Ä°Å itme Engelli Ã⁄ocuÄ u Olan Ailelere ÃŒneriler
advertisement
Çocuğun gelişim süreci ve aşamaları yakından takip edilmeli, gerekirse bunun için bir ajanda tutulmalıdır. Çocuğun gelişim sürecindeki her başarı anında ödüllendirilmelidir. İşitme engelli çocuk kendi sesini duyamadığı için bazen garip sesler çıkarabilir. Bu durum uygun bir dille ona anlatılmalı ve düzeltmesi sağlanmalıdır. İşitme engelli çocuğunuzun mümkün olduğunca sosyal etkinliklere katılımını sağlayın. Sosyal ilişkilerdeki dezavantajının üstesinden gelmesine yardımcı olun. TÜM ÇOCUKLARIN ORTAYA ÇIKARILMAYI BEKLEYEN YETENEKLERİ VARDIR. İşitme Yetersizliği: İşitme duyarlılığının kısmen ya da tamamen yetersizliğinden dolayı konuşmayı edinmede, dili kullanmada ve iletişimde güçlük nedeniyle bireyin eğitim performansının ve sosyal uyumunun olumsuz yönde etkilenmesi durumudur. SEYDİŞEHİR REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ İşitme Kaybı: İşitme testi sonucunda belli bir bireyin aldığı sonuçlar kabul edilen normal işitme değerinden belli derecede farklı olduğunda işitme kaybı ortaya çıkmaktadır. İşitme Engeli: İşitme duyarlılığının kişinin gelişim, uyum ve iletişimdeki görevlerini yerine getiremeyişinden ortaya çıkan durama denilmektedir. İşitme engeli vakalarının %95’inin doğum öncesinde , doğumda ya da çocuk dili kazanmadan önce; %5’inin de çocuk dili kazandıktan sonra oluştuğu bilinmektedir. Seydişehir Rehberlik ve Araştırma Merkezi Ulukapı Mahallesi 751. Sokak. No12 Seydişehir/KONYA Telefon: 03325829970 http://seydisehirram.meb.k12.tr İŞİTME ENGELLİ ÇOCUĞU OLAN AİLELERE ÖNERİLER Herkes İçin Eğitim İşitme engelli çocuk konuşması için zorlanmamalı ancak teşvik edilmelidir. Konuşması için zorlanması onda bıkkınlık oluşturabilir. İşitme engelli gençlerde, işite engelinden dolayı akranlarıyla arkadaş edinmede güçlükler, cihaz takmada isteksizlik gibi sorunlar ortaya çıkabilmektedir. Bu sorunlar çocukla kurulan yakın ve içten bir iletişim ile giderilebilir. Anne – Babalara Öneriler İşitme engelinde teşhis, tedavi ve eğitimde zaman çok önemlidir. Tüm müdahaleler mümkün olduğunca erken başlamalıdır. Doğal ve açık ifadelerle konuşulmalı, ses tonu fazla yükseltilmemelidir. Dokunarak ya da işaret ederek iletişim kur- maktan kaçınmalı ve işitme seviyesini kullanabilmesi için sözel iletişim kurulmalıdır. Onların yapamadı klarına değil, yapabildiklerine odaklanılmalı , güçlü yönleri geliştirilmeye çalışılmalıdır Çocuğun hareketleri istenmeyen bir şekilde olursa “Hayır” diye ikaz edilmeli, eğer çocuk sözel cezadan anlamıyorsa yüz ifadenizi değiştirerek istenmeyen bir hareket yaptığının İşitme engelli öğrenci aileleri kendi aralarında iletişim kurmalıdırlar. Bu yolla birbirlerinden yararlanmalıdırlar. “Çocuğum nasılsa duymuyor, konuşsam ne olacak?” gibi düşünceler nedeniyle iletişim kurmaktan vazgeçmemeli, anadilini İletişimde görme faydalanacakları için duyusundan bolca konuşurken ona dönük olunmalı, göz teması kurulmalıdır. Ancak bunu yaparken abartılı dudak hareketleri, abartılı jest ve mimikler ile dikkat dağıtıcı beden hareketlerinden kaçınılmalıdır. İşitme engelli bireyler öğrendikleri bilgileri daha kolay unutabilmektedir. O yüzden evde okulda öğrendikleri gözden geçirilmelidir. İşitme engelli mümkünse iletişime birbirlerinin yararlanmalıdır. çocuğu olan ailelerle geçilmeli tecrübelerinden edinmekten mahrum bırakılmamalı. Her ne olursa olsun çocukla iletişim kurmaktan vazgeçmemeli, gün içindeki rutinlere çocuk dâhil edilmeli ve yaşantı sağlanarak dil edinmesi sağlanmalıdır. Onunla konuşurken doğal olunmalı, sade ve basit cümleler kullanılmalıdır. Cümleleri tamamlamalı eksik bırakmamalıdır. Öğretmenleriyle sürekli iletişim halinde olmalı ve işbirliği yapılmalıdır. İletişime herkesin ihtiyacı var.
