Intel Education: Etkili Projelerin Tasarımı: Genişleyen İlişkiler

Etkili Projelerin Tasarımı : Öğrencilerin İlgisini Çekmeye Yönelik Proje Tabanlı Üniteler
Genişleyen İlişkiler
İlişkilerde Değişim
Sınıfın hem içindeki hem de dışındaki ilişkiler, proje çalışmasıyla genişler ve gelişir.
Gerçek Dünyayla Bağlantı Kurmak İçin Halkı Kullanma
Geçmişte halk, öğretim programına bir arazi gezisi ya da misafir konuşmacı şeklinde dahil edilebilirdir. Projeler esnasında,
halk çoğunlukla odak noktadır. Projeler; üniversiteler, dernekler ya da halk uzmanları gibi yerel gruplarla ortaklıklar
içerebilir. Öğrenciler, halka hizmete yönelik öğrenme projelerinde katkıda bulunabilir ve toplumlarında olanlara yönelik farklı
bakış açıları kazanmak için; çevreciler, veri uzmanları, sosyal işçiler ya da bilim adamları olarak hizmet verebilirler. Öğrenci
projelerini sorgulamak, bunların üzerinde konuşmak ve bunları değerlendirmek ve öğrencilerle işbirliği içinde çalışmaları için
sınıfa uzmanlar davet edildiği zaman, ürün ve işler gerçeğe uygun hale gelir. Çoğu projede uzmanlarla olan bu bağlantılar,
öğrencilerin kaliteli çalışmalar yapmalarına ve öğrenme sürecini geliştirmeye yardımcı olmak için gereklidir. Çoğu eğitici,
bunu daha fazla iş olarak görür ancak bağlantıları oluşturmak şaşırtıcı derecede kolaydır. Oluşturulan ilişkiler, gerçeğe uygun
çalışma ve yaşam boyu öğrenmeyi geliştirmede çok değerlidir.
Grup Çalışması
Bir grupta çalışmak bir yaşam becerisidir ve proje tabanlı öğrenme ortamının temel bir parçasıdır. Öğrenciler; beyin fırtınası
yapmak, tartışmak, geribildirim vermek, işleri tamamlamak ya da kaynakları paylaşmak için işbirlikli gruplarda çalışırlar.
Grup çalışmasına yönelik bu değişim bireysel sorumluluk meselesini ortaya çıkarmasına rağmen, bu zorluğa birçok şekilde
hitap edilebilir. Grup içinde öğrencilere özel, bireyselleştirilmiş görevler vererek ve akran değerlendirmeleri veya
bireyselleştirilmiş denetim listelerini dahil ederek, öğrenciler çalışmaları ve gruba katkılarından sorumlu tutulurlar.