eTwinning Kit

Daha yakın olmak – oyun
Proje Kiti açıklaması
Projede iki okulun işbirliği ile çalışılmaktadır. Okul ekiplerinin, karşı takım tarafından verilen talimatları
takip ederek bir harita etrafında hareket etmesine dayanan bir oyundur. Oyun ekipleri her iki okuldan
öğrencilerin katılacağı şekilde oluşturulur. Ekip üyeleri, seyahatlerine kendi yaşadıkları yerlerden
birbirlerinin şehrine doğru hareket ederek başlarlar. Haritada, oyunun farklı aşamalarına göre belli
noktaları takip ederler. Buluşmaya ilk gelen ekip kazanır.
Hedefler
Bu projenin başarılı tamamlanması halinde öğrenciler aşağıdaki yeterliklere sahip olacaktır;
• Diğer ülkelerden insanlarla birlikte çalışabilme
• Yabancı bir dili etkili olarak kullanabilme
• Webe dayalı iletişim araçlarını kullanmayı öğrenme
• Değişik BT araçları ve yazılımlarını kullanmayı öğrenme
• İnternet kullanarak Avrupa’daki farklı yerler hakkında bilgiye ulaşabilme
• Yabancı dilde seyir defteri yazabilme
• Avrupa’nın farklı bölgeleri hakkında çok şey öğrenme
Anahtar yetkinlikler
Konular
Avrupa Çalışmaları, Coğrafya, Dil ve Edebiyat,
Yabancı Diller
Seviye
10-18
İşlem
1.Aşama: Birbirini tanımaya çalışma
Öğrenciler birbirini tanımak için portalın modül bölümünde tanıtılan buz kırma etkinliklerinin bir kısmını kullanırlar. Resim ve kendileri hakkında bilgi göndermek
için TwinSpace’in öğrenci köşesi bölümünü kullanabilirler. Her öğrenci, ortaklarının gönderdiği postalara en az bir yorum yazmak üzere teşvik edilir. Bundan
sonra ise, öğrenciler diğer okuldan kişisel mektup arkadaşı seçerler. Projenin başında ve sonunda bir okuldan diğerine içerisinde mektup arkadaşları için resimler
ve mektuplar, broşürler, haritalar ve güzel yiyeceklerin olduğu bir paket gönderilir.
2. Aşama: Başlangıç
Öğretmenler, her iki ülkedeki üye öğrencilerden bir ekip oluştururlar. Her ekip 2 gruptan oluşur. Yaş grubuna bağlı olarak, ya öğretmenler ya da öğretmen ve
öğrenciler aynı sayıda mola vererek ortak okula doğru bir rota planlarlar, fakat farklı yolları seçerler. Rotalar, her iki okul için de haritada işaretlenir ve Google
Earth üzerinde de işaretlenebilir. Rotalar şehirler, müzeler, anıtlar, coğrafi yerler gibi iyi bilinen yerlerden geçer. Karar vermek size bağlıdır. Öğrencilerinizin yaşı
büyükse, rotalara birlikte karar da verebilirsiniz.
Öğretmenler, her ekibin çözmesi için bir dizi görev de planlamalıdır. Bu görevler her şey olabilir fakat en az ekibin yarısını kapsamalıdır. Örneğin; görevler bilgi ya
da beceriye dayalı olabilir, Avrupa hakkında sorular gibi, bir Matematik ya da Fen Bilimleri bulmacası, İnternet’ten bir oyun ya da en hızlı şekilde yapabileceğiniz
bir etkinlik ve tüm ekip üyelerinin de katılımda bulunduğu bir görev olabilir. Görevler tüm yaş grubundaki öğrencilere uygun olmalıdır.
3. Aşama: Oyun oynama
Ekipler farklı görevlerden puan kazanarak harita üzerinde hareket ederler.
Ekipler son soruları teslim etmeden önce net üzerinde bilgi paylaşımında bulunur ve sohbet ederler. Öğretmenler ekiplere puan vermek için tüm cevapları kontrol
eder ve en çok puan alan ekibi belirler. Bundan sonra, ekipler harita üzerinde hareket etmeye başlarlar, ne kadar çok noktaya hareket ederlerse o kadar puan
kazanırlar, her iki ekip de kendi yönünde hareket eder. En sonunda, rotanın ortasına ilk gelen ekiple birlikte kazanan ekip belirlenmiş olur.
Öğrenciler, oyun boyunca ziyaret ettikleri yerler hakkında bilgi toplayarak tüm bunlar hakkında bir seyir defteri yazmalıdır. Bu şekilde, bilgi kazanmak kadar dil
becerilerini de geliştirirler.
4. Aşama: Oyunu bitirme
Son olarak, kazanan ekip final partisinde bir video konferansı sırasında ödüllendirilir, bu şekilde öğrenciler web kamerasından birbirlerine selam gönderebilir,
diğer ülkenin müziklerini dinleyebilir ve proje ortaklarının gönderdiği yiyeceklerin tadına bakabilir.
Değerlendirme
Başlangıçta, öğretmen öğrencilere grup içerisinde nasıl davranmaları gerektiğine ait kurallar ve projedeki görevleri dağıtırken sorumlulukları nasıl paylaştırdığı
konusundaki kuralları açıklar. Öğretmen, tüm bunları sürekli değerlendirir ve öğrencilere hemen geridönüt sağlar. Seyir defterine yazılanlar için, tamamlanması
gereken farklı görevlere ait çalışma kâğıtları olmalıdır (kimin yazdığı, hava durumu hakkında kimin bilgi topladığına ilişkin bilgi gibi). Öğrenciler işbölümü hakkında
karar verdikten sonra, öğretmenin ne yapmaları gerektiği konusunda karar vermesi ve bunu değerlendirmesi basit olacaktır. Ekipler arasındaki sohbetler için
kılavuzlar da olabilir. Öğrencilerden beklenen, gereken yolu takip etmeleridir.
Takip
Bu projede esas amaç, farklı ülkelerden öğrencilerin işbirliği içerisinde çalışmasını sağlamak olduğu için, öğrencilerin proje bittikten sonra da iletişimlerini
sürdürmesi teşvik edilmelidir.
eTwinning,
AB Eğitim, Öğretim, Gençlik ve Spor program olan
Erasmus+'ın bir parçasıdır