bak postacı geliyor!

SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
BAK POSTACI GELİYOR!
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
30 dk
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Ünitenin tüm kazanımları
TEMEL BECERİLER
Araştırma, akıl yürütme, iletişim, empati, sosyal katılım
KAYNAKLAR
Kur’an-ı Kerim meali ,Ders Kitabı
·
·
·
·
SÜREÇ
·
·
·
·
DEĞERLENDİRME
Bu etkinliği yapabilmek için öncelikle değişik renkte zarfların içine yine renkli kâğıtlara ünite de yer alan konularla ilgili sorular
yazılır.
Bir öğrenci daha önceden belirlenir ve postacı rolünde sınıfa
girer.
Öğrencilere bu sırada “ Postacı Şarkısı’nı “ söylettirebilirsiniz.
Postacı rolündeki öğrenci çantasında yer alan zarfları öğrencilere “ Sana Mektup var” diyerek rast gele dağıtır.
(Zarflar sınıftaki öğrenci sayısının yarısı kadar dağıtılırsa daha verimli olabilir.)
Öğrencilerden almış oldukları zarfları açmaları ve içindeki soruyu cevaplamaları istenir.
Eğer öğrenci soruyu bilemezse zarfı postacıya götürüp “Yanlış adrese getirmişiniz bu mektup falanca arkadaşımıza gitmeli”
der ve postacı zarfı o kişiye götürür.
Eğer oda bilemezse başka bir arkadaşına zarfı gönderebilir.
Öğrencilerin vermiş olduğu cevaplar dikkate alınarak ünitedeki
konuları ne kadar anlayıp anlamadıkları tespit edilmeye çalışılır.
Eğer eksik öğrenmeler varsa düzeltilmelidir.
Öğrencilerin vermiş olduğu cevapları kontrol edilerek eksiklikleri giderilir.
SINIF
SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
EN HÜZÜNLÜ GAZETE
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
Bir ders saati
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Hz. Muhammed’in vefatının sahabe üzerinde bıraktığı tesiri yorumlar.
TEMEL BECERİLER
Araştırma, mekan ve kronojiyi doğru algılama, duygudaşlık kurma, iletişim,
sosyal katılım.
KAYNAKLAR
Görsel materyal, Ders kitabı, Kur’an-ı Kerim
SÜREÇ
· Öğrencilerden derse gelmeden önce Peygamber Efendimizin vefatı ile
ilgili araştırma yapmaları istenir.
· Öğrenciler derste sınıf mevcuduna göre 3 ya da 4’er gruplara ayrılır.
· Gruplar belirlendikten sonra “8 Haziran 632 yılında bir gazete çıkmış olsaydı manşetler nasıl olurdu?” sorusu sorularak öğrencilerden belirtilen tarihle ilgili bir gazete yapmaları istenir.
· -8 Haziran 632 yılında bir gazete çıkmış olsaydı manşetler nasıl olurdu?
-Siz olsaydınız hangi manşeti atardınız?
-Gazetenin içeriğinde neler olurdu?
-Gazetenizde nelere yer verirdiniz?
-İnsanların özellikle sahabelerin duygu ve düşünceleri nasıl olurdu?
gibi sorularla öğrenciler yönlendirilir ve yapacakları gazetenin içeriği ile ilgili
ipuçları verilir. Sizler de daha farklı sorular ekleyebilirsiniz.
· Özellikle Hz. Muhammed’in vefatının sahabe üzerinde bıraktığı tesiri anlayabilmeleri için
Sahabelerin duygu ve düşüncelerine yer vermeleri sağlanmalıdır.
· Bununla ilgili olarak Hz. Peygamber vefat ettiğinde Hz. Ömer’in ve Hz. Ebu
Bekir’in duygu ve düşüncelerine yer verilmeli, aynı zaman da Hz. Ebu Bekir’in
Müslümanları teselli etmesindeki örnek davranışlarına da vurgu yapılmalıdır.
· Çalışmalar bittikten sonra en güzel çalışmalar yine öğrencilerin seçimiyle
belirlenip okul ya da sınıf panosuna asılmalı ve sergilenmelidir.
DEĞERLENDİRME
Ek -1 de ki “Son Gül” adlı çalışma öğrencilere yaptırarak öğrencilerin duygu
ve düşünceleri alınır. Ya da Ek -2 de ki Öz değerlendirme ve Ek-3’ te ki Akran
Değerlendirme formunu doldurtarak öğrencileri değerlendirebilirsiniz.
SINIF
EK - 1
Peygamber efendimizin vefatına üzüldüm. Çünkü ................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................
EK-2
Adı ve Soyadı
:
Sınıfı ve Numarası :
ÖZ DEĞERLENDİRME
“Hz. Muhammed’in vefatının sahabe ve onu seven Müslümanların üzerinde bıraktığı tesiri” ne
kadar anladığınızı ve öğrendiğinizi anlamak için kendinizi değerlendiriniz. Bunun için aşağıda ki
soruları cevaplayınız. Sorulardan size uygun olanlar için × işareti koyunuz.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Bunu çok iyi
yapabiliyorum.
Bunu kısmen yapabiliyorum.
Bunu yapamıyorum.
Hz. Muhammed’in ne zaman vefat ettiğini söyleyebilirim.
Hz. Muhammed’in vefatının sahabe üzerinde bıraktığı tesiri
açıklayabilirim.
Hz. Muhammed’in vefatı üzerine sahabelerin hissetmiş olduğu
duygu ve düşüncelerine örnekler verebilirim.
Hz. Ebu Bekir’in üzgün olan Müslümanları nasıl bir şekilde teselli
ettiğini açıklayabilirim.
Hz. Muhammed’in vefatı ile ilgili
Kur’an dan bir ayet söyleyebilirim.
Hz. Muhammed’in vefatı ile ilgili
kendi duygu ve düşüncelerimi
belirtebilirim.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni
……………………………………..
EK-3
Adı ve Soyadı
:
Sınıfı ve Numarası :
AKRAN DEĞERLENDİRME FORMU
Bu formu birlikte çalıştığınız tüm grup üyeleri için ayrı ayrı doldurunuz.
GRUBUN İSMİ
: …………………………………
DEĞERLENDİRİLEN
ÖĞRENCİNİN ADI VE SOYADI : …………………………………
1.Beraber çalıştığınız arkadaşınızın gruba kişisel katkıları nelerdir?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………
2.Arkadaşınızın, grubunuzun performansını etkileyen zayıf yanları nelerdir?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………
3.Arkadaşınız bireysel sorumluluklarını yerine getirmiş midir?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………
4.Arkadaşınız grup üyeleri ile yardımlaşır mı?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni
……………………………………
SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
HABERİN VAR MI?
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
Bir ders saati
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Hz. Muhammed’in İslam’a çağrısını neden yakın çevresinden başlayarak yaygınlaştırdığını açıklar.
TEMEL BECERİLER
Araştırma, iletişim , empati ve sosyal katılım
KAYNAKLAR
Kur’an-ı Kerim meali, Ders kitabı
·
SÜREÇ
Bu etkinliği yapabilmek için öncelikle öğrencilerin “U“ düzeni
şeklinde oturmaları sağlanır.
· Öğrencilere oyunun kuralları belirtilir. Her öğrenci kendisinden
bir önceki arkadaşının kendisinin kulağına fısıldadığı cümleyi
kendisinden sonraki arkadaşının kulağına fısıldayarak aktaracaktır. Arkadaşına söylerken hızlı bir şekilde söylemeli ve diğer arkadaşları söylediği cümleyi duymamalıdır.
· Bu cümleler sırayla şunlar olabilir;
· Yeni bir din gelmiş haberin var mı?
· Bu dine göre Allah ‘tan başka ilah yokmuş.
· Hz. Muhammed onun kulu ve elçisiymiş.
· İnsanlar Hz. Muhammed’in getirdiği dine inanıyorlarmış.
gibi cümleleri öğrenciler sırayla birbirlerinin kulağına fısıldarlar.( Yukarıda ki cümleler daha da artırılabilir ya da değiştirilebilir.)
DEĞERLENDİRME
Bu cümleler söylendikten sonra etkinlik bitirilir ve en sondaki öğrenciye kendisine söylenenlerden neler anladığı sorulur. En sondaki
öğrenci ile en baştaki öğrencinin söyledikleri karşılaştırılarak varsa
yanlış anlaşılmalar düzeltilir.
SINIF
SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
“O “ İÇİMİZDE YAŞIYOR
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
20 dk.
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Hz. Muhammed’in vefatının sahabe üzerinde bıraktığı tesiri yorumlar.
TEMEL BECERİLER
Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım
KAYNAKLAR
Kur’an-ı Kerim meali
SÜREÇ
1. “Hz. Peygamberin vefatı” konusunu işlemeden önce öğrencilerden Hz. Muhammed’in vefatı ile ilgili araştırma yapmalarını ve
bununla ilgili bir metin hazırlamaları istenir.
2. Derste Hz. Muhammed’in Vefatı konusu anlatılır. Onun hala içimizde yaşadığını, her davranışını örnek aldığımızı ve bize hala
yol gösterdiğini ve bizlere hala rehberlik etmekte olduğunu ve
rehber olmaya da devam edeceği vurgusu yapılır.
3. Öğrencilerden hazırlamış oldukları çalışmaları sınıfta paylaşmaları istenir.
4. Sonra öğrencilerden “ Hz. Peygamberin Vefatından” neler hissettikleri sorulur
5. ve Hz. Muhammed’e kendi duygu ve düşüncelerini içeren bir
mektup yazmaları istenir.
6. Öğrenciler mektuplarını renkli kâğıtlara yazarak bir zarf içerisine
koyup öğretmene teslim ederler.
7. Daha sonra öğretmen bir öğrenciden kendisine verilmiş olan
zarfların arasından bir tanesini seçmesini ister ve seçilen zarf
kime aitse ondan Peygamberimize yazmış olduğu mektubu sınıfla paylaşması istenir.
8. Yazmış olduğu mektubu gönüllü olarak paylaşmak isteyen varsa
onlara öncelik verilebilir.
DEĞERLENDİRME
Ek-1 de ki Öz Değerlendirme formunu doldurtarak öğrencileri değerlendirebilirsiniz.
SINIF
EK - 1
Adı ve Soyadı
:
Sınıfı ve Numarası :
ÖZ DEĞERLENDİRME
“Hz. Muhammed’in vefatının sahabe ve onu seven Müslümanların üzerinde bıraktığı tesiri” ne
kadar anladığınızı ve öğrendiğinizi anlamak için kendinizi değerlendiriniz. Bunun için aşağıda ki
soruları cevaplayınız. Sorulardan size uygun olanlar için × işareti koyunuz.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Bunu çok iyi
yapabiliyorum.
Bunu kısmen yapabiliyorum.
Bunu yapamıyorum.
Hz. Muhammed’in ne zaman vefat ettiğini söyleyebilirim.
Hz. Muhammed’in vefatının sahabe üzerinde bıraktığı tesiri
açıklayabilirim.
Hz. Muhammed’in vefatı üzerine sahabelerin hissetmiş olduğu
duygu ve düşüncelerine örnekler verebilirim.
Hz. Ebu Bekir’in üzgün olan Müslümanları nasıl bir şekilde teselli
ettiğini açıklayabilirim.
Hz. Muhammed’in vefatı ile ilgili
Kur’an dan bir ayet söyleyebilirim.
Hz. Muhammed’in vefatı ile ilgili
kendi duygu ve düşüncelerimi
belirtebilirim.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni
……………………………………..
SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
HEP BİRLİKTE ÖĞRENİYORUZ
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
Bir ders saati
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Nasr Suresini ezbere okur ve anlamını söyler.
TEMEL BECERİLER
Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım
KAYNAKLAR
Kur’an-ı Kerim meali ,ders kitabı
SÜREÇ
· Öğretmen Nasr suresi hakkında bilgi verir. Sonra Nasr Suresi sesli olarak
öğrencilere dinletilir.
· Daha sonra öğrenciler sınıfta ki mevcuda göre gruplara ayrılır. Ve her
guruba daha önce hazırlanmış olan ayetlerin yazılı olduğu kartelâlar dağıtılır. Eğer öğrenci sayısı fazla ise bir ayet iki ya da üç parçaya da bölünebilir.
· Sonra gruplardan kendilerine verilmiş olan kartelâda yazı olan ayetlerin
Surede kaçıncı ayet olduğuna bakmaları ve grup halinde sesli olarak söyleyebilmeleri için 3 dk. Zaman verilerek çalışmaları istenir.
· Tüm gruplar hazır olduktan sonra birinci ayetten başlayarak grupların
kendilerine verilmiş olan ayetleri sırayla birlikte söylemeleri istenir.
· Burada dikkat edilmesi gereken nokta, grupların ayetlerin sıralamasını
karıştırmadan okuyabilmeleri sağlanmalıdır. Örneğin 1. ayet hangi grupta
ise önce o başlamalı arkasından 2. ayet hangi grupta ise o ara vermeden
devam edebilmelidir.
· Bu çalışma birkaç defa tekrarlandıktan sonra tüm gruplardan Nasr suresini hep birlikte okumaları istenir. Bu şekilde parçalar bir araya getirilerek
bir bütüne gidilir ve öğrencilerin surenin okunuşuyla birlikte ezberlemeleri de sağlanır.
· Aynı şekilde gruplardan kendilerin de yer alan ayetlerin anlamlarını da
söylemeleri istenir.
DEĞERLENDİRME
Ek -1 deki Öz Değerlendirme formu ile öğrencileri değerlendiriniz.
Verilen cevapları kontrol ederek ihtiyacı olan ya da eksiği olan öğrencilere destek veriniz. Ya da öğrencilere sureyi okutarak eksiklerini belirleyebilirsiniz.
SINIF
EK - 1
Adı ve Soyadı
:
Sınıfı ve Numarası :
ÖZ DEĞERLENDİRME
“ Nars Suresini” ne kadar öğrendiğinizi anlamak için kendinizi değerlendiriniz. Bunun için aşağıda
ki soruları cevaplayınız. Sorulardan size uygun olanlar için × işareti koyunuz.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Bunu çok iyi
yapabiliyorum.
Bunu kısmen yapabiliyorum.
Bunu yapamıyorum.
Nasr Suresinin anlamını nerden
aldığını söyleyebilirim.
Nars suresinin nerde indiğini
söyleyebilirim.
Nars suresinin kaç ayetten
oluştuğunu söyleyebilirim.
Nars suresini ezbere okuyabilirim.
Nars suresinin anlamını
söyleyebilirim.
Nars suresinin içeriği hakkında
açıklama yapabilirim.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni
……………………………………..
SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
PUZZLE İLE NASR SURESİNİ ÖĞRENİYORUZ
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
Bir ders saati
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Nasr Suresini ezbere okur ve anlamını söyler.
TEMEL BECERİLER
Araştırma, iletişim ve duygudaşlık, sosyal katılım
KAYNAKLAR
Kur’an-ı Kerim meali ,ders kitabı
·
·
·
·
SÜREÇ
·
·
·
·
DEĞERLENDİRME
Bu etkinliği yapabilmek için öncelikle Nasr Suresinden oluşan bir puzzle hazırlamanız gerekmektedir.
Öğretmen Nasr suresinin okunuşunu ve anlamını tahtaya
yansıtır. Sure hakkında bilgi verir. Sonra Nasr Suresi sesli olarak öğrencilere dinletilir.
Öğrencilerle birlikte Nasr suresinin okunuşu üzerinde çalışılır. Sureyi ezberleyen öğrencilerden Nasr suresi sesli olarak
dinlenir.
Sonra öğrenciler sınıf mevcuduna göre 3’er ya da 4’er
gruplara ayrılır.
Gruplardan sırayla “ Nasr Suresi” için hazırlanmış ve parçaları karışık halde verilmiş olan puzzleyi en kısa surede
tamamlamaları istenir.
Tüm grupların etkinliği tamamlama sureleri not tutulur ve en
kısa surede tamamlayan grup etkinliğin birincisi olur.
Bu etkinlikteki amacımız öğrencilerin puzzle parçalarını bir
araya getirerek
Sureyi öğrenmeleri ve öğrendiklerini, ezberlediklerini gösterebilmelerini sağlamaktır.
Puzzle parçalarını doğru bir şekilde tamamlayamayan gruplara
etkinliği tekrar yaptırabilir ya da eksik ve yanlış öğrenmelerini
düzeltmek için sureyi tekrar okumalarını isteyiniz.
SINIF
SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
NEDENLERİNİ VE SONUÇLARINI BİLİYORUM
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
30 dk
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Hz. Muhammed’in İslam’a çağrısını neden yakın çevresinden başlayarak yaygınlaştırdığını açıklar.
TEMEL BECERİLER
Araştırma, mekân ve kronojiyi doğru algılama, Empati kurma.
KAYNAKLAR
Medine’ye Hicretin sebep ve sonuçlarını irdeler.
Bedir, Uhut ve Hendek Savaşları hakkında Neden – sonuç ilişkilerine
dayalı olarak bilgi sahibi olur.
·
·
·
SÜREÇ
·
·
DEĞERLENDİRME
Ek -1 deki çalışma kâğıdını öğrencilere dağıtınız.
Öğrencilerden öğrenmiş oldukları Medine’ye Hicret, Bedir
savaşı, Uhut Savaşı ve Hendek Savaşının nedenlerini ve sonuçlarını belirtilen süre içerisinde yazmalarını isteyiniz.
Öğrencilerin çalışmalarını bitirdikten sonra yanındaki arkadaşı
ile cevap kağıtlarını değiştirmelerini isteyiniz. Bu şekilde birbirlerinin kağıtlarını değerlendirmelerini sağlayınız.
Öğrencilere “Arkadaşlarınızın kâğıtlarını değerlendirirken puan
vermek isteseydiniz, kaç puan verirdiniz( 100 üzerinden)?
Sorusunu yöneltiniz ve çalışma kâğıtlarının üzerine vermek
istedikleri puanları yazmalarını isteyiniz.
Daha sonra herkesin çalışma kağıtlarını arkadaşından geri almasını isteyiniz.
Öğrencilerin vermiş oldukları cevapları kontrol ederek yanlışları
varsa düzeltiniz.
SINIF
NEDENLERİNİ VE SONUÇLARINI
BİLİYORUM
EK - 1
NEDENİ
MEDİNE’YE HİCRET
SONUCU
NEDENİ
BEDİR SAVAŞI
SONUCU
UHUT SAVAŞI
SONUCU
NEDENİ
NEDENİ
HENDEK SAVAŞI
SONUCU
SINIF
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
MATERYAL TÜRÜ
:6
:HZ. MUHAMMED
:3 / SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
:ETKİNLİK
6.
VEDA HUTBESİ’NDEN İNSANLIĞA
SINIF
6
ÜNİTE
SON PEYGAMBER HZ. MUHAMMED
DERS
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
SÜRE
30 dk
ÖĞRENME ALANI
HZ. MUHAMMED
KAZANIMLAR
Veda Hutbesi’nde yer alan mesajların evrensel değerini kavrar
TEMEL BECERİLER
Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım
KAYNAKLAR
Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı.
·
·
·
·
·
SÜREÇ
·
·
·
DEĞERLENDİRME
Ek-1 deki Veda Hutbesi tahtaya yansıtılır ya da öğrencilere
dağıtılır.
Öğrencilerden Veda Hutbesi’ni sessizce okumalarını isteyiniz.
Sonra okumuş oldukları Veda Hutbesi’nden ilkeler çıkarmaları
isteyiniz.
Eğer öğrencilere kâğıtları dağıtırsanız, Veda Hutbesi’nde bulmuş oldukları evrensel ilkelerin altını çizmelerini isteyiniz.
Sonra bulmuş oldukları ilkeleri Ek-2 de yer alan” Veda
Hutbesi’nden çıkardığım ilkeler ve evrensel değerler” adlı çalışma kâğıdına yazmalarını isteyiniz.
Öğrenciler çalışmayı tamamladıktan sonra çalışma kâğıdına
yazmış oldukları ilkeleri sınıfla paylaşmalarını isteyiniz.
Son olarak yine Ek-2 de yer alan “Slogan yazıyoruz” bölümünü yapmalarını ve Veda Hutbesi ile ilgili bir slogan oluşturmalarını sağlayınız.
En güzel ilkeler belirleyen ve slogan yazan öğrenciler belirlenip yapmış oldukları etkinlikler “ Pano Nesnesi” haline getirilerek sınıf panosunda sergilenebilir.
Ek-2 deki çalışma kâğıdını kontrol ediniz ve aynı zaman da Ek-3
‘te yer alan “Öz değerlendirme formunu “öğrencilere doldurtarak
kendilerini değerlendirmelerini sağlayınız.
SINIF
EK - 1
VEDA HUTBESİ
Ey İnsanlar!
Sözümü iyi dinleyiniz. Bilmiyorum, belki
bu seneden sonra sizinle burada ebedî
olarak bir daha berâber olamayacağım.
Ey İnsanlar!
Bu günleriniz nasıl mukaddes bir gün, bu
aylarınız nasıl mukaddes bir ay, bu şehriniz Mekke nasıl kutsal bir şehir ise, canlarınız, mallarınız, nâmus ve şerefiniz de öylece mukaddestir; her türlü tecâvüzden
korunmuştur.
Ashâbım!
Kimin yanında bir emanet varsa, onu sahibine versin. Faizin her çeşidi kaldırılmıştır,
ayağımın altındadır. Fakat aldığınız borcun
aslını ödemek gerekir. Ne zulmediniz,
ne de zulme uğrayınız. Allah’ın emriyle bundan böyle faizcilik yasaktır. Cahiliyetten kalma bu çirkin âdetin her türlüsü
ayağımın altındadır. İlk kaldırdığım faiz de
Abdülmuttalib’in oğlu amcam Abbas’ın
faiz alacağıdır.
Ashâbım!
Cahiliyet devrinde güdülen kan davaları
da tamamen kaldırılmıştır. Kaldırdığım ilk
kan davası, Abdülmüttalib’in torunu (amcalarımdan Hâris’in oğlu) Rabîanın kan davasıdır.
İnsanlar!
Kadınların haklarını gözetmenizi ve bu konuda Allah’tan korkmanızı tavsiye ederim.
Siz kadınları Allah’ın emaneti olarak aldınız. Sizin kadınlar üzerinde
Hakkınız, onların da sizin üzerinizde hakları vardır.
Mü’minler!
Size iki emanet bırakıyorum. Onlara sımsıkı sarıldıkça yolunuzu hiç şaşırmazsınız.
Bu emanetler, Allah’ın kitabı Kur’ân ve
O’nun Peygamberinin sünnetidir.
Müminler!
Sözümü iyi dinleyin, iyi belleyin. Rabbiniz birdir, babanız birdir. Hepiniz
Âdem’densiniz, Âdem de topraktan yaratılmıştır. Hiç kimsenin başkaları üzerinde
soy sop üstünlüğü yoktur. Allah katında
üstünlük, ancak takva iledir. Müslüman
müslümanın kardeşidir. Böylece bütün
Müslümanlar kardeştir. Gönül hoşluğu ile
kendisi vermedikçe, başkasının hakkına el
uzatmak helâl değildir.
Ashabım!
Nefsinize de zulmetmeyin. Nefsinizin de
üzerinizde hakkı vardır. Bu nasihatlerimi
burada bulunanlar, bulunmayanlara tebliğ
(anlatsınlar) etsinler.
Ashabım!
Allah’tan korkun, beş vakit namazınızı kılın, Ramazan orucunuzu tutun, malınızın
zekâtını verin, âmirlerinize itaat edin. Böylece Rabbinizin Cennetine girersiniz.
( Kısaltılmıştır )
EK - 1
VEDA HUTBESİ’NDEN ÇIKARDIĞIM İLKELER ve
Aşağıdaki boş bırakılmış olan kutulara Peygamberin Veda Hutbesi’n de söylemiş olduğu evrensel ilkeleri ve değerleri yazınız.
2
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………
3
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………
4
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………
5
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………
SLOGAN
1
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
………………………………
…………………………………………………………………………
EK - 1
Adı ve Soyadı
:
Sınıfı ve Numarası :
ÖZ DEĞERLENDİRME
“Veda Hutbesi’nde yer alan mesajların evrensel değerini ” ne kadar anladığınızı ve öğrendiğinizi anlamak için kendinizi değerlendiriniz. Bunun için aşağıda ki soruları cevaplayınız. Sorulardan
size uygun olanlar için × işareti koyunuz.
ÖZ DEĞERLENDİRME
Bunu çok iyi
yapabiliyorum.
Bunu kısmen yapabiliyorum.
Bunu yapamıyorum.
Hz.
Muhammed’in
Veda
Hutbesi’ni ne zaman yaptığını
söyleyebilirim.
Veda Hutbesi’nden evrensel
değerler ve ilkeler bulabilir ve
yorumlayabilirim.
Hz.
Muhammed’in
Veda
Hutbesi’n de genel olarak nelerden bahsettiğini söyleyebilirim.
Veda Hutbesi’nin tüm insanlığa
hitap ettiğini ve ondan alınacak
örnekler olduğunu söyleyebilirim.
Veda Hutbesi’nden çıkardığım
ilke ve değerlerle ilgili bir tane
slogan yazabilirim.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni
……………………………………..