ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü
advertisement
ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü 1. Yıl Ders Adı AKTS D+U+L 181111005 Türk Dili I 2 181111006 İngilizce I 181111007 Kodu Z/S Dili 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi I 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181111014 İslam İnanç Esasları 2 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181111015 Tefsir Tarihi ve Usulü 4 4+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181111016 Siyer 2 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181111017 Hadis Tarihi ve Usulü 5 4+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181111018 Osmanlı Türkçesi 3 1+2+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181111019 Türk Din Musikisi (Nazariyatı) 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181111020 Kur’an Okuma ve Tecvid I 6 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA Güz Dönemi Güz Dönemi Toplamı : 30 Bahar Dönemi 181112007 Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112008 İngilizce II 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112013 İslam İbadet Esasları 3 1+2+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112015 Tefsir I 5 4+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112014 Hadis I 4 4+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181112016 Mantık 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112017 Türk Dili II 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112018 İslam Tarihi I 4 4+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112019 Türk-İslam Sanatları Tarihi 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181112020 Kur’an Okuma ve Tecvid II 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE Bahar Dönemi Toplamı : 30 YIL TOPLAMI : 60 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü 2. Yıl Ders Adı AKTS D+U+L 181113010 Kur’an Okuma ve Tecvid III 3 181113011 Arap Dili ve Belagatı 181113012 Kodu Z/S Dili 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 3 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA Tefsir II 5 4+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181113013 Hadis II 5 4+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181113014 İslam Hukukuna Giriş 4 2+2+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181113015 İslam Ahlak Esasları ve Felsefesi 3 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181113016 Din Psikolojisi 4 3+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181113017 İslam Tarihi II 3 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE Güz Dönemi Güz Dönemi Toplamı : 30 Bahar Dönemi 181114009 Kur’an Okuma ve Tecvid IV 4 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181114010 Arap Dili ve Edebiyatı 4 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181114011 İslam Hukuku Usulü 4 3+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181114012 Kelam Tarihi 4 3+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181114013 Din Sosyolojisi 4 3+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181114014 Din Eğitimi 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181114015 İslam Medeniyeti Tarihi 3 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181114016 Türk İslam Edebiyatı 3 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE Bahar Dönemi Toplamı : 30 YIL TOPLAMI : 60 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü 3. Yıl Kodu Ders Adı Güz Dönemi 181115020 İslam Hukuku I 6 181115021 Sistematik Kelam I 181115022 AKTS T+U+L Z/S Dili 4+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 6 4+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE Tasavvuf I 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181115033 Kur’an Okuma ve Tecvid V 5 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181115023 Kur’an’ın Ana Konuları 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181115024 Tarih İlminde Usül 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181115025 Günümüz Hadis Problemleri 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181115026 Klasik Fıkıh Metinleri 3 2+0+0 SEÇMELİ ARAPÇA 181115027 Arapça Modern Metinler 4 2+0+0 SEÇMELİ ARAPÇA 181115028 Toplumsal Değişim ve Din 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181115029 Sosyal Bilimler Metedolojisi 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181115030 Sosyal Psikoloji 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181115031 Asrı Saadette Folklor 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181115032 Osmanlı Türkçesi I 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE V. dönemin seçmeli derslerinden 3 tanesi alınmak zorundadır. Güz Dönemi Toplamı : 30 Bahar Dönemi 181116018 Felsefe Tarihi 6 4+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181116019 İslam Hukuku II 6 4+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181116020 Sistematik Kelam II 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181116021 Tasavvuf II 4 2+0+0 ZORUNLU ARAPÇA 181116035 Kur’an Okuma ve Tecvid VI 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181116022 Klasik Tefsir Metinleri 2 2+0+0 SEÇMELİ ARAPÇA 181116023 Türk Süsleme Sanatları 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116024 Hadis Kültürü 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116025 İslam Hukuku Tarihi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116026 Çevre ve Din 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116027 İslam Bilim Tarihi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116028 Türk Düşünce Tarihi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116029 Bilgi Toplumu ve Din 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116030 İslam ve Modernlik 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116031 Araştırma Teknikleri 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116032 Kişilik ve Din 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116033 Osmanlı Türkçesi II 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181116034 Türk Din Musikisi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE VI. dönemin seçmeli derslerinden 3 tanesi alınmak zorundadır. Bahar Dönemi Toplamı : 30 YIL TOPLAMI : 60 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü 4. Yıl Kodu Ders Adı AKTS D+U+L Z/S Dili Güz Dönemi 181117019 İslam Mezhepleri Tarihi 4 3+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181117020 İslam Felsefesi Tarihi I 3 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181117021 Dinler Tarihi I 3 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181117022 Din Hizmetlerinde Rehberlik ve İletişim 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181117038 Kur’an Okuma ve Tecvid VII 3 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181117023 Bitirme Ödevi 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181117024 Kur’an-ı Okumada Klasik ve Modern Yöntemler 3 2+0+0 SEÇMELİ ARAPÇA 181117025 Ahkam Hadisleri 3 2+0+0 SEÇMELİ ARAPÇA 181117026 İslam İktisadı 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117027 Günümüz Kelam Problemleri 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117028 Çağdaş İslam Akımları 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117029 Arap Dili Belagatı 3 2+0+0 SEÇMELİ ARAPÇA 181117030 Çağdaş İslam Düşünürleri 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117031 Halkla İlişkiler 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117032 Din ve Sekülerlik 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117033 Dini Danışmanlık Hizmetlerinin Psikolojisi 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117034 Sahabe Bilgisi 3 2+0+0 SEÇMELİ ARAPÇA 181117035 İslam Yayılış Tarihi 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117036 Hüsn-ü Hat 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181117037 Paleografi-Epigrafi 3 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE VII. dönemin seçmeli derslerinden 3 tanesi alınmak zorundadır. Güz Dönemi Toplamı : 30 Bahar Dönemi 181118017 İslam Felsefesi Tarihi II 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181118018 Din Felsefesi 4 3+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181118019 Dinler Tarihi II 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181118020 Hitabet ve Mesleki Uygulama 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181118021 Bitirme Ödevi 4 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181118033 Kur’an Okuma ve Tecvid VIII 2 2+0+0 ZORUNLU TÜRKÇE 181118022 Günümüz Tefsir Problemleri 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118023 Modern Çağda Hadis Yorumu 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118024 Günümüz Fıkıh Problemleri 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118025 Türkiye’de Dini Akımlar 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118026 Mukayeseli İslam ve Batı Düşüncesi Tarihi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118027 İslam, İnsan Hakları ve Demokrasi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118028 Mukayeseli Halk İnançları 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118029 Gelişim Dönemleri ve Din 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118030 Türk Cumhuriyetleri Tarihi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118031 Tarih Felsefesi 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE 181118032 İslam Sanatları ve Estetiği 2 2+0+0 SEÇMELİ TÜRKÇE V. dönemin seçmeli derslerinden 4 tanesi alınmak zorundadır. Zorunlu Kredi = 134 Bahar Dönemi Toplamı : 30 YIL TOPLAMI : 60 Seçmeli Kredi = 26 Toplam Kredi = 160 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181111014 İSLAM İNANÇ ESASLARI HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Güz DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 DİLİ Türkçe ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) 2 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (sözlü) Sayı 1 1 30 1 YARIYIL SONU SINAVI % 30 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI 1) Kelam ilminin tanımı, amacı ve konusunu tanımlar. 2) İman-İslam, küfür, şirk, irtidat gibi temel kavramları ve bunların çeşitlerini kavrar ve tanımlar. 3) Alla´ın varlığı , sıfatları, insan ve fiilleri, kaza-kader konularını kavrar ve tanımlar. 4) Peygamberlere iman, peygamberlerin sıfatları, mucize ve diğer olağanüstü hallere ilişkin konuları kavrar ve tanımlar. 5) Kitaplara ve meleklere imana ilişkin konuları anlar ve tanımlar. 6) Kıyamet ve ahiretin varlığına ve ahirette hayatına ait amellerin sorgulanması, şefaat, sırat, havz, cennet ve cehennem gibi konuları kavrar ve tanımlar. Öğrenciler kelam ilminin iman-İslâm, Uluhiyet, nübüvvet ve ahiret konularını ve bunların alt başlıklarını oluşturan meseleleri bilir ve tanımlar. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Peygamberlere olan ihtiyacı ve onların sıfatlarını tanımlar ve ifade eder. Peygamberlerin görevlerini dinî aklî delillerle birlikte tanımlar ve ifade eder. Kutsal kitaplara ilişkin temel hususları bilir ve değerlendirir. Meleklerin temel niteliklerini, görevlerini ve insanla olan ilişkilerini tanımlar ve ifade eder. Cin ve şeytanın niteliklerini, bunların insanla olan ilişkilerini tanır ve değerlendirir. Kıyamet, kabir ve âhiret hayatına ilişkin konuları dinî-aklî delilleriyle tanır ve bunları değerlendirir. Karadaş, Cafer, Üsüsü’l-Akîdeti’l-İslâmiyye, Bursa, 2010. Bebek, Adil, Üsüsü’l-Akîdeti’l-İslâmiyye, İstanbul, 2011. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Din ve İmanın tanımı, imanın muhtevası ve çeşitleri İman-İslam ve iman-amel ilişkisi Küfür, şirk, irtidad, kavramları ve şirk çeşitleri Allah´ın varlığı ve Allah’ın varlığının delilleri Allah´ın isimleri ve zatî sıfatları Allah´ın subutî, fiilî ve haberî sıfatlar Kaza ve Kadere iman ve İnsanın fiilleri ve irade hürriyeti Ara sınav Peygamberlere iman, mucize ve mucizenin özellikleri Kitaplara iman ve ilahî Kitapların özellikleri Meleklere iman, meleklerin özellikleri ve çeşitleri Ahiret gününe iman ve ahiret gününün evreleri Hesap, Amel defterlerinin dağıtılması, mizan, şefaat Sırat, Havz, Araf, cennet, cehennem ve özellikleri Final PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. 2 X X X X X X Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 3 X X X x x Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDIN İmza: Tarih: 30.11.2012 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181111015 Tefsir Tarihi ve Usulü HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 3 0 0 1 Yarıyıl Güz TÜRÜ Kredisi AKTS 4 4 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 Yok Mana, tefsir, te’vil ve tercüme kavramları. Tefsir tarihi kaynakları. Kur’an’ın tefsir edilmesini gerektiren sebepler. Tefsirin doğuşu ve gelişimi. Tefsir ilminin geçirdiği ilk tarihi evreler: Peygamber, Ashab ve Tâbiun tefsirleri, klasik tefsir okulları. Tefsirin tedvini: Hadis mecmualarında ve müstakil olarak. Temel tefsir çeşitleri: rivayet, dirayet. Öğrencilere dersin içeriğinde geçen konulara ilişkin temel bilgileri vermek. Bu derste öğrenciler; 1. Geleneksel tefsir usulüne ilişkin temel bilgileri öğrenecekler, 2. Kur’an’ı yorumlama tekniklerini kavrayacaklar, 3. Tefsir ilminin temel kavramları hakkında malumat sahibi olacaklardır. Bu dersin sonunda öğrenciler; 1. Tefsir usulü ve tarihi hakkında temel bilgileri öğrenebilecekler, 2. Kur’an’dan yararlanırken bu bilgileri kullanma becerisi kazanabileceklerdir. Muhsin Demirci, Tefsir Usulü, İstanbul, 2003. Muhsin Demirci, Tefsir Tarihi, İstanbul, 2003. 1. İsmail Cerrahoğlu, Tefsir Usûlü, Ankara, 1983. 2. İsmail Cerrahoğlu, Tefsir Tarihi, Ankara, 1983. 3. ez-Zerkânî, Muhammed ‘Abdul ‘azîm, Menâhilü’l-‘irfân fî ‘ulûmi’lKur’ân, Beyrut, 1416/1995. 4. Muhammed Hüseyin ez-Zehebî, et-Tefsîr ve’l-müfessirûn, Kahire, 1995. 5. Ali Turgut, Tefsir Usulü ve Kaynakları, İstanbul, 1991. 6. Ömer Çelik, Tefsir Usulü ve Tarihi, İstanbul, 2012. Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı), Yazıcı, Yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Kur´an Tarihi, Tefsir Usulü ve Tefsir Tarihi Kavramlarına, Konularına ve Kaynaklarına Giriş Kur´an Tarihi: Vahyin Mahiyeti, Biçimleri; Allah (c.c.), Cebrail (a.s.), Peygamberler ve Diğer İnsanlarla İlişkisi Kur´an´ın Manası, Tanımı, Nüzûlü, İsimleri, Bölümleri Kur´An´In Yazıya Geçirilmesi, Derlenmesi, Çoğaltılması, Harekelenmesi, Noktalanması, Okunuşu ve Yedi Harf Meselesi Tefsir Usulü: Tefsir, Tevil, Terceme ve Meal Kavramları; Ulûmu´l-Kur´ân Kavramı ve Tefsir Usulü İle İlişkisi Nüzûl Sebepleri; Nâsih-Mensûh; Muhkem-Müteşabih Mukattaa Harfleri; Kur´an´ın İ´cazı; Ara Sınav Garîbu´l-Kur´an; Kur´ân´ın Üslubu; Kur´ân´da Yeminler; Müşkilü´l-Kur´ân Mübhemâtü´l-Kur´ân; Kur´an´da Tekrarlar, Meseller, Hakikat ve Mecaz Vücûh ve Nezâir; Kur´an Kıssaları; Ayet ve Sûreler Arası Münasebet; Kur´ân´ın Faziletleri Tefsir Tarihi: Hz. Peygamber´in (s.a.v.) Kur´an´ı Tefsiri; Sahabe ve Tabiûn Döneminde Tefsir; Tefsirin Tedvini Nakil ve İçtihad Açısından Tefsir: Rivayet ve Dirayet Tefsiri; Örnekleri Niteliklerine Göre Tefsir: Mezhebî Tefsir; İlmî Tefsir; İşârî Tefsir; İçtimaî-Edebî Tefsir; Fıkhî Tefsir; Modernist Tefsir; Örnekleri Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 3 x 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181111016 Siyer HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ (X ) DİLİ Arapça DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) Bu derste, Hz. Muhammed’in doğduğu ortam, o dönemdeki dünyanın genel DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI durumu, hayatı ve mücadelesi ele alınacaktır. Hz. Muhammed'in hayatının doğru şekilde öğretilmesi. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Hz. Muhammed hakkında doğru bilgi sahibi olur. Hz. Muhammed hakkında bilgi alacağı kaynakları öğrenir. Hz. Muhammed hakkında insan ve peygamber olarak bilgi sahibi olur. M. Hamidullah, İslam Peygamberi, Çev. Salih Tuğ, İstanbul 1980. İ. Derveze, Kur’an’a Göre Hz. Muhammed’in Hayatı I-II, III, Çev. Mehmet Yolcu, İstanbul 1989. İ. Sarıçam, Hz. Muhammed ve Evrensel Mesajı, Ankara, 2008. M. M. Ali, Peygamberimizin Hayatı, Çev Ali Genceli, Ankara Trz. M. H. Heykel, Hz. Muhammed’in Hayatı I-II, Çev.Vahdettin İnce, İstanbul 2000. M. Hamidullah, Hz. Peygamber’in Savaşları, Çev. Salih Tuğ, İstanbul 1981. Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Hz. Muhammed’in içinde doğduğu toplumun genel özellikleri Hz. Muhammed’in doğduğu dönemde Arabistan Yarımadası Hz. Muhammed’in doğduğu dönemde dünyadaki genel durum. Hz. Muhammed’in ailesi, çocukluk ve gençlik yılları. Hz. Muhammed’in peygamberliği. Hz. Muhammed’in tebliğinin Mekke dönemi Ara Sınav Ara Sınav Akabe Biatları ve Hicret Medine’de İslam toplumunun yapılanması. Medine’de Müslüman Gayri Müslim İlişkisi Müslümanların Mekkeli müşriklerle ilişkileri. Hz. Muhammed döneminde İslam’ın yayılma süreci. Hz. Muhammed’in Veda Haccı ve Vefatı. Yarıyıl Sonu Sınavı PROGRAM ÇIKTISI İslam Dininin doğduğu ortamın genel tahlilini yapabilme becerisi. Hz. Muhammed’in peygamberlik öncesi hayatını bilme ve değerlendirme becerisi. Peygamberliğin Mekke Dönemi ve Vahiy süreci ile ilişkisini değerlendirebilme. Hicretin İslam ve dünya tarihindeki yerine değerlendirme becerisi. İslam’ın yayılış süreci ve karşılaştığı mukavemetin mantığını kavratma. Medine’de gerçekleştirilen sosyal, siyasal, ekonomik ve sosyal değişimin temel özelliklerini 6 bilme ve tahlil etme becerisi kazandırma. Hz. Muhammed’in tebliğinin içeriğine bakarak, mesajının evrenselliğine ulaşabilme becerisi 7 kazandırma. 8 Hz. Muhammed’in gayri Müslimlerle ilişkileri hakkında bilgi sahibi olma. Hz. Muhammed’in insanlığa getirdiği evrensel değerler ve dünya barışına katkılarını 9 değerlendirebilme. Hz. Muhammed’in bir insan olarak hayatı hakkında doğru bilgilere ulaşabilme ve 10 değerlendirebilmeyi sağlama. 11 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 12 becerisi 13 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme becerisi. 14 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 4 5 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 3 X X X 2 X X X X X X X X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU ANABİLİM DALI DERSİN KODU HADİS ABD DÖNEM DERSİN ADI 181111017 HADİS TARİHİ VE USULÜ HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L GÜZ DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 4 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 4 5 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim .......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav Sayı 1 II. Ara Sınav - Kısa Sınav % 40 - Ödev - Proje - Rapor - Diğer (………) 1 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER -Hadis tarihi, Hadis Sünnet kavramları -Öğrencilere Bireysel ve toplumsal hayatımızı şekillendiren hadisleri öğretmek Öğrencilere hadis tarihi ve kaynakları hakkında bilgi vermek Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden 1.Temel hadis kaynaklarını tanıyacaktır. 2.Bu kaynakların değeri hakkında bilgi sahibi olacaktır. 3.Hadis kaynakları arasında karşılaştırma yapabilecektir. 4.Hadis kaynaklarıyla diğer İslami kaynaklar arasında bağlantı kurabilecektir Hadis Tarihi ve Usulü- Selman Başaran, M.Ali Sönmez 1. Hadis Tarihi ve Usulü- Selman Başaran, M.Ali Sönmez 2. Hadis Usulü, İsmail Lütfi, Çakan, Slayt gösterimi için gerekli aparatlar DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Hadis ve Sünnet kavramları Hadis İlminin Doğuşu Hadis ve Sünnetin tanımı. Hadisin yapısı: Sened ve Metin Rivayetin adabı, hadis öğrenim ve öğretim metodları Lafzan ve manen rivayet Ravinin vasıfları: Adalet ve zabt. Tan noktaları Ara Sınav Hadis İlimleri Hadislerin Ezberlenmesi, Yazıya Geçirilmesi (Kitâbetu’l-hadîs Hadis Kaynakları (Metin - Usül - Ricâl), Hadis Uydurma Girişimleri ve Buna Karşı Alınan Tedbirler Mevzûât Edebiyatı Uydurma hadislerin çıkış sebepleri Yılsonu Sınavı PROGRAM ÇIKTISI 3 1 Hadis Tarihi ve Usulü konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri uygulayabilme becerisi x 2 Hadis Tarihi ve Usulü konularındaki problemlerini saptama ve çözme becerileri x 3 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi x 4 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci x NO 2 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK İmza: Tarih:08.03.2013 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU SEMESTER COURSE CODE OTTOMAN TURKISH COURSE NAME 181111018 WEEKLY COURSE PERIOD SEMESTER Theory Practice x x COURSE OF Labratory Credit ECTS TYPE 2 3 COMPULSORY (x ) ELECTIVE ( ) LANGUAGE Turkish COURSE CATAGORY Basic Science Mechanical Engineering Profession [if it contains considerable design, mark with () ] Basic Engineering Social Science x ASSESSMENT CRITERIA MID-TERM Evaluation Type 1st Mid-Term 2nd Mid-Term Quiz Homework Project Report Others (………) FINAL EXAM PREREQUIEITE(S) COURSE DESCRIPTION COURSE OBJECTIVES Quantity 1 % 30 1 20 1 50 None The purpose of the course is to get the students of higher religious education have the skill to read and understand the literary and cultural texts written in Ottoman Turkish and to make use of these sources. Ottoman monuments provide an understanding of reading and writing ADDITIVE OF COURSE TO APPLY PROFESSIONAL EDUATION COURSE OUTCOMES TEXTBOOK OTHER REFERENCES TOOLS AND EQUIPMENTS REQUIRED Know the rules of the Ottoman and reading Ottoman knows the correct writing Ottoman manuscripts knows and reads M. H. Subaşı, Yazıya Giriş, İstanbul 1995. F. K. Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, İstanbul 1999. Muherrem Ergin, Osmanlıca Dersleri, İstanbul 1963. Yılmaz Kurt, Osmanlıca Dersleri, Ankara 1993. Ş. Sami, Kamûs-ı Türkî, İstanbul 1317. Computer projection COURSE SYLLABUS WEEK 1 2 3 4 5 6 TOPICS Ottoman Turkish Alphabet Spelling of Turkish words: Spelling of Stems Spelling of Turkish words: Spelling of the name suffixes Spelling of Turkish words: Spelling of the verb suffixes Spelling of Turkish words: Name phrase and verb phrase Arabic and Persian scripts in Ottoman Turkish 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 Mind Exam Mind Exam Persian suffixes and prefixes in Ottoman Turkish Types of Writing: Handwriting and Printedfont Handwriting works Printedfont works Examples of literary works Examples of literary works Final Exam NO PROGRAM OUTCOMES 1 The ability to explain the general characteristics of Ottoman Turkish. 2 The ability to recognize alphabet, spelling and writing types used in Ottoman Turkish. 3 The ability to explain the general characteristics of Ottoman Turkish spelling 4 The ability to separate off Turkish, Arabic and Persian letters and sounds in Ottoman Turkish. 5 Sense of responsibility improve 6 Sense of Individual work and teamwork 7 The ability to access information 8 9 10 11 1:None. 2:Partially contribution. 3: Completely contribution. Instructor(s): Signature: 3 x x x 2 x X X X Date: 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU SEMESTER COURSE CODE COURSE NAME 181111019 Turkish Religious Music (Theory) WEEKLY COURSE PERIOD SEMESTER Theory Practice COURSE OF Labratory Credit ECTS TYPE x 2 2 COMPULSORY (x ) ELECTIVE ( ) x LANGUAGE Turkish COURSE CATAGORY Basic Science Basic Engineering Mechanical Engineering Profession [if it contains considerable design, mark with () ] Social Science x ASSESSMENT CRITERIA MID-TERM Evaluation Type 1st Mid-Term 2nd Mid-Term Quiz Homework Project Report Others (………) FINAL EXAM PREREQUIEITE(S) COURSE DESCRIPTION COURSE OBJECTIVES Quantity 1 % 25 1 25 1 50 None Türk religious music, its history, forms, Forms Examples of Turkish religious music, to gain knowledge about the history and forms of ADDITIVE OF COURSE TO APPLY PROFESSIONAL EDUATION COURSE OUTCOMES TEXTBOOK OTHER REFERENCES TOOLS AND EQUIPMENTS REQUIRED Defines the basic concepts of types of music and music. Summarizes the historical development of Turkish religious music,. Religious music, describes the location of the Turkish-Islamic arts. Turkish religious music, describes various forms. Enhances the aesthetic feeling and emotions in the field of music. Lists examples of the works of Turkish Religious Music forms Bayram Akdoğan, Türk Din Musikisi Dersleri, Ankara 2010. Subhi Ezgi, Nazari, Ameli Türk Musikisi, İstanbul 1953. Süleyman Uludağ, İslam Açısından Musiki ve Sem’a, İstanbul 1976. Ak, Ahmet Şahin Türk Din Musikisi, Akçağ Yayınları, Ankara 2009. Computer, projection COURSE SYLLABUS WEEK 1 2 3 4 5 6 TOPICS Turkish Religious Music, definition and content Place of musical Religious Early Islamic World Ottoman Geography of musical Religious Place Forms of Turkish religious music EXAM Athan, Sala, Takbir, Rosary, Temcid 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 Münacaat Tekbir, Tevşih Mawlid EXAM Miraciye, Dervishes Ceremony Breathable, dirge, Şuğul Stop, Naat, Divine Public Muezzinship FINAL EXAM PROGRAM OUTCOMES 3 Individual work, disciplinary and inter-disciplinary teamwork Ability to communicate in written and oral forms in Turkish Awareness of life-long learning; ability to reach information; follow developments in science and technology and continuous self-improvement. Understanding of professional and ethical issues and taking responsibility 9 10 11 1:None. 2:Partially contribution. 3: Completely contribution. Instructor(s): Signature: Date: 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid I HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 1 DERSİN ADI 181111020 Teorik Uygulam a Laboratuar 2 0 0 1 DERSİN TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Arapça Kredisi AKTS 2 6 DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü YARIYIL İÇİ Sayı 1 1 1 % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma DERSİN AMAÇLARI İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. TEMEL DERS KİTABLARI DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; Fatiha ve Fil Sureleri Ezberlenecek Yuzune, 1. Cüz okunacak Ezber, Kureyş, Maun ve Kevser sureleri ezberlenecek Tecvid; Tecvid ve Kıraat ne olduğu işlenecek Ezber, Kafirun, Nasr ve Tebbet sureleri ezberlenecek.. Yuzune; 2. Cüz okunacak. Ezber, İhlas, Felak ve Nas sureleri ezber okunacak Tecvid, Kıraat imamları anlatılacak, Kıraat farklılıkları sebepleri ve örnekleri işlenecek. Yuzune; 3. Cüz okunacak. Yuzune; 4. Cüz okunacak. Ezber Sübhaneke, Tahiyyat ve Salli Barik duaları ezberlenecek.. Tecvid; İmam Asım ve Asım kıraatı hakkında bilgi verilecek. Ezber, Rabbena ve Kunut duaları ezberlenecek.. Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok İmza: Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181112013 İslam İbadet Esasları HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 1 0 1. YARIYIL BAHAR TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 İbadet kavramı, temizlik bahisleri, namaz, oruç, hac, umre, zekat, fitre, kurban,yemin, adak, kefaret bahisleri, ilmihal çerçevesinde helal haram bilgisi. İbadetlerle ilgili güncel yönü olan meseleler. İslam dininin ibadete verdiği önem ve İslam’ın ibadet esaslarının ortaya konması İbadetin önemini kavrar. İbadetin insan ruhu üzerindeki etkilerini bilir. Namaz, oruç, hac, zekat gibi ana ibadetlerin yapılış şekillerini bilir. Bazı ibadetlerin cemaatle birlikte nasıl eda edileceğini bilir. Ahmet Hamdi Akseki. İslam Dini Esasları. Ömer Nasuhi Bilmen, Büyük İslam İlmihali. Heyet, İlmihal I,II, İSAM Yayınları. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR İbadet Kavramı: Tanımı, Önemi, çeşitleri, yükümlülüğü, teklifî hükümler ve ilgili diğer kavram/terimler İbadet Amaçlı Temizlik: Maddi/hakiki, hükmî/manevi pislik, bunlardan temizlenme araç ve yolları, abdest, gusül, teyemmüm ve kadınlara özel haller Namaz: Genel Esaslar: Mahiyeti, çeşitleri ve yükümlülüğü, farzları, vacipleri, sünnetleri ve adabı, mekruhları, bozan şeyler. Namaz: Genel Esaslar: Kılınışı, kazası, ezan ve kâmet, mescid/cami, cemaatle namaz ve imamlık Namaz: Özel Hükümler: Farz, vacip ve nafile namazlar Namaz: Özel Hükümler: Hastalık, yolculuk, korku gibi bazı özel durumlarda namaz Namaz: Tilavet secdeleri Namaz: Sehiv secdeleri Namaz: Cenaze ve şehitlikle ilgili hükümler Oruç: Mahiyeti, Çeşitleri, rüknü, bozan ve bozmayan şeyler, mekruhları, kazası, itifak, fıtır sadakası Zekat: Genel hükümler: Mahiyeti ve şartları, zekat verilecek mallar, zekat verilecek yerler. Zekat: Özel hükümler: Zekatla ilgili güncel meseleler Hac ve Umre: Haccın Mahiyeti, rükünleri, şartları, farz, vacip ve sünnetleri, çeşitleri, edası, ilgili kurbanlar, yasakları/cezaları, ilgili bazı meseleler ve umre Kurban ve keffaretler PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 2 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 4 bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 10 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 Tarih:28-11-2012 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181112015 TEFSİR I HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 3 0 0 1 Yarıyıl TÜRÜ Kredisi AKTS 4 5 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI 1 60 Namaz sureleri (Fatiha, Duha Suresi–Nâs Suresi), Arapça ve Türkçe tefsir kaynaklarından yararlanılarak işlenecektir. Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini öğrencilere kavratmak. Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini bilmek. Bu dersin sonunda öğrenciler; 1. Namaz surelerini ve seçilmiş diğer Kur’an bölümlerini anlayabileceklerdir, 2. Bunları tefsir edebileceklerdir. Muhammed Hamdi Yazır, Hak Dini Kur’ân Dili – Türkçe Tefsir, İstanbul, 1960. 2. 3. 4. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER % 40 yok 1. YARDIMCI KAYNAKLAR Sayı 1 Ali b. Ebî Talha, Sahîfetü Ali b. Ebî Talha an İbn Abbâs fî tefsîri’lKur’âni’l-Kerîm, thk. Râşid Abdu’l-Mün’im, Kahire, 1991. M. Abdü’s-Selâm Ebu’n-Nîl, Tefsîru Mücâhid b. Cebr, Kahire, 1989. Muhammed b. Cerîr et-Taberî, Câmiu’l-beyân an te’vîl-i âyi’lKur’ân, Beyrut, 1988. Fahreddîn Muhammed b. Ömer er-Râzî, Mefâtîhu’l-gayb, Beyrut, 1990. Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı), tahtası. Yazıcı, Yazı DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Tefsir metotlarından kısaca bahsedip takip edilecek metot ve dersin kaynakları hakkında gerekli bilgilendirme Fâtiha Sûresinin önemi ve tefsiri Duhâ Sûresinin tefsiri İnşirah ve Tîn Sûrelerinin tefsiri Alak Sûresinin tefsiri Kadr ve Beyyine Sûrelerinin tefsiri Zilzâl Sûresinin tefsiri Ara sınav Âdiyât Sûresinin tefsiri Kâria, Tekâsür ve Asr Sûrelerinin tefsiri. Hümeze, Fil ve Kureyş Sûrelerinin tefsiri Mâûn, Kevser ve Kâfirûn Sûrelerinin tefsiri Nasr, Mesed ve İhlâs Sûrelerinin tefsiri Felâk ve Nâs Sûrelerinin tefsiri Genel tekrar. Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali Rıza GÜL İmza: Tarih: 3 x 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU ANABİLİM DALI HADİS ABD DÖNEM (1811122014) DERSİN KODU DERSİN ADI HADİS I HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Bahar DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 4 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 4 4 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim .......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav Sayı 1 II. Ara Sınav - Kısa Sınav % 40 - Ödev - Proje - Rapor - Diğer (………) 1 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER 60 İman ve Temizlik hadisleri ve bu hadislerden hüküm çıkarmak Dersin temel hedefi,Peygamber Hz. Muhammedin hadislerini öğretmek ve temel hadis kitaplarını tanıtmaktır. Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden 1. Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırmak 2.Hadis kaynakların değeri hakkında bilgi sahibi olacaktır. 1.Muhammad fuad Abulbaki- el-Lü’lüü ve’l-Mercan 1.Celal Yıldırım, Ahkâmu’l-Kur’an 2.Sübülü’s-Selam Slayt gösterimi için gerekli aparatlar DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kitabu’l-İman bölümünden ilk on babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 11-20 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 21-30 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 31-40 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 41-50 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 51-60 arası babtaki hadisleri okutmak Ara sınav Kitabu’t-Taharet bölümünden 2-3-7-8-9 12-15. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’t-Taharet bölümünden 16-17-18-19-21-22. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’t-Taharet bölümünden 27-28-30-31-32-33-34.. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 1-2-7-8-9-10-11-13. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 16-17-18-19-21. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 22-23-24-25-28. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 29,30,3132,33. babtaki hadisleri okutmak Yılsonu Sınavı DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. NO 1 PROGRAM ÇIKTISI Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırmak 2 Hadislerden hüküm çıkarabilme yeteneği kazanmak 3 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 3 2 x x x 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK İmza: Tarih:08.03.2013 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181112016 Mantık HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 2 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU (x ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav Sayı % 1 40 1 60 II. Ara Sınav YARIYIL İÇİ Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ Mantığın yapısı ve temel kavramları ele alınacaktır. DERSİN AMAÇLARI Mantık alanına dair temel kavramların ve felsefi soruşturmalarda mantığın işlevinin öğrenilmesi DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI Bilimsel ölçütler çerçevesinde nitelikli içeriğe ulaştırma, yorumlama ve bunları eğitim öğretim süreçleri çerçevesinde kullanma becerisi kazandırır. DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Mantık disiplinini kavramak Emiroğlu, İbrahim, Klasik Mantığa Giriş, Asa, 1999. 1) Öner, Necati, Klasik Mantık, Ankara. 2)Özlem, Doğan, Mantık, Anahtar Kitaplar,1996. 3)Çüçen, A.Kadir, Klasik Mantığa Giriş, Asa, 1999. 4) Ural, Şafak, Temel Mantık, Çantay Kitabevi. 5) Köz, İsmail, Mantık Felsefesi, Elis Yay, Ankara, 2003. Yazı tahtası, projektör. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Mantık Nedir? Karamlar Tümeller Kategoriler Tanım Önermeler Ara Sınav Ara Sıvav Akıl Yürütme Tümdengelim Tasım Tümevarım ve Analoji Beş Sanat Genel Tekrar Dönem Sonu Sınavı PROGRAM ÇIKTILARI İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar. Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir. 3 Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur. 4 Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır. 5 Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer. 6 Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer. 7 Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır. 8 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar. 9 Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır. 10 İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerinduaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar. 11 Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir. 12 Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir. 13 Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder. 14 Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır. 15 Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir. 16 Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir. 17 Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ali ÇETİN İmza: 3 x x 2 1 x x x x x x x x x x x x x x x Tarih: 07.03.2013 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181112018 İslam Tarihi I HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar X - - TÜRÜ Kredisi AKTS 4 4 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI İslamiyet’in doğuşundan XI. yüzyılın başlarına kadarki dönemde Müslümanların siyasi, kültürel, askeri vb. gelişmeleri ele alır. Öğrencilere İslamiyet’in doğuşundan itibaren İslam coğrafyası ve bu coğrafyasındaki gelişmeler hakkında bilgi verir. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER İslamiyet’in doğduğu ortamı bilir. İslamiyet’in geldiği ilk yıllarda peygamberin mücadelesi hakkında bilgi sahibi olur. Dört halife, Emevîler, Abbasiler ve bu dönemlerdeki diğer Müslüman devletler hakkında bilgi sahibi olur. Vehbi Ecer, İslam Tarihi I, Kayseri 2000. Hasan İbrahim H. İslam Tarihi, İstanbul 1991. İrfan Aycan, İbrahim Sarıçam, Emeviler, Ankara 1999. Nahide Bozkurt, Abbasiler Bilgisayar, Prejeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Hz. Ebu Bekir ve Hz. Ömer döneminde meydana gelen siyasi, idari, askeri ve sosyal gelişmeler. Hz. Osman ve Hz. Ali döneminde meydana gelen siyasi, idari, askeri ve sosyal gelişmeler. Emevîler dönemi siyasi tarihi. Emeviler dönemi siyasi, idari, askeri ve sosyal gelişmeler. Abbasi Devleti’nin kuruluşu ve siyasi faaliyetleri. Abbasiler dönemindeki ilmi ve kültürel gelişmeler. Ara Sınav Ara Sınav Abbasilerin Zayıflama döneminde ortaya çıkan Müslüman devletler. Abbasilere bağlı yarı bağımsız Müslüman devletler. Endülüs Emevileri’nin kuruluşu ve siyasi tarihi Endülüs Emevileeri’nde Kültür ve medeniyet. Fatimiler Devleti siyasi ve kültürel tarihi Kuzey Afrika’da kurulan Müslüman devletler. Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Dört halife dönemi siyasi ve kültürel tarihi hakkında bilgi sahibi olur. Emeviler ve Abbasiler dönemi siyasi ve kültürel tarihi hakkında bilgi sahibi olur. Abbasiler döneminde kurulan diğer devletler hakkında bilgi sahibi olur. Kuzey Afrika’da kurulan Müslüman devlet ve hanedanlıklar hakkında bilgi sahibi olur. Müslümanların XI. yüzyıl başlarına kadarki dönemde ortaya koydukları medeniyet hakkında 5 bilgi sahibi olur. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi 7 Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi 8 Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 4 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 3 X X X X 2 X X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU SEMESTER COURSE CODE COURSE NAME 181112019 History of Turkish and Islamic Arts WEEKLY COURSE PERIOD SEMESTER Theory Practice COURSE OF Labratory x Credit ECTS TYPE 2 2 COMPULSORY ( ) ELECTIVE ( X ) LANGUAGE Turkish COURSE CATAGORY Basic Science Basic Engineering Mechanical Engineering Profession [if it contains considerable design, mark with () ] Social Science x ASSESSMENT CRITERIA MID-TERM FINAL EXAM Evaluation Type 1st Mid-Term 2nd Mid-Term Quiz Homework Project Report Others (………) Quantity 1 1 % 20 20 1 20 1 40 PREREQUIEITE(S) COURSE DESCRIPTION COURSE OBJECTIVES ADDITIVE OF COURSE TO APPLY PROFESSIONAL EDUATION COURSE OUTCOMES TEXTBOOK OTHER REFERENCES TOOLS AND EQUIPMENTS REQUIRED Muslims put forward in the field of art, different, original and surviving works are informed about the religious and civil architecture. From the early days of Islam, laid down in this branch of art, the importance of good examples of the art of architecture, the execution of works, and information is given to the description and aesthetic aspects. Muslims put forward in the field of architectural works, works of architecture, the interaction of these works provide information about other cultures. Since ancient times people have the ability to work and to demonstrate that the determination and skills to produce. Art is an innate ability The most perfect works of art from the beginning of the first Muslims brought forward, Laid down in works of art are so versatile, Art works of a particular political, scientific, economic, emerged after accumulation,The emergence of studies carried out in each work of art will learn patience. O. Grabar, İslam Sanatının Oluşumu, İstanbul 1998. Turan Koç, İslam Estetiği, İstanbul 2010. Selçuk Mülayim, İslam Sanatı, İstanbul 2010. Nusret Çam, İslam’da Sanat Sanatta İslam, Ankara 2008. M. Bektaşoğlu, Anadolu’da Türk İslam Sanatı, Ankara 2009. İ. R. Farukî, L. Farukî, İslam Kültür Atlası, Çev. M. O. Kibaroğlu, Zerrin Kibaroğlu, İstanbul 1999. D. T. Rice, İslamic Art, Londra 1977. Computer, projection. COURSE SYLLABUS WEEK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 TOPICS Definition and source of art and aesthetics The Koran and the Prophet. Muhammad's view of art and aesthetics The first works of art put forward by Muslims Kaaba, Mescidü'n-The Prophet, Omar Mosque and the Dome of the Rock in Jerusalem. Midterm Exam Umayyad Mosque in Damascus and the Umayyad period, civil architecture The Umayyad architecture features Architecture and features of the Abbasids Examples of Islamic Architecture laid out in different parts of the world, Midterm Exam Examples put forward by the Turks in the field of Islamic Architecture Sinan's works in the field of civil and religious architecture Islamic architecture in the last century Islamic Architecture aesthetically an overall assessment Exam NO 1 PROGRAM OUTCOMES Students will learn about the nature of art and art. Knowledge about the development of the architecture and the work that may be carried out on 2 the operation of human perseverance and understanding. 3 Gain awareness of professional and ethical responsibility Art is not the monopoly of any nation, any nation, in order to get the necessary conditions have 4 been fulfilled works perfect sense wins. 5 Individual work, disciplinary and inter-disciplinary team-work ability. 6 Monitoring current issues in vocational skills 7 God has given them the opportunity to create works of art finds its ability observed. 8 Art is directly related to people's beliefs, you will see reflected in monuments beliefs. 9 Ability to communicate in written and oral forms in Turkish Awareness of life-long learning; ability to reach information; follow developments in science 10 and technology and continuous self-improvement. 1:None. 2:Partially contribution. 3: Completely contribution. Instructor(s): Signature: Date: 3 x 2 x x x x x x x x 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid II HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 2 DERSİN ADI 181112020 Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 2 DERSİN TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 2 4 DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü YARIYIL İÇİ % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma DERSİN AMAÇLARI İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. TEMEL DERS KİTABLARI DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; Asr Suresi ezbere okunacak. Yüzüne, 5. Cüz okunacak Ezber, Karia, Adiyat sureleri ezberlenecek Tecvid; Med harleri ve Sebebi medler. Ezber, Beyyine suresi ezberlenecek.. Yüzüne; 6. Cüz okunacak. Ezber, Tekasür suresi ezber okunacak Tecvid, Meddi Tabii-Asli med Yüzüne; 7. Cüz okunacak. Yuzune; 8. Cüz okunacak. Ezber; Hümeze suresi ezberlenecek.. Tecvid; Meddi Muttasıl, Meddi munfasıl Ezber, Zilzal suresi ezberlenecek.. Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok İmza: Sayı 1 1 1 Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid III HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 3 DERSİN ADI 181113010 Teorik Uygulam a Laboratuar 2 0 0 3 DERSİN TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Arapça Kredisi AKTS 2 3 DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü YARIYIL İÇİ % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma DERSİN AMAÇLARI İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. TEMEL DERS KİTABLARI DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; Beyyine suresi ezberlenecek Yuzune, 9. Cüz okunacak Ezber, Kadir ve Alak sureleri ezberlenecek Tecvid; Meddi Lin konusu işlenecek. Ezber, Tin ve İnşirah sureleri ezberlenecek. Yuzune; 10. Cüz okunacak. Ezber, Duha suresi ezber okunacak Tecvid, Meddi Arız konusu işlenecek. Yuzune; 11. Cüz okunacak. Ezber Leyl suresi ezberlenecek. Yuzune; 12. Cüz okunacak. Tecvid; Meddi Lazım konusu işlenecek. Ezber, Şems suresi ezberlenecek. Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok İmza: Sayı 1 1 1 Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181113011 Arap Dili ve Belâgatı HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 1 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 2012-2013 Güz TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( X) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe-Arapça DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Belâgat (Retorik) Arap Retoriği Dilbilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 - % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Belâgat; Beyan İlmi 1.Belâgat, fesâhat, üslûb tanımı 2.Teşbihin rükünleri, Teşbih türleri 3.Hakikat ve Mecazın tanımı 4. Mecâz: İstiare ve türleri, mecaz-ı Mürsel, mecâz-ı aklî, kinaye 5.Bedî İlmi, a) Lafzi Olanlar: Cinas, iktibas, seci, 6. b) Manevi olanlar: Tevriye, Tibak, Mukabele, Hüsnü talil, üslubu’l-hakim Öğrencilerin Arap belagatini öğrenmesi, belagat ilimleri olan beyan, meani ve bedi ilimlerini öğrenmesi, edebi sanatları öğrenmesi, edebî yönden şiir tahlilleri yapabilmesi. “Arap Belâgati” dersi, lisans öğrencilerinin belagat ilminin tanımı, bölümleri, edebî sanatlar ile ilgili bilgi edinmelerini amaçlar 1. Temel Genel Bilgi (Kültür) 2. Mesleki Temel Bilgi 3. Arap belagat kültürü 4. Edebî zevk edinme 5. Edebî terimleri öğrenme 6. Edebî sanatları öğrenme 7. Şiir tahlilleri yapabilme A. El-Cârim-M. Emin, el-Belâgatu’l-Vâdiha, Müessese Sâdık, Tahran 1418. 1- Yekta Saraç, Klasik Edebiyat Bilgisi, Belâgat, Gökkubbe, İstanbul 2004. 2- Kaya Bilgegil, Edebiyat Bilgi ve Teorileri, Erzurum 1980. 3- Nusrettin Bolelli, Belâgat, İFAV, 2000 4- Seyyid Ahmed el-Haşimi, Cevâhiru’l-Belâga fi’l-meâni ve’l-beyan ve’lbedi, Mektebe Asriyye, 1999 DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Klasik Arap Şiirleri DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Belâgat Fesâhat ve Üslub’un tanımı Teşbih ve rükünleri, teşbihin kısımları Teşbih-i temsil, teşbih-i zımni Teşbihi maklub, mecaz ve hakikatin tanımı İstiare-i tasrihiyye ve mekniyye İstiarei temsiliye Mecazu’l-Mürsel ARA SINAV Mecazı Akli Kinaye Bedi, a) Lafzi Olanlar: Cinas, iktibas, Seci b) Manevi Olanlar Tevriye, Tibak, Mukabele, hüsnü talil Üslûbu Hâkim Final Exam NO PROGRAM ÇIKTISI 1 Belagat kavramı ve içerikleri ile ilgili bilgi birikimi 2 Beyan ilmi, teşbih, teşbih türleri ile ilgili bilgi metin tahlilleri 3 Mecaz, istiare, kinayeyi tanıma metin tahlilleri yapma 4 Bedi İlmi ve lafzi sanatları metin üzerinde tahlil edebilme 5 Manevi bedi sanatlarını bilme metin tahlilleri yapabilme 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Dursun HAZER İmza: 3 2 Tarih: 30.11.2012 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI TEFSİR II HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 3 0 0 1 Yarıyıl TÜRÜ Kredisi AKTS 4 5 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI 1 60 YâSîn, Mülk, Nebe ve Kıyâmet sureleri. Bakara Suresi 1-5 ve 285,286.Sureler, doğrudan Kur’ân metni esas alınarak işlenecektir. Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini öğrencilere kavratmak. Dersin içeriğindeki Kur’an surelerini ve bölümlerini bilmek. Bu dersin sonunda öğrenciler; 3. Yâsîn ve Mülk surelerini anlayabileceklerdir, 4. Bu sureleri tefsir edebileceklerdir. Muhammed Hamdi Yazır, Hak Dini Kur’ân Dili – Türkçe Tefsir, İstanbul, 1960 6. 7. 8. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER % 40 Yok 5. YARDIMCI KAYNAKLAR Sayı 1 Ali b. Ebî Talha, Sahîfetü Ali b. Ebî Talha an İbn Abbâs fî tefsîri’lKur’âni’l-Kerîm, thk. Râşid Abdu’l-Mün’im, Kahire, 1991. M. Abdü’s-Selâm Ebu’n-Nîl, Tefsîru Mücâhid b. Cebr, Kahire, 1989. Muhammed b. Cerîr et-Taberî, Câmiu’l-beyân an te’vîl-i âyi’lKur’ân, Beyrut, 1988. Fahreddîn Muhammed b. Ömer er-Râzî, Mefâtîhu’l-gayb, Beyrut, 1990. Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı), tahtası. Yazıcı, Yazı DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Bakara Suresi 1-5 ayetleri Bakara 285,286 ayetleri Yasin suresi Yasin suresi Yasin suresi Yasin suresi Mülk suresi Ara sınav Mülk suresi Mülk suresi Nebe suresi Nebe suresi Kıyamet suresi Kıyamet suresi Genel tekrar. Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali Rıza GÜL İmza: Tarih: 3 x 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU ANABİLİM DALI HADİS ABD DÖNEM Güz 181113013 DERSİN KODU DERSİN ADI HADİS II HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 4 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 4 5 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim .......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav Sayı 1 II. Ara Sınav - Kısa Sınav % 40 - Ödev - Proje - Rapor - Diğer (………) 1 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER 60 Öğrencilere Hz. Peygamberin hadislerini içeren klasik bir hadis kitabından (mesela el-Lü’lüü ve’l-Mercan isimli kitabı okutmak İman ve Temizlik hadisleri ve bu hadislerden hüküm çıkarmayı öğretmek Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden 1. Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırır 2.İslamın inanç esasları hakkında bilgi sahibi yapar 3.Hadislerden hüküm çıkarmayı öğrenir. 1.Muhammad fuad Abulbaki- el-Lü’lüü ve’l-Mercan 1.Celal Yıldırım, Ahkâmu’l-Kur’an 2.Sübülü’s-Selam Slayt gösterimi için gerekli aparatlar DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 İŞLENEN KONULAR Kitabu’l-İman bölümünden ilk on babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 11-20 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 21-30 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 31-40 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 41-50 arası babtaki hadisleri okutmak Kitabu’l-İman bölümünden 51-60 arası babtaki hadisleri okutmak Ara sınav Kitabu’t-Taharet bölümünden 2-3-7-8-9 12-15. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’t-Taharet bölümünden 16-17-18-19-21-22. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’t-Taharet bölümünden 27-28-30-31-32-33-34.. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 1-2-7-8-9-10-11-13. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 16-17-18-19-21. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 22-23-24-25-28. babtaki hadisleri okutmak Kitabu’s-Salat bölümünden 29,30,3132,33. babtaki hadisleri okutmak Yılsonu Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Hadis metinlerini okuma ve anlama yeteneği kazandırmak 2 Hadislerden hüküm çıkarabilme yeteneği kazanmak 3 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 3 2 x x x 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK İmza: Tarih: 08.03.2013 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYI L I. DERSİN ADI 181113014 HAFTALIK DERS SAATİ Teori Uygulama Laboratuar k 2 0 0 GÜZ İslam Hukukuna Giriş DERSİN Kredis AKTS i 2 4 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 İslam fıkhının tarihi gelişimi, kaynakları, literatürü ve genel yapısı. Fıkhı kaynakları, literatürü ve sistematiği çerçevesinde tanıtmak. 1) Fıkhın tarihi gelişimi içindeki evrelerini açıklar 2) Başlıca klasik fıkıh metinlerini tanır. 3) Fıkıh mezheplerini mukayese eder. 4) Temel fıkıh kavramlarını ve esaslarını tanımlar 5) Fıkhi düşüncenin genel yapısı ve temel özelliklerini tahlil eder. 6) Modern fıkıh düşüncesinin değerlendirir İslam Hukukuna Giriş, Edit. Prof. Dr. Yunus Apaydın, Anadolu Üniversitesi Yayınları, Eskişehir 2010., M. Erdoğan, Fıkıh İlmine Giriş, Dem Yay. İst. 2009. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Fıkhının mahiyeti ve temel özellikleri, fıkıh ve hukuk kavramlarının ortak ve farklı yönleri Fıkhının doğuşu ve tarihsel gelişimi Fıkıh Mezhepleri Klasik Fıkıh eserlerinin sistematiği ve Fıkıh literatürü Fıkıh Usulü ve Fıkıh Usulü literatürü Fıkıh Usulü ve Fıkıh Usulü literatürü II Fıkhın temel kaynakları Fıkhın temel kaynakları II İçtihat teorisi Fıkhın temel prensipleri, mekâsıd teorisi Genel Fıkıh kuralları (kavâid-i külliye), Modern fıkıh teorileri (tanzîrul-fıkh) 12 13 14 15,16 Mülkiyet teorisi Akit teorisi Modern dönemde Fıkıh düşüncesi PROGRAM ÇIKTISI 3 2 Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 x tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli 2 hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. x İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında 4 x temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 x değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi x Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini 7 x kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki 8 x gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci x Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak 10 x ifade edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih:28-11-2012 NO 1 x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181113015 İslam Ahlak Esasları ve Felsefesi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar x 0 0 1 Güz TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( X) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe x DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Kur’an ve Sünnet’in ahlaki öğretileri, Felasife’nin ahlak öğretisi(Farabi,İbn Sina ve Gazali), İslam ahlakçılarının (İbn Miskeveyh, Tusi, Kınalızade) ahlak öğretisi. İlahiyat fakültesi öğrencilerinin İslam ahlakına uygun bir hayat tarzının bilincinde olmaları ve bunun teorik temelleri konusunda bir şuura sahip olmaları amaçlanmaktadır. Öğrenci dersin içeriğinde yer alan hususları yaygın ve örgün din eğitimi sahasında pedagojik ilkeler ve ilm-i terbiyenin usulleri eşliğinde öğretebilecek bir donanıma sahip olacaktır. Öğrenci iyi ve kötü karşısında tercih ve hürriyetini sürekli iyiden yana kullanmak konusunda bir yetiye sahip olacaktır. Öğrenci, adalet, erdem, vicdan, şahsiyet, diğergamlık gibi ahlaki ilkelere dair bir şuura ve zulüm, haksızlık ve egoizm gibi erdemsizliklere yönelik farkındalığa sahip olacaktır. Ahmet Hamdi Akseki, Ahlak İmli ve İslam Ahlakı Macit Fahri, İslam Ahlak Felsefeleri, çev A.Arkan, M.İskenderoğlu, İst.2004, Sınıf tahtası, Slayt Gösterisi DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR Ahlak, Etik, Ahlak İlmi, İslam ahlakı ve ahlak felsefesi tabirlerinin açıklanması. Kur’an’ın ahlaki ilkeleri Kur’an’ın ahlaki ilkeleri Sünnet’in ahlaki ilkeleri Sünnet’in ahlaki ilkeleri Tasavvuf ahlakı Kelamcıların ahlaki öğretileri Kelamcıların ahlaki öğretileri Farabi’nin siyaset ahlakı Farabi’nin siyaset ahlakı İbn Miskeveyh ve Ahlakı Olgunlaştırma Gazali ve ahlak öğretisi Nasreddin Tusi ve ahlak öğretisi Kınalızade ve ahlak öğretisi PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi 3 2 x x x x x x x x x İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. x 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM 181113016 DERSİN KODU Din Psikolojisi DERSİN ADI HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 3 0 0 3 2012-2013 TÜRÜ Kredisi AKTS 3 4 ZORUNLU ( X) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI Sayı 1 % 40 1 60 Bu derste din ve psikoloji kavramları, din psikolojisinin tarihçesi, temel konuları ve din psikolojisi ve ruh sağlığı ilişkisi ele alınacaktır. Öğrencilerin din psikolojisi hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarını ve bireyin dindarlığının gelişimine din psikolojisinin katkısının nasıl olduğunu görmelerini sağlamak. Din psikolojisi öğrenciye bireyin hayatında dinin ve manevi desteğin anlam ve önemini kavramasını sağlar. 1. Bireyin yaşamında dinin anlam ve önemini kavratmak 2. Bilimsel araştırma yapmak ve uygun metotları kullanmak 3. Bilimsel bilgi elde etme ve analiz yapabilme 4. Bu dersteki bilgileri karşılaştırmalı konular ve bilgilerle değerlendirmeyi kazanmak 5. Dersin içeriğine uygun konular araştırmak 6. problem çözme , formüle edebilme ve tanımlama becerilerini kazanmak Hayati Hökelekli, Din Psikolojisi ,TDV yay. 2008 Hüseyin Peker, Din psikolojisi Çamlıca Yay. 2011 Hasan Kayıklık , Din Psikolojisi , Karahan Yay. 2011 YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER projeksiyon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Din ve psikoloji Din psikolojisi va araştırma metotları Din Psikolojisinin konuları Din ve Birey Dini motivasyon Engellenme Teorileri Engellenme Teorileri ve Din ARA SINAV İman, İnanç İbadet İbadet ve kişilik Dua Gelişim dönemleri ve din Ergenlik, Yetişkinlik ve din PROGRAM ÇIKTISI Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki 3 gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi . 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 x 2 x x Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. M. Naci Kula İmza: Tarih: 28.11.2012 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181113017 İslam Tarihi II HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Türklerin İslamiyet’i Kabulü ve Tarih İçinde Kurulan Müslüman Türk Devletleri Abbâsî coğrafyasında, Orta Asya’da ve Anadolu’da kurulan Müslüman Türk devletleri hakkında bilgi sahibi olmak DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR 1)Emevî ve Abbâsî dönemi Türk-İslam ilişkilerini analiz eder. 2) Türklerin Müslüman oluş sürecini anlatır. 3) İlk Müslüman Türk Devletlerini listeler. 4) Tolunoğulları, Sacoğulları, İhşidiler Devletlerinin kuruluş ve gelişim süreçlerini anlatır. 5) İdil Bulgar ve Karahanlı Devletlerinin kuruluş ve yıkılış sürecini özetler. 6) Gazneli ve Harizmşahlar Devletlerinin kuruluş ve yıkılış sürecini açıklar. 7) Türklerin Anadolu?ya geliş serüvenini analiz eder. 8) Selçukluların siyasi ve medeniyet tarihinin önemli safhalarını anlatır. Apak, Adem (2007), İslam Tarihi I-IV, İstanbul: Ensar Neşriyat. Yazıcı, Nesimi (2007), Müslüman Türk Devletleri Tarihi, Ankara: Diyanet Vakfı Yayınları. Algül, Hüseyin (1997), İslam Tarihi, İstanbul: Gonca Yayınları. Hizmetli, Sabri (1999), İslam Tarihi, Ankara: Ankara Ün. İlahiyat F. Yayınları. Hodgson, Marshall (1995): İslam´ın Serüveni, İstanbul: İz Yayınları. Hitti, Philip (1982): İslam Tarihi, İstanbul: İSAV Yayınları. Kafesoğlu, İbrahim ve dğr. (1999), Müslüman-Türk Devletleri Tarihi, İstanbul: İsar Yayınları. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Abbasiler Döneminde Müslümanlarla Türkler Arasındaki İlişkiler Abbasi Coğrafyasında Kurulan İlk Müslüman Türk Devletleri: Tolunoğulları, İhşidîler, Sâcoğulları Kuzey Avrupa’da Kurulan İlk Müslüman Türk Devleti: İdil Bulgar Devleti Orta Asya’da Kurulan İlk Müslüman Türk Devleti: Karahanlılar I vİze Orta Asya’da Kurulan Müslüman Türk Devletleri: Gazneliler Orta Asya’da Kurulan Müslüman Türk Devletleri: Harizmşahlar Orta Asya’da Kurulan Müslüman Türk Devletleri: Selçuklular Büyük Selçuklu Devleti´nden Ortaya Çıkan Diğer Selçuklu Devletleri II. Vize Anadolu’da Kurulan İlk Müslüman Türk Devleti: Anadolu Selçuklu Devleti Osmanlı Devleti’nin kuruluş ve yükseliş dönemleri Osmanlı Devleti’nin duraklama, gerileme dönemleri ve yıkılışı Müslüman Türk Devletlerinde İlmî, sosyal ve kültürel hayat HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROGRAM ÇIKTISI 3 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 2 X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid IV HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik 4 DERSİN ADI 181114009 2 Uygula ma 0 Laboratuar 0 4 DERSİN Kredis AKTS i 2 4 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Arapça DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü YARIYIL İÇİ % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma DERSİN AMAÇLARI İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. TEMEL DERS KİTABLARI DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; Beled suresi ezberlenecek Yuzune, 13. Cüz okunacak Ezber, Fecr suresi ezberlenecek Tecvid; Harflerin mahreçleri konusu işlenecek. Ezber, Ğaşiye suresi ezberlenecek.. Yuzune; 14. Cüz okunacak. Ezber, A’la suresi ezber okunacak Tecvid, Harflerin sıfatları konusu anlatılacak Yuzune; 15. Cüz okunacak. Ezber; Tarık suresi ezberlenecek. Yuzune; 16. Cüz okunacak. Tecvid; Skin nun ve İzhar, İhfa, İdğam ve İklab konusu anlatılacak. Ezber, Buruç suresi ezberlenecek. Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok İmza: Sayı 1 1 1 Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DÖNEM Arap Dili ve Edebiyatı HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik 4 DERSİN ADI 181114010 Uygulama 2 DERSİN Laboratuar 0 Bahar 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 4 DİLİ Türkçe ZORUNLU (x ) SEÇMELİ ( - ) DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür x Seçmeli Genel Kültür (-) Alan (-) DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Sayı 1 1 - % 40 10 - 1 50 Arap Dili ve Edebiyatı dersi; 1.Modern Arap edebiyatının gelişim süreci üzerinde durmak, 2. Dünya edebiyatındaki özellikle batıda ortaya çıkan edebi akımların Arap edebiyatındaki yansımalarını ele almak, 3.Roman ve kısa hikaye türlerinin Arap edebiyatındaki ilk örneklerini incelemek, 4.Arap edebiyatında modern şiirin gelişim süreci ve başlıca örnekleri içerik ve üslup açısından değerlendirmek, 5. Günümüz Arap edebiyatının önemli yapıtlarını metin dil ve üslup açısından tahlil edip edebi değerini belirlemek 6.Modern Arap edebiyatının önemli yapıtlarının dünya ve Türk edebiyatından bazı yapıtlarla karşılaştırmasını yaparak kültürlerarası ilişkiyi ele almaktadır. Öğrencinin, Modern Arap edebiyatının gelişim sürecini ve bu sürecin kilometre taşları hakkında bilgisini artırmak, Çağdaş edebi türlerin Arap edebiyatındaki yapıtlarını dil, metin, biçim ve konu açısından değerlendirmek, günümüz Arap edebiyatı yapıtlarını karşılaştırmalı edebiyat yaklaşımlarıyla kültürlerarası ilişkileri açısından ele almaktır. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER “Arap Dili ve Edebiyatı” dersi, lisans öğrencisinin çağdaş Arap edebiyatının gelişim sürecini ve önemli yapıtlarını inceleyerek hem edebi hem de farklı kaynak metinleri anlama ve değerlendirme becerisi kazanmasıyla alana önemli katkı sağlayacaktır. 1. Edebi metinleri okuma ve anlama becerisi 2. Bir metni, edebi eleştiri teknikleriyle ele alma becerisi 3. Edebi metni yorumlayabilme gücü 4. Metinler arası geçişleri belirleme 5. Problem çözme becerisi 6. Analiz ve Sentez kapasitesi 7. Temel Genel Bilgi (Kültür) 8. Mesleki Temel Bilgi -Dayf Şevki (1992) el-Edebu’l-Arabu’l-Muasır fi Mısr. Kahire: Daru’lMaarif -Dayf Şevki (1987) el-Fennu ve Mezahivbuhu fi’ş-Şi’ri’l-Arabi. Kahire: Daru’l-Maarif -Mekki Tahir Ahmed (199) Dirasat fi Masadir’l-Edeb. Kahire: Daru’lFikri’l-Arabi -Behyy Osman (1996) Talaiu’l-Mukarana fi Edebi’lArabi’l-Hadis. Kahire: Daru Neşr ll’i-Camiat -el-Gurquri Fuad (1988) Ehemmu Mazahiri’r-Rumantikiyye fi’l-Edebi’lArabi ve’l-Muessiratu’l-Ecnebiyya fiha, Cevan: ed-Daru’l-Arabiyya li’l-Kitab Projeksiyon, Powerpoint sunum ortamı DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 İŞLENEN KONULAR Modern Arap Edebiyatı ve çağdaş edebi türlere yönelimin sebepleri Matbaanın ve gazetelerin çağdaş edebi akımlar üzerindeki etkisi Çağdaş şiir ve gelişimi Neo-klasikler, uyanış hareketi, yeni nesil ve Apollu grubu Modern şiirin öncülerinden Mahmud Sami Barudi, Hafiz İbrahim ve Ahmed Şevki ve eseleri incelenmesi Halil Mutran ve İbrahim Naci onların çağdaş şiire katkıları Düzyazı ve türleri ARA SINAV Roman ve kısa hikayenin Arap edebiyatındaki ilk örnekleri Tevfik el-Hakim ve Tiyatro Muhammed Huseyin Heykel, Muhammed Abduh ve Mustafa Lutfi el-Manfuluti ve eserleri Mustafa Sadik er-Rafii, Muhhamed el-Muvaylehi ve İbrahim Abdu’l-Kadir el-Mazini ve Modern Arap Edebiyatına katkıları Taha Huseyin, Cibran Halil Cibran ve Mihail Nuayma’nın Arap edebiyatındaki yeri Necib Mahfuz, Mahmud Teymur, Abbas Mahmud al-Akkkad’ın Modern Arap edebiyatına katkıları ve genel değerlendirme YARIYIL SONU SINAVI PROGRAM ÇIKTISI Çağdaş Arap edebiyatı yapıtlarını tanıma ve eleştiri kabiliyeti Çağdaş Arapça kaynak eserleri analiz edip yorumlayabilme 3 2 1 Edebi eserlerdeki kültürlerarası geçişi tespit edip yorumlayabilme Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe- Arapça sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve geliştirme becerileri Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, kendini sürekli yenileme 6 becerisi 7 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 3 4 5 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Yusuf KARATAŞ İmza: Tarih: 27.11.2012 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYI L 2. DERSİN ADI 181114011 HAFTALIK DERS SAATİ Teori Uygulama Laboratuar k 3 0 0 BAHAR İslam Hukuk Usulü DERSİN Kredis AKTS i 3 4 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 Hüküm, hakim ve nasları anlamanın ve hüküm çıkarmanın yolları. İçtihat ve mezhepler Dini delillerden çıkarılan hükümler ve hüküm çıkarma yöntemleri hakkında bilgi vermek. 1) Naslar arasındaki farklılıkları uzlaştırabilme yollarını kavrar.2) İcma ve kıyas gibi delillerin mahiyetini açıklar.3) Maslahat, örf ve istihsan kavramlarının günümüz fıkıh düşüncesindeki yerini anlatır. 4) Son asırlarda içine girilen değişim ve gelişmelerin mahiyetini analiz eder. 5) Hükmü çıkaran kişide (müçtehit) bulunması gereken nitelikleri sayar. 6) İçtihat, taklit ve teflik kavramlarını, birbirleriyle ilişkileri bağlamında değerlendirebilir. Zekiyyüddin Şa´ban, Çev. İbrahim Kâfi Dönmez, İslâm Hukuk İlminin Esasları, Ankara 1990 DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Fıkıh usulüne giriş Kur´an-ı Kerîm (Kitab) Sünnet İcma Kıyas İstihsan, Mesâlih-i Mürsele, Sahabe Kavli Şeru men kablenâ, Örf, İstıshâb, Sedd-i zerâi, ilham Hüküm ve türleri a) Teklîfî hükümler b) Vadî hükümler Hâkim (Hüküm koyucu), Mahkûm fîh Mahkûm aleyh (Mükellef) Farklı bakış açılara göre Lâfızların tasnifi I Farklı bakış açılara göre Lâfızların tasnifi II İslam Hukukunun Gayeleri, Delillerin teâruzu ve nesih İctihada ilişkin meseleler 11 12 13 14 15,16 PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli 2 hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında 4 temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini 7 kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki 8 gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak 10 ifade edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 2 1 x x x x x x x x x x Tarih:28-11-2012 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU 181114012 DERSİN ADI YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ Bahar KELAM TARİHİ DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 3 0 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 3 DİLİ Türkçe ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) 4 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (sözlü) Sayı 1 1 % 30 30 1 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ Dersin İçeriği Bu derste kelam ilminin fikir boyutunun ortaya çıkışını oluşturan Hz. Muhammed ve sahabiler dönemi, akaid, ilk kelamcılar,Matüridi ve Eş´ari alimler ve onları takip edenler, mütekaddimin, müteahhirin ve yeni kelam ilmi dönemleri işlenecektir. DERSİN AMAÇLARI Öğrencilere, İslam inanç esaslarını konu alan Kelam problemleri üzerinde, akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarda, yeterlilik kazandırmaktır. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Hz. Peygamber ve sahabe dönemi Kelamını bilir. İlk dönem kelamını tanır. Akaid terimini kavrar. Mutezile mezhebini tanır ve değerlendirir. Kelam tarihinin mütekaddimin ve müteahhirin dönemlerini bilir. Yeni ilm-i Kelam dönemini tanır. Neşşar, Ali Sami, İslam’da Felsefi Düşüncenin Doğuşu, Çev Osman Tunç, İstanbul, 1999. 1. Mevlut Ozler, İslam Düşüncesinde Tevhid, Nun Yayıncılık, İstanbul,1995. 2. A.Saim Kılavuz, İslam Akaid ve Kelama Giriş, İst. 2004. 3. Mehmet S. Aydın, Din Felsefesi, Selçuk Yayınları, Ankara 1996 4. Metin Yurdagür, Allahın Sıfatları, İstanbul 1984 5. Topaloğlu, Y. Şevki Yavuz, İ. Çelebi, İslamda İnanç Esasları, İstanbul, 1991. 6- Aydın, Hüseyin, Eş’ari’de Nazar ve İstidlal, Ankara, 2012; 7-TDV İslam Ansiklopedisi DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Akaid ve kelam ilişkisi; tanımları, ayrıştığı noktalar Kelamın Konusu, gayesi Kelamın diğer ilimlerle olan bağlantısı Kelamın doğuşuna etki eden faktörler Kelamın doğuşu, Hâricilik, Şia, Muezile ve diğer ekollerin oluşumu Genel hatlarıyla Ehl-i sünnet düşüncesi Eşarî ve Eşarîlik Ara sınav Eşariliğin başlıca temsilcileri İmam el-Matüridi ve Matüridilik Matüridiliğin başlıca temsilcileri Gazzali sonrası kelam; felsefi kelam; özellikleri ve temsilcileri Osmanlı Dönemi Kelamcıları ve eserleri Yeni Kelam İlmi Dönemi: Temsilcileri, eserleri, temel Final PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDINİmza: Tarih: 30.11.2012 10 3 X 2 X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI Din Sosyolojisi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Bahar Uygulama DERSİN Laboratuar 2 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 3 4 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Sosyolojiye griş bilgileri, din sosyolojinin konuları, din ve toplum, dinsel gruplar, geleneksel ve modern toplumlarda din, din ve sekülerleşme, din ve toplumsal değişim, din ve toplumsal farklılaşma, din sosyolojisinde farklı yaklaşımlar. Sosyal bilimlerde araştırma yapabilmek için gerekli metodolojik bilgileri vermek. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER 1.Din-toplum ilişkilerini konu edinen din sosyolojisinin temel konularını ve yaklaşım tarzını kavrama, 2.Dinin sosyal boyutlarını anlama. Yasin Aktay, M. E. Köktaş, M. E. (Ed.) Din Sosyolojisi, Vadi Yay., Ankara: 2007 1. Ejder Okumuş, Toplumsal Değişme ve Din, 2. Basım, İstanbul 2006 3.Ejder Okumuş, Dinin Meşrulaştırma Gücü, Ark Kitapları, İstanbul 2005 4. Freyer, Din Sosyolojisi, (Çev. Turgut Kalpsüz), Ankara 1964 5. Meredict B. McGıire, Religion: The Social Context, Wadsworth Publishing Company, California 1987 vd. Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Temel sosyolojik kavramlar Dine sosyolojik bakış Din sosyolojisinin konusu ve amacı ve din sosyolojisinde başat isimler, İbn Haldun, A. Comte, Cevdet Paşa, E. Durkheim, M. Weber, J. Wach vd. Din fenomeni, dinin tanımı, dinin boyutları, din-toplum ilişkileri, dinin sosyal boyutları, din-toplumsal değişim ilişkileri Dini gruplar, grup tanımı, dinî grupların özellikleri, tipleri Din ve toplumsal farklılaşma, toplumsal tabakalaşma, sınıflar, eşitsizlikler, toplumsal bütünleşme Geleneksel ve modern toplumlarda din, Müslüman toplumlar ve modernlik Din ve Siyaset Küreselleşme ve Din Dindarlık Sosyolojisi Din ve diğer sosyal kurumlar Din Sosyolojisi Teorileri Din sosyolojisinde araştırma yöntem ve teknikleri, anlama, açıklama vd. Türkiye’de din sosyolojisi Genel bir tekrar PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU Güz DÖNEM DERSİN KODU YARIYIL 7 DERSİN ADI 181114014 Din Eğitimi HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (x) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 2 4 DERSİN KATEGORİSİ MeslekBilgisi Alan Bilgisi GenelKültür Seçmeli GenelKültür ( ) Alan (X) DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyettürü YARIYIL İÇİ Sayı % I. Ara Sınav - - II. Ara Sınav - - Kısa Sınav 1 25 Ödev - - Proje - - Rapor 1 25 1 50 Diğer (Sunum) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI Din eğitimiyle ilgili temel kavramlar: Din, eğitim, öğretim, din eğitimi, din öğretimi. Din öğretiminde öğretim programı modelleri. Din öğretiminin temelleri ve hedefleri, din ve öğretim ilişkisi, din öğretiminin temel özellikleri. Örgün din öğretimi, yaşam boyu din eğitimi, din öğretiminin Türkiye’deki gelişimi. Din eğitiminde araştırma yöntemleri. Din öğretiminin yaklaşımları ve dünyada din öğretimi uygulamaları. Din öğretimi biliminin temel çalışma konuları hakkında bilgi vermek, Türkiye ve dünyada bu bilim dalı kapsamında yürütülen çalışmaları değerlendirmek. Medyanın eğiti-öğretimdeki önemi ve etkin kullanımı DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Alana ait kuramsal ve uygulamaya dönük kapsamlı içerik bilgisine sahip olur. Din öğretimi biliminin temel kavramları ve çalışma konularını bilir.Din öğretimi alanıyla ilgili gelişmeleri izleyebilecek bir bilimsel okuryazarlık yeterliğine sahip olur.Bilimsel düşünme, analiz ve sorgulama yeteneğine sahip olur. 1. Şeyma Arslan (2010). Türkiye’de din eğitimi bilimi, İslam Araştırmaları Dergisi. 2. Cemal Tosun (2002). Din eğitimi bilimine giriş. Ankara: PegemA. 3. Beyza Bilgin (1998). Eğitim bilimi ve din eğitimi. Ankara: Gün Yayıncılık. 4. Suat Cebeci (1996). Din eğitimi bilimi ve Türkiye’de din eğitimi. Ankara: Akçağ Yayınları. Bilgisayar destekli dokümanlar, slaytlar, sunum cihazları PROGRAM ÇIKTILARI NO 3 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15-16 İŞLENEN KONULAR Dersin tanımı, amacı ve programının açıklanması Tarihsel arka planından hareketle Din Öğretimi Biliminin neliği Din Öğretimi Biliminin bilimler arasındaki konumu Dünyada Din Öğretimi Bilimi kapsamındaki çalışmalar Türkiye’de Din Öğretimi Bilimi kapsamındaki çalışmalar Din eğitimi ve öğretiminin temelleri Din öğretiminde program geliştirmede dikkate alınacak unsurlar Ara sınav Din öğretimine özgü program geliştirme modelleri, Okulda din öğretimi etrafındaki teorik ve pratik meseleleri Türkiye’de mesleki din eğitimi faaliyetleri (Ortaöğretim) Türkiye’de mesleki din eğitimi faaliyetleri (Yüksek öğretim) Türkiye’de yaygın din eğitimi faaliyetleri Ailede din eğitimi Final DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Video sunum cihazı, tepegöz, projeksiyon 2 1 İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar. Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir. 3 Din eğitim ve öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur. 4 Din eğitim ve öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır. 5 Din eğitiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer. 6 Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer. 7 Din eğitimi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır. 8 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar. 9 Din eğitimim ve öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır. 10 Din öğretim programlarında yer alan surelerin-duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar. 11 Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir. 12 Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir. 13 Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder. 14 Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır. 15 Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir. 16 Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir. 17 Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 1 2 x Dersin Öğretim Üyesi: Doç.Dr. Mizrap Polat İmza: Tarih: 01.02.2013 x x x x x x x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181114015 İslam Medeniyeti Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teori k Uygulam a DERSİN Laboratuar X Kredis AKTS i 2 3 TÜRÜ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR İslam medeniyeti tarihine giriş, İslam medeniyetinin kaynakları, aşamaları ve temel özellikleri, İslam medeniyetinin manevi dinamikleri, sosyal hayat, idari yapı, ekonomik yapı, eğitim-öğretim, dini ilimler, tercüme faaliyetleri, müspet bilimler, sanat ve mimari, İslam medeniyeti ve Türkler, İslam medeniyetinin Batıya ve diğer medeniyetlere etkileri. İslam medeniyeti tarihi dersinin amacı, bu medeniyetin kaynaklarını, diğer medeniyetlerden ayıran temel özellikleri, inanç, düşünce, sanat, kurumlar ve değerlerinin doğup gelişmesini öğretmek, günümüzdeki yansımaları ve dünya medeniyetleri arasındaki konumu hakkında öğrenciye genel bir bakış açısı kazandırmaktır. Medeniyet tarihi içerisinde İslam Medeniyetinin yerini öğrenir. Bu şekilde kendine güvenen, tarihiyle kıvanç duyan, aşağılık komplesine kapılmayan, olayları daha sağlıklı değerlendiren bir şahsiyet olur. Öğrenci İslam medeniyetinin ve İslam medeniyeti tarihinin kaynaklarını bilir. İslam medeniyetinin diğer medeniyetlerle karşılaştırmasını yapar. İslam medeniyetinin tarihteki rolünü ve gelecekteki konumunu değerlendirir. Medeniyetlerle ilgili güncel tartışmaları izleyip değerlendirebilecek bir altyapı kazanır. İbrahim Sarıçam, Seyfettin Erşahin, İslam Medeniyeti Tarihi, Ankara 2012. Adam Mez 10. Yüzyılda İslam Medeniyeti, çev. Salih Şaban, İstanbul 2000. Corci Zeydan, Medeniyeti İslamiye Tarihi, çev. Zeki Meğamiz, İstanbul 1328-1330. W. Barthold ve Fuad Köprülü, İslam Medeniyeti Tarihi, Ankara 1977. Kazıcı, İslam Medeniyeti ve Müesseseleri Tarihi, İstanbul 1999. Will Durant, İslam Medeniyeti, çev. Orhan Bahaeddin, byty. Sigrid Hunke, Avrupa'nın Üzerine Doğan İslam Güneşi, çev. Servet Sezgin, İstanbul 1975. M.M.Pickhall, İslam Mesdeniyetinin Dinamikleri, Çev. Yusuf Kaplan, İstanbul 2011. M.G.S. Hodgson, İslam’ın Serüveni I, II, III, Yayına Haz. Metin Karabaşoğlu, İstanbul 1995. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Bilgisayar ve Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Dersin tanımı, amacı ve medeniyet kavramı İslam Medeniyetinin doğduğu ortam İslam Medeniyetinin kaynakları İslam Medeniyetinin gelişim aşamaları ve temel özellikleri Ara Sınav İslam Medeniyetinin manevi dinamikleri Sosyal hayat, idari yapı ve ekonomik yapı Eğitim öğretim ve kütüphaneler, İlmi hayat (sosyal bilimler) İlmi hayat (fen bilimleri, matematik) Ara Sınav Sanat, mimari ve şehircilik Vakıflar İslam Medeniyetinde Türkler İslam Medeniyetinin diğer medeniyetler ve milletler üzerindeki etkileri 10 PROGRAM ÇIKTISI Medeniyetle ilişkin temel kavramları tanımlar. Tarihte yaşamış ve halen yaşamakta olan medeniyetler hakkında bilgi sahibi olur. Konulara uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur. Bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkinlikle kullanır. Medeniyetle ilişkin temel kavramları tanımlar. İslam Medeniyetinin oluşumunda en büyük payın Kur’an’ın verdiği ruh olduğunu kavrar. Medeniyetin herhangi bir milletin tekelinde olmadığını, bütün bir insanlığın ortak malı olduğunu kavrar. Müslümanların medeniyet tarihi içinde çok önemli bir yere sahip olduğunu kavrar. İslam medeniyetinin en temel amacının insanı huzurlu ve sağlıklı yaşatmaya yönelik olduğu bilgisine sahip olur. Bilgiye ulaşma becerisi kazanır. 11 Bilginin medeniyetlerin oluşumundaki önemi ve gücü konusunda bilgi sahibi olur. 12 Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder. NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İslam Medeniyetinin şu anda yaşamakta olan medeniyetlerin oluşumları üzerindeki tarihi etkileri konusunda bilgi sahibi olur. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 13 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL İmza: Tarih: 3 2 x x x x x x x x x x x x x 1 DERSİN KODU DERSİN ADI 181114016 Türk İslam Edebiyatı HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Türk-İslâm Edebiyatı’nın tarihsel olarak gelişimi, dönemleri, nazım-nesir tahlilleri Türk-İslâm Edebiyatı’nın mahiyetini, kaynaklarını ve bu edebiyattaki nazımnesir türlerini öğretmek DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Türk-İslâm Edebiyatı’nın inşa olunma sürecini kavrar. Türk-İslâm Edebiyatı’nın özelliklerini ve kaynaklarını bilir. Türk-İslâm Edebiyatı’nın temel eserlerini kısmen yorumlar. Türk-İslâm Edebiyatı’ndaki dinî-edebî türleri bilir. İslâmî edebiyatın yüzyıllar içerisindeki değişimini analiz eder. Manzum ve mensur metinleri içerik ve edebî sanatlar açısından analiz eder. Necla Pekolcay, İslami Türk Edebiyatı H. İbrahim ŞENER-Alim YILDIZ, Türk-İslâm Edebiyatı, Rağbet Yayınları, İstanbul, 2003. Bilal KEMİKLİ, Türk-İslam Edebiyatı GİRİŞ, Emin Yayınları, Bursa, 2010. Ahmed Hamdi TANPINAR, XIX. Asrı Türk Edebiyatı Tarihi, Çağlayan Kitabevi, İstanbul, 2003. Agâh Sırrı LEVEND, Türk Edebiyatı Tarihi, TTK Yayınları, Ankara, 1988. Agâh Sırrı LEVEND, Divân Edebiyatı (Kelimeler ve Remizler; Mazmûnlar ve Mefhûmlar), Enderun Kitabevi, İstanbul, 1984. Fuat KÖPRÜLÜ, Edebiyat Araştırmaları (I-II), Akçağ Yayınları, Ankara, 2004. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Türk-İslâm Edebiyatı’na Giriş (Mahiyeti ve Özellikleri) İslâm Öncesi Türk Edebiyat (Sözlü ve Yazılı Dönem) İslâmî Dönem Türk Edebiyatı’nın Genel Özellikleri ve Kaynakları İlk Dönem Türk-İslâm Edebiyatı Eserleri ve Hikmet Geleneği I. Vize Anadolu Selçuklu’da Edebî-Tasavvufî Hayat (H. Bektaş-ı Veli-Mevlânâ ve Yunus Emre) Dinî-Edebî Türler (Tevhîd, Münâcât, Esmâ-i Hüsnâ Şerhleri, Na’t) Dinî-Edebî Türler (Mevlid, Sîretü’n-Nebî, Hilye, Şemâil, Hadîs-i Erbaîn?) Türk-İslâm Edebiyatı’nın Dönemleri (XIV-XVI. Yüzyıla Meşhur Sanatkârlar ve Eserler Doğrultusunda Genel Bakış) II. Vize Türk-İslâm Edebiyatı’nın Dönemleri (XVII-XIX. Yüzyıla Meşhur Sanatkârlar ve Eserler Doğrultusunda Genel Bakış) Edebî Sanatlar (Söz ve Anlam Sanatlarının Başlıca Örnekleri) Divan Edebiyatı’ndan Örnek Metinler Tasavvuf ve Halk Edebiyatı’ndan Örnek Metinler Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç Dr. Adil Şen İmza: Tarih: 3 2 X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181115020 İslam Hukuku I HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik 1. YARIYIL Uygulama DERSİN Laboratuar 4 0 GÜZ TÜRÜ Kredisi AKTS 4 6 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 Bu derste İslam hukuk ilminin temel kavram ve kurumları diğer hukuk sistemlerine de atıflarla işlenecektir İslam dininin ibadete verdiği önem ve İslam’ın ibadet esaslarının ortaya konması 1) Hukuka ve İslam hukukuna dair kavramsal bir çerçeve tanımlar, 2) İslam hukukunun düzenleme alanı, konusu ve gayesini açıklar, 3) İslam hukuk ilminin farklı düzenleme alanlarına ilişkin kavram ve kurumlarını yorumlar, 4) İslam hukuk ekollerinin fıkıh doktrinleri hakkında ilgili kavramlar çerçevesinde analiz eder, 5) Doktriner açıdan İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırma yapar, 6) Hukuk sistemlerinin ilgili kavramlarını değerlendirir. İslam Hukuku El Kitabı, Editör: Prof. Dr. Talip Türcan, Grafiker Yay., Ankara 2012; 1. Hayrettin Karaman, Mukayeseli İslam Hukuku, İz Yay., İstanbul 2001. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR İslam Hukukuna Giriş: Kavramlar, Kaynaklar ve Tarihsel Gelişim İslam Hukukunun Kanunlaştırılması ve Arazi Hukuku İslam Hukukunun Genel İlkeleri İslam Anayasa ve İdare Hukuku İslam Devletler Umumi ve Hususi Hukuku İslam Yargılama Hukuku İslam Ceza Hukuku I İslam Ceza Hukuku II İslam Kişiler Hukuku İslam Aile Hukuku I İslam Aile Hukuku II İslam Aile Hukuku III İslam Aile Hukuku IV İslam Miras Hukuku 15,16 PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 2 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 4 bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 10 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 Tarih:28-11-2012 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181115021 SİSTEMATİK KELAM HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 2012-2013 DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 4 0 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 4 DİLİ Türkçe ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) 6 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (sözlü) Sayı 1 1 % 30 30 1 YARIYIL SONU SINAVI 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Bu derste İslam dininin temel iman ve akaid meseleleri (Nübüvvet, peygamberlerin nitelikleri, ilahî kitaplar, melek, cin, şeytan, kıyamet ve ahirettin gerçekliği, kabir hayatı, cennet, cehennem gibi konular ) dini naslar ve aklî delillerle işlenecektir. Öğrencilere, İslam inanç esaslarını konu alan Kelam problemleri üzerinde, akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarda, yeterlilik kazandırmaktır DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Peygamberlere olan ihtiyacı ve onların sıfatlarını tanımlar ve ifade eder. Peygamberlerin görevlerini dinî aklî delillerle birlikte tanımlar ve ifade eder. Kutsal kitaplara ilişkin temel hususları bilir ve değerlendirir. Meleklerin temel niteliklerini, görevlerini ve insanla olan ilişkilerini tanımlar ve ifade eder. Cin ve şeytanın niteliklerini, bunların insanla olan ilişkilerini tanır ve değerlendirir. Kıyamet, kabir ve âhiret hayatına ilişkin konuları dinî-aklî delilleriyle tanır ve bunları değerlendirir. Gölcük, Şerafeddin, Toprak, Süleyman, Kelâm, Konya, 1998. Aydın, Hüseyin, Eş’ari’de Nazar ve İstidlal, Ankara, 2012; Mevlut Ozler, İslam Düşüncesinde Tevhid, Nun Yayıncılık, İstanbul 1995; Metin Yurdagür, Allahın Sıfatları, İstanbul 1984. TDV İslam Ansiklopedisi DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR İsbat-ı Vacib Allahın Sıfatları (Tenzihi, Fiili, Haberi) Kelam Mezheplerinin sıfatlara yaklaşımı Kaza ve Kader İnsan İradesi ve Hürriyeti Hüsün-kubuh sorunu ( iyi ve kötünün akliliği) Ecel, Rızık Ara sınav Nübüvvetin İmkanı ve Gerekliliği Peygamberlik ve peygamberlere iman Kutsal kitaplara iman, Kuran ve diğer kutsal kitaplar ve özellikleri Öldükten sonra dirilmenin imkanı, ispatı ve önemi Ahiret hayatının evreleri Cennet ve cehennemin varlığı, gereği ve özellikleri Final NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDIN İmza: Tarih: 30.11.2012 3 X 2 1 X X X X X X X X X X ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYIL DERSİN ADI 18115022 Tasavvuf I HAFTALIK DERS SAATİ Teorik I. Uygulama Güz DERSİN Labor atuar 2 Kredisi AKTS TÜRÜ 2 4 ZORUNLU ( x) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Bilimsel bir alan olarak tasavvufun yapısı, ana kavramları, kaynakları ile zühd ve tasavvuf dönemlerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi bu dersin temel amacını oluşturmaktadır. Tasavvufun tanımı, konusu, gayesi, kaynak eserleri, kavramları ve diğer ilimlerle münasebeti, Zühd ve Tasavvuf Dönemi. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR 1) Tasavvufun tanımı, konusu, gayesi ve özelliklerini anlatır. Tasavvufa ilişkin temel kavramları, tasavvufun kaynaklarını dar ve geniş anlamda tanımlar. Tasavvuf tarihinin tanımını bilir, kaynakları ve dönemlerini sıralar. 2) Zühd ve Tasavvuf döneminin unsurlarını açıklar. 3) Tasavvuf kavramlarını, sufi uygulamalarını ve tasavvuf döneminde ortaya çıkan tasavvuf anlayışlarını yorumlar. Sufi biyografilerini örnekler. 4) Tasavvufun diğer İslami ilimlerle münasebetini kurar, aralarındaki farklılıkları ayırt eder. Tasavvufun menşei ile ilgili görüşleri analiz eder. 5) Başlangıçtan tarikatlar dönemine kadar bu süreçte yer alan unsurları bir araya getirip genellemelere ulaşır 6) Başlangıçtan tarikatlar dönemine kadar bu süreçte yer alan unsurları değerlendirir [1] Yılmaz, H. K. (2002): Anahatlarıyla Tasavvuf ve Tarikatlar. İstanbul: Ensar Yayınları. [2] Eraydın, S. (1981): Tasavvuf ve Tarikatlar. İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları: 82. [3] Kara, M. (1983): Tasavvuf ve Tarikatlar Tarihi. İstanbul: Dergah Yayınları: 112. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 Ders Kitabı, Bilgisayar DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Mistisizm ve Tasavvuf Tasavvuf tanımı, konusu, gayesi ve özellikleri Tasavvufun kaynağı: Kitap ve Sünnet Tasavvufun kaynak eserleri (Klasikler) Tasavvufun diğer İslami ilimlerle münasebeti Tasavvufun sosyal ilimlerle ve güzel sanatlarla münasebeti Tasavvuf tarihi ve kaynakları Zühd Dönemi Zühd Mektepleri Tasavvuf Dönemi Tasavvuf Mektepleri Tasavvuf kavramları (tahalluk) Tasavvuf kavramları (tahakkuk) Genel Değerlendirme PROGRAM ÇIKTISI Temel İslam bilimleri ile ilgili metodoloji bilgisine sahiptir. Alanıyla ilgili temel kavram, kurum ve problemleri tanır. Alanıyla ilgili literatür hakkında bilgi sahibidir. Alanıyla ilgili kaynakları anlar. Alanı ile ilgili kaynaklardan hareketle akademik problemleri çözer. Alanıyla ilgili konularda mevcut birikimden yeni bilgiler üretir. Disiplinler arası araştırma ve değerlendirme becerisine sahiptir. Alanıyla ilgili kaynakları kullanabilecek ve elde ettiği bilgileri paylaşabilecek B2 düzeyinde yabancı dil bilgisine sahiptir. 3 x x x x x x x 9 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Ass. Prof. Ömer Yılmaz 14.11.2012. 2 x Date: 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid V HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 5 DERSİN ADI 181115033 Teorik Uygulam a Laboratuar 2 0 0 5 DERSİN TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Arapça Kredisi AKTS 2 5 DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. DERSİN AMAÇLARI TEMEL DERS KİTABLARI Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; İnşikak suresi ezberlenecek Yuzune, 17. Cüz okunacak Ezber, Mutaffifin suresi ezberlenecek Tecvid; Kalkale, Zamir ve Lafzatullah konuları anlatılacak. Ezber, İnfitar suresi ezberlenecek. Yuzune; 18. Cüz okunacak. Ezber, Tekvir suresi ezber okunacak Tecvid, Hükmür-Ra konusu anlatılacak ve uygulamalar yapılacak. Yuzune; 19. Cüz okunacak. Ezber; Abese suresi ezberlenecek. Yuzune; 20. Cüz okunacak. Tecvid; Lam-ı Tarif ve hükümleri, Sekte ve Hâ-i Sekt konuları işlenecek.. Ezber, Naziat suresi ezberlenecek. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Sayı 1 1 1 Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYI L DERSİN ADI Kur’an’ın Ana Konuları HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 3 0 0 1 Yarıyıl Temel Bilim TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( ) DERSİN KATEGORİSİ Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Güz DİLİ Türkçe Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 Yok. Kur’an’ın tanımı. Uluhiyet: Allah’ın varlığı, birliği ve isimleri. Kâinat: yaratılışı, Allah-kâinat ilişkisi. İnsan: yaratılışı, özgürlüğü, sorumluluğu. Vahiy: Peygamberlik kurumu, Hz. Muhammed (s.a.s.). İbadetler ve hikmetleri. Toplumsal düzen: ahlâk-hukuk. Diğer din mensuplarıyla ilişkiler. Ahiret: kıyamet, diriliş, hesap, cennet-cehennem. Öğrencilerin Kur’an’ın içeriği hakkında bilgi edinmelerini sağlamak. Sorular karşısında delil sunarak cevap verebilme. Bu dersin sonunda öğrenciler; 1. Kur’an’ı temel konuları itibariyle tanıyacaklardır, 2. Bu konularla ilgili dini düşüncelerinde Kur’an’ı esas alacaklardır. 1. Fazlurrahman, Ana Konularıyla Kur'an, çev. A. Açıkgenç, Ankara, 1996. 2. Muhsin Demirci, Kur'an'ın Temel Konuları, İstanbul, 2003. 1. Abdullah Draz, Kur’an’a Giriş, çev. Salih Akdemir, Ankara 2000. 2. T.B. Irving, K. Ahmad, M.M. Ahsan, Kur’an “Temel İlkeler”, çev. C. Polat, İstanbul 1992. 3. M. Said Şimşek, Kur’an’ın Ana Konuları, İstanbul, trz. Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı), Yazıcı, Yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Kur’an Bağlamında Cahiliye Toplumundaki Dini Grupların Tanrı Anlayışı Kur’an’a Göre Tevhit ve Allah’ın Varlığının Delilleri Allah’ın Kur’an’da Geçen Önemli İsim ve Sıfatları Kevni Ayetler, Kainat ve Allah-Alem İlişkisi İnsanın Yaratılışı, Çoğalması ve Evrim Teorisi İnsan Özgürlüğünün Kur’ani Boyutları İnsan Sorumluluğunun Kur’ani Temelleri ve Kadercilik Ara Sınav Nübüvvetin Anlamı, Gerekliliği ve İspatı Vahiy ve türleri Kur’an Açısından Kulluk ve Allah-İnsan İlişkisi Özel İbadetler ve İnsan Hayatındaki Fonksiyonları Kur’an’ın Kişi ve Toplumu İnşası Ölüm ve Kıyamet, Kıyamet Alametlerinin Kur’an Açısından Değerlendirilmesi Diriliş, Yargılama, Ceza ve Mükafat Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Tarih: 3 x 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181115024 Tarih İlminde Usul HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 5 Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 1 % 25 25 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Bu derste İslam tarihini doğru, bütüncül ve tam anlamak için hangi temel kaynakların ele alınması gerektiği, bunun gerekçeleri, bu kaynakların genel olarak neler olduğu ile tarih araştırmalarında karşılaşılan problemler, bunları aşma yolları, belgelere ulaşma ve yorumlama teknikleri ve araştırma yöntemleri ele alınır. İslam Tarihçiliğinin genel tarih içindeki yerinin anlatılması. Modern tarihçilik ve klasik İslam Tarih anlayışı hakkında bilgi verilmesi. İslam tarihinin temel kaynaklarının tanıtılması. İslam tarihi boyunca tarih yazıcılığı, bu konudaki gelişmeler konusunda bilgi verilmesi. Tarihi olayları doğru anlama ve değerlendirmeye katkı sağlar. Tarihi olaylardan yola çıkarak bugünü ve geleceği doğru anlama ve planlama yeteneği elde etmeye katkı sağlar. İslam Tarihinin genel tarih içindeki yerini öğrenir. İslam yazıcılığının gelişim sürecini öğrenir. İslam Tarihinin temel kaynaklarına ulaşım ve kullanım becerisi elde eder. Tarihe farklı bakış ve okumalarla ilgili görüşler hakkında bilgi sahibi olur. Ramazan ŞEŞEN, Müslümanlarda Tarih-Coğrafya Yazıcılığı, İstanbul 1998. Kasım Şulul, İslam Düşüncesinde Tarih Tasavvuru ve Usulu, İstanbul 2008. İslam Tarihinin Kaynakları, Şemseddin Günaltay, İstanbul 1991. Abdulaziz Dûrî, İlk Dönem İslam Tarihi, İstanbul 1990. R.G. Collingvood, Tarih Tasarımı, Ter. Kurtuluş Dinçer, İstanbul 2010. Doğan Özlem, Tarih Felsefesi, İstanbul 1997. Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Tarih kavramı ve tarihin dünü bugünü, Tarih ve insan toplulukları Tarihin yararları, Tarihçiliğin genel kuralları Tarihin malzemeleri ve bölümleri. İslam Tarihinin başlangıcı, yazılışı ve bugüne kadarki seyri. 1. Vize İslam tarihinde tenkit; Birûnî, Zehebî ve tarih usulü. İbn Haldun, Şehbenderzâde Ahmed Hilmi ve tarihçiliği Klasik İslam tarihçiliğinin genel karakteri ve kadim İslam tarihçileri. Çağdaş İslam tarihi anlayışı ve genel karakteri. 2. Vize İslam Tarihçiliğinin safhaları. Hümanizm Ve Aydınlanmada tarih kavramı. İslam Düşüncesinde Tarih Tasavvuru. Tarihe ve Tarihçiliğe toplu bakış Final Sınavı HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROGRAM ÇIKTISI Tarih ilmi konusunda yeterli bilgi ve birikime sahip olma Tarihçiliğin genel kurallarına vakıf olma. Tarihe kaynaklık eden malzemelerin doğru, yerli yerince kullanabilme becerisi. Tarihi bilgilere tenkitçi yaklaşım kabiliyeti kazandırmak. Meşhur tarihçiler ve yöntemleri hakkında bilgi sahibi olma. Klasik ve çağdaş İslam tarihçiliği hakkında bilgi sahibi olma. İslam Tarihçiliğinin safhalarını tahlil becerisi kazandırma Tarih ve tarihçiliği bütün olarak bakabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve yabancı dil bilgisi kullanma becerisi 3 X X X X 10 Mesleki ve etik sorumluluk duyarlılık kazanma becerisi X 11 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 2 X X X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU ANABİLİM DALI HADİS ABD DÖNEM Güz 181115025 DERSİN KODU DERSİN ADI GÜNÜMÜZ HADİS PROBLEMLERİ HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 2 3 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim .......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav Sayı 1 II. Ara Sınav - Kısa Sınav % 40 - Ödev - Proje - Rapor - Diğer (………) 1 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI Hadisleri karşılaştırmalı okumaktır. Dersin temel hedefi,Hadis problemlerini öğretmek Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden 1. Hadisleri doğru anlamak 2. Hadislerin dindeki yerini öğrenmek 3. Hadisler arasındaki çelişkiyi düzeltmek 1.Enbiya Yıldırım- Hadiste Metin Tenkidi YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Slayt gösterimi için gerekli aparatlar 60 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Günümüz Hadis Problemleri dersinin konusu ve önemi Belli başlı Hadis Problemleri Hadislerin Anlaşılması problemi Parçacı ve bütüncül yaklaşım Hadis ve Semantik “Din Nasihattır” hadisinin Semantik Tahlili Ara sınav Batıda hadis çalışmaları Hadislerin anlaşılmasında Oryantalist yaklaşım Tarihsellik ve Yerellik problemi Seküler anlayışın hadislerin anlaşılmasına etkileri “Hırıstiyan ve Yahudilere Benzeme” konusundaki hadislerin yorumu “Ümmetimin ihtilafı Rahmettir” rivayetinini yorumu Hadislerde Toplumsal boyut Yılsonu Sınavı DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. PROGRAM ÇIKTISI 3 1 Hadisleri doğru anlar x 2 Hadislerin dindeki yerini öğrenir 3 Hadisler arasındaki çelişkiyi giderme yeteneği kazanır NO 2 x x 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK İmza: Tarih:08.03.2013 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181115026 Klasik Fıkıh Metinleri HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 I. GÜZ TÜRÜ DİLİ ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X) Türkçe Kredisi AKTS 2 3 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 1 Fıkhın farklı literatür türlerinden klasik metinlerin tanıtılarak okutulması % 40 60 Klasik fıkıh metinlerini öğrenciye tanıtmak 1) Fıkıh eserlerinin klasik tasnifinin ortaya çıkışını anlatır. 2) Klasik dönem fıkıh literatürünü örneklerle tasvir eder. 3) Hanefi fıkıh doktrinini klasik metinleriyle analiz eder. 4) Klasik fıkıh teorisinin modern döneme geçişte değişimini gözlemler. 5) Farklı ekollerin klasiklerinden hareketle fıkhi analizine mukayeseli bir perspektif katar. 6) Fıkhın ibadet ve muamelat bölümlerinde karşılaştırmalı bir analiz yapar. DİA ilgili maddeler; el-Asl, el-Ümm, el-Hidâye, el-Bedâi, Muhtasaru´l-Halîl, el-Mühezzeb, el-Mecmu, Muhtasaru´l-Hırakî, Bidâyetü´l-müctehid´den seçme metinler DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Fıkıh literatürünün tarihsel gelişim süreci Seçme metin: el-Asl (İlk dönem) Seçme metin: el-Ümm (İlk dönem) Hanefî mezhebinde metin ve şerh literatürü Seçme metin: el-Hidaye Seçme metin: el-Bedâiu´s-sanai´ Mâlikî mezhebinde metin ve şerh literatürü Seçme metin: Muhtasaru’l-Halîl-eş-Şerhu’l-kebîr Şâfiî mezhebinde metin ve şerh literatürü Seçme metin: el-Mühezzeb-el-Mecmû Hanbelî mezhebinde metin ve şerh literatürü Seçme metin: Muhtasaru’l-Hıraki-el-Muğnî Zahirî mezhebi furu eserleri: el-Muhalla Mukayeseli fıkıh literatürü: Bidayetü’l-müctehid PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 2 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 4 bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 10 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 2 x x Tarih:28-11-2012 x x x x x x x x 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DÖNEM Arapça Modern Metinler HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 6 DERSİN ADI 181115027 Güz DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 4 DİLİ Türkçe ZORUNLU (-) SEÇMELİ (x ) DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür x Seçmeli Genel Kültür (-) Alan (-) DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI Sayı 1 1 - % 40 10 - 1 50 Arapça Modern Metinler dersi; 1. Günümüz Arap edebiyatının önemli yapıtlarını ve özellikle dini metinleri metin dil ve üslup açısından tahlil edip edebi değerini belirlemek 2. Arapça ileri bazı gramer konuları üzerinde durmakta, 3. Hem klasik hem çağdaş yazılı ve sözlü metinleri dil anlatım açısından incelemekte, 4. Arapça cümle kurma teknikleri işlevsel açıdan ele almakta, 5. Arapça metin üretim süreçleri incelemekte, 6. Arapça sözlü ve yazılı iletişim becerileri üzerinde durmaktadır. Bu ders, öğrencinin bazı ileri gramer konularını öğrenmesini, Arapça okuduğunu anlama, yazılı ve sözlü iletişim becerilerini artırmayı, Arapça metin oluşum ve üretim süreçlerini incelemeyi ve bazı Arapça yapıtları kültürlerarası ilişkiler açısından değerlendirmeyi amaçlamaktadır. “Arapça Modern Metinler” dersi, Arap dilinin bazı ileri gramer konularını ele alıp ve farklı türdeki sözlü ve yazılı metinleri inceleyerek öğrencinin farklı kaynak metinleri anlama ve değerlendirme becerisi kazanmasıyla alana önemli katkı sağlayacaktır. 1. Arapça klasik ve çağdaş metinleri okuma ve anlama becerisi 2. Bir metni, dil-anlatım ve üslup açısından ele alma becerisi 3. Bir metni yorumlayabilme gücü 4. Metinler arası geçişleri belirleme 5. Arapça sözlü ve yazılı iletişim becerisi 6. Problem çözme becerisi 7. Analiz ve Sentez kapasitesi 8. Temel Genel Bilgi (Kültür) - Kutlu Sönmez (Ed.) (2009) Arapça Dinî Çağdaş Metinler. Ankara: Ankuzem - el-Hamid, Abdullah b. Hamid ve diğ. (1989) Silsiletu’l-Ta’lim’il-Luga elArabiyya (es-Sarf ve Nahv) II, III, IV. Riyad: Câmiatu’l-İmam Muhammed b. Suud el-İslamiyye YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER - ez-Zeyyat, Ahmed Hasan, (2005). Tarihu’l-Edebi’l-Arabî. Beyrut: Daru’lMaârif. - al-Warraki, N., Hasanein A. Taher. (1984). The Connectors in Modern Standard Arabic. Center for Arabic Studies American Universty in Cairo. - el-Ğalayînî, Şeyh Mustafa. (1994). Câmi‘u’d-Durûsi’l-‘Arabiyye, Mevsû‘atun fî Selêti Eczâ’. - Hasaneyn, Salâhu’d-Din Sâlih. (2005). ed-Delâlatu ve en-Nahv. (etTab‘atu’l-Ûlâ). Mektebetu’l-Adâb. Projeksiyon, Powerpoint sunum ortamı DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Dersin tanımı, amacı ve programının açıklanması, el-Qur’ân: Kitabu’l-Arabiyya el-Ekber (En Büyük Arapça Kitap Kur’ân) adlı Tefsir metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Vucûbu Tâatu’r-Rasul (Rasul’e İtaatin Gerekliliği) adlı Hadis metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Hukuk’ul Efrad (Birey Hakları) adlı Fıkıh metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Muhammed es-Sıddîk adlı İslam Tarihi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Avamil Neş’eti’l-İlmi’l-Kelâm (Kelam İlminin Ortaya Çıkış Sebepleri) adlı Kelam metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma el-Felsefetu ve’d-Din (Felsefe ve Din) adlı İslam Felsefesi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Ehemmiyyetu Tefsiri’l-Qur’ân ala Hasebi Nuzulihi (Kur’ân-ı İniş Sırasına Göre Tefsir Etmenin Önemi adlı Tefsir metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma) ARA SINAV Menziletu’s-Sunne bi’n-Nisbe ila’l-Qur’ân (Kur’an Açısından Sunnetin Yeri) adlı Hadis metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Nazariyyetu’l-Orf (Örf Teorisi) adlı Fıkıh metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Nizam’ul-Hukm fi Ahdi Omer b. el-Hattâb (Hz. Ömer Döneminde Yönetim) adlı İslam Tarihi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma el-Esbeb ve’l-KHalk (Sebepler ve Yaratılış) adlı Kelam metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Felasifetu’l-İslam (İslam Filozofları) adlı İslam Felsefesi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma Ma’na’l- Felsefi li Kelimeti “Hikmet” (Hikmet Kelimesinin Felsefi Anlamı) adlı İslam Felsefesi metnini inceleme, okuduğunu anlama ve önemli gramer yapıları üzerinde durma YARIYIL SONU SINAVI PROGRAM ÇIKTISI Arapça yapıtları okuma-anlama kabiliyeti Klasik ve çağdaş Arapça kaynak eserleri analiz edip yorumlayabilme Arapça eserlerdeki kültürlerarası geçişi tespit edip yorumlayabilme Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe- Arapça sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma ve geliştirme becerileri Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, kendini sürekli yenileme 6 becerisi 7 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 4 5 3 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Yusuf KARATAŞ İmza: Tarih: 27.11.2012 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181115028 Toplumsal Değişim ve Din HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Bahar Uygulama DERSİN Laboratuar 3 Güz TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Toplumsal değişim; Toplumsal Değişim Kuramları; Din; Dinin Toplumsal İşlevleri; Dinî Meşrûlaştırım; Din-Toplum İlişkileri; Din İle Toplumsal Değişimin Karşılıklı İlişkileri; Dinin Etkili Olduğu Din-Toplumsal Değişim İlişkisi; Dinin Etkilendiği Toplumsal Değişim-Din İlişkisi; Din-Toplumsal Değişme İlişkileri Üzerine Genel Bir Değerlendirme; Kur’an’da Toplumsal Değişim Dinin sosyal değişme ile karşılıklı ilişkileri temelinde dinin sosyal değişme karşısında nasıl bir durum ortaya koyduğunu ve sosyal değişimin de dinden nasıl etkilendiğini anlatmak. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Toplumsal değişim, dinin toplumsal işlevleri, sosyal değişim kuramları, dintoplum ilişkileri, din ile sosyal değişimin karşılıklı ilişkileri, İslam ve diğer dinlerde değişim. Ejder Okumuş, Toplumsal Değişme ve Din, 3. Basım, İstanbul 2010 1. Okumuş, E. (1999). Türkiye’nin Laikleşme Serüveninde Tanzimat, İstanbul: İnsan 2.Ejder Okumuş, Dinin Meşrulaştırma Gücü, Ark Kitapları, İstanbul 2005 Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Sosyal değişme-din ilişkilerine genel bakış, dersin amacı Sosyal değişim kuramlarına toplu bir bakış Büyük boy kuramlar, orta boy kuramlar, küçük boy kuramlar Dinin sosyolojik anlamı Dinin sosyal işlevleri Dinsel meşrûlaştırımın sosyolojisi Toplumsal değişimi engelleyici veya yavaşlatıcı bir faktör olarak din Toplumsal değişimi takviye edici bir faktör olarak din Toplumsal değişimin temel faktörü olarak din Dini olumsuz yönde etkileyen bir faktör olarak toplumsal değişim Dini olumlu yönde etkileyen bir faktör olarak toplumsal değişim Toplumsal değişme ile birlikte dinin değişmesi İslam ve Toplumsal değişim Türkiye’de toplumsal değişim Genel değerlendirme PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve ethic konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYI L DERSİN ADI 181115029 SOSYAL BİLİMLER METEDOLOJİSİ HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN Teori k Uygulam a Laboratuar 2 0 0 5 Güz Kredis AKTS i 2 3 TÜRÜ ZORUNLU (x ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI Bilgi ve Bilim, bilgi çeşitleri, bilim çeşitleri, bilgi ve bilimsel bilgi, bilimsel bilginin özellikleri, bilimde yöntem, yöntem çeşitleri, deney-gözlem yöntemleri, akıl yürütme yöntemleri, tarihi yöntemler; Sosyal olayların özelliği, sosyal olayları inceleme yöntem ve teknikleri, Sosyal konuların oluş ve değişmesi; Determinizm prensibi, örnek olaylar, olayların analiz ve değerlendirilmesi. Dersin temel amacı, öğrencilerin bilim ve araştırma, kuram ve araştırma, bilimsel yöntem yaklaşımları, sosyal hizmette araştırmanın yeri ve işlevi, sosyal hizmet araştırmasında tür ve modeller, sosyal hizmet araştırmasında etik ve politika, araştırmayı planlama ve hazırlık (araştırma sorunu ve amaçlarını belirleme, alan yazın taraması ve raporlaştırma, yöntemsel tasarımın ana unsurları, araştırma önerisi hazırlama) konularında bilgi sahibi olmaları beklenir. Bilimsel ölçütler çerçevesinde nitelikli içeriğe ulaştırma, yorumlama ve bunları eğitim öğretim süreçleri çerçevesinde kullanma becerisi kazandırır. Bilgi ve Bilimi tanımlar, Bilimsel yöntemleri uygular. Karasar, Niyazi (1998). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler, Sekizinci basım, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım YARDIMCI KAYNAKLAR Lewins, Frank (2011). Sosyal Bilim Metodolojisi, Çeviren: A. Vahap Taştan, Ankara: Lotus Yayayınevi. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Bilgi, Bilim ve Bilimsel bilginin özellikleri. Araştırma Türleri: Nitel-Nicel; Tanımlayıcı-Keşfedici/Açımlayıcı-Açıklayıcı Bilimde yöntem, tenik kavramları ve yöntem ve ternik çeşitleri. Araştırma desenleri ve süreci. Araştırmada örneklem, örnekleme kavram ve teknikleri Görüşme ve odak grup görüşmesi. ARASINAV Sosyal bilimlerde alan araştırması, survey, anket. Gözlem ve çeşitleri. Anket formu hazırlama Araştırmada geçerlik ve güvenirlik. Durum (örnek olay) çalışması. Veri türleri; Nitel ve nicel verilerin analiz ve değerlendirilmesi. Rapor hazırlama. Final PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar. Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır. Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer. Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer. Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır. Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar. Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır. 3 2 x x x x x x x x x 1 10 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar. İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerin11 duaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ali ÇETİN İmza: x x Tarih: 30.11.2012 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181115030-181115031 Sosyal psikoloji HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 5 2012-2013 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sayı 1 % 40 1 60 Bu derste Sosyal Psikolojinin tarihsel gelişimi, diğer ilimler arasındaki yeri, kullandığı metotlar, sosyal algı ve tutum ele alınacaktır. Toplum içinde bireyin davranışlarını tanıma Öğrencilerin sosyal psikoloji hakkında daha fazla bilgi sahibi olmalarını ve toplum içinde bireyin davranışlarını anlamalarını sağlamak Sosyal psikoloji dersi öğrenciye toplum içindeki bireyin davranışlarını kavramalarını sağlar. Nuri Bilgin, Sosyal psikolojiye Giriş Ege Üniversitesi Yay. İzmir 1991 Sibel Arkonaç, Sosyal Psikoloji, alfa yay. İstanbul 2001 Projeksiyon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Psikoloji ve sosyal Psikoloji Sosyal Psikoloji tanımı ve önemi Sosyal Psikolojide Kullanılan Metotlar Yalnız insan Yalnız İnsan ve Birey İtaat ve Komformite Sosyal etki Ara Sınav Sosyal Güç Sosyal Grup ve Birey Fiziki mekan ve Birey Fiziki Mekan ve bireyin kişiliği Yardımseverlik Yardım etme ve sosyal hayat Final DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. PROGRAM ÇIKTISI Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 3 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. M. Naci Kula İmza: NO 1 2 3 x x x Tarih: 28.11.2012 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181115031 Asr-ı Saadette Folklor HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 5 Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 1 % 25 25 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Arap toplumunda folklorik yapı ve örnekler. İslamiyet sonrası değişim ve Müslümanların genel folklorik uygulamaları. Eğlence, yarış, gösteri, bayram ve diğer kutlamalardaki genel görünümün ortaya konulması. Müslümanların ilk dönemlerde ortaya koydukları sosyal hayatta genel çizgilerin öğretilmesi. Günümüzdeki bazı gereksiz ve ilk dönem İslam geleneğinde olmayan unsurların ortaya konulması, bu yolla dini bağnazlıktan kurtulma, dini doğru anlam ve değerlendirmeye katkı sağlar. Öğrenciler ilk dönem folklorik yapı hakkında bilgi sahibi olur. Öğrenciler çeşitli kutlamalar, oyunlar, gösteriler hakkında bilgi sahibi olur. Muhammed Hamidullah, İslam Peygamberi, İstanbul 2005. İbrahim Sarıçam, Hz. Muhammed ve Evrensel Mesajı, Ankara 2011. M. Heykel, Hz. Muhammed’in Hayatı, İstanbul 1999. Levent Öztürk, Hz. Peygamber Döneminde Sağlık Hizmetlerinde Kadınların Yeri, İstanbul 2001. Mevlana Şibli, Büyük İslam Tarihi Asr-ı Saadet, Çev. Ömer Rıza Doğrul, İstanbul 1978. Hadis Külliyatı ve Şemâil-i Şerif kitapları.. Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Folklor kavramı ve kapsamı. Folklorün kaynakları ve din ile ilişkisi. Çahiliye kavramı ve Çahiliye döneminin genel özellikleri. Hz. Muhammed’in doğduğu dönemde Aile ve sütanne uygulaması. 1. Vize Mekke toplumunun genel folklorik yapı. Hz. Muhammed’in çocukluk ve gençlik dönemleriyle ilgili anlatılan folklorik öğeler. Hz. Muhammed’in evliliği ve bu konudaki tören. Hz. Muhammed’in çocukları ve ailesi, Çocuklarına ad koyması, evlendirmesi, aile içi ilişkiler. 2. Vize Medine toplumunun genel folklorik Yapısı. Hicrete sonrası Medine’de eğlenceler, düğünler, gösteriler, yarışlar. Medine toplumunda bayram törenleri, kutlamalar. Cahiliye döneminden kalan ve devam ettirilen folklorik öğeler. Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Arabistan’daki İslamiyet öncesi genel yapı hakkında bilgi sahibi olma. Peygamberimiz hakkında anlatılan folklorik ifadelerin bilinmesi. İslamiyeti’in Cahiliye dönemi folklorik yapısında yaptığı değişikliklerin kavratılması. İslamiyet öncesi ve sonrası Mekke ve Medine toplumsal yapısının tanınması. İslamiyet’in sosyal hayatta yaptığı değişiklik mantığının kavratılması. Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme ve kendini sürekli yenileme 8 becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Peygamberimiz dönemini doğru anlayarak günümüz olaylarını ve uygulamalarını doğru 10 değerlendirebilme becerisi. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 4 5 6 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 3 X X X X 2 X X X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181115032 Osmanlı Türkçesi -I- HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 1 Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( x ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Osmanlı öncesi Türk alfabeleri, Selçuklu sonrası gelişen Anadolu Türkçesi metinlerinin yazılış ve okunuşları, Türkçe arkaik kelimeler, metinler üzerinde Arapça ve Farsçadan geçen kelimeler; Farsçadan geçen ön ve son ekler; yazı çeşitleri ve bunlara dair manzum ve mensur metinler üzerinde çalışmalar Selçukludan sonra Osmanlı döneminde oldukça gelişen Türkçe metinlerin yazılıp okunması. Farklı yazı çeşitlerinin yazılıp okunması DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Osmanlı Türkçesini doğru okur ve yazar. Türkçenin tarihi süreç içindeki gelişimini bilir ve analiz eder. El yazma eserler ve resmi evraklar hakkında bilgi sahibi olur ve bu metinleri okur. Faruk Kadri Timurtaş, Osmanlı Türkçesine Giriş, İstanbul 1999-2000. Fevziye A. Tansel, Türkçe Dini Metinler, Ankara 1971. Fahir İz, Türk edebiyatında Nesir, Ankara 1996. Şemsettin Sami, Kamus-ı Türki, 1317. Ferit Devellioğlu, Osmanlı Türkçe Ansiklopedik lugat, Ankara 2000 Bilgisayar, Projeksiyon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Osmanlı Türkçesi Alfabesi Alfabedeki sesli harf yerine kullanılan Hurûf-ı Harekeler İsmin Hâl ekleri İsim ve fiil çekim eklerinin yazılması Türkçe eski kelimeler Metinler üzerinde Arapça ve Farsçadan geçen kelimeler Ara Sınav Ara sınav Farsçadan geçen ön ve son ekler El yazma eserlerde kullanılan yazı çeşitleri Manzum eserler üzerinde çalışmalar Mensur eserler üzerinde çalışmalar Matbu eserlerin okunması Osmanlı Türkçesi ile yazılan resmi evrakların okunması Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Osmanlı Türkçesi alfabesini bilir. Osmanlı alfabesini kullanarak yazı yazabilir. Osmanlıca metinlerin dilini ve üslubunu kavrar. Osmanlıca metin çeşitlerindeki farklılıkları bilir. Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 3 x x x 2 x x x x x x 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181116018 Felsefe Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 4 0 0 1 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 4 6 ZORUNLU ( X) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Milet Okulu’ndan günümüze felsefe tarihi Öğrencilere felsefe perspektifi kazandırmak Din eğitim ve öğretiminde felsefe literatüründen yararlanmak Öğrenci insanlık tarihinin bu engin düşünce birikimi hakkında temel bilgi ve problemler hakkında bilgi sahibi olacak, Batı medeniyetinin teorik arkaplanı konusunda farklı bir perspektif kazanacaktır. Macit Gökberk, Felsefe Tarihi, İstanbul-1996 Ahmet Cevizci, Felsefe Tarihi, İstanbul-2009 Sınıf tahtası-Slayt Gösterisi DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR Pre-Sokratik Filozoflar Sokrates ve Eflatun Aristoteles Stoacılar, Epikürcüler, Yeni-Şüphecilik Patristik Felsefe ve Yeni-Eflatunculuk Ortaçağ Felsefesinin Özellikleri Augustinus, Anselmus, Abelardus Aquinas, Albertus Magnus, Ockham Rönesans Felsefesi 16. yüzyıl felsefesi 17. Yüzyıl Felsefesi 18. Yüzyıl Felsefesi 19. Yüzyıl Felsefesi 20. Yüzyıl Felsefesi PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 3 2 x x x x x x x x x x 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYI L 2 DERSİN ADI 181116019 HAFTALIK DERS SAATİ Teori Uygulam Laboratuar k a 4 0 0 BAHAR İslam Hukuku II DERSİN Kredis AKTS i 4 6 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) % 40 1 60 Bu derste İslam hukuk ilminin temel kavram ve kurumları diğer hukuk sistemlerine de atıflarla işlenecektir İslam hukuk ilminin doktrine ettiği hukuki kavram ve kurumları hukuk nosyonu kazandıracak şekilde öğrenciye tanıtmak 1) İslam hukukunun özel hukuk alanını tanımlar 2) İslam aile hukukuna ilişkin temel kavram ve doktrinleri tanır 3) İslam borçlar hukukuna ilişkin temel kavram ve doktrinleri tanır ve yorumlar 4) Eşya hukukunun temel kavram ve doktrinlerini tanır ve yorumlar 5) Vakıf hukukuna dair temel kavram ve doktrinleri açıklar ve yorumlar 6) İslam özel hukuku ile modern hukukun ilgili kavramları arasında karşılaştırma yapar 7) Hukuk sistemlerinin ilgili kavram ve doktrinlerini değerlendirir İslam Hukuku El Kitabı, Editör: Prof. Dr. Talip Türcan, Grafiker Yay., Ankara 2012; 1. Hayrettin Karaman, Mukayeseli İslam Hukuku, İz Yay., İstanbul 2001. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 Sayı 1 İŞLENEN KONULAR Eşya Hukukuna Giriş Rakabe ve menfaat mülkiyeti Rehin, vefâen bey?, istiğlâlen bey´ Gasp, itlaf, zilyedlik Borçlar Hukukuna Giriş, Borcun Kaynakları Akdin Unsurları ve Şartları Akdin Genel Hükümleri ve Ortadan Kalkması Borcun Hükmü, Nevileri ve Sonuçlanması Akit Türleri I Akit Türleri II Akit Türleri III İslam iş Hukuku İslam İktisadına Giriş İslam Hukuku ve Değişim 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli 2 hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında 4 temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini 7 kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki 8 gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak 10 ifade edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 2 1 x x x x x x x x x x Tarih:28-11-2012 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181115021 SİSTEMATİK KELAM II HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 2012-2013 DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 2 4 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (sözlü) Sayı 1 1 % 30 30 1 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Bu derste İslam dininin temel iman ve akaid meseleleri (Nübüvvet, peygamberlerin nitelikleri, ilahî kitaplar, melek, cin, şeytan, kıyamet ve ahirettin gerçekliği, kabir hayatı, cennet, cehennem gibi konular ) dini naslar ve aklî delillerle işlenecektir. Öğrencilere, İslam inanç esaslarını konu alan Kelam problemleri üzerinde, akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarda, yeterlilik kazandırmaktır. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI Peygamberlere olan ihtiyacı ve onların sıfatlarını tanımlar ve ifade eder. Peygamberlerin görevlerini dinî aklî delillerle birlikte tanımlar ve ifade eder. Kutsal kitaplara ilişkin temel hususları bilir ve değerlendirir. Meleklerin temel niteliklerini, görevlerini ve insanla olan ilişkilerini tanımlar ve ifade eder. Cin ve şeytanın niteliklerini, bunların insanla olan ilişkilerini tanır ve değerlendirir. Kıyamet, kabir ve âhiret hayatına ilişkin konuları dinî-aklî delilleriyle tanır ve bunları değerlendirir. TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Gölcük, Şerafeddin, Toprak, Süleyman, Kelâm, Konya, 1998. Aydın, Hüseyin, Eş’ari’de Nazar ve İstidlal, Ankara, 2012; Mevlut Ozler, İslam Düşüncesinde Tevhid, Nun Yayıncılık, İstanbul 1995; Metin Yurdagür, Allahın Sıfatları, İstanbul 1984. TDV İslam Ansiklopedisi DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Nübüvvetin İmkanı ve Gerekliliği Peygamberlik ve peygamberlere iman Peygamberlerin sıfatları ve dereceleri Mucize, mucize çeşitleri ve olağanüstü haller Kutsal kitaplara iman, Kur?an ve diğer kutsal kitaplar ve özellikleri Meleklere iman, melek kavramı, özellikleri ve çeşitleri Şeytan ve cin, özellikleri, fonksiyonları Ara sınav Ahiret hayatına iman ve ahiretin varlığının ispatı Ahiret hayatının evreleri Kabir hayatı ve özellikleri Kıyamet alametleri: büyük küçük alametler Öldükten sonra dirilmenin imkanı, ispatı ve önemi Haşir ve mahşer, Defterlerin dağıtılması, amellerin tartılması Hesap, mizan, Havz, Sırat, Araf ve ehli araf Final NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDIN İmza: Tarih: 30.11.2012 3 X 2 1 X X X X X X X X X X ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU 181135003 YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ Teorik II DERSİN ADI Tasavvuf II DERSİN Uygulama Laboratuar Kredisi AKTS 2 Bahar 2 4 TÜRÜ ZORUNLU ( x) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Tasavvufun tanımı, konusu, gayesi, kaynak eserleri, kavramları ve diğer ilimlerle münasebeti, Zühd ve Tasavvuf Dönemi. Bilimsel bir alan olarak tasavvufun, tarikatlar dönemi kavramları ile düşünce ve kurumlarının incelenmesi ve değerlendirilmesi bu dersin temel amacını oluşturmaktadır. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR 1) Tarikatlar dönemi düşünce, kültür ve kurumlarına ilişkin temel kavram ve konuları dar ve geniş anlamda tanımlar. 2) Tasavvufi düşünce ve tarikat unsurlarını açıklar. 3) Tarikatlar dönemi sufi uygulamalarını yorumlar, örnekler. Tarikatlar arasındaki farklılıkları ayırt eder. Tarikatların tasavvufa getirdiği yorumları tartışır. 5) Tasavvufi meseleler içerisinde yer alan konuları bir araya getirip, temsilcilerinin bu meselelere yaklaşımlarını da derleyerek genellemelere ulaşır. 6) Tarikatlar döneminde ortaya çıkan unsurları değerlendirir. [1] Yılmaz, H. K. (2002): Anahatlarıyla Tasavvuf ve Tarikatlar. İstanbul: Ensar Yayınları. [2] Eraydın, S. (1981): Tasavvuf ve Tarikatlar. İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları: 82. [3] Güngör, E. (1982): İslam Tasavvufunun Meseleleri. İstanbul: Ötüken Neşiryat: 172. [4] Kara, M. (1983): Tasavvuf ve Tarikatlar Tarihi. İstanbul: Dergah Yayınları: 112. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Ders Kitabı, Bilgisayar DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 İŞLENEN KONULAR Giriş Tarikatlar Dönemi Tarikatların sosyal fonksiyonları Kurumları, tekkelerde eğitim, fütüvvet ve âhilik teşkilatı Bayramiyye, Bedeviyye, Bektaşiyye, Çiştiyye Halvetiyye, Kâdiriyye, Mevleviyye, Nakşbendiyye Rifâiyye, Sâdiyye, Şâziliyye, Yeseviyye Sınav Marifet (Bilgi) Râbıta İnsan ve İnsan-ı Kâmil Keramet, Silsile, İcazet Rüya, İstiğâse, İstimdâd ve Tevessül Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Temel İslam bilimleri ile ilgili metodoloji bilgisine sahiptir. Alanıyla ilgili temel kavram, kurum ve problemleri tanır. Alanıyla ilgili literatür hakkında bilgi sahibidir. Alanıyla ilgili kaynakları anlar. Alanı ile ilgili kaynaklardan hareketle akademik problemleri çözer. Alanıyla ilgili konularda mevcut birikimden yeni bilgiler üretir. Disiplinler arası araştırma ve değerlendirme becerisine sahiptir. Alanıyla ilgili kaynakları kullanabilecek ve elde ettiği bilgileri paylaşabilecek B2 düzeyinde yabancı dil bilgisine sahiptir. 3 2 x x x x x x x x 9 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Doç. Dr. Ömer YILMAZ Tarih: 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid VI HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 6 DERSİN ADI 181116035 Teorik Uygulam a Laboratuar 2 0 0 6 DERSİN TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 2 4 DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü YARIYIL İÇİ Sayı 1 1 1 % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma DERSİN AMAÇLARI İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. TEMEL DERS KİTABLARI DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; Amme-Nebe suresi ezberlenecek Yuzune; 21. Cüz okunacak Ezber, Mülk suresi 1. sayfa ezberlenecek Tecvid; Vakıf ve İbtida konusu anlatılacak ve uygulamalar yapılacak. Ezber, Mülk suresi 2. ve 3. sayfası ezberlenecek. Yuzune; 22. Cüz okunacak. Ezber; Yasin suresi 1-2. sayfaları ezber okunacak Tecvid; Vasıl ve hükümleri anlatılacak. Yuzune; 23. Cüz okunacak. Ezber; Yasin suresi 3-4. sayfaları ezber okunacak Yuzune; 24. Cüz okunacak. Tecvid; Kur’an tilavetindeki okuyuş hataları; Lahn-i Celi ve Lahn-i Hafi konuları anlatılacak. Ezber, Yasin suresi 5-6. sayfaları ezber okunacak Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok İmza: Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI Klasik Tefsir Metinleri HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 3 0 0 1 Yarıyıl Temel Bilim TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( ) DERSİN KATEGORİSİ Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Bahar DİLİ Türkçe Sosyal Bilim x YARIYIL İÇİ DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sayı 1 % 40 1 60 Yok. Aşağıdaki örnek tefsir metinleri çözümlenecektir: Sahabiler dönemi: İbn Abbas’ın tefsirinden Alak, Müddessir ve Müzzemmil Sureleri, Tabiiler dönemi: Mücâhid b. Cebr’in Tefsîru Mücâhid’inden Bakara Suresi, Rivayet Tefsiri: Taberî’nin Câmiu’l-beyân’ından Fatiha Suresi, Dirayet Tefsiri: Râzî’nin Mefâtîhu’l-gayb’ından Âl-i İmrân Suresi. Öğrencileri klasik tefsir metinlerini okuyup anlayabilecek düzeye getirmek. Bu dersin sonunda öğrenciler Arapça tefsir metinlerini anlayıp tahlil edebileceklerdir. Bu dersin sonunda öğrenciler; 1. Tefsir ilminin temel kaynaklarından yararlanabilecekler, 2. Araştırmalarında bu tefsirlerden yararlanabileceklerdir. 3. Tefsir kaynaklarında geçen yorumları karşılaştırabilecekler, 4. Bu yorumlar arasında tercihte bulunabilecekler, 5. Yeni yorumlar yapabileceklerdir. 1. Ali b. Ebî Talha, Sahîfetü Ali b. Ebî Talha an İbn Abbâs fî tefsîri’lKur’âni’l-Kerîm, thk. Râşid Abdu’l-Mün’im, Kahire, 1991. 2. M. Abdü’s-Selâm Ebu’n-Nîl, Tefsîru Mücâhid b. Cebr, Kahire, 1989. 3. Muhammed b. Cerîr et-Taberî, Câmiu’l-beyân an te’vîl-i âyi’l-Kur’ân, Beyrut, 1988. 4. Fahreddîn Muhammed b. Ömer er-Râzî, Mefâtîhu’l-gayb, Beyrut, 1990. 1. M. Hamdi Yazır, Hak Dini-Kur’an Dili, İstanbul, 1960. 2. Mehmed Vehbi, Büyük Kur’ân Tefsiri (Hulâsatü’l-beyân fî tefsîri’lKur’ân), İstanbul, ty. Tam donanımlı bilgisayar, Projeksiyon cihazı (Yansıtıcı), Yazıcı, Yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Alak Suresi Müddessir Suresi Müzzemmil Suresi Fatiha Suresi Bakara Suresi (1-20) Bakara Suresi (21-29) Bakara Suresi (30-39) Ara Sınav Bakara Suresi (40-59) Bakara Suresi (60-71) Bakara Suresi (267-273) Bakara Suresi (274-282) Ali İmran Suresi (1-9) Ali İmran Suresi (10-20) Ali İmran Suresi (21-30) Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali Rıza GÜL İmza: Tarih: 3 x 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181116023 Türk Süsleme Sanatları HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 1 % 20 20 1 20 1 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sanatın tanımı, Müslümanlarda sanat anlayışı, Hüsnü Hat, Ebru, Tezhib, Minyatür vb. süsleme sanatları Türk süsleme sanatlarında Ebru, Tezhib, Minyatür, Cilt vb. sanatlar konusunda bilgi vermek. Tarihsel olarak bir meslek olarak kabul edilen süsleme sanatlarının bugün de geçerli meslek dallarından olduğunu gösterir. Çok eski tarihlerden beri insanların güzellik anlayışalrıyla çeşitli mesleklere yöneldikleri anlayışı kazanır. Sanat ve estetik anlayışı gelişir. Hayattaki her şeye başka açılardan da bakmayı öğrenir. Muhittin Serin, Hat Sanatımız. Mine Esiner Özen, Türk Sanatında Tezhib. Mustafa Bektaşoğlu, Anadolu’da Türmk İslam Sanatı, İ. Raci Faruki, Lamia Faruki, İslam Kültür Atlası. M. Bektaşoğlu, Anadolu’da Türk İslam Sanatı, Ankara 2009. Bilgisayar, prejeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Sanatın tanımı ve çeşitleri. Süsleme sanatları ve bu sanatın hayatımızdaki yeri. Müslümanlarda sanat ve estetik anlayışı bu anlayışın kaynakları Tezhib Sanatı 1. Vize Hat, yazının sanata dönüşmesi. Hat sanatının çeşitleri ve bu sanattan örnekler Çiltçilik sanatı Minyatür sanatı 2. Vize Ebru sanatı Ahşap işleme/oyma sanatı Taş işleme sanatı Süsleme sanatlarıyla ilgili genel değerlendirme Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Sanat çeşitleri hakkında bilgi sahibi olma Süsleme sanatları hakkında bilgi sahibi olma Güzellik ve estetik konusunda yeni bir anlayış kazanma Süsleme sanatlarının malzemelerini tanıma Süsleme sanatlarının nasıl yapıldığı konusunda teorik bilgi sahibi olma Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme ve kendini sürekli yenileme 8 becerisi 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 4 5 6 7 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL İmza: Tarih: 3 X X 2 X X X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU ANABİLİM DALI HADİS ABD DÖNEM 1811162014 DERSİN KODU DERSİN ADI HADİS KÜLTÜRÜ HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 Bahar TÜRÜ DİLİ ZORUNLU () SEÇMELİ ( x ) Türkçe Kredisi AKTS 0 2 2 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim .......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav Sayı 1 II. Ara Sınav - Kısa Sınav % 40 - Ödev - Proje - Rapor - Diğer (………) 1 YARIYIL SONU SINAVI 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Bireysel ve toplumsal hayatımızı şekillendiren hadisler. Dersin temel hedefi, İslam kültür ve medeniyetinin referansı olan hadisleri öğretmek Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden Hadisleri hayata aktarmak, yaşanır hale getirmek 1. Özel ders notları Kültür Coğrafyamızda Hz. Muhammed (Sempozyum Bildiri kitabı) Diyanet Yayını 2009 Slayt gösterimi için gerekli aparatlar DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kültür ve medeniyet kavramları hakkında bilgi vermek İslam kültürünün temel özellikleri İslam kültür ile seküler kültürü karşılaştırmak İslam kültürünün referansları Kuran ve Sünnet Kültürel etkileşim Müslüman kimliğini nasıl koruyacak Ara sınav Mimaride hadislerin etkisi Sanatta hadislerin etkisi Edebiyatta hadislerin etkisi Sosyal hayatta hadislerin etkisi İslami değerlerin geleceği İslam ve Modernite Kültür ve medeniyet kavramları hakkında bilgi vermek Yılsonu Sınavı DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. PROGRAM ÇIKTISI 3 1 Hadisleri kültürel açıdan okumak x 2 Hadislerin kültürümüzdeki izlerini takip etmek X 3 Hadisleri farklı yönden yorumlamak x NO 2 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK İmza: Tarih: 08.03.2013 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181116025 İslam Hukuk Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik II. Uygulama 2 DERSİN Laboratuar 0 BAHAR 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU () SEÇMELİ (X) Türkçe Kredisi AKTS 2 2 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) 15,16 % 40 1 60 Bu derste İslam hukuk ilminin bir disiplin olarak ortaya çıkış ve gelişim süreci hukuk ekolleri çerçevesinde işlenecektir. Bir bütün olarak fıkıh ilmini; kişi, kurum, kavram ve düşünce olarak öğrenciye tanıtmak. 1) Fıkıh ilminin geçirdiği ana evreleri anlatır 2) İçtihat/oluşum döneminin ana özelliklerini sıralar 3) İslam hukuk mezheplerini temel görüşleriyle ve ana figür ve kişileriyle ifade eder 4) Mezhep, müftü, kadı gibi İslam hukukunun temel kavram ve aktörlerini ayırt eder 5) İslam hukukunun klasik yapısını betimler 6) Osmanlı hukukunu klasik İslam hukuk düşüncesiyle karşılaştırır 7) Modern dönemde İslam hukukunun geçirdiği değişimi analiz eder Hayrettin KARAMAN, İslam Hukuk Tarihi, İz Yay. , İstanbul 1999.; Ali BAKKAL, İslam Fıkıh Mezhepleri, Rağbet Yay., İstanbul 2007. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Genel Hukuk Sistemleri ve İslam hukuku İslam Hukukun oluşum Evreleri Hz. Peygamber Dönemi Sahabe ve Tabiin Dönemi Mezhep Kavramı ve Ekolleşme Süreci İslam Hukuk Ekolleri Hanefi Mezhebi ve Temel Karakteristikleri Mâlikî Mezhebi ve Temel Karakteristikleri Şâfiî Mezhebi Temel Karakteristikleri Hanbelî Mezhebi Temel Karakteristikleri Dört Mezhep Dışındaki Fıkıh Ekollerine Genel Bir Bakış Osmanlı Dönemi İslam hukuku İslam Hukukunda Modernleşme süreci ve Mecelle Mecelle sonrası dönemin karakteristikleri 14 Sayı 1 PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 2 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 4 bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 10 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 Tarih:28-11-2012 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181116026 ÇEVRE VE DİN HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 BAHAR TÜRÜ Kredisi AKTS 2 DİLİ Türkçe ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X ) 2 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (sözlü) Sayı 1 1 % 30 30 1 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Çevre ve ilgili kavramlar, fiziksel ve sosyal çevre, dinler ve çevre, İslam ve çevre, çevre eğitimi Daha yaşanabilir fiziki ve sosyal bir dünya için çevre bilinci ve bu bilincin oluşturulmasında dinin rolünü gerekçeli olarak değerlendirme yeterliliğini kazandırmaktır. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Çevre bilincinin önemini açıklar. Çevrenin tarifi, gayesini kavrar. Çevre ile ilgili temel eserleri yorumlar. Çevreciliğin tarihini değerlendirir. Çevre ve din ilişkisini kavrar. Ekolojik dengenin önemini açıklar. Aydın, Hüseyin, Ekolojik Sorunlara Teolojik Yaklaşımlar, Ankara, 2009. Bayraktar, Mehmet, İslam ve Ekoloji, Ankara 1992. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Çevre tanımı ve ilgili kavramlar Eko-sistem Fiziksel çevre Toplumsal çevre Modern çevre sorunları Kutsal kitaplarda çevre bilinci İslamda çevre bilinci Ara sınav Kur’an’ın ışığında çevre sorunları Geleneksel, modern ve post modern yaklaşımlar, İlerleme, teknoloji, tüketim, Nesli tükenen hayvanlar, sera etkisi, sığ ekoloji, sığ ekoloji-derin ekoloji Sığ ekoloji-derin ekoloji, Toplumsal ekoloji. Final PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. 3 X İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDIN İmza: Tarih: 30.11.2012 2 X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181116027 İslam Bilim Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 1 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 DİLİ Türkçe ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Müslüman bilim adamlarının bilimsel teori, keşif ve icatlarını incelemek İslam bilim tarihine dair bir perspektif kazanmak Öğrenciler öğrendikleri bilgileri bir ilahiyatçı olarak ömür boyu kullanabileceklerdir. Öğrenci İslam bilimi ve teknolojisi hakkında genel bilgilere sahip olacak, bu alanda yazılan bilimsel eserlerin terminolojisine aşina olacak, İslam medeniyetinden batı medeniyetine geçen bilimsel ve teknolojik keşiflerin gelişim süreçlerini özel örnekler vasıtasıyla gözlemleyecek, böylelikle bilim ve medeniyet tarihi hakkında daha fazla ilgili olacaktır. Ayrıca öğrenciler Müslümanların sadece dini ve felsefi ilimlerle uğraşmadığını aynı zamanda zooloji ve astronomiden matematik ve jeolojiye kadar birçok alanda teori ve keşifler yaptığı konusunda yeni bir perspektife sahip olacaklardır. Mehmet Bayraktar, İslamda Bilim ve Teknoloji Tarihi, Ank. 1992 Fuat Sezgin, İslam’da Bilim ve Teknik, Ed. Abdurrahman Aliy,TUBA Yayınları Ankara, 2007 Yazı Tahtası, Slayt Gösterisi DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR İslamda Bilim ve Teknolojinin Yeri Matematik Bilimleri Astronomi Bilimleri Fizik Bilimleri Kimya Bilimleri Biyoloji Botanik Zooloji Jeoloji Mineroloji Tıp Bilimleri Astronomi Teknolojisi Fizik Teknolojisi Kimya Teknolojisi PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi 3 2 x x x x x x x x x İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. x 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181166028 Türk Düşünce Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 1 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER İslam öncesi dönemden günümüze değin Türk düşüncesinde iz bırakmış mütefekkirlerin teorileri işlenecektir. Türk düşüncesine dair perspektif kazandırmak, Türk kültür ve medeniyetinin teorik kökenlerine dair farkındalık oluşturmak Türk düşüncesi dersi, İlahiyat sahasına katkı yapmış büyük Türk alimlerinin öğretilerini öğretmekle, öğrenciyi çok boyutlu donanıma sahip bir ilahiyatçı yapacaktır. Öğrenciler ait oldukları kültürel atmosferin entelektüel kökenleri hakkıda doğrudan kaynaklara ulaşarak bilgi sahibi olacaklardır, modern ve geçmiş dönem hakkında karşılaştırmalı bir bakış açısına sahip olacaklardır Hilmi Ziya Ülken, Türk Tefekkürü Tarihi, İstanbul 2004 M. Fuat Köprülü, Türk Edebiyatında İlk Mutasavvıflar, Ankara 1966; Yazı Tahtası, Slayt Gösterisi DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR İslam Öncesi Türk Düşüncesinin Özellikleri Kutadgu Bilig’den Seçme Pasajlar Divanu Lugatüt-Türkten Seçme Pasajlar Divan-ı Hikmet’ten Seçme Pasajlar Dede Korkut Hikayelerinin Hikmet Boyutu Yunus Emre Divanından Seçme Şiirler Yunus Emre Divanından Seçme Şiirler Selçuklu Döneminde Kelamcı-Filozoflar Selçuklu Döneminde Kelamcı-Filozoflar 15. yüzyıl Türk filozofları 16. yüzyıl Türk filozofları 17 ve 18. Yüzyıl Türk filozofları 19. Yüzyıl Türk Düşüncesi 20. Yüzyıl Türk Düşüncesi PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi 3 2 1 x x x x x x x x x İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. x 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181116029 DÖNEM Bilgi Toplumu ve Din HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Bahar Uygulama DERSİN Laboratuar 2 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU () SEÇMELİ ( X) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI Bilgi Toplumu ve Din adlı ders hakkında genel bilgiler, Genel olarak bilgi, bilginin mahiyeti ve kaynağı ile toplumun anlam ve tabiatı, Bilginin sosyal boyutu, Bilgi sosyolojisinde bilgi-toplum ilişkisi, Din anlamı ve sosyal boyutları, dinin sosyal işlevleri, Din ile toplumun karşılıklı ilişkileri, Bilgi ile dinin karşılıklı ilişkileri. Kurumsal olarak bilgi-din ilişkisi, Toplumun bilgilenmesinde dinin rolü, Bilgi toplumunun oluşumunda dinin rolü, Bilgi ve bilim ile din arasındaki ilişkiler, Modern toplumda bilgi ve din, Türkiye’de bilgi toplumu ve din. Bilgi toplumu ve din hakkında bilgi sosyolojisi ve din sosyolojisi ekseninde bilgiler vererek bilgi toplumu ile din arasındaki karşılıklı ilişkilerin anlaşılmasını sağlamak. Bilgi toplumu ve din hakkında bilgi sosyolojisi ve din sosyolojisi ekseninde bilgiler alan kişi, İlahiyat alanında mesleğini daha nitelikli icra edecektir. 1.Bilgi toplumunun temel karakteristiklerini maddeler halinde sıralama. 2.Bilgi toplumu-din ilişkisini kavrama. 3.Sanayi toplumunun temel özelliklerini ve sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçiş sürecini anlama. 4.Bilgi, toplum, bilgi toplumu, din, bilgi-din ilişkisi, bilgi toplumunun özellikleri, bilgi toplumu ile din arasındaki karşılıklı ilişkiler. 1.Aydın, M. (2004). Bilgi Sosyolojisi. İstanbul: Açılım 2.Russel, B. (1994). Din ile Bilim. Çev. A. Göktürk. İstanbul: Say 3.Berger, P. L. (1993). Dinin Sosyal Gerçekliği. Çev. A. Coşkun. İstanbul: İnsan 4.Ejder Okumuş, Dinin Meşrulaştırma Gücü, Ark Kitapları, İstanbul 2005 5. Cihan Dura, Bilgi Toplumu, Ankara 1990 YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Bilgi toplumu ve Din adlı ders hakkında genel bilgiler vermek. Genel olarak bilgi, bilginin mahiyeti ve kaynağı. Genel olarak toplum, toplumun anlamı ve özellikleri. Bilginin sosyal boyutu. Bilgi sosyolojisinde bilgi-toplum ilişkisi. Din anlamı ve sosyal boyutları, dinin sosyal işlevleri. Din ile toplumun karşılıklı ilişkileri. Bilgi ile dinin karşılıklı ilişkileri. Kurumsal olarak bilgi-din ilişkisi Toplumun bilgilenmesinde dinin rolü Dindarlığın bilgi ve bilince dayanmasında bilgi toplumunun önemi Bilgi toplumunun oluşumunda dinin rolü Dinin şekillenmesinde bilgi toplumunun rolü Bilgi ve bilim ile din arasındaki ilişkiler Modern toplumda bilgi ve din Genel bir tekrar PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181116030 DÖNEM İslam ve Modernlik HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Bahar Uygulama DERSİN Laboratuar 2 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU () SEÇMELİ ( X) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 Modernlik; Modernleşme Kuramları; Gelenek ve Modernlik; Modernleşmenin Edimcileri; Din ve Modernlik; Modernlik ve Sekülerleşme; Modernleşme ve İslamlaşma; İslam Modernizmi; Türkiye’nin Modernleşmesi; Dinsel İtibarın Göstergeleri: Şeyh, Seyyid ve Molla; Modernliğin Eleştirisi; Modernliğin Sıkıntıları; Modernlik ve Postmodernlik; İslam ve Postmodernlik. İslam toplumlarının modernlik ve modern Batı toplumlarıyla ilişkilerini ve modernleşme süreçlerini anlamaya çalışmak. Modernlik ve modernleşmeyi anlamasını ve İlahiyatçı olarak yeni sorunlarla baş etmesini temin etmek. 1.Modernlik ve modernleşmeyi anlamasını ve İlahiyatçı olarak yeni sorunlarla baş etmesini temin etmek. 1. Peter L. Berger, Modernleşme ve Bilinç, Çev. C. Cerit, 2. bs. Pınar Yay., İstanbul 2000. 2. Anthony Giddens, Modernliğin Sonuçları, Çev. Ersin Kuşdil, Ayrıntı Yay., İstanbul 1994 3.Alain Touraine, Modernliğin Eleştirisi, Çev. Hülya Tufan, YKY., İstanbul 1994 4.Daniell Bell, The Comming of Post Industrial Societies, New York 1973 5. S. N. Eisenstadt, Modernization: Protest and Change, Prentice Hall Inc., New Jersey 1966 6. Ernest Gellner, Postmodernizm İslam ve Us, Çev. B. Peker, Ümit Yay., Ankara 1994 7. Bryan S. Turner, Oryantalizm Postmodernizm ve Globalizm, Çev. İ. Kapaklıkaya, Anka Yay., İstanbul 2002 Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Giriş Modern, Modernlik, Modernizm ve Modernleşme Modernleşme Kuramları Sekülerleşme Kuramları Gelenek ve Modernlik Modernliğin Sonuçları ve Eleştirisi Postmodernlik ve Küreselleşme Müslümanlar ve Modernlik Gelenekselcilik ve Modernlik Cemalettin Afgani, Muhammed Abduh ve Reşit Rıza, Namık Kemal, Sait Halim Paşa, Abdülhamit b. Badis, Said Nursi Mehmet Akif, Elmalılı M. Hamdi Yazır, Muhammed İkbal, Ali Şeriati, Hasan el-Benna Fazlurrahman, Muhammed Arkun, Muhammed Abid Cabiri, Hassan HAnefi İslam Modernizminin Enetelektüel, Politik, Ekonomik ve Sosyal Temelleri ve Eleştirisi Türkiye’de Modernlik ve modernleşme Genel bir tekrar PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU 181116031A YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ Teorik II Bahar ARAŞTIRMA TEKNİKLERİ DERSİN ADI DERSİN Uygulama Laboratuar Kredisi AKTS 2 2 2 TÜRÜ ZORUNLU ( x) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Sayı 1 % 30 1 20 1 50 Bilimsel yazı için gerekli araştırma teknikleri, ödev ve tez yazım kuralları Bilimsel yazı ve araştırma tekniklerini, tez konusu belirleme ve yazma sürecini, genel olarak gramer ve noktalama işaretlerini örneklerle öğretmek DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI 1) Bilimsel yazıyı diğer yazı türlerinden ayıran temel özellikleri bilir. 2) Bilimsel yazıda kullanılan araştırma tekniklerini uygular. 3) Tez ve ödev yazarken uyması gereken teknik kuralları bilir. 4) Dipnot gösterme biçimlerini öğrenir. 5) Genel gramer kurallarını ve noktalama işaretlerinin nasıl kullanılacağını öğrenir. 6) Bitirme, Yüksek Lisans ve Doktora tezi arasındaki benzerlik ve farklılıkları ayırt eder. 1-Suat Cebeci, Bilimsel Araştırma ve Yazma Teknikleri, Alfa yayınları, İstanbul. 2-Niyazi KARASAR, Bilimsel Araştırma Yöntemi, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara, 2012. Orhan TÜKRDOĞAN, Bilimsel Değerlendirme ve Araştırma Metodolojisi, MEB Yay.İstanbul 1995. 2. M. Kaya BİLGEGİL, Türkçe Dilbilgisi, Salkımsöğüt Yayınları, Erzurum, 2000. 3. Michel Beaud, Tez Yazma Sanatı, Çev. Ayşe Meral, Söylem Yayınları, 2001. 4. Yusuf Ziya Kavakçı, İslam Araştırmalarında Usül, Diyanet Yay.Ankara 1982. 1. YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Bilgisayar. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Giriş Bilimsel Yazının Mahiyeti Bilimsel Yazıda Problem Alanı Belirleme ve Araştırma Evresinin Oluşturulması Bilimsel Yazıda Kullanılan Araştırma Teknikleri (Literal Tarama, Katalog İnceleme, Olay İncelemesi, Anket, Ansiklopedik Maddeler Eşliğinde Genel Hattı Ortaya Koyma, Fişleme Tez başlığı seçme, Bilimsel Yazılarda Ana Konunun Kategorize Edilmesi Bilimsel Yazılarda Dipnot Kullanma Teknikleri (APA) Bilimsel Yazılarda Dipnot Kullanma Teknikleri (MLA ve CHICAGO) Genel Gramer Bilgisi Noktalama İşaretleri Tez Önerisi Hazırlama Kuralları Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI 3 2 Kur Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 2 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde x kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.. 3 Türk İslam Edebiyatı ve sanatları hakkında genel bilgi sahibidir. x Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 4 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak x değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını ve Kelam problemlerini akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarla 5 x değerlendirir İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 6 x bilgi sahibidir. 7 Tasavvufun tarihi, kavramları, kurumları, şahsiyetleri ve felsefesi hakkında bilgi sahibidir. x Din eğitimi tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında elde ettiği bilgileri din eğitimi 8 x alanında kullanır. 9 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 10 x değerlere uygun davranır. Beşeri bilimler alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve bilgi teknolojilerini 11 x ileri düzeyde kullanır. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Doç. Dr. Ömer YILMAZ Tarih:04.03.2013 NO 1 1 x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181116032 Kişilik ve Din HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 8 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 2012-2013 TÜRÜ Kredisi AKTS 0 2 2 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Genel Kültür Alan Bilgisi Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sayı 1 % 40 1 60 Kişilik ve Din kavramları, Kişilik gelişimi, dinin kişilik gelişimine etkisi Dinin bireyin kişilik gelişimindeki rolünü kavrama. Din ve kişiliğin bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini kavramak Din ve kişiliğin anlam ve önemini kavramak. Bu konuda bilimsel araştırma ve çalışma yapabilmek. Bilimsel bilgi ve verileri analiz yapabilmek ve kullanmak. Mehmedoğlu, Ulvi. A. . ( 2004) Kişilik ve Din, Dem Yay. Gürses, İ.( 2010) Dindarlık ve kişilik, Emin Yay. projeksiyon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Dersin anlam ve önemi Kişilik kavramı Mizaç ve karakter Benlik, kimlik ve kişilik Din kavramı Dindarlık Din, dindarlık ve kişilik ilişkisi Ara sınav Aile ilişkileri ve din Sosyal ilişkiler ve din Kendini Gerçekleştirme ve din Dini kişilik Dini kimlik Din ve ruh sağlığı Final PROGRAM ÇIKTISI Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 3 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi . 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 x 2 x x Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Naci Kula İmza: Tarih: 28.11.2012 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181116033 Osmanlı Türkçesi II HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( x ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Ünlü Osmanlı yazarlarını ve eserlerinin tanıtımı, bu eserlerden farklı dönemlere ait yazma ve matbu metin okumaları, imla çalışmaları. Osmanlı geç dönem Türkçe metinlerin yazılıp okunmasını öğrenir, Osmanlı arşiv evrakını okur değerlendirir, DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Osmanlı Türkçesini genel olarak okur ve değerlendirir. Osmanlı arşiv evrakının çözümlemesini yapar. El yazması ve matbu eserleri doğru okur ve çözümleme yapar. Mübahat Kütükoğlu, Osmanlı Belgelerini Dili (Diplomatik), İstanbul 1998. Başbakanlık Osmanlı Arşivinden elde edilmiş muhtelif arşiv evrakı örnekleri Yazma eserlerin mikro filmleri Muallim Naci, Lugati Naci Şemsettin Sami, Kamus-ı Türki Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Osmanlı Türkçesi genel kaideleri Osmanlı Sarf Bilgisi Osmanlı Türkçesi Cümle Yapısı Matbu eserler üzerinde çalışmalar Matbu eserler üzerinde çalışmalar Yazı çeşitleri Ara sınav Ara sınav El yazma eserler üzerinde çalışmalar Manzum eserler üzerinde çalışmalar Mensur eserler üzerinde çalışmalar El yazması dini metinler Osmanlı Arşiv Evrakı Okunması Osmanlı Arşiv Evrakı Okunması Final PROGRAM ÇIKTISI Osmanlı Türkçesi metinlerinin dilini ve uslubunu bilir çözümleme yapar 3 x Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme ve kendini sürekli yenileme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci x 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç Dr. Adil Şen İmza: Tarih: x x x 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181116034 Türk Din Musikisi (Uygulamalı) HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar X X X 6 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 1 % 30 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Türk Din Musikisi Uygulamaları Türk Din Musikisinde kullanılan usûller ve uygulamaları hakkında bilgi kazanmak DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER -İka’nın temel kavramlarını, amacını ve çeşitlerini tanımlar. -Türk Din Musikisinde kullanılan usûllerin tarihi gelişimini özetler. -Basit ve Bileşik usül kalıplarını öğretir. -Usûl kalıpları ve güfteler arasındaki uyumu anlatır. -Dini Musikide kullanılan usûllere dair teknik bilgi ve duyuları geliştirir. -Türk Din Musikisi formlarını usûlleriyle icra yetisi kazandırır. Özkan, İsmail Hakkı, Türk Musikisi Nazariyatı ve Usulleri, Ötüken, İstanbul 1994. -Tura, Yalçın, Türk Musikisinin Meseleleri, Pan Yayınları, İstanbul 1988. -Sürelsan, İsmail Baha, Dini Türk Musikisine Giriş, TRT Merkez Müzik Dairesi, Ankara 1972. -Yılmaz, Zeki, Türk Mûsıkîsi Dersleri, Çağlar Yayınları, İstanbul 2001. Bilgisayar Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Türk Din Musikisinde Usûl, Ölçü, Mertebe, Darb Kavramları ve Usûllerin Yazımı Türk Din Musikisinde Kullanılan Usûller Basit Usûller: Nim Sofyan ve Semai Usûlleri Bileşik Usûller, Dört Zamanlı Sofyan Usûlü Beş Zamanlı Türk Aksağı Usûlü, Altı Zamanlı Yürük Semai Usûlü Yedi Zamanlı Devr-i Hindî Usûlü Sekiz Zamanlı Düyek ve Müsemman Usûlleri Dokuz Zamanlı Aksak, Çifte Sofyan Usûlleri II. Vize On Zamanlı Aksak Semai Usûlü On Üç Zamanlı Evsat Usûlü On Dört Zamanlı Devr-i Revan Usûlü Ge Evfer ve Raks Aksağı Usûlleri PROGRAM ÇIKTISI 3 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme sürekli yenileme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci X 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç Dr. Adil Şen İmza: Tarih: X X X 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU İslam Mezhepleri Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 1 DERSİN ADI 181117019 Uygulama 3 DERSİN Laboratuar 0 Bahar 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 3 4 DİLİ Türkçe ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür Seçmeli Genel Kültür ( ) Alan (X) DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI Sayı 1 1 - % 30 20 - 1 50 İslam Mezhepleri Tarihi dersi; 1.Alanın terminolojisini açıklamak, 2.İslam mezheplerinin ortaya çıkış sebepleri, 3.Mezhep olgusunun göstergeleri, örgütsel çerçevesi ve fikri yapısını analiz etmek, 4.Mutezile, Haricilik, Mürcie ve Şia gibi klasik mezheplerin temel görüşleri, 5.Klasik dönemdeki mezheplerin zihniyet analizleri, 6.Klasik dönem mezheplerin izlediği yöntem ve aldığı eleştiri konuları üzerine yoğunlaşmıştır. İslam mezheplerinin metotları, görüşleri İslam düşüncesine katkıları hakkında bilgi vermek. “İslam Mezhepleri Tarihi” dersi, öğrencilerinin İslam mezheplerinin düşüncesi hakkında kuramsal bilgi düzeylerini artırarak alana önemli katkı sağlayacaktır. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Analiz ve Sentez kapasitesi Temel Genel Bilgi (Kültür) Mesleki Temel Bilgi Problem çözme becerisi Karar verme becerisi Eleştiri ve özeleştiri yeteneği Farklılığı takdir etme ve çok kültürlülük Yeni fikirler üretme kapasitesi (yaratıcılık) Başka kültür ve gelenekleri anlama TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Hasan Onat-Sönmez Kutlu (2012). İslâm Mezhepleri Tarihi El Kitabı. Ankara: Grafiker yayınları Şehristanî (1990). el-Milel ve'n-nihal, neşr. M. Fehmi Muhammed, Beyrut. Aydınlı, Osman (2001) İslam Düşüncesinde Aklîleşme Süreci, Ankara: Ankara Okulu Yayınları. Watt, Montgomery (2010). İslam Düşüncesinin Teşekkül Devri. çev. E.R.Fığlalı, Ankara: Sarkaç yayınları. Aydınlı, Osman (2008) Osmanlı’dan Cumhuriyet’e İslam Mezhepleri Tarihi Yazıcılığı. Ankara: Hitit Kitap Yayınları. Bedevi, Abdurrahman (1996). Mezâhibu’l-İslâmiyyîn. Beyrut. Madelung, Wilferd (1985) Religious Schools and Sects in Medieval Islam. London. Projeksiyon, Film gösterimi için salon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Mezhepler Tarihi’nin tanımı, amaçları ve kaynakları. İslâm Mezheplerinin doğuş sebepleri Haricilik: doğuşu, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri. Mu’tezile ekolü: doğuşu, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri. Şia: doğuşu, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri. Ehl-i Sünnet’in ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri. Eş’arilik ve Maturidilik mezheplerinin temel görüşleri ARA SINAV İmamiyye, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri. Bâbîlik-Bahailik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm geleneğindeki yeri. Nusayrîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm geleneğindeki yeri. Yezidîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm geleneğindeki yeri. Kadıyanîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri. Alevîlik-Bektaşîlik, ortaya çıkışı, temel görüşleri ve İslâm düşüncesindeki yeri. Final Exam PROGRAM ÇIKTISI İslam düşüncesi ve mezhepler konularında yeterli bilgi birikimi Klasik dönem İslam düşüncesinin sorunlarını tespit etme, tanımlama, formüle etme ve 2 çözüm becerileri 3 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma ve 4 geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki 5 gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 6 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 7 Bilişim teknolojilerinden etkin bir şekilde yararlanma becerisi 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Osman AYDINLI NO 1 İmza: Tarih: 10.03.2013 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117020 İslam Felsefesi Tarihi-1 HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 1 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 Güz TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Kindi’den İbn Rüşd’e Müslüman filozofların yaptıkları felsefeyi tahlil etmek Öğrencide İslam felsefesine dair bir farkındalık oluşturmak Teolojik problemlere felsefi bir bakış kazandırmakla öğrencisinin daha donanımlı bir ilahiyatçı olması sağlanacaktır. Bu deste İslam felsefesi alanında daha önce herhangi bir birikimi olmayan her hangi bir öğrenci daha ileri İslam felsefesi çalışmaları için hem zorunlu bilgileri öğrenmiş olacak hem de İslam felsefesi açısından sağlam bir temel oluşturacaktır. İslam Felsefesi Tarihi, ed. Bayram Ali Çetinkaya, Ankara-2012 Mehmet Bayrakdar, İslam Felsefesine Giriş, Ankara-1986 Yazı Tahtası, Slayt Gösterisi DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR Felsefe klasiklerinin Arapça’ya çevrilme süreci-1 Kelamcı-filozof olarak Kindi-1 Farabi’nin metafizik ve siyasi öğretisi-1 Yeni Eflatuncu-Aristoculuk: İbn Sina-1 Meşşailiğe reddiye=Gazali-1 Salt Aristoculuk=İbn Rüşd-1 İbn Sina ekolleri-1 Gazali’nin dini ve felsefi etkisi-1 İşraki Sezgicilik=Suhreverdi-1 Doğal Sezgicilik=Ibn Tufeyl-1 Kelam felsefesi=Davud Kayseri ve Kemalpaşazade-1 İslam felsefesinin özgünlüğü-1 İslam felsefe klasiklerinin Latince’ye çevrilmesi -1 Latin İbn Sinacılığı ve İbn Rüşdçülüğü-1 PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. 3 2 x x x x x x x x x x 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117021 Dinler Tarihi 1 HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Bahar Uygulama DERSİN Laboratuar 2 Güz TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Dinler tarihinin konusu, Dinin tanımı, dünya dinlerinin genel panaroması, Yahudilik, Hıristiyanlık, diğer büyük dinlere toplu bakış, Belli başlı dinler tarihçileri ve dinleri ele alma yöntemleri. Yahudiliğin inanç ve ibadet esasları, Hıristiyanlığın inanç ve ibadet esasları. Tarihin her döneminde insanlığın ayrılmaz bir parçasını teşkil eden din olgusunu ve bu olgunun kökeniyle ilgili teorileri, Bir olgu olarak din ve dinin farklı toplumlardaki tezahürleriyle ilgilenen bir bilim dalı olan Dinler Tarihinin ortaya çıkış sürecini ve bu süreçte yapılmış önemli çalışmaları,Günümüz dünyasının iki önemli dini olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı kökenleri, dinî önderleri (kurucuları), tarihsel gelişim süreçleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet, ritüel ve gelenekleriyle tanıtmaktır. Mesleğini daha özgüven içinde icra etme. 1.Bu dersi alan öğrenci din olgusunun evrensel bir realite olduğunu, bu realiteyi bilimsel metotlarla anlama ve incelemenin bir gereklilik olduğunu anlar. Ayrıca günümüz dünyasının en önemli dinlerinden olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı tarihî gelişimleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet ve ritüelleriyle objektif bir biçimde tanıma imkanına kavuşur. 1.Mehmet Aydın, Dinler Tarihine Giriş, Konya, 2004; 2.Günay Tümer, Abdurahman Küçük, Dinler Tarihi, Ankara, 1997; 3.Joachim Wach, Dinler Tarihi, İstanbul, 2004; 4.Mircea Eliade, Dinsel İnançlar ve Düşünceler Tarihi, I-III, İstanbul, 2003. 5.Ekrem Sarıkçıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Dinler Tarihi, Kardelen Isparta1 1999. 6.Kitabı Mukaddes Eski ve Yeni Ahit (Tevrat ve İncil), İstanbul 1988; 7.Mircea Eliade, Dinler Tarihine Giriş, Çev. Lale Arslan, İstanbul 2003; 8.Ninian Smart, The World’s Religions, Cambridge 1992; 9.Geoffrey Parrinder, Worship in the World’s Religions, London 1961 vd. 4. Freyer, Din Sosyolojisi, (Çev. Turgut Kalpsüz), Ankara 1964 5. Meredict B. McGıire, Religion: The Social Context, Wadsworth Publishing Company, California 1987 vd. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Giriş: Dinler Tarihi Dinler tarihinin konusu Dinin ve tarihin tanımları Genel olarak dinler Yahudilik Hıristiyanlık İslam Primitif Dinler Milli Dinler: Konfüçyanizm, Taoizm, Şintoizm Hinduizm Budizm Zerdüştlük ve diğer dinler Dinler Tarihinin Tarihçesi Türkiye’de dinler tarihi Genel bir tekrar PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117022 Din Hizmetlerinde Rehberlik ve iletişim HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 7 2012-2013 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 4 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Genel Kültür Alan Bilgisi Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sayı 1 % 40 1 60 Dersin içeriği dini iletişim ve rehberliğin ana konuları,tarihi, gelişimi, hastane, hapishane vb. yaşlı ve aile merkezli dini iletişim ve rehberliği ele almak Öğrencilerin hasta, mahkum, yaşlı ve aile içi ilişkilerde dini iletişim ve rehberliğin teori ve pratiğini öğrenerek bu bireylere moral ve manevi destek sağlaması. Dini iletişim ve rehberliğin bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini kavramak Dini iletişimin ve rehberliğin anlam ve önemini kavramak. Bu konuda bilimsel araştırma ve çalışma yapabilmek. Bilimsel bilgi ve verileri analiz yapabilmek ve kullanmak. Problem tespit tanım ve çözümlerinde bilgilenmek Köylü, M. ( 2003) Psiko-sosyal Dini İletişim, Ankara Okulu Bulut A. ( 2002) Din eğitiminde dini danışmanlık ve iletişim, Diyanet İşleri Başkanlığı Yay. Özdoğan, Ö.( 2006) İnsanı anlama Çabası Pastoral psikoloji, A.Ü. İ. F. Dergisi Ok. Ü. ( 2007) İnanç danışmanlığı, Bir model geliştirme, 1. Din Hizmetkleri Sempozyumu projeksiyon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Temel Teori Dini İletişim ve Rehberliğin Tarihi Dini İletişim ve Rehberliğin anlam ve önemi Dini İletişim ve Rehberliğin konuları Dini iletişim ve rehberlik/ İslami kültür Dini iletişim ve rehberlikte H.z. Muhammed’in hayatından örnekler Doğu ve batıda dini iletim ve rehberlik ile ilgili çalışmalar Ara sınav Hastanelerde dini iletişim ve rehberlik Hapishanelerde dini iletişim ve rehberlik Hapishanelerde dini iletişim ve rehberlik Engellilere dini iletişim ve rehberlik Yaşlılara dini iletişim ve rehberlik Aile merkezli dini iletişim ve rehberlik Final DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. PROGRAM ÇIKTISI 3 2 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci x Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi x Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 3 x izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi . 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Naci Kula İmza: Tarih: 28.11.2012 NO 1 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid VII HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 7 DERSİN ADI 181117038 Teorik Uygulam a Laboratuar 2 0 0 7 DERSİN TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 2 3 DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü YARIYIL İÇİ Sayı 1 1 1 % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma DERSİN AMAÇLARI İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. TEMEL DERS KİTABLARI DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; Hucurat suresi 1. Sayfa ezberlenecek. Yuzune; 25. Cüz okunacak Ezber, Hucurat suresi 2. Sayfa ezberlenecek. Tecvid; İdğamı Mütecaniseyn ve idğamı m ütekaribeyn konuları anlatılacak. Ezber, Cuma suresi ezber okunacak. Yuzune; 26. Cüz okunacak. Ezber; Cuma suresi ezber okumalarına devam edilecek. Tecvid; Kur’an Tilavetinde musikınin yeri. Yuzune; 27. Cüz okunacak. Ezber; Rahman suresi ilk yarısı ezber okunacak. Yuzune; 28. Cüz okunacak. Tecvid; Tilavet secdesi nerelerde ve nasıl yapılır? anlatılacak. Ezber, Rahman suresi ikinci yarısı ezber okunacak. Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok İmza: Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYI L VII DERSİN ADI 181117024 KUR’AN OKUMADA KLASİK VE MODERN YÖNTEMLER HAFTALIK DERS SAATİ DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X ) Türkçe Kredisi AKTS 2 3 DERSİN KATEGORİSİ Alan Bilgisi Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü Ara Sınav YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Sayı 1 % 40 Yarıyıl Sonu Sınavı 1 60 Kur’an’ı okumak, anlamak kastıyla yapıldığında anlamlıdır. Kur’an klasik ve modern yöntemlerle okunup anlaşılabilir. Klasik yöntem, gelenek içerisinde Kur’an lafızları ve cümleleri üzerinde yoğunlaşılan yöntemdir. Modern yöntemlerden kastedilen semantik ve hermenötik yöntemlerdir. Öğrencilere Kur’an’ı klasik ve modern anlama yöntemlerini tanıtmak. Klasik ve modern yöntemlerle Kur’an okumaları yapmak. İslam Dininin temel kaynağı olan Kur’an’ı, çağdaş yöntemlerle anlayan çağdaş düşünürlerin görüşlerini bilmek, bu dersin öğretmeninin olaya daha geniş bir ufuktan yaklaşımına katkı yapar. Ömer Müftüoğlu, Bugünün Müslümanının Kur’an’la İletişimi, Ankara, 2012. Toshihiko İzutsu, Kur’an’da Allah ve İnsan, Ankara. Dücane Cündioğlu, Kur’an’ı Anlamanın Anlamı, İstanbul, 1995,Aynı Yazar, Anlamın Buharlaşması ve Kur’an, İstanbul, 2002, İzzet Derveze, Kur’an’ı Anlamada Usul, İstanbul, 1997. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA İŞLENEN KONULAR 1 Kur’an’ın İnmesini Doğuran Şartlar 2 Kur’an’ın 23 yıllık süreçte Peygamberimize Gönderilmesi 3 Kur’an’ın Metin Haline Dönüşüm Süreci 4 Kur’an’ın İnişine Şahit Olmuş Neslin Vefatı ve Kur’an’ı Anlama Çabaları 5 İlk 3 asırda Kur’an’ı Anlama Faaliyetleri 6 Klasik Tefsir Birikimi 7-8 Ara Sınav 9 Kur’an’ın ve Diğer Kutsal Kitapların Durumu 10 Diğer Kutsal Kitaplara Uygulanan Anlama Yöntemlerinin Kur’an’ı Anlamada Kullanılması 11 Semantik Yöntem ve Kur’an’ı Anlama Çabası 12 Hermenötik Yöntem ve Kur’an’ı Anlama Çabası 13 Günümüz İletişim Yöntemlerinin Kur’an’ı Anlama Çalışmalarında Kullanılması 14 Kur’an’la Bugünün Müslümanının İletişim Yöntemleri 15-16 Yarıyıl Sonu Sınavları Dersin Öğretim Üyesi: Öğr.Gör.Dr. Ömer MÜFTÜOĞLU İmza: GÜZ Tarih: 29.11.2012 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU ANABİLİM DALI HADİS ABD DÖNEM 181117025 DERSİN KODU DERSİN ADI AHKAM HADİSLERİ HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Bahar DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU () SEÇMELİ ( x ) Türkçe Kredisi AKTS 2 3 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim .......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav Sayı 1 II. Ara Sınav - Kısa Sınav % 40 - Ödev - Proje - Rapor - Diğer (………) 1 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Ahkam Hadisleri Hadislerden hüküm çıkarmayı öğretmek Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden Dini hükümleri anlamada hadislerin önemini anlar Hadislerin dindeki yerini öğrenir. Dinin prensiplerini öğrenmede hadislerin fonksiyonunu öğrenir 1. Neylül Evtar’dan örnek metinler Celal,Yıldırım ., Ahkam Hadisleri Slayt gösterimi için gerekli aparatlar 60 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Dinde hüküm koyma İslam Hukukunda Hadis Norm koymanın Özellikleri Temel Referanslar Kur’an ve Sünnet Kültürel etkileşim Müslüman kimliğini nasıl koruyacak Ara sınav Hüküm bildiren hadisler Hüküm bildiren hadislerin nitelikleri Hüküm bildiren hadislerin kaynakları Hüküm bildiren hadisleri yorumlamak Hüküm bildiren hadislerin söyleniş sebebi Hadisler ve Modernite Hukuka yön veren hadisler Yılsonu Sınavı DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. NO PROGRAM ÇIKTISI 3 1 Hadislerin hukuki değeri x 2 Hadislerin hukuksal norm koymada etkisi 3 Hadislerin güncel yorumu 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK İmza: Tarih:08.03.2013 2 x x 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117026 İslam İktisadı HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik I. Uygulama 2 DERSİN Laboratuar 0 BAHAR TÜRÜ DİLİ ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X ) Türkçe Kredisi AKTS 0 2 3 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 40 1 60 İslam açısından tüketim, üretim ilişkileri, bölüşüm esasları, iktisadi kavramların ortaya çıkışı ve bunların Kur?an ve hadislerdeki yeri ve İslam iktisadında tüketicinin korunması açısından ortaya konulan ilkeler incelenir. Günümüzde var olan iktisadi uygulamaların fıkhî yönünü tanıma. 1) İslamın temel kaynaklarında iktisadi meselelere dair yer alan hükümleri bilir. 2) Tarihi süreçte iktisadi meselelere dair müslüman düşünürlerin ürettikleri bilgilere dair malumat edinir. 3) İslamın üretim ve tüketim çerçevesinde ortaya koyduğu genel ilkeleri bilir. 4) Farklı iktisat sistemleri arasında mukayeseler yapar. 5) Fıkhın kaynaklarında yer alan iktisadi ilkeleri tanır. 6) Finans kurumlarının işlemlerini tanır. Ahmet Tabakoğlu, İslam İktisadına Giriş, Dergah Yay. İstanbul 2008.; Hamdi Döndüren, Ticaret ve İktisat İlmihali, Erkam Yay., İstanbul 2010. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR İktisat Terimi ve Günümüz Ekonomik Sistemleri İslâm Ekonomisinin Özellikleri İslâm Ekonomisinin Kaynakları İslâm Ekonomisinde Finansman Kaynakları Karz-ı Hasen İnan Ortaklığı Vücuh (Kredi) Ortaklığı İş ve Taahhüt Ortaklığı Mudarabe Ortaklığı Günümüz Finans Kurumları ve Bankacılık I Günümüz Finans Kurumları ve Bankacılık II Risk Sermayesi ve Mudarabe İliskisi Osmanlı Devletinde Para Vakıfları Osmanlı Devletinde Mâlikâne Sistemi 15,16 PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 2 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 4 bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 10 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 2 x x Tarih:28-11-2012 x x x x x x x x 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117027 Günümüz Kelam Problemleri HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 2012-2013 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) Türkçe Kredisi AKTS 2 3 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (sözlü) Sayı 1 1 % 30 30 1 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Terör, şiddet ve din, Dini Şiddetin Küresel Yayılışı, Batı ve Doğuda İslamın tanımlanma İslamda Hoşgörü, Hoşgörü, Kimlik ve Farklılık, İslam ve Demokrasi, Postmodern Teolo Din, Çağdaş Dünyada Tanrı’nın İmajları, Kötülüğü yeniden düşünmek, Dini Çoğulculuk Küreselleşmeinin görünüşü olaral Dini çoğulculuk. Modern çağın inanç problemleri: Di ilişkisi ne yönelik problemler, din- siyaset ilişkisi ilişkisine yönelik problemler, diğer ina ilişkilere yönelik problemler. Kelamda yeni arayışlar: Yeni ilm-i kelam çalışmaları, bazı konuları ve getirilen yenilikler. Günümüz problemlerini Kur’an ve sünnet ışığında, akıl ve klasik verilerle çözmek. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER 1) Tanrının varlığı, birliğini inkar eden görüşleri değerlendirir. 2) Peygamberlik kurumunu inkar eden görüşleri öğrenir. 3) Kutsal metinleri inkar edenleri tanır. 4) Ateizm terim ve düşüncesini kavrar. 5) Günümüz materyalist akımları bilir. 6) Agnostisizmi tanır. Ramazan Biçer, Küreselleşen Çağda İslam, İstanbul: Gelenek Yayınları, 2010. Aydın, Hüseyin, Eş’ari’de Nazar ve İstidlal, Ankara, 2012; Aydın Topaloğlu, Ateizm ve Eleştirisi, Ankara: DİB Yayınları, Veysel Uysal, Ateizm Çıkmazı, İstanbul: MÜİF Yayınları, John N. Moore, Darvinizm: İlim Gerçekleş Işığında,İstanbul: Oğlak Yayınları, Süleyman Hayri Bolay, Türkiye?de Ruhçu ve Maddeci Görüşün Mücadelesi, İstanbul: Yağmur yayınevi, 1966. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Terör, şiddet ve din Batı ve Doğuda İslam’ın tanımlanması Sorunu, İslam’da Hoşgörü, Kimlik ve Farklılık, İslam ve Demokrasi, Post modern Teoloji, Tanrısız Din Çağdaş Dünyada Tanrı’nın İmajları Dini Çoğulculuk, Küreselleşmenin görünüşü olarak Dini çoğulculuk Ara sınav Modern çağın inanç problemleri: Din-bilim bilgi ilişkisine yönelik problemler Din- siyaset ilişkisi ilişkisine yönelik problemler, Diğer inançlarla ilişkilere yönelik problemler. Türkiye’de materyalist/ruhçu-inkarcı akımlar Kelamda yeni arayışlar Yeni ilm-i kelam çalışmaları, bazı kelam konuları ve getirilen yenilikler. Final PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof.Dr. Hüseyin AYDIN İmza: Tarih: 05.03.2013 10 3 X 2 X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Çağdaş İslam Akımları HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L 1 DERSİN ADI 181117028 Güz DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 DİLİ Türkçe ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür Seçmeli Genel Kültür ( ) Alan (X) DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI Sayı 1 1 - % 30 20 - 1 50 Çağdaş İslam Akımları dersi; 1.Alanın terminolojisini açıklamak (Fundamentalizm, Radikalizm, Modernizm, Siyasal İslam vb.), 2.İslam modernizminin ortaya çıkış sebeplerini ve doğduğu ortamı tahlil etmek, 3.Çağdaş İslam olgusunun göstergeleri, örgütsel çerçevesi ve fikri yapısını analiz etmek, 4.Günümüz İslam düşüncesindeki gelenek-modernlik çatışması üzerinde durmak, 5.Çağdaş İslam düşüncesinin çağdaş sorunlara yönelik çözüm çabalarını tartışmak, 6.Çağdaş İslam düşüncesinin izlediği yöntem ve aldığı eleştiri konuları üzerine yoğunlaşmıştır. Çağdaş İslam akımlarının metotları, görüşleri İslam düşüncesine katkıları hakkında bilgi vermek. “Çağdaş İslam Akımları” dersi, öğrencilerinin İslam mezheplerinin düşüncesi hakkında kuramsal bilgi düzeylerini artırarak alana önemli katkı sağlayacaktır. 1. 2. 3. 4. 5. Analiz ve Sentez kapasitesi Temel Genel Bilgi (Kültür) Mesleki Temel Bilgi Problem çözme becerisi Karar verme becerisi 6. 7. 8. 9. TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Eleştiri ve özeleştiri yeteneği Farklılığı takdir etme ve çok kültürlülük Yeni fikirler üretme kapasitesi (yaratıcılık) Başka kültür ve gelenekleri anlama Watt, Montgomery (2005) İslami Hareketler ve Modernlik. çev. Turan Koç. İstanbul: İz Yayıncılık. Onat, Hasan (2010), Türkiye’de Din Anlayışında Değişim Süreci. Ankara. Esposito, John (2006) Değişim Sürecinde İslam. çev. A. Y. Aydoğan-A. Ünlü, İstanbul: İnsan yayınları Arkoun, Muhammed (2010) İslam Üzerine Düşünceler. çev. Hakan Yücel, İstanbul: Metis yayınları. Sıddıki, Mazharuddin (2009) İslam Dünyasında Modernist Düşünce. çev. M. Fırat-K. Korkmaz, İstanbul: Dergah yayınları. Projeksiyon, Film gösterimi için salon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Çağdaş İslam Akımlarının tanımı, amacı, konusu, kaynakları ve ilgili bilimler. İslami akım kavramı, çağdaş İslam akımlarının ortaya çıkmasında etkili olan sebepler Mevcut İslam akımları Günümüzdeki İslami akımların kavramsal, yapısal ve dini-fikri analizi Geleneksel ve yenilikçi dini akımlar Siyasi İslamcılık. Fikri ve felsefi İslamcılık ARA SINAV Fazlurrahman ve İslam’da Yenilenme Fazlurrahman ve Çağdaş İslam modernizmi Türkiye’de dini akımlarının doğuşuna etki eden sebepler Türkiye'de Islamcılık Düşüncesi Türkiye’de dini akımlarının görüşleri, siyasi ve fikri yapıları Dinde mezhepler ve akımlar üstü yaklaşım. Final Exam PROGRAM ÇIKTISI İslam düşüncesi ve dini akımlar konularında yeterli bilgi birikimi Çağdaş İslam düşüncesinin sorunlarını tespit etme, tanımlama, formüle etme ve çözüm 2 becerileri 3 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma ve 4 geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki 5 gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 6 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 7 Bilişim teknolojilerinden etkin bir şekilde yararlanma becerisi 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Osman AYDINLI İmza: Tarih: 10.03.2013 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117029 Arap Dili Belâgatı HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 1 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 2012-2013 Güz TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( x ) DİLİ Türkçe-Arapça DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Belâgat (Retorik) Arap Retoriği Dilbilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 - % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Belâgatın Tanımı, Me‘âni İlmi 1.Sözün yapı yönünden kısımları: Haber, İnşa 2.Haber cümleleri ve haberin kullanımı, haber türleri 3.Emir, nehiy 4. Soru ve türleri 5. Temenni ifadeleri ve nida üslubu 6. Kasr 7- Fasıl ve vasıl 8- İcaz, itnab ve müsavat Öğrencilerin Arap belagatini öğrenmesi, belagat ilimlerinden biri olan me‘ani öğrenmesi, sözün inşa türleri, üslup türleri ve bunları anlama kazandırdıklarının gösterilmesi, bu bilgi ile metinlerin tahlil edilmesi. “Arap Belâgati” dersinde, lisans öğrencilerinin belagat ilminin me‘ani bölümlerini ve kısımlarını öğretmeyi hedeflemektedir. 1. Temel Genel Bilgi (Kültür) 2. Mesleki Temel Bilgi 3. Arap belagat kültürü 4. Söz türleri ve kullanım alanları 5. Üslup türleri ve değişik üslup örnekleri 6. Sözde icaz ve itnab özellikleri, kullanım örnekleri 7. Kasr, fasl, vasl ve kullanım örnekler A. El-Cârim-M. Emin, el-Belâgatu’l-Vâdiha, Müessese Sâdık, Tahran 1418. 1- Yekta Saraç, Klasik Edebiyat Bilgisi, Belâgat, Gökkubbe, İstanbul 2004. 2- Kaya Bilgegil, Edebiyat Bilgi ve Teorileri, Erzurum 1980. 3- Nusrettin Bolelli, Belâgat, İFAV, 2000 4- Seyyid Ahmed el-Haşimi, Cevâhiru’l-Belâga fi’l-meâni ve’l-beyan ve’l- bedi, Mektebe Asriyye, 1999 DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Klasik Arap Şiirleri, klasik nesir metinleri DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Meani ilmi, sözün inşa ve haber olarak ikiye ayrılması Haber cümleleri, türleri, haber cümlelerinin kullanım amaçları Muktezayi hal ve muktezayi zahir, inşa ve türleri. Emir yapısı Nehiy yapısı Soru yapısı Temenni ARA SINAV Nida Kasr Fasl Vasl İcaz İtnab ve müsavat Final Exam DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. NO PROGRAM ÇIKTISI 1 Belagat kavramı ve içerikleri ile ilgili bilgi birikimi 2 Me’ani ilminin tanımı 3 Söz türleri, inşa ve haber cümleleri 4 Muktezayı hal, haber cümlelerinin kullanım gayeleri 5 Kasr, vasl, fasl, icaz, itnab, müsavat 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Dursun HAZER İmza: 3 2 Tarih: 08.03.2013 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117030 Çağdaş İslam Düşünürleri HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Güz DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 DİLİ Türkçe ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Çağdaş İslam düşünürlerinin önde gelen fikirlerini tahlil etmek Bu ders Tanzimat femanından günümüze değin Müslüman entelektüellerce geliştirilen düşünce birimini tarihsel bağlamı gözönünde bulundurarak araştırmayı amaçlamaktadır. Öğrenci güncel dini meselelerin arka planındaki tartışmaları bilmekle bunlara dair bilinç düzeyi oluşturmak Öğrenci mesleki uygulama süreci boyunca toplumun dini hayatında karşılabileceği çağdaş problmere özgün yaklaşımlar geliştirmek için yeterli bilgiyi edinir. Çağdaş İslam Düşünürleri, ed. Çağfer Karadaş, İstanbul-2007 Hilmi Ziya Ülken, Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, İstanbul 2003 Yazı Tahtası, Slayt Gösterisi DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR Çağdaş İslam düşüncesinin problemleri Mevdudi ve Görüşleri Fazlurrahman Raci el-Faruki Muhammed Hamidullah Muhammed Arkoun Nakıb el-Attas Seyyid Hüseyin Nasr Hasan Hanefi Hilmi Ziya Ülken Nurettin Topçu Sezai Karakoç Babanzade Ahmed Naim İzmirli İsmail Hakkı PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi 3 2 1 x x x x x x x x x İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. x 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 151 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117031 Halkla ilişkiler HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 8 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 2012-2013 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sayı 1 % 40 1 60 Bu derste ilişki, iletişim konuları ve halkla ilişkinin anlam ve önemi, teknikleri konuları ele alınacaktır. Bu dersi alan öğrenciye günlük hayatta iletişimin yerini ve önemini, halkla ilişkiler biliminin özelliklerini kavramasını sağlamak. Halkla ilişkilerin ve iletişimin anlam ve önemini kavramak. 1.Sağlıklı ve doğru bir iletişim becerisi kazanmak . 2. Halkla ilişkilerin kendini tanıma, tanıtma açısından önemini kavramak. 3 Bu konuda bilimsel araştırma ve çalışma yapabilmek. 4.Bilimsel bilgi ve verileri analiz yapabilmek ve kullanmak. Ahmet Yatkın& Ümmühan Nazan Yatkın, Halkla İlişkiler ve İletişim Nobel Yay. İstanbul 2010 Doğan Cüceloğlu, İletişim Donanımları, Remzi Kitabevi, İstanbul 2002 Projeksiyon 152 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR İlişki, iletişim kavramları Halkla ilişki kavramı Tanımı ve Amacı Halkla İlişkilerin Sınırlandırılması Halkla İlişki, erde kullanılan Metotlar Halkla İlişkilerde Temel İlkeler Halkla İlişkilerde Kullanılan Araçlar. İletişim süreci ve öğeleri Ara sınav İletişimde kaynak, mesaj, alıcı İletişimde kanal, kod, İletişim Çeşitleri Sözlü, sözsüz iletişim Yazılı ve Yönetsel iletişim Kitle iletişimi Final DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. PROGRAM ÇIKTISI 3 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci x Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 3 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi . 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. M. Naci Kula İmza: Tarih: 28.11.2012 NO 1 2 2 1 x x 153 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117032 Din ve Sekülerlik HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik Bahar Uygulama DERSİN Laboratuar 2 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU () SEÇMELİ ( X) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sekülerlik Nedir?; Sekülerleşme Teorileri; Sekülerleşme Teorisi: Bir Kavramın Serüveni (Swatos-Christiano); Sekülarizmin Gerilemesi (Peter L. Berger); Dinin Krizinden Sekülarizmin Krizine (Peter L. Berger); Sekülerleşme Sorunu: Geçmiş ve Gelecek (Martin); Sekülarizmden Dönüş (Hadden); Toprağın Bol Olsun Sekülerleşme (Stark); Din İle Sosyal Bilim Arasında (Bellah); İslam ve Sekülerlik; İslam Toplumlarında Sekülerleşme (Rouchlaka); Kur’an’da Dünya Hayatı; Din ve Sekülerleşme. Din Sosyolojisinin önemli bir konusu olarak modern toplumlardaki sekülerlik ve sekülerleşme olgusunu doğru anlamak. Din Sosyolojisinin önemli bir konusu olarak modern toplumlardaki sekülerlik ve sekülerleşme olgusunu doğru anlamak. 1.Çağdaş toplumlar bağlamında gündeme gelen sekülerlik olgusunu ve sekülerleşme sürecini doğru anlama ve doğru çözümleme. 2.Sekülerleşmenin durumuna göre dinin durumunu doğru anlama. 1. Peter L. Berger, “Secularism in Retreat”, National Interest, No. 46, Kış 1996/97. 2. William H. Swatos, - Kevin J. Christiano,, “Secularization Theory: The Course of a Concept”, The Secularization Debate, Ed. W. H. Swatos-D. V. Olson, Rowman-Littlefield, New York 2000. 3.Ejder Okumuş, “Secularization and Religion”, Euro Agenda/Avrupa Günlüğü, Yıl: 4, Sayı: 7, 2005, ss. 335-356 4.Ejder Okumuş, Dinin Meşrulaştırma Gücü, Ark Kitapları, İstanbul 2005 5. S. Nakib Attas, İslâm, Sekülerizm ve Geleceğin Felsefesi, Çev. M. Erol Kılıç, 2. bs., İnsan Yay., İstanbul 1995, vd. 1.Daniell Bell, The Comming of Post Industrial Societies, New York 1973 2. Max weber, Protestan Ahlakı ve Kapitalizmin Ruhu, çev. Z. Gürata, Ayraç Yay., Ankara 2005 Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. 154 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Giriş Seküler, sekülerlik, sekülerleşme Sekülerleşme teorileri Sekülerleşme Teorisi: Bir Kavramın Serüveni (Swatos-Christiano) Sekülarizmin Gerilemesi (Peter L. Berger) Dinin Krizinden Sekülarizmin Krizine (Peter L. Berger) Sekülerleşme Sorunu: Geçmiş ve Gelecek (Martin) Sekülarizmden Dönüş (Hadden) Toprağın Bol Olsun Sekülerleşme (Stark) Din İle Sosyal Bilim Arasında (Bellah) İslam ve Sekülerlik İslam Toplumlarında Sekülerleşme (Rouchlaka) Kur’an’da Dünya Hayatı Türkiye’de Sekülerleşme Genel bir tekrar PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 3 2 1 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 155 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181117033 Dini Danışmanlık Hizmetlerinin Psikolojisi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 8 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 2012-2013 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ (x ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI Sayı 1 % 40 1 60 Bu derste öğrencilere dini danışmanlığın tanımı, özellikleri, hangi konularda ve danışmanlık yapıldığı ve nelere dikkat edildiği ele alınacaktır. Öğrencilerin hasta, mahkum, yaşlı , engelli ve aile içi ilişkilerde dini danışmanlığın teori ve pratiğini öğrenerek bu bireylere moral ve manevi destek sağlaması. Dini danışmanlığın bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini kavramak TEMEL DERS KİTABI Dini danışmanlığın anlam ve önemini kavramak. Bu konuda bilimsel araştırma ve çalışma yapabilmek. Bilimsel bilgi ve verileri analiz yapabilmek ve kullanmak. Problem tespit tanım ve çözümlerinde bilgilenmek Köylü, M.& Atlaş, N. ( 2012) Dini, Danışmanlık ve Din Hizmetleri, Gündüz Yay. Ankara YARDIMCI KAYNAKLAR Bulut A. ( 2002) Din eğitiminde dini danışmanlık ve iletişim, Diyanet İşleri Başkanlığı Yay. Ankara DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Projeksiyon 156 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Temel Teori Dini Danışmanlığın Tarihi Dini Danışmanlığın anlam ve önemi Dini Danışmanlığın konuları Dini Danışmanlığın / İslami kültür Dini Danışmanlıkta H.z. Muhammed’in hayatından örnekler Doğu ve batıda Danışmanlık ile ilgili çalışmalar Ara sınav Hastanelerde Danışmanlık Hapishanelerde Danışmanlık Hapishanelerde Danışmanlık Engellilere Danışmanlık Yaşlılara Danışmanlık Aile merkezli Danışmanlık Final DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. PROGRAM ÇIKTISI Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 3 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi . 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Naci Kula İmza: NO 1 2 3 x x x Tarih: 28.11.2012 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181117034 Sahabe Bilgisi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 7 Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI İlk İslam toplumunun esasını oluşturan sahabiler, Kur´an´da sahabe, Hz. Peygamber ve sahabe, Sahabe kümeleri:, Hanım sahabiler, Sahabenin hadis rivayetindeki faaliyetleriyle değişik alanlarda meşhur olan sahabiler İslami bütün bilgi ve değerlerin esasında bulunan ilk nesli değişik yönleriyle tanıtmak. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER İlk İslam toplumunun kurucu öğesi olan Müslümanları ve dolayısıyla o toplumu tanır İslamın temel bilgi kaynakları olan Kur´an ve sünnetin tespit şartlarını değerlendirir. Etkileri İslam Taihi boyunca devam eden ilk neslin önde gelen şahsiyetlerini yakından tanır Zaman içinde oluşan zengin sahabe kitabiyatını tanır Sahabenin dağıldığı coğrafyayı tanır Hadis rivayetinde sahabenin konumunu analiz eder İ. Lutfi Çakan, Sahabe Kıvamı İbn Sa´d, et-Tabakatu´l-Kübra İbn Abdi´l-Ber, el-İstiab [3İbnu´l-Esir, Usdu´l-Ğâbe İbn Hacer, el-İsabe DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Hz. Peygamber döneminde sosyal hayat Hz. Peygamber döneminde toplumun inanç katmanları, Kabileler Kur´an´da sahabe Hz. Peygamber ve sahabe I. Vize Sahabe kümeleri: Muhacirler, Ensar Suffa Ashabı Bedir Ashabı Hanım sahabiler II. Vize Sahabe ve hadis rivayeti Sahabe edebiyatı Sahabe coğrafyası Anadolu sahabileri Final Sınav PROGRAM ÇIKTISI Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 3 2 X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181117035 İslam Yayılış Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 7 Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI İslamiyet’in Afrika, Asya ve Avrupa’da yayılışını ana hatlarıyla ele alır, Türklerin müslüman oluşu ve Orta Asya’da gerçekleştirdiği hamleler, Türklerin Anadolu’ya gelişleri Balkanlarda fetihler, İslamiyet’in uzak doğuda yayılışı, son dönem ihtida hareketleri. Öğrencilerin İslamiyet’in Afrika, Asya ve Avrupa’da yayılışını ana hatlarıyla bilmesini sağlamak, Türklerin İslamiyet’e girişi ve İslam medeniyetine getirdiği yenilikleri kavratmak, son dönemde tüm dünyada gerçekleşen ihtida hareketleri hakkını toplu bilgi edinmelerini sağlamak. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER İslamiyet’in yayılışı hakkında doğru bilgi sahibi olur, İslamiyet’!in doğuşu hakkında ana kaynakları öğrenir İslamiyet’in birey, cemiyet ve insanlık alemine getirdiği yenilikler hakkında bilgi sahibi olur , T.W. ARNOLD, İntişar-ı İslam Tarihi Ankara1982 Corci, MEDENİYETİ İSLAMİYE TARİHİ (ÇEV. ZEKİ MEGAMİS) WİLL DURANT, İSLAM MEDENİYETİ (ÇEV. ORHAN BAHATTİN ) YER? TSZ. PHİLİP K. HITTI, İSLAM TARİHİ I, II, III, IV ( ÇEV. SALİH TUĞ) 1989. M.U. RAHMAN , İSLAM TARİHİ KRONOLİJİSİ (570-1000) (ÇEV. ABİDİN BÜYÜKKÖSE)İSTANBUL 1995 EBUL FAZL İZZETİ, İSLAMIN YAYILIŞ TARİHİNE GİRİŞ .8 ( ÇEV. CAHİT KOYTAK) İSTANBUL 1984. BİLGİSAYAR, PROJEKSİYON DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR İSLAMİYET’İN DOĞUŞU VE ARABİSTAN’DA YAYILIŞI AFRİKA’DA YAPILAN FETİHLER VE KITAYA İSLAMİYET’İN YAYILIŞI İSLAMİYETİN IRAK, İRAN COĞRAFYASINDA YAYILIŞI İSLAMİYETİN ORTA ASYA’DA YAYILIŞI VE TÜRKLERİN MÜSLÜMAN OLUŞ SÜRECİ TÜRKLERİN MÜSLÜMAN OLUŞU VE İSLAM MEDENİYETİNE KATKILARI HİNT KITASINDA İSLAMİYETİN YAYILIŞI ARA SINAV ARA SINAV TÜRKLERİN ANADOLU’YA GEÇİŞİ BALKANLARDA FETİHLER VE İSLAMİYET’İN AVRUPA’YA YAYILIŞI İSLAMİYET’İN ENDÜLÜS COĞRAFYASINDA YAYILIŞI UZAKDOĞU’DA İSLAMİYETİN YAYILIŞI JAPONYA’DA İSLAMİYET VE BUGÜNKÜ DURUMU SON YÜZYILDA AVRUPA AMERİKA VE ASYA’DA İHTİDA (MÜSLÜMANLAŞMA) HAREKETLERİ PROGRAM ÇIKTISI İslamiyetin doğuş ve ilk yayılış ortamının genel tahlillini yapabilme becerisi İslam dininin yayılışının genel karakteristiğini bilme ve değerlendirme becerisi İslamiyetin genel dünya tarihindeki yerini değerlendirme becerisi İslamiyetin evrenselliğini bilme ve tahlil edebilme becerisi islamiyetin dünya barışı ve evrensel değerlere katkılarını bilme ve değerlendirebilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 3 x x x x x X X X X 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181117036 Hüsn-ü Hat HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Uygulama X X 7 DERSİN Laboratuar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 20 1 30 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Hüsn-ü Hat kavramı, gelişim süreci, Hat çeşitleri ve coğrafya ve milletlere göre değişik hat örnekleri, hüsn-ü hat sanatının icrası için gerekli malzemeler ve bu sanatın uygulaması Öğrencilere Hüsn-ü Hat konusunda bilgi vermek, bu sanatın Müslümanlar için önemi ve ne anlama geldiğini kavratmak. Hüsn-ü Hat sanatı konusunda öğrencilerin yeteneklerini ortaya çıkarıp geliştirmeye çalışmak. Hayata ve olaylara yeni ve daha geniş bir bakış açısı kazandırır. Yazıyı yazı olmak yanında sanat olarak da algılamasını sağlar. Hüsn-ü Hattın Müslümanların tarih boyunca ve bugün de bir meslek olarak icra ettiklerini bilir. Sanatların ve Hüsn-ü Hattın İslam kültürü içindeki yeri ve önemini kavrar. Muhittin Serin, Hat Sanatımız, İstanbul 1982. İ. R. Farukî, L. Farukî, İslam Kültür Atlası, Çev. M. O. Kibaroğlu, Zerrin Kibaroğlu, İstanbul 1999. Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Sanatın tanımı ve çeşitleri Hüsn-ü Hat sanatının ortay çıkış süreci, malzemeleri Hüsn-ü Hat sanatının ortaya çıkışana Kur’an yazımının etkileri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk) İlk dönem Hüsn-ü Hattının özellikleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk) 1. Vize Hüsn-ü Hat sanatında ortaya çıkan ekoller, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk). Hüsn-ü Hat üstatlarının eserlerinden örnekler., Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk) Kufi yazı çalışması, Nesih yazı çalışması 2. Vive Rik’a yazı örnekleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk). Sülüs yazı örnekleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk) Kuzey Afrika ve Endülüs yazı örnekleri, Hüsn-ü Hatt uygulaması (Meşk) Dersle ilgili genel değerlendirme Final Sınavı 3 X X X X X 9 PROGRAM ÇIKTISI Sanatın ne olduğunu ve çeşitlerini öğrenir. Sanatın hayatımızdaki yerini öğrenir. Hüsn-ü Hat sanatının Müslümanlar tarafından bir resim sanatı gibi algılanıp uygulandığın öğrenir. Hüsn-hat malzemelerini bilir. Hüsn-ü Hatt sanatını uygulama konusundaki yeteneğinin farkına varır. Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi Aynı sanatın değişik topluluklar ve coğrafyalarda çok farklı şekilde uygulandığını görür. 10 Milletlerin sanat anlayışlarının farklılığını görür. X NO 1 2 3 4 5 6 7 8 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL İmza: Tarih: 2 X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181117037 Palegrafi-Epigrafi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Uygulama X X 6 DERSİN Laboratuar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 3 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 % 30 1 20 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Çeşitli dönemlere ait Osmanlıca belgelerin okunması ve değerlendirilmesi Osmanlı Türkçesi ile kaleme alınmış tarihi metinlerin okunması ve tahlil edilmesi, bu tür kayıtları okuma becerisinin kazandırılması ve geliştirilmesi DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri okur ve analiz eder Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri Latin harflerine aktarır Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri yorumlar Osmanlı Türkçesiyle yazılmış metinleri çözümler Osmanlı Türkçesiyle yazılmış çeşitli dönemlere ait metinlerin dönemsel özelliklerini kavrar ve farklılıklarını ifade eder Cahit Baltacı, İslam Paleografyası, MÜ İlahiyat Fak. Yay., İstanbul 1989. Mübahat Kütükoğlu, Osmanlı Belgelerinin Dili, İstanbul 1998 Faruk Timurtaş, Osmanlı Türkçesi Grameri, 3 cilt. İstanbul 1995 Mahmut Ak ve Fahameddin Başar, Osmanlı Türkçesi: Gramer Tarihi Metinler Belgeler, İstanbul 2004. Ali Aktan, Osmanlı Paleografyası ve Siyasi Yazışmalar, İstanbul 1995. Bilgisayar, projeksiyon cihazı. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Osmanlı Türkçesinin temel bilgileri I: Harfler ve harf grupları Osmanlı Türkçesinin temel bilgileri II: Sayılar, günler ve aylar Osmanlı Türkçesindeki Arapça ve Farsça unsurlar Konu ile ilgili metin okumaları I. Vize Matbu metinlerin okunması ve incelenmesi Defter ve belge türü Osmanlı Arşiv vesikalarının okunması ve incelenmesi Yazma metinlerin okunması ve incelenmesi 19. y.y. Osmanlı Türkçesine dair seçme metinlerin okunması ve tahlilleri Konu ile ilgili metin okumaları II. Vize 18. y.y. Osmanlı Türkçesine dair seçme metinlerin okunması ve tahlilleri 17. y.y. Osmanlı Türkçesine dair seçme metinlerin okunması ve tahlilleri 16. y.y. Osmanlı Türkçesine dair seçme metinlerin okunması ve tahlilleri 15. y.y. Osmanlı Türkçesine dair seçme metinlerin okunması ve tahlilleri Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Adil ŞEN İmza: Tarih: 3 2 X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118017 İslam Felsefesi Tarihi-II HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 1 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 4 ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Kindi’den İbn Rüşd’e Müslüman filozofların yaptıkları felsefeyi tahlil etmek Öğrencide İslam felsefesine dair bir farkındalık oluşturmak Teolojik problemlere felsefi bir bakış kazandırmakla öğrencisinin daha donanımlı bir ilahiyatçı olması sağlanacaktır. Bu deste İslam felsefesi alanında daha önce herhangi bir birikimi olmayan her hangi bir öğrenci daha ileri İslam felsefesi çalışmaları için hem zorunlu bilgileri öğrenmiş olacak hem de İslam felsefesi açısından sağlam bir temel oluşturacaktır. İslam Felsefesi Tarihi, ed. Bayram Ali Çetinkaya, Ankara-2012 Mehmet Bayrakdar, İslam Felsefesine Giriş, Ankara-1986 Yazı Tahtası, Slayt Gösterisi DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR Felsefe klasiklerinin Arapça’ya çevrilme süreci-2 Kelamcı-filozof olarak Kindi-2 Farabi’nin metafizik ve siyasi öğretisi-2 Yeni Eflatuncu-Aristoculuk: İbn Sina-2 Meşşailiğe reddiye=Gazali-2 Salt Aristoculuk=İbn Rüşd-2 İbn Sina ekolleri-2 Gazali’nin dini ve felsefi etkisi-2 İşraki Sezgicilik=Suhreverdi-2 Doğal Sezgicilik=Ibn Tufeyl-2 Kelam felsefesi=Davud Kayseri ve Kemalpaşazade-2 İslam felsefesinin özgünlüğü -2 İslam felsefe klasiklerinin Latince’ye çevrilmesi -2 Latin İbn Sinacılığı ve İbn Rüşdçülüğü-2 PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 3 2 x x x x x x x x x x 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118018 Din Felsefesi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL Teorik 6 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 Bahar TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (x ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 0 3 4 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav Sayı % 1 40 1 60 II. Ara Sınav YARIYIL İÇİ Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI Din Felsefesnin tanımı, konusu, yöntemi, kaynakları, akıl ve iman ilişkisi, Tanrı’nın varlığının kanıtları, ateizm, kötülük sorunu, Tanrı hakkında konuşmak, Tanrısal nitelikler, din-bilim ilişkisi Tanrı ve iman konularında her türlü dogmatik düşünceden uzak bir şekilde rasyonel düşünce üretmek, felsefi bakış açısı kazandırmak. Bilimsel ölçütler çerçevesinde nitelikli içeriğe ulaştırma, yorumlama ve bunları eğitim öğretim süreçleri çerçevesinde kullanma becerisi kazandırır. Öğrenci; DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR 1. Din felsefesinin temel konularını ve sorunlarını tanır. 2. Tanrı’nın varlığı ve nitelikleri hakkında dogmatik düşünceden uzak düşünce üretebilir. 3. Din ve Felsefe ilişkisi hakkında bilgi sahibi olur. 4. Din hakkında rasyonel düşünce üretebilir. 5. Tanrı ve din bağlamında ortaya çıkan sorunlara yönelik nitelikli düşünce üretir. 6. Alana ilişkin kaynakları öğrenip bunları yorumlar. M. Aydın, Din Felsefesi, Ankara, 1994. M. Bayraktar, Din Felsefesine Giriş, Ankara 1997; R. Kılıç, Modern Batı Düşüncesinde Vahiy, Ankara 2002; T. Koç. Din Dili, Kayseri; P. L. Quin and C. Taliaferro, A Companion to Philosophy of Religion, Massachusetts 1999; M. S. Reçber, “`Tanrı' Terimi Üzerine”, Felsefe Dünyası, 31 (2000/1); N. Taylan, Düşünce Tarihinde Tanrı Sorunu, İstanbul 1998; A. Topaloğlu, DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER HAFTA 1 2 3 4 5 6 7-8 9 10 11 12 13 14 15-16 Ateizm ve Eleştirisi,. Ankara 1999; C. S. Yaran, Kötülük ve Teodise , Ankara 1996. Yazı tahtası, projektör. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Din Felsefesiyle ilgili temel kavramlar Tanrı kavramı Tanrı’nın varlığıyla ilgili kanıtlar Tanrı’nın nitelikleri Tanrı nitelikleriyle ilgili sorunlar Kötülük sorunu ARASINAV Özgürlük sorunu Türlü Tanrı düşünceleri Ateizm Ölüm kavramı Din ve bilimsel düşünce Din, sanat ve ahlak Genel tekrar ve final sınavı PROGRAM ÇIKTILARI İlahiyat alanına ilişkin temel kavramları tanımlar. Din, ahlak ve değer olgularının birey ve toplum için anlamını değerlendirme ve dinlerin tarihi gelişim süreçlerini bilir. 3 Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretimine uygun ders materyali geliştirme ve bunları yaratıcı bir şekilde işe koşabilme bilgisine sahip olur. 4 Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminde bilişim teknolojilerini ve medya araçlarını etkenlikle kullanır. 5 Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminde güncel hayata ve insanın çevresiyle ilişkilerine dair ayet ve hadis metinlerini etkili bir şekilde seçer. 6 Sınıf içinde karşılaşılabilecek disiplin ve araç-gereç sorunlarını çözer. 7 Din kültürü ve ahlak bilgisi alanında yapacağı bilimsel etkinliklerde(Türkçe, İngilizce veya Arapça) okuma, konuşma, dinleme ve yazma becerilerini etkinlikte kullanır. 8 Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler için ders planı hazırlar. 9 Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretiminin değerlendirme aşamasında uygun ölçme ve değerlendirme araç ve yöntemlerini kullanır. 10 İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programlarında yer alan surelerinduaların ve bunların anlamlarının öğretiminde etkili bir planlama yapar. 11 Yaşam boyu öğrenme için gerekli olan bilgiye ulaşma yollarını bilir. 12 Kişisel, eğitsel, mesleki gelişimini sürekli olarak izler; amaç, süreç ve kazanımlarına ilişkin gerçekçi olarak değerlendirir. 13 Öğrenileni özümser, geliştirir, tartışır ve analiz eder. 14 Öğrenim ilke, yöntem ve prensiplerini tanır ve etkin bir biçimde kullanır. 15 Din içi farklılıkları toplumun zenginliği olarak değerlendirip bu durumun toplumsal birlikteliği sağlaması için projeler geliştirir. 16 Sosyal ilişkilerle toplumsal değerlere vurgu yapacak davranışlar geliştirir. 17 Alan bilgilerini seçer, bilimsel kriterlere göre değerlendirir ve çeşitlendirerek öğrenenin seviyesine uygun hale getirir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Ali ÇETİN İmza: 3 x x 2 1 x x x x x x x x x x x x x x x Tarih: 07.03.2013 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU 181118019 YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ Teorik Bahar Uygulama DERSİN ADI Dinler Tarihi II DERSİN Laboratuar 2 Bahar Kredisi AKTS TÜRÜ 2 4 ZORUNLU (X) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR Dinler tarihinin konusu, Dinin tanımı, dünya dinlerinin genel panaroması, Yahudilik, Hıristiyanlık, diğer büyük dinlere toplu bakış, Belli başlı dinler tarihçileri ve dinleri ele alma yöntemleri. Yahudiliğin inanç ve ibadet esasları, Hıristiyanlığın inanç ve ibadet esasları. Tarihin her döneminde insanlığın ayrılmaz bir parçasını teşkil eden din olgusunu ve bu olgunun kökeniyle ilgili teorileri, Bir olgu olarak din ve dinin farklı toplumlardaki tezahürleriyle ilgilenen bir bilim dalı olan Dinler Tarihinin ortaya çıkış sürecini ve bu süreçte yapılmış önemli çalışmaları,Günümüz dünyasının iki önemli dini olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı kökenleri, dinî önderleri (kurucuları), tarihsel gelişim süreçleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet, ritüel ve gelenekleriyle tanıtmaktır. Mesleğini daha özgüven içinde icra etme. 1.Bu dersi alan öğrenci din olgusunun evrensel bir realite olduğunu, bu realiteyi bilimsel metotlarla anlama ve incelemenin bir gereklilik olduğunu anlar. Ayrıca günümüz dünyasının en önemli dinlerinden olan Yahudilik ve Hıristiyanlığı tarihî gelişimleri, kutsal metinleri, inanç, ibadet ve ritüelleriyle objektif bir biçimde tanıma imkanına kavuşur. 1.Mehmet Aydın, Dinler Tarihine Giriş, Konya, 2004; 2.Günay Tümer, Abdurahman Küçük, Dinler Tarihi, Ankara, 1997; 3.Joachim Wach, Dinler Tarihi, İstanbul, 2004; 4.Mircea Eliade, Dinsel İnançlar ve Düşünceler Tarihi, I-III, İstanbul, 2003. 5.Ekrem Sarıkçıoğlu, Başlangıçtan Günümüze Dinler Tarihi, Kardelen Isparta1 1999. 6.Kitabı Mukaddes Eski ve Yeni Ahit (Tevrat ve İncil), İstanbul 1988; 7.Mircea Eliade, Dinler Tarihine Giriş, Çev. Lale Arslan, İstanbul 2003; 8.Ninian Smart, The World’s Religions, Cambridge 1992; 9.Geoffrey Parrinder, Worship in the World’s Religions, London 1961 vd. 4. Freyer, Din Sosyolojisi, (Çev. Turgut Kalpsüz), Ankara 1964 5. Meredict B. McGıire, Religion: The Social Context, Wadsworth Publishing Company, California 1987 vd. Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Yeni Dinsel Hareketler Hinduizm ve Budizm Hinayana and Mahayana Budizmi Lamaizm: Tibet’te Budizm Jainizm Çin dinleri Yin – Yang Felsefesi Şintoizm Gnostik dinler Mani and Manihaizm Sabiilik Yahudi ve Huristiyan gnostik hareketler Zerdüştlük Mazdeizm, Mitraizm, Zurvanizm vd. Genel bir tekrar HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU YARIYIL DERSİN ADI 181118020 HİTABET ve MESLEKİ UYGULAMA HAFTALIK DERS SAATİ Teorik II Bahar DERSİN Uygulama Laboratuar Kredisi AKTS 2 2 4 TÜRÜ ZORUNLU ( x) SEÇMELİ ( ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 20 1 40 1 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Yaygın eğitim ve din eğitimi, Türkiyede yaygın din eğitimi alanları, yaygın din eğitimi verecek personelin eğitimi ve nitelikleri, dini hitabet çeşitleri, Kur Öğrencilerin mesleki açıdan gelişimine yönelik yaygın din eğitimi kavramları, alanları ve başta dini hitabet olmak üzere uygulamalar konusunda genel bilgi kazandırmak ve uygulama yapılmasının sağlanması hedeflenmektedir. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER 1) İlahiyat meslek alanları tanımlar.2- Yaygın din eğitimi ilgili kavramları yorumlar . 3-Cami merkezli din eğitimi ve hizmetlerini örneklendirir 4-Din görevlisi ve Kuran kursu öğreticisi niteliklerini analiz eder 5-Dini gruplarla Diyanet tarafından verilen din eğitimini eleştirel olarak karşılaştırır 6-Dini hitabet türleri tanımlar 7-Hutbe ve vaaz edebilme yeterliliğini kazanır İ. Lütfi Çakan, Dini Hitabet, İFAV yay. İstanbul 2011. 1-Mustafa Köylü, Dini İletişim, Ankara Okulu Yay. Ankara 2011, 2-Diyanet, İmam Hatipler İçin Örnek Metinler, DİB,Ankara 1982. 3-Ramazan Buyrukçu, Din Görevlisinin Mesleğini Temsil Gücü, D.Vakfı Yayınları, Ankara 1959; Üstün 4-Dökmen, İletişim Çatışmalaraı ve Empati, Remzi Kitabevi, İstanbul 2012. Kitap, Bilgisayar DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 İŞLENEN KONULAR Yaygın eğitimde temel kavramlar Yetişkinlerde din Yaygın din eğitiminin gelişimi Diyanet İşleri Başkanlığı Cami merkezli din eğitimi Dini hitabet ve ilkeleri Cami merkezli dini hitabet: Vaaz Hutbeler Mabed dışı dini hitabet Kuran Kurslarında din eğitimi Yaz Kuran Kurslarında din eğitimi Sosyal din hizmetleri Din görevlileri ve nitelikleri İslami grupların din eğitimi ve hizmeti anlayışları PROGRAM ÇIKTISI Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. Hz. Peygamber’in Hitabet anlayışı ve sunumunu öğrenir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını ve Kelam problemlerini akıl ve nakil çerçevesinde bilimsel metotlarla değerlendirir İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Tasavvufun tarihi, kavramları, kurumları, şahsiyetleri ve felsefesi hakkında bilgi sahibidir. Din eğitimi tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında elde ettiği bilgileri din eğitimi alanında kullanır. Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dışı dinler hakkında mukayese yapabilecek seviyede bilgiye sahiptir. İslam tarihi, medeniyeti ve bilimi ile ilgili konuları eleştirel açıdan değerlendirebilir. 11 Türk İslam Edebiyatı ve sanatları hakkında genel bilgi sahibidir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Doç. Dr. Ömer YILMAZ 10 3 2 1 x x x x x x x x x x Tarih:04.03.2013 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Kur'an Okuma ve Tecvid VIII HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL 8 DERSİN ADI 181118033 Teorik Uygulam a Laboratuar 2 0 0 8 DERSİN TÜRÜ DİLİ ZORUNLU (* ) SEÇMELİ ( ) Türkçe Kredisi AKTS 2 2 DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü I. Ara Sınav (Sözlü) Sözlü Sözlü YARIYIL İÇİ Sayı 1 1 1 % 20 20 15 1 45 YARIYIL SONU SINAVI Sözlü DERSİN KISA İÇERİĞİ Kur’an surelerinden bazılarının Ezberi, yüzünden okuma kurallarının uygulamaları, Tecvid Bilgisi. Kur’an’ı Kendine Has Okunma Kurallarını Uygulayarak Doğru Okuma DERSİN AMAÇLARI İsmail Karaçam, Kur’ân-ı Kerîm’in Fazîletleri ve Okunma Kâideleri, İstanbul 1981. Abdurrahman Çetin, Kur’an Okuma Esasları, Bursa, 2008. TEMEL DERS KİTABLARI DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Kur’an Okumaya Giris, Kur’an Okuma Temel Kaidelerinin Anlatılması Ezber; Ayetel Kürsi (Bakara 255) ezbere okunacak. Yuzune; 29. Cüzün ilk 10 sayfası okunacak Ezber; Aşır okuma: Amenerrasulü (Bakara 285-286. Ayetler) ezbere okunacak. Tecvid; Kur’an’ı Okuyuş Şekilleri; Tedvir, Hadr ve Tahkik Ezber; Aşır okuma: Haşr suresi 20-24. Ayetler ezbere okunacak. Yuzune; 29. Cüzün son 10 sayfası okunacak. Ezber; Aşır okuma: Ali İmran suresi 190-194. Ayetler ezbere okunacak. Tecvid; Kur’an Tilavetinde dudak taliminin önemi. Yuzune; Kur’an’ın farklı yerlerinden sayfa seçilip okunacak. Ezber; Aşır okuma: Fetih Suresi 27-29. Ayetler ezbere okunacak. Yuzune; Kur’an’ın farklı yerlerinden sayfa seçilip okunacak. Tecvid; Temsili Kuran okuma esasları anlatılacak. Ezber; Aşır okuma: Tevbe suresi 126-129 arası ayetler ezbere okunacak. Dersin Öğretim Üyesi: Öğr. Gör. Fatih Tok İmza: Tarih: 22.08.11 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118022 Günümüz Tefsir Problemleri HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 1. YARIYIL BAHAR TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU () SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI % 40 1 60 Kur’an tefsiriyle ilgili problemlerin kaynakları ve türleri Tefsir problemlerin tespiti ve problemlere karşı çözüm melekesinin geliştirilmesi 1) Günümüz tefsir problemlerini kavrar. 2) Günümüz tefsir problemlerinin ilgili olduğu ayetleri tespit eder. 3) Günümüz tefsir problemlerinin sebeplerini açıklar. 4) Günümüz tefsir problemlerinin tefsir eserlerindeki izlerini sürer. 5) Günümüz tefsir problemlerine klasik ve modern dönem tefsirlerinde getirilen çözümleri karşılaştırır. 6) Günümüz tefsir problemlerine karşı çözüm geliştirir. Şimşek, Said, Günümüz Tefsir Problemleri, Esra Yayınları, Konya 2007. Kotan, Şevket, Kuran ve Tarihsellik Üzerine, İslami İlimler Dergisi, Yıl: 1, Sayı: 2, Ankara 2006. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Sayı 1 İŞLENEN KONULAR Günümüz tefsir problemlerinin tespiti Günümüz tefsir problemlerinin ilgili olduğu ayetlerin gözden geçirilmesi Kuranın anlaşılması problemi ve çözüm önerileri Kuranın tefsiri problemi ve çözüm önerileri Kuranın tarihselliği problemi ve çözüm önerileri Kuranda kadının yaratılışı problemi ve çözüm önerileri Kuranda nesih problemi Kuranda nesih problemine çözüm önerileri Kuranın konulu tefsiri problemi ve çözüm önerileri Kuranın işari tefsiri problemi ve çözüm önerileri Kuranın ilmi tefsiri problemi ve çözüm önerileri Kuran ve reenkarnasyon Kuran ve halifelik Genel değerlendirme 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROGRAM ÇIKTISI Kur’an-ı Kerim’i metnin amacına uygun yorumlayabilir. Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapça bilgisine sahiptir. Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını bilir; mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırmalar yapabilir ve İslam hukukunu hukuk tarihi açısından değerlendirebilir. İslam inanç esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde bilir ve Kelam problemlerinin bilimsel metotlarla çözümüne dair fikir yürütebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve inceleme yapar. Bilimsel çalışmalarda bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. Dini eğitim tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında bilgi sahibidir. Bu metotları din eğitiminde kullanabilir. Muhakeme gücü ve doğru düşünme yeteneği gelişir, kişisel güveni artar. Din ve dini konular hakkında felsefi, sosyolojik ve psikolojik olarak düşünebilir. Müslüman düşünürler tarafından ortaya konulan düşünce konuları ve tarihi hakkında bilgi sahibidir. 3 x İnsanlığın düşünce seyrinin tarihi hakkında, yaşayan ve mensubu kalmamış dinler konusunda ana hatlarıyla bilgi sahibidir. Dinler arası mukayese yapabilir. İslam Tarihi’nin çeşitli dönemlerini bilir; İslam medeniyet ve bilimine siyasî, kültürel ve sosyal 11 tarih açısından disiplinler arası, metodolojik, sentezci ve eleştirel bir bakış açısıyla bakabilir. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 10 Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali Rıza GÜL İmza: Tarih:28-11-2012 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU ANABİLİM DALI HADİS ABD DÖNEM 181118023 DERSİN KODU DERSİN ADI MODERN ÇAĞDA HADİS YORUMU HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Bahar DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU () SEÇMELİ ( x ) Türkçe Kredisi AKTS 2 2 DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim .......................Anabilim Dalı Meslek Bilgisi [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ Faaliyet türü YARIYIL İÇİ I. Ara Sınav Sayı 1 II. Ara Sınav - Kısa Sınav % 40 - Ödev - Proje - Rapor - Diğer (………) 1 YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Hadis yorumuna yeni yaklaşımlar Hadisleri güncel yorumlamak Önemli ölçüde var. Mesleğin alan derslerinden 1.Yaşadığı çağın problemlerini anlar 2.Güncel sorunları çözer 3.Hadisleri evrensel bakış açısı ile yorumlar 1. Özel hadis seçmeleri ve yorumları Hadis şerhleri Slayt gösterimi için gerekli aparatlar 60 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Bilimsel çalışmanın Mahiyeti ve Amacı Bilimsel Çalışmanın kuralları Bilimsel Çalışma ve hadisler Bilimsel metodlarla hadis kritiği ve yorumu Bilimsel verilerin hadis yorumunda etkisi Bilimsel değerlendirmelere konu olan hadisler Ara sınav Bilimsel verilerle hadis kritiğinin tarihçesi Örnek yorumlamalar Problemli hadisler Hadis yorumunda dış bağlam Hadis yorumlamaları Hadis yorumlamaları Bilimsel çalışmanın Mahiyeti ve Amacı Yılsonu Sınavı DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. NO PROGRAM ÇIKTISI Bilimsel bilgi metodlarını edinme 1 3 2 x 2. Öğrendiği bilgleri kullanabilme 2 x 3. Objektif olma 3 x 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ali ÇELİK İmza: Tarih: 08.03.2013 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118024 GÜNÜMÜZ FIKIH PROBLEMLERİ HAFTALIK DERS SAATİ YARIYIL DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 1. YARIYIL BAHAR TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU () SEÇMELİ (X) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 1 Zamanın ve bilimlerin değişmesiyle ortaya çıkan durumlar % 40 60 Yeni ortaya çıktığı için kaynaklarda dinî hükmü bulunmayan modern konuların hükümlerini tespite çalışmak 1) Modern meselelere fıkıh ölçüleriyle bakabilmenin ölçütlerini tanır. 2) Organ nakli, hücre kopyalama, ibadet vakitlerinin bilim eşliğinde tespiti gibi modern konuları bu ölçütler ışığında ele alır. 3) Bu problemleri delilleriyle beraber tartışır. 4) Bu problemleri ve delillerini eleştiriye tabi tutar. 5) Bu problemleri ve delillerini analiz eder. 6) Bu problemleri ve delillerini değerlendirerek bir hükme varır. 1. DİA (ilgili maddeler), 2. Günümüz Fıkıh Problemleri, Anadolu Üniversitesi Yayınları 3. Nihat Dalgın, Gündemdeki Tartışmalı Dinî Konular DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Günümüz Fıkıh Problemlerinin Çözümünde İlke ve Yöntemler İbadet Hayatına İlişkin Problemler Aile Hayatına İlişkin Problemler I Aile Hayatına İlişkin Problemler II Gıda Maddeleri ve Bağımlılıklar I Gıda Maddeleri ve Bağımlılıklar II Tıbbî Uygulamalar I Tıbbî Uygulamalar II Eğlence, Spor, Sanat Ticarî Hayat Faiz, Kredi ve Finans İşlemleri Menkul Kıymetler Gayr-i müslimlerle ilişkiler Dini Düşüncede Değişim ve Tecdid PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 2 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 4 bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 10 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO Dersin Öğretim Üyesi: İmza: 3 Tarih:28-11-2012 2 1 x x x x x x x x x x ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU Türkiye’de Dini Akımlar HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L 1 DERSİN ADI 181120091001 Bahar DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 DİLİ Türkçe ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Alan Bilgisi Genel Kültür Seçmeli Genel Kültür ( ) Alan (X) DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI Sayı 1 1 - % 30 20 - 1 50 Türkiye’de Dini Akımlar dersi; 1.Alanın terminolojisini açıklamak, 2.İslami akımların ortaya çıkış sebeplerini ve doğduğu ortamı tahlil etmek, 3.İslamcılık olgusunun göstergeleri, örgütsel çerçevesi ve fikri yapısını analiz etmek, 4.Türkiye’deki gelenek-modernlik çatışması üzerinde durmak, 5.Dini akımların çağdaş sorunlara yönelik çözüm çabalarını tartışmak, 6.İslamcı akımların izlediği yöntem ve aldığı eleştiri konuları üzerine yoğunlaşmıştır. Türkiye’deki İslam akımlarının metotları, görüşleri İslam düşüncesine katkıları hakkında bilgi vermek. “Türkiye’de Dini Akımlar” dersi, öğrencilerinin İslam akımları hakkında kuramsal bilgi düzeylerini artırarak alana önemli katkı sağlayacaktır. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Analiz ve Sentez kapasitesi Temel Genel Bilgi (Kültür) Mesleki Temel Bilgi Problem çözme becerisi Karar verme becerisi Eleştiri ve özeleştiri yeteneği Farklılığı takdir etme ve çok kültürlülük Yeni fikirler üretme kapasitesi (yaratıcılık) Başka kültür ve gelenekleri anlama TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Onat, Hasan (2010). Türkiye’de Din Anlayışında Değişim Süreci. Ankara. Büyükkara, M.Ali (2007). "Dini Grup Yapılarında Dine İlişkin Muhtemel Anlama ve Temsil Sorunları", Usûl İslam Araştırmaları. sayı: 7, OcakHaziran 2007, ss. 107-136. Göle, Nilüfer (2000). İslam ve Modernlik Üzerine Melez Desenler. İstanbul: Metis yayınları Watt, Montgomery (2005) İslami Hareketler ve Modernlik. çev. Turan Koç. İstanbul: İz Yayıncılık. Kara, İsmail (1990), Türkiye'de İslamcılık Düşüncesi. İstanbul. Göle, Nilüfer (2003). İslamın Yeni Kamusal Yüzleri. İstanbul: Metis yayınları Mardin, Şerif (1991). Türkiye’de Din ve Siyaset. İstanbul. Mardin, Şerif (1995). Bediüzzaman Said Nursi Olayı. İstanbul. Projeksiyon, Film gösterimi için salon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR İslam Akımlarının tanımı, amacı, konusu, kaynakları ve ilgili bilimler. Türkiye'de Islamcılık düşüncesini ortaya çıkmasında etkili olan sebepler Cumhuriyet Dönemi din anlayışı Cumhuriyet Dönemindeki bazı dinî hareketler Türkiye’de geleneksel ve yenilikçi dini akımlar Türkiye'de Dini Grupların nitelikleri (eğitim-lider-taraftar profilleri) İskenderpaşa cemaati: örgütsel formu ve faaliyet alanları ARA SINAV İsmailağa cemaati: görüşleri, faaliyet alanları, lider ve taraftar profilleri Süleymancılık hareketi: görüşleri, faaliyet alanları, lider ve taraftar profilleri Said-i Nursî ve Nur cemaati Fethullah Gülen cemaati: görüşleri, faaliyet alanları, lider ve taraftar profilleri İlahiyat Fakülteleri ve dinî bilimlerde bilimsel bilginin üretimi Dinde mezhepler ve akımlar üstü yaklaşım. Final Exam PROGRAM ÇIKTISI İslam düşüncesi ve dini akımlar konularında yeterli bilgi birikimi Çağdaş İslam düşüncesinin sorunlarını tespit etme, tanımlama, formüle etme ve çözüm 2 becerileri 3 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma ve 4 geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki 5 gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 6 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci 7 Bilişim teknolojilerinden etkin bir şekilde yararlanma becerisi 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Osman AYDINLI İmza: Tarih: 10.03.2013 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118026 Mukayeseli İslam ve Batı Düşüncesi Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 1 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Bu ders İslam filozof ve düşünürlerinin sistem ve teorilerini Batı düşünür ve filozoflarının sistem ve teorileriyle karşılaştırmalı olarak ele almaktadır. Karşılaştırmalı düşünce tarihi okumakta bir bilinç düzeyi geliştirmek. Öğrenci İslam ve batı düşüncesi konusunda daha donanımlı bir ilahiyatçı olacaktır. Öğrenci İslam felsefesi ve batı felsefesiyle ilgili olarak karşılaştırmalı literatür bilgisine sahip olur. Hilmi Ziya Ülken, “İslam Felsefe ve İtikadının Garba Tesiri”, AÜİFD, cilt.10, s.1-31, Alain de Libera, Ortaçağ Felsefesi, Çev Ayşe Meral, İst., 2005. R. Hammond, Farabi Felsefesi ve Ortaçağ Düşüncesine Etkisi, Çev. Uluğ Nutku, Gülnihal Küken, İst. 2001, H. Ömer Özden, İbn SinaDescartes, Metafizik Bir Karşılaştırma, İst.1996; Mehmet Bayraktar, “Spinozanın Natura Naturans ve Natura Naturata Kavramlarının İslami Kökenleri”, AÜİF Dergisi, Ankara 1999; Şenol Korkut, “Latin İbn Rüşdçülüğü, Reddiyeler ve Siyasi Yasaklamalar”, Doğu-Batı İlişkisinin Entelektüel Boyutu, İbn Rüşd’ü Yeniden Düşünmek, Sivas-2009, c.2, ss.149-173, Mehmet Bayraktar, “Çağdaş Bir İbn Rüşdçülük: Alman İdealizmi”, AÜİF Dergisi, Ankara 2000; Yazı Tahtası ve Slayt Gösterileri DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 İŞLENEN KONULAR Ortaçağ İslam ve Hıristiyan felsefesi Farabi ve Anselmus İbn Sina ve Thomas Aquinas Gazali ve Ockham İslam felsefesi ve Rönesans-Aydınlanma dönemi felsefeleri, Latin ve İtalyan İbn Rüşdçülüğü Gazali ve Metodik Şüphecilik Gazali ve Pascal Gazali ve Occasionalism İbn Tufeyl ve doğal din akımı Razi ve Biruni; Batıdaki Etkileri Tusi ve Kudbuddin Şirazi; Batıdaki Etkileri Gazali ve Kant: Karşılıklı Okuma Machievelli ve Osmanlı Devlet İdesi PROGRAM ÇIKTISI İlahiyat, sosyal bilimler ve felsefe konularında yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal bilgileri teolojik problemlerin çözümünde kullanabilme becerisi. Toplumsal hayatta ortaya çıkan dini problem ve fenomenleri saptayabilme, tanımlama ve çözme becerisi Edindiği bilgileri yaygın ve örgün din eğitiminde kullanabilme becerisi İlahiyat alanında güncel çalışmaları takip edebilme becerisi İslam’ın ana kaynakların geleneksel akımlar üzerinde nasıl şekillendiğini tahlil edebilme becerisi Dinler arası karşılaştırma yapabilme becerisi Din dili açısından Türkçe’yi kullanabilme becerisi Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Yaşam boyu öğrenme kapsamında dini klasikler ile güncel dini konuları yüzleştirebilme becerisi 3 2 x x x x x x x x x İş, meslek ve çalışma ahlakına dair sorumluluk bilinci. x 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. x Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118027 İSLAM, İNSAN HAKLARI VE DEMOKRASİ HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 2 Uygulama DERSİN Laboratuar 0 0 BAHAR TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( * ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı % 40 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI Demokrasi ve insan hakları kavramlarının anlamı ve tarihsel gelişimi. Tarihte çeşitli Müslüman devletlerde yönetim ve adalet anlayışı, İslam düşüncesi ile ve modern insan hakları ve demokrasi kuramlarının uyuşmaz gözüktüğü noktalar. Tarihten günümüze İslam düşünce geleneği ile modern insan hakları ve demokrasi kuramlarının ne derece uyuştuğunu tartışmak. DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Demokrasi kavramının tanımını, doğuşunu ve geçirdiği tarihi aşamalarını özetleyebilir. Demokrasinin farklı biçim ve uygulamalarını anlatabilir. Tarihi süreç içinde Müslüman devletlerde yönetim ve adalet anlayışını sorgulayabilir. İslam ve modern demokratik değerleri karşılaştırarak tartışabilir. İslam dünyasında demokrasinin niçin gelişemediğini değerlendirebilir. İnsan hakları teorisinin tarihi gelişimini ana hatlarıyla açıklayabilir. İslami değerlerle modern insan hakları kuramını genel olarak karşılaştırabilir. Din ve vicdan hürriyeti, kadın hakları gibi konuları modern insan hakları ve İslami değerler bağlamında kapsamlı olarak tartışabilir. İslam ve Demokrasi (Yay. Haz. Ali Bardakoğlu vdğ.), İstanbul 2000; İslâmiyât Degisi, İslam ve Demokrasi Özel Sayısı, Ankara 1998; Ahmet Arslan, İslam Demokrasi ve Türkiye, İstanbul 1999 DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Demokrasi kavramının tarihi Klasik hilafet teorisi ve tarihte çeşitli Müslüman devletlerde yönetim ve adalet anlayışı İslami ve demokratik değerlerin uyuşmaz gözüktüğü noktalar Radikal islami hareketler ve demokrasi Liberal İslam ve demokrasi Türk demokrasisinin tarihi Müslüman devletlerde demokratikleşme süreci Vize sınavı İnsan hakları: teori ve tarihi İslami değerler ve insan hakları kavramı İslamda din ve vicdan hürriyeti İslamda kadın hakları Çağdaş İslami hareketler ve onların demokrasi ve insane hakları kavramına yaklaşımları: Radikal, liberal vb. Genel değerlendirme PROGRAM ÇIKTISI Hz. Peygamber?in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri, hadisin ve hadis ilminin 1 tarihi seyri, usulü, problemleri, yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir. Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel konularını, mukayeseli hukuk 2 yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir. 3 Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan değerlendirebilir. İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve çağdaş akımlar hakkında temel 4 bilgi sahibidir. Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde bilimsel, kültürel ve etik 5 değerlere uygun davranır. 6 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi 9 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini sözlü ve yazılı olarak ifade 10 edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 3 2 1 x x x x x x x x x x Dersin Öğretim Üyesi: İmza: Tarih: ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118028 Mukayeseli Halk İnançları HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik Bahar Uygulama DERSİN Laboratuar 2 Bahar TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU () SEÇMELİ ( X) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 % 40 1 60 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI Mukayeseli Halk İnançlarının tanımı ve tarihsel gelişimi; Mukayeseli Halk İnançları ve din bilimleri; Geleneksel Türk Dini; Türklerin Dini Tarihçesi; Anadolu’da yaşayan halklar ve dinleri, Yahudilik, Hıristiyanlık ve İslam Dinleri ve halk inançları; Doğum ve ölümle ilgili halk inançları; Taş ve su kültüyle ilgili halk inançları; Ruh, mezarlık, türbe ziyaretleriyle ilgili halk inançları vd. Halk inançlarının kökenini araştıran, halk dindarlığındaki yerini gelenek ve göreneklere, çevreyi ve toplumu algılama biçimine etkisini inceleyen, sınıflandıran, yorumlayan bir bilim dalıdır. Daha doğru bilgilerle mesleği icra etme imkanı sağlar. Öğrenciler, halk inançlarının tanımı ve tarihçesi hakkında bilgi sahibi olur. Halk inançlarını anlamaya çalışır Öğrenciler halk inançları hakkında akademik düzeyde bilgi sahibi olur ve çeşitli halk inançlarını karşılaştırır. 1. Okumuş, Ejder, Toplumsal Değişme ve Din, 2. Basım, İstanbul 2006 2.Örnek S. (1995) Türk Halk Bilimi Ankara 3. Çelik A.. (1995) İslam’ın kabul veya Redettiği Halk İnançları İstanbul YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Projeksiyon, bilgisayar, yazı tahtası. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Mukayeseli Halk İnançlarının tanımı ve tarihsel gelişimi Mukayeseli Halk İnançları ve din bilimleri Halk Bilimi, Etnoloji ve Antropoloji bilim dalları ile ilgisi Geleneksel Türk Dini Türklerin Dini Tarihçesi Anadolu’da yaşayan halklar ve dinleri Yahudi halk inançları Hıristiyanlık’ta halk inançları Ara Sınav Mecusilikte halk inançları Hinduizm ve Budizm’de Halk inançları İslam Dininde Halk inançları Doğum ve ölümle ilgili halk inançları Taş ve su kültüyle ilgili halk inançları Genel bir tekrar DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 PROGRAM ÇIKTISI Din sosyolojisi, İslam felsefesi, din psikolojisi, mantık, din eğitimi, dinler tarihi gibi bilim dallarında yüksek lisans düzeyinde bilgi elde etme ve kullanma becerisi Söz konusu alanlarda araştırma yapma becerisi Söz konusu alan bilgi ve birikimlerini İlahiyat konsepti içinde değerlendirme becerisi Sosyal bilim araştırmalarında sosyal bilim araştırma yöntemlerini kullanma becerisi. Sosyal bilimler araştırmalarında gerekli tekniklerden yararlanma beserisi. Sistematik araştırma yapabilme becerisi. Bireysel ve grupsal çalışmalar yürütebilme becerisi. Olaylara analitik yaklaşma becerisi Mesleki ve etik konuları anlama ve sorumluluk üstlenme yeteneğini geliştirme. 10 11 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Prof. Dr. Ejder OKUMUŞ İmza: Tarih: 3 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DÖNEM DERSİN KODU DERSİN ADI 181118029 Gelişim Dönemleri ve Din HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar 2 0 0 8 2012-2013 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 DİLİ Türkçe ZORUNLU (X ) SEÇMELİ ( ) DERSİN KATEGORİSİ Meslek Bilgisi Genel Kültür Alan Bilgisi Sosyal Bilim x DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sayı 1 % 40 1 60 Gelişim Dönemleri ve Din kavramları Gelişim Dönemleri Gelişim Dönemlerinde dini hayat Gelişim dönemlerinde dinin anlam ve önemini kavrama. Din ve gelişim dönemlerinin bireylerin yaşamındaki anlam ve önemini kavramak Din ve gelişim dönemlerinin anlam ve önemini kavramak. Bu konuda bilimsel araştırma ve çalışma yapabilmek. Bilimsel bilgi ve verileri analiz yapabilmek ve kullanmak. Köylü M. . ( 2010) Gelişimler dönemler ve din eğitimi, Nobel Yay. Karaca, F. ( 2007) Dini gelişim teorileri, Dem yay. projeksiyon DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Dersin anlam ve önemi Gelişim kavramı Din kavramı Gelişim evreleri Çocukluk Çocukluk ve bedensel psikolojik ,sosyal gelişme Çocukluk ve din Ara sınav Gençlik Gençlik ve bedensel psikolojik , sosyal gelişme Gençlik ve din Yetişkinlik Yetişkinlik ve gelişim özellikleri Yetişkinlik ve din Final DİKKAT!!! AŞAĞIDAKİ PROGRAM ÇIKTISI BÖLÜM/PROGRAMIN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BELİRLENMİŞ PROGRAM KAZANIMLARIDIR. ULUSAL VE ALAN YETERLİLİKLERİNE GÖRE BU KAZANIMLAR BELİRLENİM ÇIKTI İFADELERİ HAZIRLANACAKTIR. PROGRAM ÇIKTISI SAYISI 11 OLMAK ZORUNDA DEĞİLDİR, DAHA AZ VEYA FAZLA İFADE YER ALABİLİR. PROGRAM ÇIKTISI 3 2 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci x Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi x Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 3 x izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi . 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. Dersin Öğretim Üyesi: Yrd. Doç. Dr. Naci Kula İmza: Tarih: 28.11.2012 NO 1 2 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181118030 Türk Cumhuriyetleri Tarihi HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L Teorik 8 Uygulama DERSİN Laboratuar X TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ YARIYIL SONU SINAVI Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) Sayı 1 1 % 25 25 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Orta Asyya’daki Azerbeycan, Türkmrnistan, Kazakistan, Özbekistan ve Kırgızistan gibi devletlerin genel tarihi. Türk cumhuriyetlerinin tanıtılması ve ortak tarihi, kültürel, sosyal, dinî ve siyasi bağların ortaya konulması. Türk cumhuriyetleri arasındaki bağların güçlendirilmesine katkı sağlanması. Türk cumhuriyetlerinin tarihini öğrenerek, olayları daha bilinçli olarak değerlendirebilme. Türk cumhuriyetlerinin genel İslam tarihi içindeki yerini bilerek olaylara doğru bakış açısından bakabilme. Türk cumhuriyetleri tarihi konusunda doğru bilgi sahibi olur. Türk cumhuriyetlerinin İslam tarihi içindeki yerini kavrar. Türk cumhuriyetleriyle ülkemizin sosyal, siyasal, dinî ve kültürel olarak ortak yönlerini kavrar. Shirin Akiner, Sovyet Müslümanları, Çev. T. Buzpınar, A. Mutlu, İstanbul 1995. Nadir Devlet, Çağdaş Türkîler, Doğuştan Günümüze Büyük İslam Tarihi, Ek Cilt, İstanbul 1993. E.E. Bacon, Esir Orta Asya, Çev. T. Say, İstanbul. Seyfettin Erşahin, Türkistan’da İslam ve Müslümanlar. Zeki Velidi Toğan, Bugünkü Türk İli (Türkistan) ve Yakın Tarihi, İstanbul 1981. S. A. Zenkovsky, Rusya’da Pan-türkizim ve Müslümanlık, Çev. İ. Kantemir, Ankara 1983. Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Genel anlamda Türk milleti ve vatanı Orta Asya’da tarihten günümüze Türk hâkimiyeti. Azerbeycan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi. Azerbeycan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri. 1. Vize Türkmenistan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi. Türkmenistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri. Kazakistan’ın hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi. Kazakistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri. 2. Vize Özbekistan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi. Özbekistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri. Kırgızistan hakkında din, kültür, siyasal ve sosyal yönden genel bilgi. Kırgızistan’ın komşuları ve diğer Türk cumhuriyetleriyle ilişkileri. Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Türk toplulukları arasında ortak tarih ve kültür bilinci. Türk cumhuriyetleri ve ülkemizin her alanda işbirliği yapmasının gerekliliği anlayışı kazanma. Türk kültürünü bütüncül olarak tanıma Türk dünyasının bölgesel ve evrensel barışa katkı imkanlarını araştırma. Mesleki ve etik sorumluluk bilinci Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme 7 becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri 8 izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi Farklı cumhuriyetlerde yaşayan Türklerin lehçe farklılıklarına rağmen analşacakları ortak dil 9 sahibi olma gerekliliği bilinci kazanma. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 2 3 4 5 6 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL 3 X X X X X 2 X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU 181118031 YARIYIL HAFTALIK DERS SAATİ Teorik 8 DERSİN ADI Uygulama Laboratuar X Tarih Felsefesi DERSİN Kredisi 2 AKTS 2 TÜRÜ DİLİ ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X Türkçe ) DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Temel Mühendislik Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 1 % 25 25 1 50 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI Bu derste genel olarak Antik Çağ’dan başlayarak günümüze kadar tarih kavramı ve algısıyla, yapısalcı tarih anlayışı, döngüselci tarih anlayışı, neopozitivist tarih anlayışı, hermeneutik tarih anlayışı, tarihselcilik, tarihsel kötümserlik gibi konular ele alınacaktır. Felsefi olarak farklı tarih anlayışları hakkında bilgi vermek. Bu yolla öğrencinin tarihi olguları farklı yönlerden anlayıp yorumlayabilmasine katkı sağlamak. Tarihi olguları daha geniş açıdan bakarak değerlendirir. Daha doğru ve mantıklı yorum yapma becerisi ne katkı sağlar. Tarih boyunca bilinen farklı tarih felsefesi anlayışları hakkında bilgi sahibi olur. TEMEL DERS KİTABI Doğan Özlem, Tarih Felsefesi, İstanbul 1994. K. Aysevener, E. Müge Barutcan, Tarih Felsefesi, İstanbul 2003. YARDIMCI KAYNAKLAR Edward Hallet Carr, Tarih Nedir?, Çev. M. Gizem Gürtürk, İstanbul 2003. DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI İŞLENEN KONULAR Tarih, felsefe ve tarih felsefesi kavramları Tarihsel varlık alanı Tarihçinin bilgi elde etme çabası ve sınırlılıkları Tarihi veriler, olgular 1. Vize Tarihi anlama metodu/metodları Tarihi olayları değerlendirmede nesnellik meselesi Tarihi akış içinde bireyin rolü Bazı filozofların insanlık tarihi ile ilgili tasarımları 2. Vize Tarihte Determinizm Neopozitivist tarih anlayışı Hermeneutik tarih anlayışı, Tarihselcilik, tarihsel kötümserlik Final Sınavı HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 3 X X X X X 8 9 PROGRAM ÇIKTISI Tarihsel varlık alanını etkileyen ilkeleri bilir. Tarih kavramının oluşum sürecini bilir. Tarih felsefesi kavramını tanır. Tarih-bilgi ilişkisi tartışmaları konusunda bilgi sahibi olur. Tarihçinin sınırlılıklarının farkında olur. Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini kullanma/geliştirme becerisi Mesleki ve etik sorumluluk bilinci ‘Medeniyetler çatışması’, ‘tarihin sonu’ gibi tartışmalar konusunda farkındalık. 10 Tarihi olguları değerlendirmede nesnellik konusunda farkındalık. X NO 1 2 3 4 5 6 7 Tarihin akışında bireyin rolü konusunda fikir sahibi olur. Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme ve kendini sürekli yenileme 12 becerisi 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. 11 Dersin Öğretim Üyesi: Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL İmza: Tarih: 2 X X X X X X 1 ESOGÜ İlahiyat Fakültesi İlahiyat Bölümü DERS BİLGİ FORMU DERSİN KODU DERSİN ADI 181111032 İslam Sanatları ve Estetiği HAFTALIK DERS SAATİ YARIYI L DERSİN Teorik Uygulama Laboratuar X X X 8 TÜRÜ Kredisi AKTS 2 2 ZORUNLU ( ) SEÇMELİ ( X ) DİLİ Türkçe DERSİN KATEGORİSİ Temel Bilim Makine Mühendisliği [Önemli düzeyde tasarım içeriyorsa () koyunuz.] Temel Mühendislik Sosyal Bilim X DEĞERLENDİRME ÖLÇÜTLERİ YARIYIL İÇİ Faaliyet türü I. Ara Sınav II. Ara Sınav Kısa Sınav Ödev Proje Rapor Diğer (………) YARIYIL SONU SINAVI Sayı 1 1 % 20 20 1 20 1 40 VARSA ÖNERİLEN ÖNKOŞUL(LAR) DERSİN KISA İÇERİĞİ DERSİN AMAÇLARI DERSİN MESLEK EĞİTİMİNİ SAĞLAMAYA YÖNELİK KATKISI DERSİN ÖĞRENİM ÇIKTILARI TEMEL DERS KİTABI YARDIMCI KAYNAKLAR DERSTE GEREKLİ ARAÇ VE GEREÇLER Sanatın önemi, kaynağı, İslam sanatının karekteri ve içeriği, İslam sanatını etkileyen faktörler, sanat tarihi terminolojisi. İslam’ın sanata bakışı ve sanatın insanın doğuştan gelen bir eğilim olduğunun kavratılması. İlk dönemlerden itibaren Müslümanların ortaya koydukları sanat eserlerinden örnekler sunmak. Bu örneklerle islam’ın sanat eseri ortaya koyma yönünde Müslümanları yönlendirdiğinin gösterilmesi. Sanat eserleriyle ilgili terminolojinin öğretilmesi. Sanat ve estetik duyarlılığı ve bilinci kazandırılması. İslam sanatının kaynaklarını öğrenerek, sanat ve estetik konusunda duyarlılık kazanılır. Öğrencilerden hayata ve olaylara bakışta estetik duyarlılık çerçevesinde davranışlar beklenir. Sanat ve estetiğin ne olduğunu bilir. İslam’ın sanata bakışını öğrenir. Sanat terminolojini öğrenir. Sanata ve estetiğe olumlu yeni ve geniş bir bakış açısıyla yaklaşır. Turan Koç, İslam Estetiği, İstanbul 2010. Selçuk Mülayim, İslam Sanatı, İstanbul 2010. Nusret Çam, İslam’da Sanat Sanatta İslam, Ankara 2008. O. Grabar, İslam Sanatının Oluşumu, İstanbul 1998. D. T. Rice, İslamic Art, Londra 1977. M. Bektaşoğlu, Anadolu’da Türk İslam Sanatı, Ankara 2009. İ. R. Farukî, L. Farukî, İslam Kültür Atlası, Çev. M. O. Kibaroğlu, Zerrin Kibaroğlu, İstanbul 1999 .Bilgisayar, Projeksiyon. DERSİN HAFTALIK PLANI HAFTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15,16 İŞLENEN KONULAR Sanat ve estetiğin tanımı ve kaynağı Kur’an ve Hz. Muhammed’in sanat ve estetiğe bakışı Müslümanların ortaya koydukları ilk sanat eserleri Kâbe, Mescidü’n-Nebî, Kudüs Ömer Camii ve Kubbetü’s-Sahra. Ara Sınav Şam Ümeyye Camii ve Emeviler döneminde sivil mimari Emeviler mimarisinin özellikleri Abbasiler Mimarisi ve özellikleri Dünyanın farklı yerlerinde ortaya konulan İslam Mimarisi örnekleri Ara Sınav Türklerin İslam Mimarisi alanında ortaya koydukları örnekler İran ve Hint Kıtası İslam Sanatı Kuzey Afrika ve Endülüs İslam Sanatı Endonezya ve diğer Müslüman bölgelerde İslam Sanatı Final Sınavı PROGRAM ÇIKTISI Öğrenciler, sanat ve sanatın doğası hakkında bilgi edinir. Mimarinin gelişimi hakkında bilgi sahibi olur ve bir işin yapılabilmesinin insan azim ve 2 çalışmasına bağlı olduğunu kavrar. 3 Mesleki ve etik sorumluluk bilinci kazanır Sanatın hiçbir milletin tekelinde olmadığını, her milletin gerekli şartlar oluştuğunda 4 mükemmel eserler ortaya koyabileceği bilincini kazanır. 5 Bireysel çalışma, disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapabilme becerisi. 6 Mesleki güncel konuları izleme becerisi. 7 Sanat eserleriyle Allah’ın insana verdiği yaratma kabiliyetini müşahede etme imkanı bulur. Sanatın insanların inançlarıyla doğrudan ilgili olduğunu, her esere inançların yansıdığını 8 görür. Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerileri ve yabancı dil bilgisini 9 kullanma/geliştirme becerisi Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme ve kendini sürekli yenileme 10 becerisi 11 Müslüman milletlerin ortaya koyduğu sanat eserleri hakkında bilgi sahibi olur. 1:Hiç Katkısı Yok. 2:Kısmen Katkısı Var. 3:Tam Katkısı Var. NO 1 Dersin Öğretim Üyesi:Yrd.Doç.Dr. Adnan ADIGÜZEL İmza: Tarih: 3 X 2 1 X X X X X X X X X X
