örnek etkinlikler ıv. ve v. dönem

ÖRNEK ETKİNLİKLER
IV. VE V. DÖNEM
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
52
İNSAN DİNDEN UZAK KALABİLİR Mİ? DİNİN İNSAN HAYATINDAKİ YERİ
DERS
: Din Kültürü ve Meslek Ahlakı
DÖNEM
: 4. ve 5.
YAKLAŞIK SÜRE
: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI : İnanç
ÜNİTE
: İnsan ve Din
TEMEL BECERİLER : Araştırma, kendini tanıma, süreklilik
KAZANIMLAR
:
•
•
•
MATERYALLER
KAYNAKLAR
Tarih boyunca insanın inanma ihtiyacının nedenlerini açıklar.
Dinin, insan doğasının gereksinimlerini karşılayan öğelerden
biri olduğunu fark eder.
Dinin insan hayatındaki yeri ve önemi ile ilgili hayattan
örnekler verir.
: Tepegöz, asetat, tahta, kavram haritası ve çalışma kağıdı
: Kur’an-ı Kerim meali, temel hadis kaynaklar
SÜREÇ
1. “İnsan dinden uzak kalabilir mi? İnsan dine niçin ihtiyaç duyar? Tarih boyunca
inançsız bir topluluğa rastlanamaması sizce neyi ifade eder?” gibi sorular
öğrencilere yöneltilir. Sorular çerçevesinde tartışma ortamı açılır. Ulaşılan
sonuçlar sınıfça özetlenir. Daha sonra sınıfça çalışma kâğıdı doldurulur (Ek-1).
2. “İnsanın başına bir sıkıntı gelince Rabbine yönelerek ona yalvarır. Sonra Allah,
katından bir nimet verince önceden yalvarmış olduğunu unutuverir; Allah'ın
yolundan saptırmak için ona eşler koşar...” (Zümer, 39/ 8) ayeti ile “Her doğan
insan İslam fıtratı (din duygusu) ile doğar.” hadisi tahtaya yazılarak insanda
yaratıştan var olan din duygusu üzerinde durulur.
3. Dinin insan hayatını anlamlandırmadaki rolü nedir? Kavram haritası yansıtılarak
tartışılır. (Ek -2)
DEĞERLENDİRME
1. Çalışma kâğıdına yazılan bilgiler kontrol edilir.
2. Öğrenciler dinin insan hayatındaki yeri ve önemini fark edip hayattan örneklerle
ilişkilendirebildiler mi?
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
53
Ek 1
İNSAN
BEDENSEL YÖNÜ
YEME İÇME
……………
……………
……………
……………
……………
RUHSAL YÖNÜ
İNANMA
……………
……………
……………
……………
……………
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
54
Ek 2
BEN KİMİM?
NERDEN GELDİM?
NEREYE
GİDİYORUM?
gibi sorulara
DİN
cevap verir
YARATILIŞ
AMACIM NEDİR?
ÖLÜMDEN SONRA
NASIL BİR HAYAT
VARDIR?
KAİNAT NİÇİN
YARATILMIŞTIR?
55
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
NİÇİN İBADET EDİYORUZ?
DERS
: Din Kültürü ve Meslek Ahlakı
DÖNEM
: 4. ve 5.
YAKLAŞIK SÜRE
: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI : İbadet
ÜNİTE
: İbadet ve Temizlik
TEMEL BECERİLER : Katılım ve işbirliği, iletişim, süreklilik, ahlaklı ve hoşgörülü davranma.
KAZANIMLAR
: Niçin ibadet edildiğini fark eder.
İbadetlerle ilgili temel ilkeleri açıklar.
MATERYALLER
: Tepegöz, asetat, tahta.
KAYNAKLAR
: Kur’an-ı Kerim meali
SÜREÇ
1. Niçin ibadet edilir? Allah’ın bizim ibadetlerimize ihtiyacı var mıdır? Gibi sorular
çerçevesinde tartışma ortamı açılır. Ulaşılan sonuçlar sınıfça özetlenir.
2. İbadetlere değer kazandıran ilkeler neler olabilir? Sorusu yöneltilir. Alınan cevaplar
tahtaya yazılır.
3. “Şüphesiz münafıklar Allah'a oyun etmeye kalkışıyorlar; hâlbuki Allah onların
oyunlarını başlarına çevirmektedir. Onlar namaza kalktıkları zaman üşenerek
kalkarlar, insanlara gösteriş yaparlar, Allah'ı da pek az hatıra getirirler” (Nisa,
4/142 ). “De ki: Ben dinimde ihlâs ile ancak Allah'a ibadet ederim”(Zümer, 39/14 ).
“Yazıklar olsun o namaz kılanlara ki,. Onlar namazlarını ciddiye almazlar. Onlar
gösteriş yapanlardı.” (Maun, 107/ 4-6 ).“…sizden ramazan ayını idrak edenler onda
oruç tutsun. Kim o anda hasta veya yolcu olursa (tutamadığı günler sayısınca) başka
günlerde kaza etsin. Allah sizin için kolaylık ister, zorluk istemez.” ( Bakara, 2/185 )
gibi ayetlerle “Ameller (in kıymeti) ancak niyetlere göredir. Herkesin niyet ettiği ne
ise eline geçecek olan ancak odur.” hadisi tahtaya yazılarak ibadetlere değer
kazandıran ilkelerle ilişkilendirilip üzerinde konuşulur.
Daha sonra İbadetlere değer kazandıran ilkeler neler olabilir sorusuna öğrencilerin
verdiği cevaplarla Ek 1’ deki şema yansıtılarak değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenciler ibadetlerin yapılış amacını fark edebildiler mi?
2. Öğrenciler ibadetlere
ilişkilendirebildiler mi?
değer
kazandıran
ilkeleri
hadis
ve
ayetlerle
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
Ek 1
İsteklilik
Gösterişten Uzak
Olmak
İbadetler ile
İlgili Temel
İlkeler
Kolaylık ve Güç
Yetirebilirlik
Samimiyet
56
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
57
AÇIKLAYAN, UYARAN VE AYDINLATAN PEYGAMBER
DERS
DÖNEM
YAKLAŞIK SÜRE
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
TEMEL BECERİLER
KAZANIMLAR
MATERYALLER
KAYNAK
: Din Kültürü ve Meslek Ahlakı
: 4. ve 5.
: 40’
: Hz. Muhammed
: Kur’an’a Göre Hz. Muhammed
: Eleştirel düşünme, iletişim, farklılıklara saygı.
:
• Hz. Muhammed’in görevlerinden birisinin Kur’an’ı açıklamak
olduğunu vurgular.
• Hz. Muhammed’in insanları baskı ve zor kullanmadan uyarmak
ve aydınlatmak görevinin olduğunu fark eder.
: Asetat, tepegöz, çalışma kâğıdı
: Kur’an-ı Kerim meali
SÜREÇ
1.
“Nitekim kendi içinizden size ayetlerimizi okuyan, sizi kötülüklerden arındıran, size
Kitab'ı ve hikmeti talim edip bilmediklerinizi size öğreten bir resul gönderdik.”
(Bakara 2/ 151). “…(Ey Muhammed) İnsanlara, kendilerine indirileni açıklaman
için ve düşünüp anlasınlar diye sana da bu Kur'an'ı indirdik”. ( Nahl, 16 /44) ayetleri
tahtaya yazılarak Hz. Muhammed’in en önemli görevlerinden birinin de Kur’anı
açıklamak olduğu üzerinde konuşulur.
2.
Aşağıdaki ayetler tahtaya yazılarak Hz. Muhammed’in hangi özellikleri öne çıkarıldığı
öğretmenin rehberliğinde sınıfça belirlenir.
“Ey Peygamber! Biz seni şahit, müjdeleyici, uyarıcı; Allah'ın izniyle, bir davetçi ve
aydınlatan bir ışık olarak gönderdik.” (Ahzap, 33/ 45-46)
“(Resulüm!) Eğer Rabbin dileseydi, yeryüzündekilerin hepsi elbette iman ederlerdi. O
halde sen, inanmaları için insanları zorlayacak mısın? (Yunus, 10/ 99 )
“O halde (Resulüm), öğüt ver. Çünkü sen ancak öğüt vericisin. Onların üzerinde bir
zorba değilsin.” (Ğaşiye, 88/21- 22)
DEĞERLENDİRME
Öğrenciler Hz. Muhammed’in ayetlerde öne çıkan özelliklerini açıklayabildiler mi?
58
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
AHİLİKTE İŞ VE TİCARET AHLAKININ DAYANDIĞI PRENSİPLER
DERS
: Din Kültürü ve Meslek Ahlakı
DÖNEM
: 4. ve 5.
YAKLAŞIK SÜRE
: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI : Ahlak ve değerler
ÜNİTE
: İş ve Meslek Ahlakı
TEMEL BECERİLER : Ahlaklı ve hoşgörülü davranma, sorumlu bir şekilde davranma,
katılım ve iş birliği ve araştırma
KAZANIMLAR
:
• Geleneklerimizde iş ve ticaret ahlakını örneklerle açıklar.
• Ahi teşkilatında iş ve ticaret ahlakının dayandığı temel
prensipleri yorumlar.
MATERYALLER
: Tepegöz, asetat, tahta, Çalışma kâğıtları
KAYNAKLAR
: Ahilikle ilgili kaynaklar
SÜREÇ
1. Öğrenciler gruplara ayrılarak ahilik teşkilatının yapısı ve Ahiliğin iş ve meslek
ahlakı ile ilgili topladığı bilgileri sınıfta paylaşır. Ahiliğin temel kaynaklarından
olan fütüvvetnamelerdeki ahlaki ilkelerden hareketle (Ek 1) fütüvvetnamelerin Ahi
esnafının iş ve ticaret ahlakının oluşmasında etkileri üzerinde konuşulur.
Öğrenciler Ahilikte iş ve meslek ahlakı ilkeleri konusunda beyin fırtınası yaparlar.
Öğrenciler tarafından belirlenen ilkeler dağıtılan çalışma kâğıdına
(Ek 2)
doldurulur. Devamında Ek 2 ile Ek 3 çalışma kâğıtlarının karşılaştırılması sağlanır.
2.
Ahi esnafının işyerlerinde bulunan yazılı levhalardan örnekler (Ek 4) okunarak iş
ve meslek ahlakı açısından değerlendirilir. Sonra bu sözler sınıf panosuna asılır.
3. Ahiliğin iş ve meslek ahlakı ilkeleri göz önünde bulundurularak günümüz iş ve
meslek ahlakı ile ilişkilendirilir.
DEĞERLENDİRME
1. Öğrenciler fütüvvetnamelerin Ahi esnafının iş ve ticaret ahlakının oluşmasında
etkilerini açıklayabildiler mi?
2. Öğrencilerden ahilikte iş ve meslek ahlakı ile günümüz iş ve ticaret ahlakı
uygulamalarını örneklerle ilişkilendirilmelerini isteyiniz.
59
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
AHİLİK VE FÜTÜVVET AHLAKI
Ek 1
Ahilik, esnaf ve sanatkâr kuruluşlarına eleman yetiştirme işleyiş ve kontrollerini düzenleme
amacıyla oluşturulmuş kurumlardır. Kökeni fütüvvet teşkilatlarına dayanır. Fütüvvet, cömertlik,
gençlik, yiğitlik, kahramanlık, alçak gönüllülük, diğerkâmlık, iyi huylu kişi gibi anlamlara gelir.
Ahiliğin temel kurallarını Fütüvvetnameler oluşturmuştur. Fütüvvetnameler ise esnaf ve sanatkâr
kuralları ve İslamiyet’in güzel ahlak esaslarını içeren el yazması eserlerdir.
Fütüvvetnamelerde yer alan ahlaki prensiplerden bir kısmı;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
İyi huylu ve güzel ahlaklı olmak,
İşinde ve hayatında doğru, güvenilir olmak,
Sözünü bilmek, sözünde durmak,
Hizmette ayrım yapmamak,
Yaptığı iyilikten karşılık beklememek,
Güler yüzlü olmak,
Tatlı dilli olmak,
Hataları yüze vurmamak,
Dostluğa önem vermek,
Kötülük edenlere iyilikte bulunmak,
Tevazu sahibi olmak,
Hiç kimseyi azarlamamak,
Anne ve babaya hürmet etmek,
Dedikoduyu terk etmek,
Komşularına iyilik etmek,
İnsanların işlerini içten, gönülden ve güler yüzlü yapmak,
Başkasının malına hıyanet etmemek,
Sabır ehli olmak,
Cömert, ikram ve kerem sahibi olmak,
Daima hakkı üstün tutmak,
Öfkesine hakim olmak,
Suçluya yumuşak davranmak,
Sır saklamak,
Gelmeyene gitmek, dost ve akrabayı ziyaret etmek,
İçi, dışı, özü, sözü bir olmak,
Hile yapmamak,
Kötü söz ve hareketlerden sakınmak,
Maiyetinde ve hizmetindekileri korumak ve gözetmek,
Gücü varken affetmek,
Başkalarının kusurlarını bırakıp, kendi kusuruyla uğraşmak,
Şefkatli olmak, başkalarını kendisine tercih etmek,
İçki içmemek, kumar oynamamak, zina etmemek,
Büyüklere hürmetkâr küçüklere şefkatli olmak,
Karaborsacılık yapmamak,
Örf, adet ve törelere uymak
Yanında çalışanların haklarını korumak ve gözetmek,
olarak
özetlenebilir.
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
EK 2
Ahilik
meslek
ahlakı
İlkeleri
60
61
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
EK 3
Sorumluluğunun
Bilincinde
Olmak
İnsanlara
Hizmette
Eşit
Davranmak
Sahte ve
Kalitesiz
Mal
Üretmemek
Güler
Yüzlü ve
Tatlı Dilli
Olmak
Müşteri
Kızıştırmamak
Karaborsacılık
Yapmamak
Ahilik
Meslek
Ahlakının
İlkeleri
Müşteriyi
Aldatmamak
Hakka,
Hukuka,
Riayet
Etmek
İşi
Zamanında
Yapmak
İşinde Titiz
Davranmak
Hileli
Ölçüp
Tartmamak
Malı
Övmek için
Yalan
Söylememek
62
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
Ek 4
AHİ ESNAFININ DÜKKÂNLARINI SÜSLEYEN GÜZEL SÖZLER
Ahiliğin topluma tanıtılmasında düşünce ve eylemlerin benimsetilmesinde kullanılan
en etkili iletişim metotlarından biri esnaf dükkânlarına asılan özlü sözlerin yer aldığı
levhalardır. İletişim vasıtası olarak kullanılan levhalarda Ahilik kurumunun temel prensipleri
ele alınarak, toplumun düzeni için, insanlığın sahip olması gereken nitelikler
yaygınlaştırılmaya çalışılmıştır.
Ahiliğin kültürel göstergelerinden olan esnaf dükkânlarındaki levhalar, mısralarında
gizli olan kodlarla, taşıdığı anlamlarla, insanların sahip olmaları gereken nitelikleri dile
getirirler. Genellikle, ünlü hattatlar tarafından işlemeli, yaldızlı çerçeveler içine, eski, bazen
de yeni harflerle yazılan beyit/dörtlüklerden oluşan bu levhalarda, yüzyıllar boyu varlığını
sürdüren Ahilik felsefesi dile getirilmiştir.
Müflis (iflas eden) ve bîvâye (yoksul)
kalur, (kalır) herkese muhtaç olur.
Bir dükkânda:
Her sabah Besmeleyle açılır dükkânımız,
Bir şekerci dükkânında:
Hakk’a iman ederiz, Müslümandır şanımız.
Baba malı tez tükenir, evlat gerek kazana.
Eğrisi varsa bizden, doğrusu elbet sizin,
Hilesi hurdası yok, helalinden malımız.
Müşterilerimiz
yarimiz.
velinimet,
yâranımız
Ziyadesi zarar verir, kanaattir kârımız.
Bir aşçı dükkânında:
Her taamın (yiyeceğin) lezzeti ta ki
dimağdan (beyinden) çıkar,
Tuz,
ekmek
hakkını
akıbet(sonunda) gözden çıkar.
Balıkçı dükkânında:
Ehl-i aşka müptelayım
nemelazım kâr benim,
Sade pirinç zerde olmaz bal gerektir
kazgana (kazana),
bilmeyen
(tutkunum)
Bir dükkânda:
Mal ve mülküm yoktur amma kanaatim var
benim.
İnsana sadakat yaraşır görse de ikrah
(iğrenmek, tiksinmek),
Bir dükkânda:
Yardımcısıdır doğruların Hazreti Allah.
İlim ve sanattan haberdar olmayanlar aç
olur,
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
63
ATATÜRK’ÜN LAİKLİK ANLAYIŞI
DERS
: Din Kültürü ve Meslek Ahlakı
DÖNEM
: 4. ve 5.
YAKLAŞIK SÜRE
: 40 dakika
ÖĞRENME ALANI : Din ve laiklik
ÜNİTE
: Laiklik ve Din
TEMEL BECERİLER : Eleştirel düşünme, araştırma-sorgulama, karar verme, ahlaklı olma
ve hoşgörülü davranma, farklılıklara saygı
KAZANIMLAR
:
• Laik devletin toplumun tüm kesimlerine inanç ve davranış
özgürlüğü tanıdığını vurgular.
• Din ve vicdan özgürlüğünün güvencelerinden birinin de laik
devlet olduğunun farkına varır.
• Atatürk’ün laiklik anlayışını, bu konudaki sözleriyle ve
yaptıklarıyla örneklendirir.
MATERYALLER
: Tepegöz, asetat, tahta
KAYNAKLAR
: Atatürkçülük, c. I, s.111
SÜREÇ
1. Atatürk’ün laiklik hakkın da söylediği “ Laiklik asla dinsizlik olmadığı gibi sahte
dindarlık ve büyücülülükle mücadele kapısını aştığı için gerçek dindarlığın gelişmesi
imkanını temin etmiştir. Laikliği dinsizlikle karıştırmak isteyenler, ilerleme ve canlılığın
düşmanları ile gözlerinden perde kalkmamış doğu kavimlerinin fanatiklerinden başka kimse
olamaz.”
“Laiklik, yalnız din ve dünya işlerinin ayrılması demek değildir. Tüm yurttaşların
vicdan, ibadet ve din özgürlüğü de demektir.”
“Din bir vicdan meselesidir. Herkesin vicdanın emrine uymakta serbesttir. Biz dine
saygı gösteririz. Düşünüşe ve düşünceye karşı değiliz. Biz sadece din işlerini, millet ve devlet
işleriyle karıştırmamaya çalışıyor, kasıt ve fiile dayanan tutucu hareketlerden sakınıyoruz ”
“Din ve mezhep herkesin vicdanına kalmış bir iştir. Hiçbir kimse hiçbir kimseyi, ne
bir din, nede bir mezhebi kabul etmeye zorlayabilir. Din ve mezhep hiçbir zaman politika aleti
olarak kullanılamaz.” (Atatürkçülük, c. I, s.111 ) gibi sözleri derlenerek Atatürk’ün laiklik
anlayışı üzerinde durulur.
2. Laikliğin sağladığı din ve vicdan hürriyeti Atatürk’ün sözleri doğrultusunda
değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Öğrencilerden din vicdan hürriyeti açısından laikliğin önemini açıklamalarını
isteyiniz.
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
64
İLAHÎ DİNLERİN İNANÇ VE İBADET ÖZELLİKLERİ
DERS
DÖNEM
YAKLAŞIK SÜRE
ÖĞRENME ALANI
ÜNİTE
TEMEL BECERİLER
KAZANIMLAR
MATERYALLER
KAYNAKLAR
: Din Kültürü ve Meslek Ahlakı
: 4. ve 5.
: 40 dakika
: Din, kültür ve medeniyet
: Yaşayan Dinler
: Eleştirel düşünme, farklılıklara saygı, katılım, iş birliği ve takım
çalışması, değişkenlik, benzerlik.
:
• İlahî dinlerin genel özelliklerini açıklar.
• İlahî dinlerdeki inanç ve ibadet esaslarını karşılaştırır.
: Tepegöz, asetat ve yazı tahtası
: İHL Karşılaştırmalı Dinler Tarihi kitabı, MEB Yay.
SÜREÇ
1. Öğrencilerden dinlerdeki (Yahudilik, Hristiyanlık, İslam,)
özelliklerini araştırmaları istenir.
inanç ve ibadetlerin
2. İlâhî dinlerin inanç ve ibadet özelliklerini gösteren ekteki tablo yansıtılır (Ek 1).
3. Öğrencilerden ilahî dinlerin inanç ve ibadetlerde benzer ve farklı yönlerini
belirlemeleri istenir.
4. Belirlenen benzer ve farklı yönler çalışma kâğıdı (Ek 2) üzerine işlenir.
DEĞERLENDİRME
Öğrenciler ilahî dinlerin inanç ve ibadetlerde benzer ve farklı yönlerini
belirleyebildiler mi?
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
65
Ek 1
İLAHÎ DİNLERİN İNANÇ VE İBADET ÖZELLİKLERİ
İSLAMİYET
İNANÇ ÖZELLİKLERİ
-
-
HIRİSTİYANLIK
-
-
YAHUDİLİK
-
Tek Allaha (tevhit),
Meleklere,
Kitaplara,
Peygamberlere,
Ahiret gününe,
Kadere, hayır ve şerrin
Allah’tan olduğuna
inanmak imanın
esaslarındandır.
Tanrı (Baba-Oğul-Kutsal
Ruh =Teslis) inancıdır.
Kutsal kitap İncil’dir.
Kilisenin otoritesine,
Günahların
bağışlanacağına,
Öldükten sonra dirilmeye
ahiret hayatına
İsa Mesih’in döneceğine
inanmak imanın esasları
arasında yer alır.
Tek Tanrı (Yehova)
inancı vardır.
Mesih inancı vardır
Kutsal kitap Tevrat’tır.
Melek, ölümden sonra
dirilme ve ahiret inancı
vardır.
İBADET ÖZELLİKLERİ
- İbadet yeri camidir.
- Namaz, oruç, zekât, hac önemli ibadetlerdir.
Hac ibadeti: Kurban Bayramı günlerinde, Kâbe’yi ve Kâbe civarındaki kutsal
yerleri ziyaret ederek yapılır.
Oruç ibadeti: İslamda dinî buyrukları yerine getirmekle yükümlü olan her
Müslümanın tutması gereken yükümlü olduğu İslamın beş şartından biri olan bir
aylık ramazan orucu vardır. Ayrıca isteğe bağlı tutulan oruçlar da vardır. İslam
dinindeki oruç; tan yerinin ağarmasından güneşin batmasına kadar geçen süre
içinde yemekten, içmekten ve cinsellikten uzak durmak şeklinde gerçekleştirilir.
Oruç tutan kişi, oruçlu olduğu süre içerisinde günahlardan ve kötülüklerden uzak
durmaya çalışır.
Kurban ibadeti,; belli özellikleri taşıyan bir hayvanı, ibadet amacıyla , Allah’ın
hoşnutluğunu kazanmak ve kişinin ona olan şükran borcunu ödemek için kesilir.
.
- İbadet yeri kilisedir.
- Günlük haftalık ve yıllık ibadetleri vardır.
- Haftalık ibadet pazar günleri yapılır.
- Yıllık ibadetler bayram günlerinde yapılır.
- Vaftiz ve günah çıkartma önemlidir.
- Kurban ibadeti: Hristiyanlığa göre, insanların günahlarının bağışlanması için
Hz. İsa kurban edilmiştir. Bu yüzden Hristiyanların kurban kesmelerine gerek
kalmamıştır. Pazar günleri ve Paskalya bayramında yapılan ekmek-şarap ayini
kurbanın yerini almıştır.
- Hac ibadeti: Günümüzde uygulaması ile ilgili değişik görüşler bulunmaktadır.
- Oruç: Yahudilikte, günahlara kefaret olması veya geçmişin kötü günlerini
hatırlama ve ağıt yakma amacıyla toplam altı gün oruç tutulur. Bunlardan Tişri
ayının onunda tutulan oruç kefaret orucudur. Bu oruç, bir önceki gün güneşin
batmasıyla başlar ve yirmi dört saat sürer. Bu süre içerisinde yiyeceklerden,
içeceklerden ve cinsellikten tamamen uzak durulur. Kudüs’teki Süleyman
Mabedi’nin iki defa yıkılması anısına Ab ayının dokuzunda tutulan ve TeşaBeav orucu denilen oruçta da kefaret orucunun kurallarına uyulur. Bu iki
orucun dışındaki oruçlar, sabahın ilk ışıkları ile başlar ve güneşin batışına kadar
devam eder. Yahudilikte bu oruçlardan başka, çeşitli amaçlarla tutulan oruçlar
da vardır.
- İbadet yerleri Sinagog ve Havradır.
- Günlük, haftalık ve yıllık ibadetler vardır.
- Haftalık ibdetleri Şabat günü ve yıllık ibadetleri de bayram günleri yapılır.
Şabat ve bayram ibadetleri topluca sinagoglarda yapılır.
Kurban ibadeti: Günümüzde Yahudiler, günahlardan arınmak için horoz veya
tavuk kurban ederler ve kurbanın etini fakirlere dağıtırlar.
Hac ibadeti: Günümüzde Yahudiler haccı sembolik olarak yapmaktadırlar.
Kudüs'teki Ağlama Duvarı Yahudi hacıların ibadet yeridir.
Oruç ibadeti:
Hristiyanlıkta oruç anlayışı farklıdır. Genelde, Paskalya
Bayramı’ndan önceki kırk günlük Lent dönemi oruç zamanı olarak kabul
edilmektedir. Hristiyanlar bu günlerde sadece bir öğün yemek yiyerek oruç
tutarlar. Bunun dışında, Katolik mezhebine bağlı olanlar cuma, doğu kiliselerine
bağlı olanlar ise hem çarşamba hem cuma günleri etyemezler. Kırk günlük oruç
zorunlu değildir. Zorunlu oruç, bu günler içinde sadece bir gündür. Bazı gruplar
haricinde Protestan mezhebine bağlı olanlar orucu kabul etmezler ve bu yüzden
oruç tutmazlar.
13. DİN KÜLTÜRÜ VE MESLEK AHLAKI DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMI
ETKİNLİK ÖRNEKLERİ
66
Ek 2
İLAHÎ DİNLERDE İNANÇ VE İBADETLERİN
İNANÇ
BENZER VE FARKLI YÖNLERİ
•
İslam ve Yahudilikte tek tanrı anlayışı, Hristiyanlıkta ise teslis inancı vardır.
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
İlahî dinlerin hepsinde oruç anlayışı vardır. Ancak amaç ve uygulama açısından
İBADET
farklılıklar vardır.
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………
•
…………………………………………………………………………………