EK:1 - Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Bölümü | Hasan

T.C.
HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK ANABİLİM DALI DERS İÇERİKLERİ
2014- 2015 yarıyılı
1.YARIYIL
AİİT 101 Atatürk İlke ve İnkılapları (2 0 2) AKTS: 2
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız
Devrimi, Osmanlı Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II.
Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması,
Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in Samsun’a Çıkışı ve Anadolu’daki Durum,
Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı, TBMM’nin Kuruluşu ve
İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü, KütahyaEskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki
antlaşmalar, Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması
İNG 101 İngilizce-I (3 0 3) AKTS:3
Bu ders, üniversite öğrencilerinin kendi alanlarında yürüttükleri her türlü akademik faaliyette
okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini belirli bir etkinlikte kullanabilmelerini
sağlayacak biçimde tasarlanmıştır. Bu derste ilgi çekici bağlamlar yaratılarak, dilin işlekliğini
artırıcı alıştırmalar verilerek, dilin gerçek iletişim becerilerinde kullanımı gösterilerek
öğrencilerin dilsel ve iletişimsel yetileri geliştirilecek ve yabancı dil yeterlikleri artırılacaktır.
TÜR 101 Türk Dili ve Edebiyatı (2 0 2) AKTS:2
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel
farklar. Anlatım: yazılı ve sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf
türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları). Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici
metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık, tutarlılık, amaçlılık, kabul
edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinler arası ilişkiler).
1
PDR 101 Bilgisayar (2 2 3) AKTS: 4
Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar, genel olarak işletim
sistemleri, kelime işlemci programları, elektronik tablolama programları, veri sunumu,
eğitimde İnternet kullanımı, bilişim teknolojilerinin sosyal yapı üzerindeki etkileri ve
eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik kavramları.
PDR 103 Psikolojiye Giriş (3 0 3) AKTS: 5
Psikolojinin alanı, psikolojide araştırma yöntemleri, davranışın biyolojik temelleri, algı, insan
gelişimi, öğrenme, bellek, zekâ, bireysel farklar, güdülenme ve duygular, normal ve normal
dışı davranışlarla ilgili temel kavram ve ilkeler.
PDR105 Eğitim Bilimine Giriş (3 0 3) AKTS: 5
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi,
sosyal, hukuki, psikolojik, ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi,
21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli
Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin rolü, öğretmenlik
mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
PDR107 Sosyolojiye Giriş (3 0 3) AKTS: 4
Sosyolojinin tanımı, konusu, kapsamı, sosyolojide temel kavramlar, çalışma alanları,
Dünyada ve Türkiye’de sosyolojinin tarihsel gelişimi, Türkiyede ve dünyada önemli
sosyologlar, sosyolojinin diğer bilimler ile ilişkisi; sosyal gruplar ve özellikleri, sosyolojide
yöntem, birey toplum ilişkisi ve toplumun bireye etkisi, sosyolojik açıdan eğitim, eğitim
toplum birey ilişkisi, toplumsal bir kurum olarak okul, öğretmen ve öğrencinin sosyolojik
açıdan rol ve sorumlulukları, eğitimde fırsat eşitliği, sosyal hareketlilik, statü, sınıf ve
tabakalaşma, kültür toplum ve medeniyet ilişkisi, güncel sosyolojik çalışma örnekleri.
PDR114 FELSEFEYE GİRİŞ (3 0 3) AKTS: 4
Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal
bilimler içindeki rolü, başlıca felsefi akımlar; Türkiye’de ve dünyadaki düşünürlerin
görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin
felsefi temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe akımları.
INT 100 Üniversite Hayatına Giriş (1-0-1) AKTS: 1
2
Üniversite Hayatına Giriş dersi, üniversite eğitimine başlayan öğrencilerimizin yeni eğitim
ortamına uyum sağlamalarını amaçlayan bir dizi tanıtım, bilgilendirme seminerleri ve sosyal
etkinliklerden oluşur. Eğitim-öğretim
yılının
ilk haftasında oryantasyon programı
çerçevesinde düzenlenen bu ders kapsamında üniversite ortamını, öğrenim göreceğiniz
bölümü, üniversitenin sunduğu olanakları, Gaziantep şehrinin kültürel değerlerini tanıyacak
ve ilginizi çeken etkinliklere ve seminerlere katılarak üniversiteye ilk adımı atmış olacaksınız.
2.YARIYIL
AİİT102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II (2 0 2) AKTS: 2
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri,
hukuk alanında yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda
yapılan yenilikler. 1923-1938 Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış
politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik, Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik,
Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.
İNG102 İngilizce-II (3 0 3) AKTS: 3
Bu ders İngilizce I dersinin devamı niteliğindedir ve orta düzeyde İngilizce’ye giriş (preintermediate) onularını içermektedir. Gramer yapıları üzerinde yoğunlaşırken/ çeşitli yollarla
bütün dil becerilerinin geliştirilmesi teşvik edilmektedir. Alıştırmalar dinleme/ sözlü iletişim
veya okuma-anlama becerileri veya bunların bir kombinasyonuna yönelik olarak
işlenmektedir.
TÜR102 Türk Dili ve Edebiyatı-II (2 0 2) AKTS: 2
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel
özellikleri (doğal dili ve beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir
konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama, duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve
hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları(konunun seçimi ve sınırlandırılması;
amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın
sunuluşu). Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları
yanıtlama, yılbaşı, doğum, bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla
konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik
3
kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.). Değişik konularda hazırlıksız
konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım uygulamaları,
konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
PDR104 Gelişim Psikolojisi I (3 0 3) AKTS:5
Çocuk psikolojisinin tarihçesi, yöntemleri, çocuğun bedensel, cinsel, duygusal, sosyal, bilişsel
gelişimi, çocukta benlik ve kişilik gelişimi, çocuğun gelişimsel sorunları ve çözüm yolları
PDR106 Eğitim Felsefesi (2 0 2) AKTS: 4
Felsefe ve eğitim arasındaki ilişki, eğitim felsefesinin tanımı, eğitimi etkileyen temel felsefi
akımlar (idealizm, realizm, pragmatizm ve varoluşçuluk), eğitim felsefesi akımları
(daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, yeniden kurmacılık, varoluşçuluk, oluşturmacılık), eğitim
felsefesi akımlarının Türkiye Cumhuriyeti eğitim sistemine etkileri, eğitim felsefesi ve çağdaş
eğitim sistemleri.
PDR108 Kaynak Tarama ve Rapor Yazma (1 2 2) AKTS: 5
Öğrencilerin literatür tarama ve rapor yazma hakkında bilgilendirilmesi ve literatür araması
sonucunda elde edilen bilgilerin rapor yazma amacına dönük olarak kullanmasının
sağlanması.
PDR114 Fizyolojik Psikoloji (3 0 3) AKTS: 5
Sinir sistemi, Nörotransmitterler, Beyin, Beyin yarımkürelerinin işlevleri, Limbik sistem,
Endokrin systemi. Bağışıklık sistemi, Dolaşım sistemi, Kas/iskelet sistemi, Solunum sistemi,
Boşaltım sistemi, Sindirim sistemi, Üreme sistemi, Duyum ve algılama (görme, işitme ve
diğer duyular), Ruh sağlığı sorunları (Depresyon, stres, kaygı v.b.).
PDR118 Bilim Tarihi (3 0 3) AKTS: 4
Bilimin eski yakın doğu uygarlıklarından bu yana evrimi. İyonya-Helen, İslam-Türk (Arap,
Horasan, Selçuk, Endülüs, Osmanlı) dönemlerinde bilim. Bu dönemlerde ve Rönesanstan bu
yana “batıda” Astronomi, Matematik, Fizik, Tıp, Biyoloji vb. bilim dallarının gelişmesi. 20.
yüzyıl bilim ve teknoloji devrimleri.
4
3.YARIYIL
PDR203 Gelişim Psikolojisi II (3 0 3) AKTS: 4
Ergenlik döneminin temel özellikleri, ergenlik döneminin bedensel, bilişsel, kişilik ve ahlak
gelişimi, ergenlik dönemi sorunları ve bunlarla başetme yolları.
PDR205 İstatistik I (3 0 3) AKTS: 4
İstatistik ile ilgili temel kavramlar, verilerin düzenlenmesi, betimsel istatistik, olasılık
hesapları ve dağılımlar, basit doğrusal korelasyon ve regresyona giriş.
PDR209 Öğretim İlke ve Yöntemleri (3 0 3) AKTS: 4
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın
önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik
örnekleri), öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama
ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev
ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri
PDR211 Özel Eğitim (3 0 3) AKTS: 4
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken
tanı ve tedavinin önemi, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil ve
iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat
eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve
eğitimleri, farklı gelişen çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların
ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve
kuruluşlar. PDR'nin Özel eğitimdeki önemi.
PDR215 Öğrenme Psikolojisi (3 0 3) AKTS:3
Öğrenmeyle ilgili temel kavram ve ilkeler, öğrenmeyi etkileyen etkenler, öğrenme kuramları
(Davranışçılar,
Yeni
Davranışçılar,
Nörobiyolojik
yaklaşımın
öğrenme
alanındaki
dayanakları) etkili öğrenme yöntem ve teknikleri.
PDR217 Rehberlik ve Psikolojik Danışma (3 0 3) AKTS:4
Psikolojik danışma ve Rehberlikte Temel Kavramlar, rehberliğin anlamı, rehberliğin amacı,
rehberlik ilkeleri, rehberlik ve eğitim, rehberlik ve diğer alanlar, rehberlik ve psikolojik
5
danışmanın gelişimi, Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri; psikolojik danışma ve
rehberlikte hizmet türleri, eğitsel rehberlik, mesleki rehberlik, psikolojik danışma, Psikolojik
danışma ve rehberlik teknikleri; Psikolojik danışma ve rehberlikte örgüt ve personel;
Psikolojik danışma ve rehberliğin sorunları.
PDR219 Sosyal Psikoloji (3 0 3 ) AKTS: 4
Sosyal psikoloji alanı ve araştırma yöntemleri, sosyal algı ve sosyal biliş, tutumlar ve tutum
değişimine ilişkin kuramsal yaklaşımlar, sosyal davranışı etkileyen psikolojik süreçler, sosyal
etki ve uyma, grup dinamikleri, kişiler arası ilişkiler, liderlik.
SEÇMELİ
PDR 213 ETKİLİ ÇALIŞMA VE DÜŞÜNME BECERİLERİ
T:3
U: 0
K:3
Bu ders kapsamında ders çalışma ve öğrenmeyi öğrenme yöntemlerinin önemi, öğrenme
süreci, verimli ders çalışma yöntemleri: amaçların belirlenmesi,planlı çalışma, zamanı verimli
kullanmak, verimli okuma becerileri, dinleme becerileri, not tutma, sınava hazırlanma, sınav
kaygısı, başarıya götüren aile tutumları, tezler ve makaleler incelenecektir.
PDR 241 MESLEKİ İNGİLİZCE I
T:3
U: 0
K:3
Psikoloji, psikoloji ekolleri, etik, öğrenme ve davranış, güdü ve duygu, duygu teorileri,stres
ve anksiyete, biliş, dikkat, algi, bellek.dil ve düşünme
PDR 243 PSİKOLOJİ TARİHİ
T:3
U: 0
K:3
Psikolojinin felsefe ve biyoloji içindeki kökleri, günümüzde deneysel psikoloji ve bilişsel
sinirbilim işbirliği yoluna girinceye kadar ortaya çıkan önemli teorik yönelimler.
PDR 245 TÜRK EĞİTİM TARİHİ
T:3
U: 0
K:3
Ortaasya Türk devletlerinde eğitim. İlk Müslüman Türk devletlerinde eğitim. Büyük
Selçuklularda ilköğretim, orta öğretim ve yüksek öğretim. Medreseler. Osmanlı döneminde,
kuruluştan yenileşme hareketlerine kadar eğitim. Osmanlıda Yenileşme hareketlerinden
Cumhuriyet dönemine kadar eğitim. Cumhuriyet dönemi eğitim sisteminin felsefi temelleri
ve Tevhidi Tedrisat yasası. Cumhuriyet dönemi eğitim sistemi -ilköğretim, ortaöğretim,
yüksek öğretim, öğretmen yetiştirme. Günümüzde Türk eğitim sisteminin yapısı.
6
PDR 247 SINIF YÖNETİMİ
T:3
U: 0
K:3
Sınıf Yönetimi Kavramı, Tanımı ve Önemi, Sınıf Yönetimi Yaklaşımları, Sınıfta Disiplin,
Sınıf Ortamı, Grup Etkileşimi, Sınıfın Fiziksel Özellikleri, Sınıfta Zaman Yönetimi,
Motivasyon, Çalışma Haftası, Ara sınav, Sınıfta İletişim, Sınıfta İletişim, Öğretmen
Tutumları, Sınıfta Davranış Sorunları, Sınıfta Materyal Kullanımı, Sınıf Dışı Etkinlikler,
Kaynaştırma Öğrencileri, Çalışma haftası, Final Sınavı
4.YARIYIL
______________________________________________
PDR202 Ölçme ve Değerlendirme (3 0 3) AKTS: 5
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin amacı, temel kavramlar, ölçme sonuçlarının
güvenilirliği ve geçerliliği, davranışları ölçmede kullanılan klasik yöntemler (yazılı sınavlar,
kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış testleri, çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü
yoklamalar),
yeni
(alternatif)
değerlendirme
yöntemleri
ve
araçları
(performans
değerlendirme, portfolyo değerlendirme, öz-akran değerlendirme, dereceli puanlama
anahtarları, kontrol listeleri, kavram haritaları), ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel
istatistiksel işlemler, değerlendirme teknikleri.
PDR206 İstatistik II (3 0 3) AKTS: 4
Hipotez testleri, doğrusal korelasyon ve regresyon analizleri, t-testi, varyans analizi ve SPSS
istatistik paket programında uygulamalar
PDR208 İnsan ilişkileri ve İletişim (2 2 3) AKTS: 5
Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme
ve geri bildirim, kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.), iletişimi
kolaylaştıran etkenler, duyguların iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve
7
önlenmesi, Joharry penceresi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken
önemli hususlar, iletişim uygulamaları.
PDR212 Test Dışı Teknikler (3 0 3) AKTS: 4
Görüşme, anket, bilgi toplama fişleri, işaretleme listeleri, zaman cetveli, otobiyografi gibi test
dışı kendini anlatma teknikleri ile gözlem, derecelendirme ölçeği, sosyometri, kimdir bu gibi
gözlemsel teknikler ve vak’a incelemesi, vak’a kaydı gibi durumsal testlerin geliştirilmesi,
uygulanması, geçerlilik ve güvenirlikleri çalışmalarının yapılması.
PDR222 Sosyal Antropoloji (3 0 3) AKTS: 3
Antropoloji alanı ve dalları, antropolojinin araştırma yöntemleri, kültür kavramı ve kültür
kuramları, kültürün içeriği, kültür araştırmaları, insanın tarihsel evrimi, kültürel evrim, doğal
çevre, üretim ve alışveriş biçimleri, farklılaşma ve gruplaşma, akrabalık, evlilik ve soy, dil,
sanat ve diğer kültürel kuramların incelenmesi.
PDR224 Okullarda Gözlem (2 2 3) AKTS: 5
İlk ve ortaöğretim okullarında; rehberlik ve psikolojik danışma programlarının genel olarak
tanımlanması, okulların örgütsel yapısı, işleyişi, öğretmenlik mesleği, okul psikolojik
danışmanlığı, okul rehberlik programları ile görev ve sorumlulukları, öğrencilerin bireysel
farklılıklarını ve beklentilerini; gözlem ve görüşmeleri yaparak raporlaştırma.
SEÇMELİ
PDR 216 ÖZEL GEREKSİNİMİ OLAN BİREYLERİN EĞİTİMİ
T:3
U: 0
K:3
Özel eğitimin tanımı, özel eğitime gereksinim duyulan öğrenci gruplarının özelliklerinin
bilinmesi ve gerekli eğitimsel müdahalelerin yapılması
PDR 240 MESLEKİ İNGİLİZCE II
T:3
U: 0
K:3
Sosyal benlik, sosyal gruplar ve süreçleri tutumlar, sosyal etki, kültür, sosyalleşme, özgeci
davranış, saldırgan davranış, önyargı, küreselleşme
8
PDR 242 STRESLE BAŞA ÇIKMA
T:3
U: 0
K:3
Vücudumuz ve Stres, Zihinsel Boyut, Duygular ve Limbik Sistem, Duygu Yönetimi ve Stres
Yönetimi Stratejileri.
PDR 244 ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ
T:3
U: 0
K:3
Örgütsel davranışın bilimsel temelleri; örgütsel davranışın tarihsel gelişimi; araştırma
teknikleri; örgüt içinde birey ve kişilik; tutumlar ve iş tatmini; bireysel farklılıkların temelleri
biyografik karakteristikler yetenekler ve öğrenme; örgüt kültürü, örgütlerde grup ve süreçleri;
örgütlerde grupla çalışma teknikleri ve katılımlı yönetim; örgütlerde güdüleme süreci ve
kuramları; örgütlerde liderlik ve kuramları; örgütlerde çatışma; örgütlerde stres ve yönetimi;
örgütsel çevre ve teknoloji; örgütsel değişme, geliştirme, takım çalışmaları; örgütlerde güç ve
politika; örgütlerde etik davranışlar, yönetimi ve kontrolü.
PDR 246 HAYAT BOYU ÖĞRENME
T:3
U: 0
K:3
21. Yüzyıl bireylerinin özellikleri, Yaşam boyu öğrenme kavramı, Yaşam boyu öğrenen
bireyin özellikleri, Öğrenmeyi öğrenme becerileri, Öğrenme yolları ve stratejileri, Bilgi
okuryazarlığı, uygulama örnekleri
5.YARIYIL_______________________________________________
PDR301 Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri (2 2 3) AKTS: 4
Psikolojik danışma ilkeleri, psikolojik danışma süreci ve evreleri, temel psikolojik danışma
beceri ve teknikleri, bu temel beceri ve tekniklerin örnek uygulamaları.
PDR305 Kişilik Kuramları (3 0 3) AKTS: 5
Kişilikle ilgili temel kavramlar, kişiliğin gelişimi, uyum ve ruh sağlığı, kişilik kuramlarının
özellikleri ve karşılaştırılması, kişilik kuramlarının alan uygulamaları ile ilişkilendirilmesi.
PDR307 Mesleki Rehberlik ve Psikolojik Danışma (3 0 3) AKTS: 4
9
Mesleki rehberlik ve danışma ile ilgili temel kavram ve ilkeler, yetenek, ilgi ve değerler,
meslek gelişimi kuramları, mesleki rehberlik ve danışmada kullanılan ölçme araçları,
bilgisayar destekli mesleki rehberlik ve danışma, mesleki rehberlik ve danışma programları.
PDR311 Bilimsel Araştirma Yöntemleri ( 3 0 3) AKTS:4
Bilmenin yöntemleri, bilim ve bilimsel yöntem, bilimsel araştırmada yaklaşımlar (nicel ve
nitel) ve türleri, literatür tarama ve problemi tanımlama, araştırma modeli, evren ve örneklem,
veri toplama yöntemleri (anket, görüşme, gözlem, belge tarama), bilimsel araştırmalarda
raporlaştırılma.
PDR315 PSİKOLOJİK DANIŞMA KURAMLARI I ( 3 0 3) AKTS:5
Temel psikolojik danışma kuram ve yaklaşımları, bu kuram ve yaklaşımların temelini
oluşturan kavram, ilke ve teknikler; kuramların psikolojik danışmaya yansımaları ve yeni
yönelimler.
SEÇMELİ
PDR 341 EVLİLİK VE AİLE SOSYOLOJİSİ
T:3
U: 0
K:3
Aile ve Evlilik Sosyolojisi, aile sosyolojinin konusunu, temel kavramlarını, aile hakkındaki
kuramsal yaklaşımları, aile içi ilişkiler, ailenin temel problemlerini ve evlilik sürecinde
ebeveyn-çocuk arasında yaşanan ilişkileri ele alan bir derstir.
PDR 343 ENGELLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ
T:3
U: 0
K:3
Terim ve tanımlar, engelliliğin kuramsal temelleri, sınıflama, görülme sıklığı, yaygınlığı,
değerlendirilmesi, uyumsal davranışların değerlendirilmesi, engelliliğin biyolojik kaynakları
ve önlenmesi, engelli çocukların psiko-sosyal yönleri, engelli olan bireylerin özellikleri,
bebeklik ve erken çocuklukta eğitim, ilköğretim, geçiş yılları.
PDR 353 RİSK ALTINDAKİ ÇOCUKLAR
T:3
U: 0
K:3
Risk altındaki çocuk grupları; sokak çocukları, çalışan çocuklar, boşanmış aile çocukları, tek
ebeveynli çocuklar, korunmaya muhtaç çocuklar, suçlu çocuklar, sosyo-ekonomik yönden
şanssız çocukların özellikleri ve eğilimleri.
10
PDR 345 POZİTİF PSİKOLOJİ
T:3
U: 0
K:3
Bu ders insan deneyiminin pozitif boyutları ile ilgili konu başlıklarını kapsar. Psikolojiye
pozitif perspektiften bakış, pozitif ortamlar, pozitif psikoloji ve kültürel bağlam,poizitif
duygusal durumlar ve süreçler, Pozitif bilişsel durumlar ve süreçler, Empati ve affetme,
Bağlanma ve sevgi, Değişen insan davranışını anlama, pozitif ortamlar
PDR 347 ÇOCUKLARLA PSİKOLOJİK DANIŞMA
T:3
U: 0
K:3
Çocuk ve ergenlerin gelişimsel özellikleri, çocuk ve ergenlerin sahip oldukları ve onlara
kazandırılması gereken temel yeterlikler, çocuk ve ergenlerin yaşadıkları ve müdahale
gerektiren problem alanları, çocuk ve ergenlerin yaşadıkları özel durumlara yönelik
müdahaleler, çocuk ve ergen aileleri.
PDR 349 ÖLÇEK GELİŞTİRME
T:3
U: 0
K:3
Test geliştirmenin temel kavramlarını , ölçmenin teknik niteliklerini, başarı ve tutum ölçeği
maddelerinin nasıl yazılacağını ve bu testlere ilişkin madde ve test istatistiklerinin nasıl
hesaplanacağını ve yorumlanacağını ve nihai testin nasıl oluşturulacağı konularında bilgi,
beceri, tutum ve anlayışlar kazandırmaya yönelik bir derstir.
PDR 351 MOTİVASYON
T:3
U: 0
K:3
Motivasyon, güdü, dürtü, ihtiyaç kavramlarının tanımlanması; bireysel motivasyon; örgütsel
motivasyon; güdülenme teorisi; motivasyonda kapsam teorileri ve süreç teorileri; motivasyon
yöntem ve teknikleri.
6.YARIYIL_______________________________________________
PDR302 Mesleki Rehberlik ve Danışma Uygulaması (1 4 3) AKTS: 5
Mesleki rehberlik ve danışmada kullanılan ölçme araçlarını uygulama ve değerlendirme,
mesleki gelişim programları hazırlama ve uygulama, bireyle ve grupla mesleki rehberlik ve
danışma yapma
PDR306 Davranış Bozuklukları (3 0 3) AKTS: 4
11
Normal ve anormal kavramları, Farklı kuramlara göre davranış bozukluklarının tanımı ve
nedenleri, klasik sınıflandırma ve güncel DSM tanı ölçütleri; DSM tanı ölçütlerine göre
davranış bozuklukluları ve müdahale yöntemleri.
PDR 310 Grupla Psikolojik Danışma (3 0 3) AKTS: 4
Grupla psikolojik danışmayla ilgili temel kavram ve ilkeler, grupla psikolojik danışma süreci,
grupla psikolojik danışma beceri ve teknikleri, grubun evreleri, farklı sorunlara ve yaş
dönemlerine yönelik gruplarla çalışma.
PDR316 Psikolojik Danışma Kuramları II (3 0 3) AKTS:5
Temel psikolojik danışma kuram ve yaklaşımları, bu kuram ve yaklaşımların temelini
oluşturan kavram, ilke ve teknikler; kuramların psikolojik danışmaya yansımaları ve yeni
yönelimler.
PDR318: Psikolojik Testler (2 4 4) AKTS: 4
Psikolojik testlere ilişkin temel kavram ve ilkeler, bireysel ve grup zeka testleri, başarı,
yetenek ve kişilik testleri, ilgi ve yetrenek envanterleri, bazı test ve envanterlerin uygulanması
ve değerlendirilmesi
SEÇMELİ
PDR 340 ÜSTÜN YETENEKLİ ÇOCUKLAR VE EĞİTİMİ
T:3
U: 0
K:3
Üstün yetenekli çocukların tanımı ve sınıflaması, gelişimsel ve sosyo-kültürel özellikleri, özel
eğitim gerekçeleri, eğitimlerinin tarihçesi, eğitim uygulamaları, eğitimlerinde göz önünde
bulundurulması gereken hususlar, üstün yetenekliler üzerinde yapılan araştırmalar, Türkiye
deki uygulamalar.
PDR 346 KİŞİLİK TESTLERİ
T:3
U: 0
K:3
Kişilik, kişiliği belirleme yaklaşımları, kişilik testleri, dünyada ve Türkiye’de kullanılan
MMPI, Eysenck (kişilik envanteri), Beş Faktör Kişilik Testleri, 16 PF testleri bu dersin
kapsamındadır. Ayrıca sosyal beğenirlik, kendini ayarlama, girişkenlik gibi kişilik
özelliklerini belirlemeye yönelik testler bu dersin içeriğini oluşturmaktadır.
12
PDR 350 YETİŞKİNLİK VE YAŞLILIK PSİKOLOJİSİ
Yaşlılık
psikolojisi,
yaşlılık
kuramları,yaşlılıkta
toplumsal
T:3
gelişim,
U: 0 K:3
yaşlılıkta
ruh
sağlığı,yetişkinlik ve yaşlılık danışmanlığı ve danışma tekniklerini kapsayan bir derstir.
PDR 342 POZİTİF GENÇ GELİŞİMİ
T:3
U: 0
K:3
Bu ders insan deneyiminin pozitif boyutları ile ilgili konu başlıklarını kapsar. Psikolojiye
pozitif perspektiften bakış, pozitif ortamlar, pozitif psikoloji ve kültürel bağlam,poizitif
duygusal durumlar ve süreçler, Pozitif bilişsel durumlar ve süreçler, Empati ve affetme,
Bağlanma ve sevgi, Değişen insan davranışını anlama, pozitif ortamlar.
PDR 344 ERGENLERDE PSİKOLOJİK DANIŞMA
T:3
U: 0
K:3
Ergenlerle psikolojik danışmanın özellikleri, ergenlerle psikolojik danışmada etik kurallar,
Ergenlik dönemi gelişimsel özellikleri.
PDR 348 BİLİŞSEL PSİKOLOJİ
T:3
U: 0
K:3
Dersin içeriğini tüm dünyada bilişsel psikoloji kapsamında ele alınan başlıca konular; Bilişsel
Nöro-bilim, Beyin, Dikkat, Bilinç, Algı, ayrıca; problem çözme, imgeleme, zihinsel
anlamlandırma oluşturmaktadır.
7.YARIYIL__________________________________________________
PDR405 Bireysel Psikolojik Danışma Uygulamaları (1 4 3) AKTS: 5
Süpervizyon altında temel psikolojik danışma beceri ve tekniklerini kullanarak bireyle
psikolojik danışma yapma
PDR409 Topluma Hizmet Uygulamaları (1 2 2) AKTS:3
Deneyimsel öğrenim felsefesi ışığında, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm
üretmeye yönelik projeler hazırlama; panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel
13
etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk
çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma, yerel projeler üretme.
PDR411 Eğitim Yönetimi (2 0 2) AKTS:3
Eğitim yönetimi ile ilgili temel kavramlar, yönetim süreçleri, örgüt ve örgüt türleri, örgüt
kültürü ve iklimi, liderlik kuramları
PDR417 Meslek Etiği ve Yasal Konular (2 0 2) AKTS:3
Psikolojik danışma ve rehberlik alanındaki etik ilkeler ve genel uygulama standartları,
mesleki etiğe uygun karar verme, danışan hakları ve psikolojik danışmanın sorumlulukları,
yasal sorunlar.
PDR419 Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Alan Çalışması (1 4 3) AKTS:5
Okul öncesi, ilk ve orta öğretim okullarındaki eğitsel, mesleki, kişisel rehberlik etkinliklerinin
incelenmesi, test ve test dışı tekniklerin uygulanması ve yorumlanması, çeşitli konularda grup
rehberliği programlarının geliştirilerek uygulanması
PDR421 Rehberlikte Program Geliştirme (3 0 3) AKTS: 5
İlköğretim, orta öğretim ve yükseköğretim düzeylerinde rehberlik programlarının yapısı,
süreci, zaman planlaması ve kaynakların kullanılması, örnek etkinlik ve deneme
programlarının oluşturulması, uygulanması.
SEÇMELİ
PDR 441 KRİZE MÜDAHALE
T:3
U: 0
K:3
Bu ders psikolojik kriz çeşitlerinin tanımını, kriz sürecinin aşamalarını, yetişkin ve çocukların
kriz tepki farklılıklarını, gelişimsel perspektifle krize müdahale tekniklerini ve vaka
örneklerini, intihar girişiminde bulunanlara yapılacak müdahaleleri içermektedir
PDR 443 ÖZEL EĞİTİMDE PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK
T:3
U: 0
K:3
Özel eğitimin tanımı, özel eğitime gereksinim duyulan öğrenci gruplarının özelliklerinin
bilinmesi ve gerekli eğitimsel müdahalelerin yapılması
14
PDR 447 YAŞLILARLA PSİKOLOJİK DANIŞMA
T:3
U: 0
K:3
Bu ders, yetişkinlik ve yaşlılığı açıklayan kuramlar, ileri yetişkinlikte ve yaşlılık sürecinde
görülen fizyolojik, duygusal, sosyal, zihinsel değişimler, psikolojik ve fizyolojik sorunları
ayırt etme, psikolojik sorunlara müdahale etme vb konularda bilgileri içermektedir.
PDR 453 REHABİLİTASYON DANIŞMANLIĞI
T:3
U: 0
K:3
Rehabilitasyon danışmanlığının alan ve kapsamı; mesleki rehabilitasyon uygulamaları;
bireysel rehabilitasyon danışma planlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi.
PDR 445 PSİKODRAMA
Psikodramanın tarihçesi, psikodrama hakkında
T:3
U: 0
K:3
kuramsal bilgi, sosyometri, sosyodrama,
psikodramanın öğeleri, sahne, psikodrama yöneticisi, protogonist, yardımcı oyuncular, grup,
psikodrama
temel teknikleri, rol değişimi, eşleme, ayna tekniği, psikodrama, oturumu
aşamaları, ısınma, oyun
PDR 449 PROJEKTİF TESTLER
T:3
U: 0
K:3
Self-report Envanterler Minesota Çok Yönü Kişilik Envanteri (MMPI) Projektif Teknikler
Cümle Tamamlama Testleri Bir insan çiz; Ev-Ağaç-İnsan Testi; Kinetik Aile Çizimleri
Tematik Algı Testi (TAT) Çocuklar için Algı Testi (CAT) Bender-Gestalt Görsel Motor Test .
PDR 451 ALGI PSİKOLOJİSİ
T:3
U: 0
K:3
Görsel ve işitsel algı; renk algısı; derinlik algısı; hareket algısı; algı ve eylem; algı yanılması;
konuşma algısı; perde algısı.
8.YARIYIL__________________________________________________
PDR402 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Semineri (2 2 3) AKTS: 6
Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre psikolojik danışma ve rehberlik alanından seçtikleri
konularda kapsamlı projeler hazırlamaları ve sunmaları.
15
PDR 408 Kurum Deneyimi (1 4 3) AKTS:6
Çeşitli kurum ve kuruluşların (eğitim, sağlık ve endüstri) psikolojik danışma ve rehberlik
birimlerinde psikolojik danışma ve rehberlik deneyimi kazanma.
PDR414 Aile Ve Evlilik Danişmanliği ( 3 0 3) AKTS:5
Evlilik ve aile kuramları, bağlanma stilleri, bireyselleşme-ayrışma, evlilikte benlik ve benliğin
yeniden yapılandırılması, aile içi iletişim tarzları ve etkili iletişim yöntemleri konularını
kapsar.
PDR 416 Grupla Psikolojik Danişma Uygulamasi ( 1 4 3 ) AKTS:5
Bu dersin amacı öğrencilere grup yönetme bilgi ve becerilerini, küçük grup yönetme
deneyimlerini kazandırmaktır.
SEÇMELİ
PDR 450 SAĞLIK PSİKOLOJİSİ
T:3
U: 0
K:3
Hastalık, hastalığa uyum sağlama, yaşam kalitesi, sağlık davranışları gibi kavramları ve sağlık
psikolojisi alanında temel olarak kullanılan araştırma yöntemleri.
PDR448 ZEKA TESTLERİ
T: 2
U: 2
K: 3
Giriş, Zekânın gelişimi ve tarihçesi, Zekâ Bölümü (IQ), Zeka Kuramları, Ölçme, yöntem ve
testçilik, Zekanın nedenleri ve ilişkili değişkenler, Wechsler Yetişkinler için Zeka Testi
(WAIS) , Wechsler Çocuklar için Zeka Testi (WISC-R), Ankara Gelişim Envanteri.
PDR446 YAS DANIŞMANLIĞI
T:3
U: 0
K:3
Bu ders, yas sürecinin psikolojik, sosyal ve kültürel boyutlarını psikolojik danışma
müdahaleleri kapsamında inceler. Yaşam döngüsünde, yaş özelliklerine uygun müdahalelerle
yas sürecinin özelliklerini kapsar. Kayıp deneyiminin türlerini de kapsamak üzere
uygulamaya dönük terapötik müdahaleler gözden geçirilir. Bu ders, yas sürecinin
psikolojik,sosyal ve kültürel boyutlarını psikolojik danışma müdahaleleri kapsamında inceler.
Yaşam döngüsünde, yaş özelliklerine uygun müdahalelerle yas sürecinin özelliklerini kapsar.
Kayıp deneyiminin türlerini de kapsamak üzere uygulamaya dönük terapötik müdahaleler
gözden geçirilir.
16
PDR442 ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ
T:3
U: 0
K:3
Öğrenme güçlüğünün tanımı ve sınıflandırılması, Çeşitli kuramcılar tarafından öğrenme
güçlüğünün tanımlanması, Çeşitli kuramcılar tarafından öğrenme güçlüğünün tanımlanması,
Nörolojik fonksiyonlardaki bozukluk, Öğrenme güçlüklerinin semptomları, Tanı yöntemleri,
Eğitsel stratejiler I, Eğitsel stratejiler II, Görsel öğrenme, Görsel algılama problemi olan
çocuklara ilişkin etkinlikler, İşitsel öğrenme, İşitsel algılama problemi olan çocuklara ilişkin
etkinlikler, Test ve değerlendirme teknikleri I, Test ve değerlendirme teknikleri II
PDR456 İLETİŞİM VE ETKİLEŞİM TEKNİKLERİ T:2
U: 2
K:3
İnsan ilişkilerinin niteliği; doğası; amacı, İnsan ilişkilerini etkileyen önemli etkenler, İnsan
ilişkilerinde iletişimin önemi, İletişimin tanımı, iletişimin amaçları, öğeleri, iletişim süreci
Kişilerarası iletişim, Sözlü ve sözsüz iletişim, Kişilerarası iletişimi olumlu kılmanın yolları.
İkna ve motivasyon, Beden dili kullanımı ve etkili konuşma konuları dersin içeriğini
oluşturmaktadır.
PDR452 İNSAN KAYNKLARI
T:3
U: 0
K:3
İş analizi, İş değerlemesi, İnsan kaynakları planlaması, işe alma ve yerleştirme, performans
değerleme, kariyer planlama gibi İK fonksiyonlarını kapsamlı bir şekilde ele alınacaktır. Bu
kapsamda bireysel ve örgütsel bakış açıları dikkate alınacaktır.
PDR444 YARATICI DRAMA
T:2
U: 2
K:3
Dramaya Giriş: Dramanın tanımı, temel kavramları, tarihçesi, drama, oyun, tiyatro ve
psikodrama arasındaki farklılıklar. DramanınYararları:Dramanın yaratıcılık, zihinsel gelişim,
kişilerarası ilişkiler, sosyal beceriler, karar verme ve problem çözme becerileri, duyguların
fakında olma ve kendi ifade etme becerileri üzerindeki etkileri.DramanınYararları:Dramanın
yaratıcılık, zihinsel gelişim, kişilerarası ilişkiler, sosyal beceriler, karar verme ve problem
çözme becerileri, duyguların fakında olma ve kendi ifade etme becerileri üzerindeki etkileri.
Dramanın Aşamaları ve Teknikleri
PDR440 SOSYAL BECERİ EĞİTİMİ
T:2
U: 2
K:3
Sosyal Davranışın Tanım Bilgisi, Sosyal Beceri Eğitimin Gerekliliğini Anlayabilme, Sosyal
Zeka Kavramının Tanım Bilgisi, Sosyal Beceri Türlerinin Bilgisi, Sosyal Beceri Modellerini
Anlayabilme, Sosyal Beceriyi Ölçme Yöntemlerini Anlayabilme, Sosyal Beceri Modelleri
17