İTOSB MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ DİN KÜLTÜRÜ

İTOSB MESLEKİ EĞİTİM MERKEZİ MÜDÜRLÜĞÜ
DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ
2012-2013 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞI
Toplantı No. : 2
Toplantı Yeri : Öğretmenler Odası
Toplantı Tarihi : 21/ 02 / 2013
Zümre Öğretmenleri: Razi ÇALMAN,Yunus GİLİK
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
- GÜNDEM Açılış ve Yoklama
Türk Milli Eğitiminin amaçları, dersin amaçları ve mesleki eğitiminin amaçlarının incelenmesi
Ünitelendirilmiş yıllık plan hazırlanması ve diğer ders zümre öğretmenleriyle işbirliği yapılması
Atatürkçülük konularının işlenmesi
Günlük plan hazırlanması, dersin işlenmesinde kullanılacak yöntem ve metotların belirlenmesi
Öğrencilere verilecek ödev konularının tespit edilmesi
Din Kültürü ve Meslek Ahlakı dersiyle ilgili diğer konuların tartışılması ve karar alınması
Eğitimde yeni teknolojilerden yararlanılması
Kapanış
-GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ-
1. 21/ 02 / 2013 Perşembe günü saat:08.30’ da Ders Öğretmeni Razi ÇALMAN ve Zümre Başkanı Yunus
GİLİK nezdinde toplantı Öğretmenler Odasında başlamıştır. Yazman olarak Razi ÇALMAN
görevlendirildi.
2. Türk Milli Eğitiminin amaçları, dersin amaçları ve mesleki eğitiminin amaçları Razi ÇALMAN
tarafından okundu.
Öğrencilerin aşağıda belirtilen Türk Milli Eğitiminin genel amaçları, Çıraklık eğitiminin amaçları ve
dersin genel amaçları doğrultusunda yetiştirilmelerine karar verilmiştir.
Türk Millî Eğitiminin genel amacı, Türk Milletinin bütün fertlerini,
a. Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin
millî, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını,
milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan; insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere
dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve
sorumluluklarını bilen ve bunları davranış hâline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
b. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve
karaktere, hür ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik
ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak
yetiştirmek;
c. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı
kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna
katkıda bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak;
Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah ve mutluluğunu artırmak; öte
yandan millî birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı desteklemek ve hızlandırmak
ve nihayet Türk milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.
Mesleki eğitimi açısından öğrencilerin işlerinde kalite ve verimin artırılması ve meslek ahlakını
öğrenmeleri ve uygulamaları amaçlanmıştır.
Sayfa 1 / 4
Dersin genel amaçları;
1. Allah-insan ilişkilerini düzenleyen din olgusunun farkında olmalarını,
2. Dinin, evrensel barış kültürünün yerleşmesinde ve hoşgörü ortamının oluşturulmasında katkıda bulunabileceğini benimsemelerini,
3. İslam’ın iman, ibadet ve ahlak esaslarını kavramalarını,
4. İnancını akılla bütünleştirmelerini,
5. Kendi dinini, örf ve âdetlerini olduğu kadar diğer insanların dinlerini, örf ve âdetlerini de saygı ve
hoşgörü çerçevesinde değerlendirmelerini,
6. Dinin sevgi boyutunu fark ederek onun insan için vazgeçilmez bir öğe olduğu, her şeye karşı sevgiyle ve
olumlu yaklaşılması gerektiği bilincine ulaşmalarını,
7. Büyüklere saygı duymayı ve küçüklere sevgiyle yaklaşmayı davranış hâline getirmelerini,
8. Din ve ahlakla ilgili konularda akılcı ve eleştirel yaklaşım sergilemelerini,
9. Toplumdaki farklı dinî anlayış ve yaşayışların dinin özü ile ilgili olmayıp sosyal bir olgu olduğu bilincine
varmalarını,
10. Din alanında yetkin olan ile olmayanı ayırmalarını,
11. İbadetlerin, davranışları geliştirmedeki gücünü fark etmelerini,
12. Kader kavramını doğru yorumlamalarını,
13. Çevre, doğal denge ve temizlik bilinci kazanmalarını,
14. Dinî ve ahlaki alandaki temel sorularına cevap aramalarını,
15. İnanma ve hayata özgürlüğünün bilincine varmalarına,
16. Dinî inancının gereklerini ve ibadetlerini bilinçli olarak yerine getirmenin önemini kavramalarını,
17. Dinî ve ahlaki kavramlar arasında ilişkiler kurarak bunları günlük hayatta kullanmalarını,
18. Doğru dinî bilgiler ile batıl inanç ve hurafeleri ayırt etmelerini,
19. Dinin öğütleriyle, örf ve âdetlere dayalı sağlıksız dinî oluşumları ayırt etmelerini,
20. Öğrenilen ahlaki değerleri içselleştirmelerini,
21. Dinin, kültürü oluşturan diğer unsurlar üzerindeki etkilerini fark etmelerini,
22. İslam dininde temizliğe verilen önemi fark etmelerini,
23. Hz. Muhammed’in örnekliğini analiz etmelerini,
24. İnanç-ibadet ilişkisinin farkında olmalarını,
25. Laikliğin din ve vicdan özgürlüğünün garantisi olması gerektiğini benimsemelerini,
26. Hayatın amaçsız olmadığını fark ederek kendi hayatının amacını sorgulamalarını,
27. Küreselleşen dünyada dinin birleştirici rolünü fark etmelerini,
28. Diğer (yaşayan) dinleri temel özellikleriyle tanımalarını,
29. Birlikte hayata ve hoşgörü bilinci kazanmalarını,
30. İslam’ın medenî ve evrensel değerlerle örtüştüğünü fark etmelerini sağlamaktır.
Yunus GİLİK : Din Kültürü ve Meslek Ahlâkı dersinde altı öğrenme alanı ve 12 modül mevcuttur.
Laiklik ve Din modülü üzerinde ciddiyetle durmalıyız. Ayrıca İbadetlerden ziyade inanç konusu üzerinde
ciddiyetle durmalıyız. İşletmelerde ahlâk yönünde eksiklikler mevcut. Bu yüzden İş ve Meslek Ahlâkı
modülü işlenirken bunu dikkate almamız gerekir.
Öğrenme alanları ve modüllerin tümünün öğrenci ihtiyaçları doğrultusunda işlenmesine karar verildi;
ancak İnsan ve Din, İş ve Meslek Ahlakı, Değerler ve Aile modülü üzerinde önemle durulmasına karar
verildi.
3. Razi ÇALMAN: Çalışma takviminin incelenmesinden Din Kültürü ve Meslek ahlakı dersi için 1
dönemde 16 haftalık ders süresi vardır. Ders 1 saatlik olduğu için; 1 haftalık süreyi sınav için
düşünmemiz gerekir. Sınav için de yıllık planda belirlenen tarihte ( Nisan ayının 1. Haftası Mayıs ayının
4. haftası. ) uygulanmasına karar verilmiştir.
Yunus GİLİK : Yılık planı hazırlarken 2551 sayılı tebliğler dergisinde yayınlanan Eğitim ve Öğretim
Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge ’deki örnek plan kullanılmalıdır.
Sayfa 2 / 4
MODÜLÜN ADI
5. dönemler için
1.
İnsan ve Din
2.
İbadet ve Temizlik
3.
Kur’an’a Göre Hz.Muhammed
4.
İş ve Meslek Ahlakı
5.
Laiklik ve Din
6.
Yaşayan Dinler
İŞLENME SÜRESİ
3 ders saati
2 ders saati
2 ders saati
3 ders saati
2 ders saati
2 ders saati
MODÜLÜN ADI
İŞLENME SÜRESİ
6. dönemler için
1.İnsan ve Kaderi
3 ders saati
2.İslamda İbadetler
2 ders saati
3.Değerler ve Aile
4 ders saati
4.Hz. Muhammed’in Örnekliliği
2 ders saati
5.Atatürk ve Din
2 ders saati
6.İslam ve Estetik
1 ders saati
6. Yunus GİLİK : Atatürkçülük konuları ayda en az bir konu olacak şekilde Milli bayram ve kutlanacak
haftalar dikkate alınarak işlenmelidir.
Razi ÇALMAN: Atatürk’ün çalışmaya verdiği önem konusu üzerinde titizlikle durulmalıdır. 2504 sayılı
tebliğler dergisinde yayınlanan İlköğretim Okullarının öğretim programlarında yer alacak Atatürkçülük
konularından dersimize uygun olanları ders içinde işleyebiliriz.
a- Atatürkçülük ile ilgili konuların aşağıdaki şekilde işlenmesine karar verildi.
İnsan ve Din modülünde: Diğer din, örf ve adetlere hoşgörü konusu
İslam'da ibadetler modülünde: Düşünce, din ve vicdan hürriyeti konusu
İş ve Meslek Ahlakı modülünde: Dayanışma konusu
İslam ve Estetik modülünde: Atatürk'ün sanata verdiği önem
Değerler ve Aile modülünde: Atatürk’ ün Çocuk Sevgisi konusu işlenecektir.
b- Atatürk’ ün çalışmaya ve gençliğe verdiği önem konusu üzerinde dönem boyunca durulmasına karar
verildi.
c- Atatürk'ün kişisel özellikleri konusunun da derste ilgili konularda anlatılmasına karar verildi.
7. Yunus GİLİK: Ders planı hazırlarken 2551 sayılı tebliğler dergisinde yayınlanan Eğitim ve Öğretim
Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge ‘deki ders planı örneğini kullanalım ayrıca plan
hazırlarken Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliğinin 153. Maddesin-deki esasları da dikkate alalım.
Öğrencilerin derse kitap ve ders malzemeleriyle gelmesine dikkat edelim.
Razi ÇALMAN: Dersi işlerken anlatım, soru-cevap gibi klasik yöntemlerin yanı sıra kavram haritası,
araştırma, tartışma gibi modern yöntemleri kullanalım. Ayrıca dersle ilgili hazırlanmış slâyt ve filmleri
de kullanalım. Değerlendirmenin objektif olması yönünden sınavları test olarak yapalım.
Ders planlarının Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliğinin 153. Maddesi ve Eğitim ve Öğretim
çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönergedeki esaslar dikkate alınarak hazırlanmasına karar
verildi.
Ders planı örneklerinden Örnek -1’deki planın kullanılmasına karar verildi.
c- Dersle ilgili film ve slaytların bulunarak veya hazırlanarak kullanılmasına karar verilmiştir.
ç- Derste yöntem ve teknik olarak anlatım, soru-cevap, tartışma, kavram haritası, sunum,
araştırma gibi metotların kullanılmasına karar verilmiştir.
d- Öğrencilerin derse kitap ile gelmesinin sağlanmasına dikkat edilmesine karar verildi.
e- Yazılı sınavların test veya klasik olarak yapılmasına karar verilmiştir.
Sayfa 3 / 4
8.
Yunus GİLİK: Öğrencilere dönemlik olarak istedikleri konulardan ödev verip öğrencileri araştırma
yapmaya teşvik edelim. Bu ödev notlarını da performans notu verirken dikkate alalım.
Derste ödev olarak öğrencilerin istedikleri konudan her dönem için bir ödev hazırlamasına karar
verilmiştir.
Ödevlerin değerlendirilmesinde puan dağılımı aşağıdaki şekilde belirlenmiştir.
1-Ödevi hazırlama ve sunumu yapmaya 20 puan
2- Ödevin doğruluğuna 35 puan
3- Ödev hazırlamada kullanılan materyallerin görsel zenginliğine 35 puan
4- Temizlik ve düzene 10 puan,
Ödevlerin okunaklı bir yazıyla yazılmasına veya imkânı olan öğrenciler için bilgisayarda
hazırlanmasına karar verilmiştir.
Ödevlerin her dönem için ilk hafta seçilmesine sınav tarihinde teslim edilmesine karar
verilmiştir.
Dersi işlerken öğrencilere sevdirmeye ve öğrenci ihtiyaçları doğrultusunda ders işlenişini
yönlendirmeye karar verilmiştir.
Yunus GİLİK: Dersi işlerken dersle ilgili sunumlardan faydalanmak gerekir. bu bize anlatımda
harcayacağımız zamanı artırır ve öğrenme seviyesini artırır. Konularımızla ilgili filmlerden de
faydalanabiliriz.
Dersle ilgili sunum, slayt ve filmlerden faydalanılmasına karar verilmiştir.
Zümre Başkanı Yunus GİLİK, 2012-2013 Eğitim - Öğretim yılı 2. yarıyılının başarılı bir şekilde geçmesi
temennisiyle toplantıyı bitirmiştir.
Razi ÇALMAN
Ders Öğretmeni
…./02/ 2013
Ali YEGİN
Okul Müdürü
Sayfa 4 / 4