçekleştirilmesine katkı sağlamak amacıyla Uluslararası Hayat Boyu
Öğrenme Enstitüsünün (UIL) programlarını güçlendirmek ve geliştirmek;
(c) Enstitünün hem hayat boyu öğrenme için evrensel bir üstünlük merkezi olarak
kapasitesini hem de okuryazarlık ve yetişkin eğitiminde ve eğitimde spesifik
sorumluluklarını pekiştirmek;
(d) Belem Eylem Planının takibini ve uygulanmasını izlemek için gerekli
önlemleri almak;
(e) Uluslararası Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsünün (UIL) misyonunu
gerçekleştirmesini sağlamak amacıyla gerekli insani ve finansal kaynakları
harekete geçirmek için Genel Direktörle çalışmaya devam etmek;
3. Genel Direktörü, Uluslararası Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsüne (UIL) Temel
Program 1 altında 2014-2015 dönemini kapsayan 2,000,000 dolar pay ayırarak
destek sağlaması için yetkilendirir;
4. Somut finansal katkı ve ücretsiz bina sağlamada süregelen desteği için Alman
Hükümetine, entelektüel ve finansal olarak Uluslararası Hayat Boyu Öğrenme
Enstitüsünün (UIL) aktivitelerine katkı sağlamış olan, özellikle İsviçre Kalkınma
ve İşbirliği Ajansına (SDC), İsviçreli Uluslararası kalkınma İşbirliği Ajansına
(SIDA), Norveç Hükümetine, Danimarka Uluslararası Kalkınma Ajansına
(DANIDA), Nijerya Federal Hükümetine ve diğer Üye Devletlere ve kurumlara,
memnuniyetini ifade eder ve onları 2014-2015 ve sonrası için desteklerine devam
etmeye davet eder;
5. Üye Devletlere, uluslararası resmi ve resmi olmayan kurumlara, donör ajanslara,
kurumlara ve özel sektöre, UIL’in UNESCO’nun 2014-2105 Temel Program 1
öncelikleri ve stratejik hedefleri doğrultusunda katkıda bulunmasına imkân
tanımak için finansal ve diğer uygun kaynaklarını hibe etmeleri ya da yinelemeleri
yönünde çağrıda bulunur;
6. Genel Direktör’den, yönetim kurulunu, periyodik olarak, UIL’in Temel Program
1’in aşağıdaki beklenen sonuçların gerçekleştirilmesine katkısını resmi raporlarla
bilgilendirmesini talep eder:




Ulusal kapasitelerin, hayat boyu öğrenme çerçevesinde, plan ve politikalar
geliştirmek ve uygulamak için güçlendirilmesi (Ana Eylem Planı 1beklenen sonuç 1);
Ulusal kapasitelerin gelişmeyle ilişkili ve cinsiyete duyarlı kaliteli
okuryazarlık programları geliştirmek için güçlendirilmesi (Ana Eylem
Planı 1-beklenen sonuç 2);
Gelecek eğitim gündemi ve evrensel eğitim politikalarının, UNESCO’nun
çalışmalarından ve diğer ilgili araştırma ve öngörü çalışmalardan
yararlanılarak şekillenmesi (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 11).
Eğitim hakkının uygulanması ve uluslararası eğitim hedefleri
doğrultusunda geliştirilmesi, izlenmesi ve politika belirleyicilere
bildirilmesi. (Ana Eylem Planı 3 - beklenen sonuç 12).
UNESCO Eğitimde Bilgi Teknolojileri Enstitüsü (IITE)
18. Komisyon, Genel Konferansa 37 C/5 belgesinin Cilt 1, 01400 paragrafında sunulan
UNESCO Eğitimde Bilgi Teknolojileri Enstitüsü (IITE) ile ilgili kararı, Yönetim
Kurulu’nun 37 C/6 belgesinin 6. alt paragrafında yer alan tavsiyeleriyle değiştirilmiş
biçimde benimsemesini tavsiye etti. Karar aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
UNESCO Eğitimde Bilgi Teknolojileri Enstitüsünün (IITE) 2012-2013 iki yıllık
raporunu kabul ederek,
İki yıllık süreçte, Eğitimde Bilgi Teknolojileri Enstitüsünü (IITE) Eğitimde bilgi
ve iletişim teknolojileri alanında modern teknoloji araştırma ve politika
savunuculuğu merkezine dönüştürme pozitif gelişimini karşılayarak ve Enstitünün
ileriye yönelik, esnek, etkili ve verimli bir şekilde Üye Devletlere hizmet
sağlayabilmesine imkân tanımak için, işlevsel özerkliğini devam ettirmesinin
öneminin farkında olarak,
1. Eğitimde Bilgi Teknolojileri Enstitüsünün (IITE), Eğitimde bilgi ve iletişim
teknolojileri alanında politika savunuculuğu, kapasite geliştirme ve bilgi
hizmetleri ile ilgili olarak, Temel Program 1’in ilgili stratejik hedeflerinin ve
önceliklerinin icra edilmesine,
(a) Kanıta dayalı politika araştırma, analitik çalışmalar ve eğitimde bilgi ve
iletişim tekniklerinin kullanımında en iyi uygulamaların toplanması ve
yayılması;
(b) Teknik destek yardımı, özellikle öğretmenlere yapılan vurguyla, eğitimde
bilgi ve iletişim teknolojileri uygulaması üzerine Üye Devletlerle bilgi
paylaşımı
yoluyla önemli katkılarını vurgular ve önemser;
2. 2014-2015 yılları için enstitünün bütçesini onaylarken, Enstitünün Yönetim
Kurulundan, Enstitünün Yönetmeliği ve mevcut kararla bağlantılı olarak,
(c) Enstitünün hedeflerinin ve aktivitelerinin, UNESCO’nun Temel Program 1
stratejik hedefleri ve önceliklerine, eylem hatlarına cevap vermesini
sağlamasını
(d) Genel Direktör’ün, IIET misyonunu gerçekleştirebilsin diye, gerekli insani
ve finansal kaynakları harekete geçirmek için çalışmaya devam etmesini
talep eder;
3. Genel Direktörü, Temel Program 1 altında 2014-2015 dönemini kapsayan
5,300,000 dolarlık finansal pay sağlayarak, IIET’yi desteklemesi için
yetkilendirir;
4. Rusya Federasyonuna finansal katkısı ve ücretsiz bina desteği için, entelektüel
ve finansal olarak Enstitünün aktivitelerine katkı sağlamış olan, Üye Devletler
ve kurumlara memnuniyetini ifade eder ve onları 2014-2015 ve sonrası için
desteklerine devam etmeye davet eder;
5. Enstitünün misyonuyla bağlantılı olarak, Temel Program 1 önceliklerine daha
iyi katkı sağlayabilsin diye, Üye Devletlere, uluslararası resmi ve resmi
olmayan kurumlara, donör ajanslara, kurumlara ve özel sektöre, Üye
Devletlerin hizmetinde IITE aktivitelerinin etkili uygulamasına finansal ve
diğer uygun yollarla katkı sağlamaları için çağrıda bulunur;
6. Genel Direktör’den, yönetim kurulunu, periyodik olarak, UIL’in Temel
Program 1’in aşağıdaki beklenen sonuçların gerçekleştirilmesine katkısını
resmi raporlarla bilgilendirmesini talep eder:
 Ulusal kapasitelerin, eğitimde, özellikle öğretmen eğitimi ve mesleki
gelişimde teknoloji politikalarının geliştirilmesi ve uygulanması için
güçlendirilmesi. (Ana Eylem Planı 1 - beklenen sonuç 7)
 Gelecek eğitim gündemi ve evrensel eğitim politikalarının,
UNESCO’nun çalışmalarından ve diğer ilgili araştırma ve öngörü
çalışmalardan yararlanılarak şekillenmesi. (Ana Eylem Planı 3 beklenen sonuç 11)
UNESCO Uluslararası Afrika’da Kapasite Geliştirme Enstitüsü (IICBA)
19. Komisyon, Genel Konferansa 37 C/5 belgesinin Cilt 1, 01500 paragrafında sunulan
UNESCO Uluslararası Afrika’da Kapasite Geliştirme Enstitüsü ile ilgili kararı,
Yönetim Kurulu’nun 37 C/6 belgesinin 5. ve 6. alt paragrafında yer alan tavsiyeleriyle
değiştirilmiş biçimde benimsemesini tavsiye etti. Karar aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
UNESCO Uluslararası Afrika’da Kapasite Geliştirme Enstitüsünün (IICBA) 20122013 iki yıllık raporunu kabul ederek,
Enstitünün Üye Devletlere esnek, etkili ve verimli bir biçimde hizmet
sağlayabilmesine imkân tanımak için süregelen işlevsel özerkliğinin öneminin
farkında olarak,
Kaliteli öğretmenler yetiştirmeye, muhafaza etmeye ve yönetmeye ilişkin ulusal
kapasiteleri geliştirmek için kaliteli eğitim sağlamada ve Üye Devletlerin, özellikle
Afrika’nın, ihtiyaçlarını karşılamada, Öğretmenlerin oynadığı rolün de farkında
olarak;
IICBA’nın Evrensel Afrika Önceliği yararına Temel Program 1’in eylemlerini
uygulamada ve eğitimde Öncelikli Afrika en iyi programına katkı sağlamada kilit
bir rol oynamasını tavsiye eder;
1. Özellikle eğitim kalitesini geliştirme ve öğretmenlerin mesleki gelişimleri ile alâkalı
olan Ana Eylem Planı 1 beklenen sonuç 5 ile ilgili olarak IICB’nin UNESCO’nun
Temel Program 1 ile ilgili stratejik hedef ve önceliklerinin icra edilmesine,
aşağıdakiler yoluyla önemli katkılarını vurgular ve önemser;
(a) Kaliteli öğretmen eğitim programı, nitelik çerçeveleri, cinsiyet analizi ve
yenilikçi öğretmen gelişiminde her düzeyde öğretmen yetiştirme eğitimi
geliştirmek için, UNESCO Öğretmen Stratejisi, UNESCO Öğretmen
Girişimi ve diğer UNESCO araçları yoluyla da, etkili öğretmen
politikalarının hem uygulanması hem de geliştirilmesine odaklanarak
destekleme
(b) Öğretmen eğitim enstitülerinin yönetim ve kalite garantisinde kapasitelerini
geliştirme; ICT öğretmen standartları alanlarında, eğitim stratejilerinde ICT
planlaması; ICT, açık ve uzaktan öğrenmenin (ODL) geliştirilmesi ve
öğretmen geliştirmede online eğitim sertifika programları;
(c) Ortaklıkların yanı sıra, araştırmaya dayalı savunuculuk ve araştırma
çıktılarının yayınlar ve politika diyaloğu yoluyla yayılması, seminerler ve
konferanslar
6. 2014-2015 yılları için enstitünün bütçesini onaylarken, Enstitünün
Yönetmeliğine ve mevcut karara uygun hareket ederek IICBA Yönetim
Kurulundan aşağıdakileri talep eder:
(i)
(ii)
(iii)
Enstitünün hedeflerinin ve aktivitelerinin, UNESCO’nun Temel Program 1
stratejik hedefleri ve önceliklerine, eylem hatlarına cevap vermesini
sağlamak;
Temel Program 1’in aşağıda listelendiği gibi, beklenen sonuçlarının
geçekleştirilmesine katkı sağlamak amacıyla IICBA’nın programlarını
güçlendirmek ve geliştirmek;
IICBA’nın misyonunu gerçekleştirmesini sağlamak amacıyla gerekli insani
ve finansal kaynakları harekete geçirmek için Genel Direktörle çalışmaya
devam etmek;
7. Genel Direktörü, Temel Program 1 altında 2014-2015 dönemini kapsayan
2,500,000 dolarlık finansal pay sağlayarak, IICBA’yı desteklemesi için
yetkilendirir;
8. Entelektüel ve finansal olarak IICBA’nın aktivitelerine katkı sağlamış olana
Üye Devletlere ve kurumlara memnuniyetini ifade eder ve onları 2014-2015 ve
sonrası için desteklerine devam etmeye davet eder;
9. Üye Devletlere, uluslararası resmi ve resmi olmayan kurumlara, donör
ajanslara, kurumlara ve özel sektöre, kendi misyonlarıyla, UNESCO’nun
Temel Program 1 ve 2014-2021 stratejik hedefleriyle ve IICBA’nın 2011-2015
stratejik planı ile bağlantılı olarak, Üye Devletlerin hizmetinde IITE
aktivitelerinin etkili uygulamasına finansal ve diğer uygun yollarla katkı
sağlamaları için çağrıda bulunur;
10. Genel Direktör’den, yönetim birimlerini, periyodik olarak, IICBA’nın Temel
Program 1’in aşağıdaki beklenen sonuçların gerçekleştirilmesine katkısını
resmi raporlarla bilgilendirmesini talep eder:

Eğitim kalitesini artırmak ve toplumsal cinsiyeti geliştirmek amacıyla
Öğretmen politikalarını ve stratejilerini geliştirmek ve uygulamak için
ulusal kapasiteleri bölgesel işbirliği yoluyla da güçlendirilmesi (Ana
Eylem Planı 1 – beklenen sonuç 5);

Gelecek eğitim gündemi ve evrensel eğitim politikalarının,
UNESCO’nun çalışmalarından ve diğer ilgili araştırma ve öngörü
çalışmalardan yararlanılarak şekillenmesi. (Ana Eylem Planı 3 –
beklenen sonuç 11).
UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayiplerde Yükseköğretim Enstitüsü
(IESALC)
20. Komisyon, Genel Konferansa 37 C/5 belgesinin Cilt 1 01600 paragrafında sunulan
UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayiplerde Yükseköğretim Enstitüsü ile
ilgili kararı, Yönetim Kurulu’nun 37 C/6 belgesinin 4. Ve 6. alt paragrafında ve 37
C/DR.3. belgesinde yer alan tavsiyeleriyle değiştirilmiş biçimde benimsemesini
tavsiye etti. Karar aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans, UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayiplerde
Yükseköğretim Enstitüsünün (IESALC) 2012-2013 iki yıllık raporunu kabul ederek,
UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayiplerde Yükseköğretim Enstitüsünün
(IESALC), esnek, etkili ve verimli bir şekilde Üye Devletlere hizmet sağlayabilmesine
imkân tanımak için, Enstitünün işlevsel özerkliğini devam ettirmesinin öneminin
farkında olarak,
Latin Amerika ve Karayipler bölgesindeki Üye Devletlerin yükseköğrenimlerini
yenilemede ve bilimsel ve teknolojik kalkınmalarını geliştirmede IESALC’in stratejik
rolünün de farkında olarak,
1. IESALC Yönetim Kurulunu Enstitünün programında aşağıdaki hedeflere öncelik
vermeye davet eder:
(a) özellikle bölgedeki yükseköğretim üzerine UNESCO kürsüleri arasında aktif
katılımı ve entelektüel ortaklığı kolaylaştırarak, yükseköğretim enstitüleri arasında
işbirliğinin yanı sıra üniversiteler arası iş birliğini de geliştirmek için bölgesel bir
platform sağlamak;
(b) 1974 Yükseköğretim Çalışmalarının, Diplomalarının ve Derecelerinin Tanınması
Bölgesel Sözleşmesi’nin gelecek kalkınmasına rehberlik ederek ve takibini
yaparak bölgedeki yükseköğretimi uluslararası hâle getirme ile ilgili zorluklara
işaret etmek;
(c) bilgi ve iletişim teknolojileri (ICTs) yollarını da içeren, özellikle yükseköğretim
ilkeleri hususunda, bölgedeki yükseköğretimin zorlukları ve trendleri üzerine bir
bilgi merkezi görevi görmek;
2. Yönetim Kurulunu, odağı sağlamak için stratejik yönleri ve program uygulamasını
yakından izlemeye; IESALC’ın aktivite ve oryantasyonlarını bölgedeki alan
ofisleri ile beraber UNESCO paydaşlarıyla bağdaştırmaya; Enstitünün projeleri
için bölgesel ve uluslararası destek elde etmede aktif rol almaya davet eder;
3. Genel Direktörü, Temel Program 1 altında 2014-2015 dönemini kapsayan
2,200,000 dolarlık finansal pay sağlayarak, IESALC’ı desteklemesi için
yetkilendirir;
4. Bolivarcı Venezuela Cumhuriyeti Hükümeti’ne süregelen desteği ve IESALC’a
ücretsiz bina sağladığı için memnuniyetini ifade eder;
5. IESALC’ın 2014- 2017 dört yıllık dönemi için tasarlanan program aktivitelerini
uygulamasına imkân tanımak için Üye Devletleri, uluslararası kurumları, donör
ajansları ve özel sektörü bağış yapmaya veya desteklerini yinelemeye teşvik eder;
6. Genel Direktör’den, yönetim birimlerini, periyodik olarak, IICBA’nın Temel
Program 1’in aşağıdaki beklenen sonuçların gerçekleştirilmesine katkısını resmi
raporlarla bilgilendirmesini talep eder:

Ulusal kapasitelerin eşitlik, kalite, dahil olma, yayılım, hareketliliğin ve
hesap verme sorumluluğunun zorluklarına işaret etmek için kanıta
dayalı yüksek eğitim politikaları geliştirmek için güçlendirilmesi. (Ana
Eylem Planı 1 – beklenen sonuç 4);

Gelecek eğitim gündemi ve evrensel eğitim politikalarının,
UNESCO’nun çalışmalarından ve diğer ilgili araştırma ve öngörü
çalışmalardan yararlanılarak şekillenmesi. (Ana Eylem Planı 3 –
beklenen sonuç 11).
Komisyonun tamamıyla benimsenmesi kabul edilmeyen karar tasarılarına ilişkin
Tavsiye Kararları
21. Komisyon, aşağıda listelenmiş, Genel Konferansın kayıtlarında tamamıyla dahil
edilmesi kabul edilmeyen karar tasarılarını, Genel Konferans’a tavsiye etti:

37 C/DR.21 (Ukrayna) belgesinde, paragraf 01000, 1(c)(i)’ye ilişkin “eğitimin her
düzeyinde ve ortamında” kelimelerinden sonra aşağıdaki kelimelerin eklenmesini
istemiştir: “niteliksel yeni eğitim modelleri ve elektronik alternatif süregelen eğitim
sistemleri aracılığıyla”
Komisyon, Genel Konferansa, Genel Direktör’e paragraf 01000, 1(c)(i)’ye “eğitimde
bilgi ve iletişim teknolojilerini teşvik etmek” kelimelerinin arasında şu kelimeleri
eklemesini talep etmesi tavsiyesinde bulunmuştur: “ve yeni interaktif öğrenme
şekillerini”. Bunun da ötesinde, komisyon “daha etkili” ve “öğrenme sağlamak”
kelimelerinin arasına “hayat boyu” kelimelerini de eklemesini tavsiye etmiştir. Revize
edilmiş metin, aşağıdaki gibidir: “bilgiye erişimi geliştirmek için, eğitimde bilgi ve
iletişim teknolojilerini ve yeni interaktif öğrenme şekillerini teşvik etmek,
yaygınlaşmasını kolaylaştırmak ve daha etkili hayat boyu öğrenmeyi sağlamak”.

37 C/DR.7 (Mısır) belgesinde, Genel Direktör’ü paragrafın sonuna “, bu çabalar Üye
Devletlerin akademik alt yapısında, kamu ortaklıkları tarafından desteklenir.”
Kelimelerini eklemeye davet eden paragraf 01000 1(c)(iii)’e ilişkin,
Komisyon, Genel Konferansa, Genel Direktör’ü 01000 1(c)(iii) paragrafının sonuna
“Üye Devletlerdeki sivil toplum ve akademik enstitülerle de ortaklıkları içeren ”
kelimeleri eklemeye davet etmesi tavsiyesinde bulundu.
Geri çekilen ya da kabul edilmeyen karar tasarıları
22. Komisyon, Genel Konferans’a 37 C/DR.8 karar tasarısının (Mısır) önerilen ülke
tarafından geri çekildiğini bildirdi.
23. Komisyon, Genel Konferans’a 37 C/DR.4 karar tasarısının (İran İslam Cumhuriyeti)
kabul edilmediğini bildirdi.
Temel Program 1 için bütçe hükümleri
24. Komisyon, Genel Konferans’a, 2014-2017 dönemi Temel Program 1 için 37 C/5
Corr.8 belgesi 01000 paragrafında yer alan 117,964,600 dolarlık (kategori 1 eğitim
enstitüleri payı da dâhil) bütçe hükmünü onaylamasını tavsiye etti, bu miktarın bütçe
tavan değeri üzerine Genel Konferans ve Ortak Komisyonlar Toplantısı tarafından
alınan karar ışığında düzenlemeye tâbi olduğu anlaşılmaktadır.
25. UNESCO Uluslararası Eğitim Bürosu (IBE) hususunda, Komisyon, Genel
Konferans’a, 37 C/5 (cilt 1) belgesinin 01100 paragrafında yer alan, 2014-2017
dönemi Temel Program 1 için tüm bütçe hükmü içinde 5,000,000 dolarlık bir bütçe
maddesini öngören kararı onaylamasını tavsiye etti, bu miktarın bütçe tavan değeri
üzerine Genel Konferans ve Ortak Komisyonlar Toplantısı tarafından alınan karar
ışığında düzenlemeye tâbi olduğu anlaşılmaktadır.
26. UNESCO Uluslararası Eğitim Planlaması Enstitüsü (IIEP) hususunda, Komisyon,
Genel Konferans’a, 37 C/5 (cilt 1) belgesinin 01200 paragrafında yer alan, 2014-2017
dönemi Temel Program 1 için tüm bütçe hükmü içinde 5,300,000 dolarlık bir bütçe
maddesini öngören kararı onaylamasını tavsiye etti, bu miktarın bütçe tavan değeri
üzerine Genel Konferans ve Ortak Komisyonlar Toplantısı tarafından alınan karar
ışığında düzenlemeye tâbi olduğu anlaşılmaktadır.
27. UNESCO Hayat Boyu Öğrenme Enstitüsü (UIL) hususunda, Komisyon, Genel
Konferans’a, 37 C/5 (cilt 1) belgesinin 01300 paragrafında yer alan, 2014-2017
dönemi Temel Program 1 için tüm bütçe hükmü içinde 2,000,000 dolarlık bir bütçe
maddesini öngören kararı onaylamasını tavsiye etti, bu miktarın bütçe tavan değeri
üzerine Genel Konferans ve Ortak Komisyonlar Toplantısı tarafından alınan karar
ışığında düzenlemeye tâbi olduğu anlaşılmaktadır.
28. UNESCO Eğitimde Bilgi Teknolojileri Enstitüsü (IITE) hususunda, Komisyon,
Genel Konferans’a, 37 C/5 (cilt 1) belgesinin 01400 paragrafında yer alan, 2014-2017
dönemi Temel Program 1 için tüm bütçe hükmü içinde 1,000,000 dolarlık bir bütçe
maddesini öngören kararı onaylamasını tavsiye etti, bu miktarın bütçe tavan değeri
üzerine Genel Konferans ve Ortak Komisyonlar Toplantısı tarafından alınan karar
ışığında düzenlemeye tâbi olduğu anlaşılmaktadır.
29. UNESCO Uluslararası Afrika’da Kapasite Geliştirme Enstitüsü (IICBA)
hususunda, Komisyon, Genel Konferans’a, 37 C/5 (cilt 1) belgesinin 01500
paragrafında yer alan, 2014-2017 dönemi Temel Program 1 için tüm bütçe hükmü
içinde 2,500,000 dolarlık bir bütçe maddesini öngören kararı onaylamasını tavsiye etti,
bu miktarın bütçe tavan değeri üzerine Genel Konferans ve Ortak Komisyonlar
Toplantısı tarafından alınan karar ışığında düzenlemeye tâbi olduğu anlaşılmaktadır.
30. UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayiplerde Yükseköğretim Enstitüsü
(IESALC) hususunda, Komisyon, Genel Konferans’a, 37 C/5 Corr. 2 (cilt 1)
belgesinin 01600 paragrafında yer alan, 2014-2017 dönemi Temel Program 1 için tüm
bütçe hükmü içinde 2,200,000 dolarlık bir bütçe maddesini öngören kararı
onaylamasını tavsiye etti, bu miktarın bütçe tavan değeri üzerine Genel Konferans ve
Ortak Komisyonlar Toplantısı tarafından alınan karar ışığında düzenlemeye tâbi
olduğu anlaşılmaktadır.
31. Mahatma Gandhi Barış ve Sürdürülebilir Kalkınma Eğitim Enstitüsü (MGIEP)
hususunda, Komisyon 37 C/5 Corr. 2 belgesinde yer alan 01700 paragrafını dikkate
aldı.
2014-2015 Temel Program 1’e ilişkin Beklenen Nakit Akışı Durumuna dayalı
37 C/5 Belgesi için Uygulama Planı
32. Komisyon, Genel Konferans’a, 37 C/5 Add.2 Rev.’de yer alan “2014-2015 Temel
Program 1’e ilişkin beklenen nakit akışı durumuna dayalı 37 C/5 belgesi için revize
edilmiş Uygulama Planı” başlıklı Temel Program 1’e ilişkin uygulama planını
onaylamasını tavsiye etti.
Afrika Önceliği için Revize Edilmiş İşlevsel Strateji ve Revize Edilmiş
UNESCO 2014-2021 Toplumsal Cinsiyet Eylem Planı
33. Komisyon, Genel Konferans’a 37 C/5 Add.3 belgesinde yer alan Afrika Önceliği için
Revize Edilmiş İşlevsel Strateji’nin ve Revize Edilmiş UNESCO 2014-2021
Toplumsal Cinsiyet Eylem Planı’nı dikkate aldığını bildirdi.
Madde 5.5
Gençlik Forumu’nun Sonuçları
34. Komisyon Genel Konferans’a 37 C/ 19 belgesinde yer alan eğitimle ilgili Gençlik
Forumu’nun Sonuçlarını dikkate aldığını bildirdi.
TARTIŞMA 4
Madde 8.3. Evrensel yükseköğretim niteliklerinin tanınması üzerine evrensel standartçerçeve belgenin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma
Madde 8.4.Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesi üzerine 1976 tarihli Tavsiye Kararının
revize edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma
Madde 8.5. 2001 tarihli revize edilmiş Teknik ve Mesleki Eğitime ilişkin Tavsiye
Kararının revize edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön
çalışma
Madde 5.9 Eğitimin Uluslararası Standard Sınıflandırılması: Eğitim ve Öğretim
Alanları (ISCED-F) nın revize edilmesi
35. 8 Kasım 2013’deki dördüncü toplantısı esnasında ve 9 Kasım 2013’deki altıncı
toplantısı esnasında, Komisyon şu dört maddeyi inceledi: 8.3. Evrensel yükseköğretim
niteliklerinin tanınması üzerine evrensel standart-çerçeve belgenin istenilebilirliği ile
ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma 8.4. Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesi
üzerine 1976 tarihli Tavsiye Kararının revize edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili
teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma 8.5. 2001 tarihli revize edilmiş Teknik ve
Mesleki Eğitime ilişkin Tavsiye Kararının revize edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili
teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma 5.9 Eğitimin Uluslararası Standard
Sınıflandırılması: Eğitim ve Öğretim Alanları (ISCED-F) nın revize edilmesi.
36. 25 Üye Devletin temsilcisi söz aldı.
Madde 8.3. Evrensel yükseköğretim niteliklerinin tanınması üzerine evrensel standartçerçeve belgenin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma
37. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/45 belgesini
dikkate almasını ve benimsemesini tavsiye etti. 37 C/45 Paragraf 7’de önerilen karar
Komisyon tarafından sözlü olarak değiştirildi. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
191 EX/Karar 42’yi dikkate alarak,
Evrensel yükseköğretim niteliklerinin tanınması üzerine evrensel standart-çerçeve
belgenin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışmayı (37
C/45) incelemiş olarak,
1. Akademik ve profesyonel hareketliliği geliştirecek, yükseköğretimde
uluslararası işbirliğini artıracak ve evrensel tanınma ve güvene doğru önemli bir
adımı temsil edecek evrensel normatif bir belgenin yararlarını fark ederek;
2. Böyle bir belgenin Üye Devletlerin, modern dönüşümler bağlamında,
yükseköğretim sistemlerinin kalitelerini geliştirmeye yardım etmek için bir
mekanizma sağlayacağını kabul ederek,
3. Genel Direktör’ü, geliştirilmesinin bölgesel sözleşmelere dayalı olacağını ve
bölgesel sözleşmeleri tamamlayacağını sağlayarak, uygulanabilir kurallarla
bağlantılı bir biçimde, yükseköğretim niteliklerinin tanınmasında evrensel bir
sözleşme süreci başlatmaya davet eder;
4. Genel Direktör’den yükseköğretim niteliklerinin tanınmasında evrensel bir
sözleşme oluşturulmasıyla ilgili kilit konuları daha da ayrıntılandırmak için,
Üye Devletler ve ilgili paydaşlarla daha kapsamlı danışmalar üstlenmesini talep
eder;
5. Genel Direktör’den, uygun bir biçimde, var olan bölgesel sözleşmeleri revize
etmekte Üye Devletlere yardım etmeye devam etmesini de talep eder;
6. Genel Direktör’ü, Üye Devletlerin daha sonraki eylemler üzerine yeniden
gözden geçirmesi ve kararı için, 38. Genel Konferansa ön hazırlık raporu
sunmaya davet eder.
Madde 8.4.Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesi üzerine 1976 tarihli Tavsiye Kararının
revize edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışma
38. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/43 belgesini
dikkate almasını ve benimsemesini tavsiye etti. 37 C/43 Paragraf 7’de önerilen karar
Komisyon tarafından değiştirilmedi. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
Konferansın 19. Oturumunda (Nairobi, 1976) Yetişkin Eğitimi üzerine Tavsiye
Kararının benimsendiğini ve Genel Direktör’ü 1976 Tavsiye Kararını yeniden gözden
geçirilmesi ve güncellenmesine davet eden 36 C/ Karar 13’ü hatırlatarak,
191 EX/Karar 20 (II)’i dikkate alarak,
Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesi üzerine 1976 tarihli Tavsiye Kararının revize
edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışmayı (37
C/43) incelemeye alarak,
1. 1976 Tavsiye Kararının Belem Eylem Planı’nda olduğu gibi çağdaş eğitimsel,
kültürel, politik, sosyal ve ekonomik zorlukları yansıtmak ve yetişkin eğitimini
güçlendirmede yenilenen ivme kazandırmak için revize edilmesi gerektiğine karar
verir;
2. Genel Direktör’ü, çeşitli uygun maliyetli önlemler yoluyla, Anayasanın madde IV
paragraf 4 deki uluslararası sözleşmeler ve Üye Devletlere ilişkin tavsiyelere
yönelik prosedür kurallarının Madde 10 paragraf 4 ve 5’de bahsedilen özel
komiteyi toplantıya çağırmadan, Üye Devletlerle ve diğer paydaşlarla danışma
içinde böyle bir revize hazırlamaya davet eder;
3. Genel Direktör’ü, Genel Konferansın 38. Oturumunda taslak bir revize edilmiş
Yetişkin Eğitiminin Geliştirilmesi üzerine Tavsiye Kararını sunmaya davet eder;
Madde 8.5. 2001 tarihli revize edilmiş Teknik ve Mesleki Eğitime ilişkin Tavsiye
Kararının revize edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön
çalışma
39. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/44 belgesini
dikkate almasını ve benimsemesini tavsiye etti. 37 C/43 Paragraf 8’de önerilen karar
Komisyon tarafından değiştirilmedi. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
Teknik ve Mesleki Eğitime ilişkin Tavsiye Kararının genel Konferansın 12.
Oturumunda (1962) benimsendiğini, 18. Oturumunda (1974) revize edildiğini ve 31.
Oturumunda (2001) tekrar revize edildiğini hatırlatarak,
190 EX/ Karar 24 (III) ve 191 EX/ Karar 20 (III)’i dikkate alarak,
2001 tarihli revize edilmiş Teknik ve Mesleki Eğitime ilişkin Tavsiye Kararının revize
edilmesinin istenilebilirliği ile ilgili teknik ve yasal yönler üzerine ön çalışmayı
inceleyerek (37 C/44),
1. 2001 tarihli Revize Edilmiş Tavsiye Kararının, teknik ve mesleki eğitimdeki yeni
eğilimleri ve konuları yansıtmak için, bir defa daha revize edilmesinin gerektiğine
karar verir;
2. Genel Direktör’ü, çeşitli uygun maliyetli önlemler yoluyla, Anayasanın madde IV
paragraf 4 deki uluslararası sözleşmeler ve Üye Devletlere ilişkin tavsiyelere
yönelik prosedür kurallarının Madde 10 paragraf 4 ve 5’de bahsedilen özel
komiteyi toplantıya çağırmadan, Üye Devletlerle ve diğer paydaşlarla danışma
içinde böyle bir revize hazırlamaya davet eder;
3. Genel Direktör’ü, Genel Konferansın 38. Oturumunda taslak bir revize edilmiş
Teknik ve Mesleki Eğitime İlişkin Tavsiye Kararını sunmaya davet eder;
Madde 5.9 Eğitimin Uluslararası Standard Sınıflandırılması: Eğitim ve Öğretim
Alanları (ISCED-F) nın revize edilmesi
40. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/53 belgesini
dikkate almasını ve benimsemesini tavsiye etti. 37 C/53 Paragraf 4’de önerilen karar
Brezilya tarafından sözlü olarak değiştirildi. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
37 C/53 belgesini inceleyerek,
Eğitimin Uluslararası Standard Sınıflandırılmasının (ISCED) revize edilmesine
ilişkin 36 C/ Karar 11’i hatırlatarak,
Bu kararla bağlantılı olarak, derinlemesine gözden geçirilmiş bir eğitim ve öğretim
alanları başlatıldığını, detaylı öneriler sunulduğunu ve uzmanlarla tartışıldığını ve
düşünmeleri için tüm Eğitim İşçilik ve Kültür Bakanlıklarını ve Ulusal İstatistik
Ofislerini de içeren, Üye Devletlere sunulduğunu memnuniyetle işaret ederek,
1. Ek 1’de ISCED-F 2013 olarak yer alan, ISCED eğitim ve öğretim alanlarının
revize edilmiş versiyonunu onaylar;
2. Genel Direktörü:
(a) Ülkelere, gelecekte ulusal ve uluslararası bilgi toplama çalışmalarına uygun
olarak, ISCED-F 2013’ü benimsemelerine imkân tanımak için eğitim ve
kapasite geliştirme desteği sağlamaya,
(b) ISCED kapsamındaki üç sınıflandırmayı (ISCED-P, ISCED-A ve ISCEDF) Eğitim ve öğretim ilke ve yapılarındaki gelişmelerle tutarlı olmasını
sağlamak için, periyodik olarak gözden geçirmeye devam etmeye,
böylelikle eğitimdeki çağdaş sorunlara atıfta bulunmak ve kapsayıcı sosyal
programlar oluşturmak için tasarlanan ulusal düzeydeki yenilikçi
politikaların yansıtılmasını sağlamaya ve bu bağlamda, gelecek
oturumlarda, uygun olduğunda, başlıca revizyonların benimsenmesi
önerilerini sunmaya,
(c) gerçekleştirilen çalışmaların iki yıllık gelişme raporlarını, bir sonrakinin
196. Oturum olduğu Yönetim Kurulu’na sunmaya,
Davet eder.
TARTIŞMA 5
Madde 6.5
Eğitim ile ilgili Kategori 1 Enstitülerinin Revizyonu için Öneriler
Madde 5.4
UNESCO himayesi altında Kategori 2 merkezlerinin kurulması
41. Komisyon, 9 Kasım 2013’deki 5. Ve 6. Toplantılarında, 6.5
Eğitim ile ilgili
Kategori 1 Enstitülerinin Revizyonu için Öneriler ve 5.4 UNESCO himayesi altında
Kategori 2 merkezlerinin kurulması maddelerini inceledi.
42. 23 Üye Devletin temsilcileri söz aldı.
Madde 6.5
Eğitim ile ilgili Kategori 1 Enstitülerinin Revizyonu için Öneriler
43. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/52 belgesini
dikkate almasını ve benimsemesini tavsiye etti. 37 C/52 Paragraf 4’de önerilen karar
Komisyon tarafından sözlü olarak değiştirildi. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
37 C/52 belgesini göz önünde bulundurarak,
Bu konu üzerine 191 EX/Karar 17 Bölüm 1 ve 192 EX/ Karar 14 Bölüm II’yi
dikkate alarak,
7 eğitim ile ilgili Kategori 1 enstitüsü tarafından karşılaşılan farklı zorlukları göz
önünde bulundurarak,
7 eğitim ile ilgili Kategori 1 enstitüsünün, UNESCO’nun eğitim önceliklerini
gerçekleştirmede çok değerli katkılarının farkında olarak,
Hem Genel Direktör’ün hem de kategori 1 enstitülerinin, kategori 1 enstitülerinin
uygunluğunu ve performansını daha da geliştirme çabalarını tasdik ederek ve bu
çabada her bir eğitimle ilgili kategori 1 enstitüsünün yönetim birimlerinin güçlü
desteği ve işbirliği için memnuniyetini ifade ederek,
1. UNESCO Uluslararası Latin Amerika ve Karayipler’de Yükseköğretim
Enstitüsü dışında, Eğitim ile ilgili Kategori 1 Enstitülerinin yönetmeliklerinin
revizyonunu 37 C/5 belgesinin Ek’inde belirtildiği gibi onaylar;
2. Genel Direktör’den revize edilmiş yönetmelikleri her bir enstitünün yönetim
kuruluna/konseyine iletmesini talep eder;
3. Genel Direktör’ü 7 Eğitim ile ilgili Kategori 1 Enstitüsünün çalışmalarını
desteklemede Sekreteryanın çabalarını, Enstitülerin otonomi ve hesap
verilebilirliklerini göz önüne alarak her bir yönetim kuruluyla/konseyiyle yakın
işbirliği içinde, devam ettirmeye teşvik eder;
4. Sekreteryadan, Genel Konferans’ın 38. Oturumuna Yönetim Kurulu’nun ilgili
yorumları iletme niyetiyle, Yönetim Kurulu’nu, 195. Oturumunda eğitim ile
ilgili kategori 1 enstitülerinin yönetiminde bir güncellemeyi rapor etmesini
talep eder;
5. Yönetim Kurulu’ndan, 194. Oturumunda, IESALC ile ilgili olarak, 37 C/52
belgesinde ortaya çıkarılan konuları gözden geçirmesini talep etmeye karar
verir ve Kurulu böyle kararlar alma uygun sayılabileceğinden görevlendirir.
Madde 5.4
UNESCO himayesi altında Kategori 2 merkezlerinin kurulması
Bölüm 11 - Suudi Arabistan’da Eğitimde Kalite ve Üstün Başarıya yönelik
Bölgesel Bir Merkez kurulması için öneri
44. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/43 belgesini
benimsemesini tavsiye etti. 37 C/18 (Bölüm 11) Paragraf 2’de önerilen karar
Komisyon tarafından değiştirilmedi. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
35 C/Karar 103, 190 EX/Karar 18, Bölüm II ve 192 EX/Karar 15, Bölüm II’yi
hatırlatarak,
37 C/18 Bölüm 11’i inceleyerek,
1. Suudi Arabistan Krallığı Hükümeti’nin, Genel Konferans tarafından 35 C/Karar
103’de onaylandığı gibi, UNESCO himayesi altında enstitü ve merkezlerin
kurulması (kategori 2) ve işlevlerini yerine getirmeleri için ilke ve kurallar ile ilgili
35 /22 ve Corr. Belgesi ile bağlantılı olarak yapılması gereken, UNESCO himayesi
altında Suudi Arabistan’da Eğitimde Kalite ve Üstünlük Bölgesel Merkezi kurma
önerisini karşılar;
2. Yönetim Kurulu tarafından 192. Oturumunda tavsiye edildiği gibi (192 EX/15
Bölüm II) UNESCO himayesi altında kategori 2 merkezi olarak Suudi
Arabistan’da Eğitimde Kalite ve Üstünlük Bölgesel Merkezi kurmasını onaylar;
3. Genel Direktör’ü, UNESCO himayesi altında bir merkez olarak (kategori 2) Suudi
Arabistan’da Eğitimde Kalite ve Üstünlük Bölgesel Merkezi kurulması ile ilgili bir
Antlaşma imzalaması için yetkilendirir.
Bölüm 12 - Mısır’da Yetişkin Eğitimine yönelik Bölgesel Bir Merkez kurulması
için öneri
45. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/18 (Bölüm 12)
Paragraf 2’de önerilen kararı değiştirmeden benimsemesini tavsiye etti. Karar metni
aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
35 C/Karar 103 ve 192 EX/Karar 15, Bölüm III’ü hatırlatarak,
37 /18 Bölüm 12’yi inceleyerek,
1.
Mısır Arap Cumhuriyeti Hükümeti’nin, Genel Konferans tarafından 35 C/Karar
103’de onaylandığı gibi, UNESCO himayesi altında enstitü ve merkezlerin
kurulması (kategori 2) ve işlevlerini yerine getirmeleri için ilke ve kurallar ile
ilgili 35 /22 ve Corr. Belgesi ile bağlantılı olarak yapılması gereken, UNESCO
himayesi altında, Sirs El-Layyan Mısır’da Yetişkin Eğitimi için Bölgesel bir
Merkez (ASFEC) kurma önerisini karşılar;
2.
Yönetim Kurulu tarafından 192. Oturumunda tavsiye edildiği gibi (192 EX/15
Bölüm II) UNESCO himayesi altında kategori 2 merkezi olarak Sirs El-Layyan
Mısır’da Yetişkin Eğitimi için Bölgesel bir Merkez (ASFEC) kurmasını onaylar;
3.
Genel Direktör’ü, UNESCO himayesi altında bir merkez olarak (kategori 2) Sirs
El-Layyan Mısır’da Yetişkin Eğitimi için Bölgesel bir Merkez (ASFEC)
kurulması ile ilgili bir Antlaşma imzalaması için yetkilendirir.
TARTIŞMA 6
5.19 BM Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim 10 yılının İzlenmesi 2014 sonrası –
Küresel Eylem Programı
5.20 BM Okuryazarlık 10 Yılı (2003-2012) ve 10 yıl sonrası dönem için spesifik tavsiye
kararlarının uygulanması
46. Komisyon, 9 Kasım 2013’deki 6. Toplantısında, 5.19
BM
Sürdürülebilir
Kalkınma için Eğitim 10 yılının İzlenmesi 2014 sonrası – Küresel Eylem Programı ve
5.20 BM Okuryazarlık 10 Yılı (2003-2012) ve 10 yıl sonrası dönem için spesifik
tavsiye kararlarının uygulanması maddelerini inceledi.
47. 25 Üye Devletin temsilcileri ve 1 Gözlemci söz aldı.
5.19 BM Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim 10 yılının İzlenmesi 2014 sonrası –
Küresel Eylem Programı
48. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/57 belgesini
dikkate almasını ve benimsemesini tavsiye etti. 37 C/57 Paragraf 10’de önerilen karar
Japonya ve İsveç tarafından sözlü olarak değiştirildi. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
190 EX /Karar 9 ve 192 EX/Karar 6’yı dikkate alarak,
Yönetim Kurulu tarafından Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim (ESD) Evrensel
Eylem Programı ve onun beş öncelikli eylem alanları için belirtilen güçlü desteği
dikkate alarak,
BM Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim 10 yılının İzlenmesi 2014 sonrası (37
C/57) için öneriyi inceleyerek,
1. Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim (ESD) Evrensel Eylem Programını
onaylar;
2. Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim (ESD) Evrensel Eylem Programının
başarılı uygulaması için güçlü politik desteğin gerekliliğinin farkında olur;
3. Üye Devletlerin bakanlarını ve Birleşmiş Milletler kurumlarının başlarını, ESD
10 Yılı’nın (DESD) uygulanmasını gözden geçirecek ve ESD’nin daha ileriye
taşınmasını tartışacak olan Sürdürülebilir Kalkınma için Eğitim üzerine
UNESCO Dünya Konferansı’nda yer almaya teşvik eder;
4. Genel Direktör’den, ESD Evrensel Eylem Programını, düşünmeleri ve uygun
eylem için Birleşmiş Milletler Genel Kurulu’nun, Kurulun 69. Oturumunda
(2014) dikkatine sunmasını talep eder;
5. Genel Direktör’den, tüm UNESCO program sektörleri ve ağlarını, ESD’ye
katkılarını artırmaları ve evrensel eylem programı uygulaması için hazırlıklarla
ilişkilendirmeleri için harekete geçirmesini talep eder;
6. Diğer ilgili Birleşmiş Milletler kurumlarıyla iş birliği ve ortaklık ihtiyacını ve
özellikle Sürdürülebilir tüketim ve üretim üzerine 10 yıllık Çerçeve
Programlarını vurgular;
7. Üye Devletleri, 2015-sonrası kalkınma gündemine somut bir katkı olarak,
Birleşmiş Milletler Genel Kurulu’nda Evrensel Eylem Programının
benimsenmesini desteklemeye davet eder.
5.20 BM Okuryazarlık 10 Yılı (2003-2012) ve 10 yıl sonrası dönem için spesifik tavsiye
kararlarının uygulanması
49. Komisyon, Genel Konferansa, Genel Konferans kayıtları için, 37 C/58 belgesini
dikkate almasını ve 37 C/58 Paragraf 11’de önerilen kararı değiştirmeden
benimsemesini tavsiye etti. Karar metni aşağıdaki gibidir:
Genel Konferans,
192 EX/Karar 7’yi hatırlatarak,
“Birleşmiş Milletler Okuryazarlık 10 yılı için Evrensel Eylem Planının
Uygulanması”nın bir özetini, Yönetim Kurulu’nun ve Birleşmiş Milletler Genel
Kurulu’nun bunun üzerine yorum ve gözlemlerini sunan 37 C/58 belgesini
inceleyerek,
UNESCO’nun, herkes için okuryazarlığın ve okuryazar çevrelerin artırılmasında;
10 yıl-sonrası okuryazarlık vizyonunu ve gündemini detaylı olarak hazırlamada
kilit koordinatör ve katalizör olarak rolü için Yönetim Kurulu ve Birleşmiş
Milletler Genel Kurulu tarafından belirtilen desteği dikkate alarak,
1. Genel Direktör’ü okuryazarlığı savunma çabalarına, Üye Devletleri
okuryazarlık politika ve programlarını arttırmaları için desteklemeye ve bu
bağlamda bir evrensel koordinatör olarak görev almaya devam etmeye, 2015sonrası gündemi çerçevesinde, eğitim ve kalkınma gündemlerine
okuryazarlığın etkili entegrasyonuna temel oluşturacak bütüncül, çok yönlü bir
yaklaşım oluşturmaya teşvik eder;
2. Genel Direktör’ü, okuryazarlık için uzun dönem evrensel okuryazarlık
çabalarını sağlayacak çoklu bir paydaş ortaklığını devreye sokmak için Üye
Devletlere ve kalkınma ortaklarıyla istişarelere devam etmeye davet eder;
3. Genel Direktör’den kaydedilen ilerlemeyi, resmi raporlarında 2014-2015’de
Yönetim Kurulu’na sunmasını talep eder.