iletişimin unsurları

advertisement
DİN HİZMETLERİNDE
İLETİŞİM
VE
REHBERLİK
İLETİŞİM NEDİR?
• İletişim, geniş anlamda “insanlar
arasında anlamları ortak kılma”dır.
• İletişim, “bilgi, düşünce beceri ve
duyguların sözcük, resim, grafik vb.
semboller kullanılarak iletilmesidir”
• İletişim, “bilgilerin, düşüncelerin ve
duyguların sözlü, sözsüz olarak
bireyden bireye veya gruptan gruba
aktarılma, iletilme sürecidir”.
• İletişim, kişilerarası ilişkilerde gönderilen
mesajların karşılıklı olarak aynı zamanda
hem alınıp verildiği hem de yorumlanıp
sonuç çıkarıldığı başı sonu olmayan bir
süreçtir”.
• İletişim “alıcının gönderenin mesajını,
sözcüklerini ya da duygularını kendi sözel
ya da sözel olmayan dilinde
tanımlayabilmesidir”.
SOZLÜ VE SÖZSÜZ İLETİŞİM
İLETİŞİM SÜRECİNİN ÖGELERİ NELERDİR
• Kaynak ve Kodlama: Kaynak,iletişim
sürecini başlatan kişidir. Öğretimde bu kişi
genelde öğretmendir.
• Paylaşılmak istenen bilgi, duygu ve
düşüncelerin mutlaka kodlanması
gerekmektedir,
• Kodlama için hangi sembolleri
kullandığımız önemlidir.
• Kod çözme – alıcı: Alıcı, kodlanan
mesajları anlamlandırır ve tepkide bulunur,
• Geri bildirim olmadan mesajın ne
derecede alındığını anlayamayız,
• Kodlanan bilginin aldığı fiziki şekle mesaj
denir,
• Kanal, mesajların alıcıya iletilmesini
sağlayan araç-gereç ve yöntemlerdir,
Öğretmen
Kanal
Araç-gereçler
Mesaj
Öğrenci
Yöntem
İLETİŞİM SÜRECİNİN
TEMEL ÖĞELERİ
KAYNAK
MESAJ
KANAL
ALICI
Davranışlar
Semboller
İletici Araç &
Yöntemler
Davranışlar
• Fikir
• Gerçek obje
• Bilgi
• Modeller
• Sözsüz iletişim
• Duygu
• Resim
• Sözlü İletişim
• Tutum
• Hareket
• Basılı/yazılı araçlar
• Beceri
• Ses
• Yöntemler
Dönüt (Geri Bildirim)
• Fikir
• Bilgi
• Duygu
• Tutum
• Beceri
İletişimde Etkili Faktörler
• Kaynak alıcısı açısından
• İnsanlar neyi duymaya veya görmeye hazırlarsa onları
duymak ve görmek isterler (Seçici Algı),
• Olaylar insanlar ve nesneler hakkında ilk algımız
önemlidir,
• İletişim becerilerindeki bireysel farklılıklar,
• Kaynak güvenirliği,
–
–
–
–
Dürüstlük,
Uzmanlık,
İstek,
Nesnellik
• Kaynak alıcı benzerliği
İletişimde Etkili Faktörler
• Mesaj Açısından
•
Yaşantı Alanı: Kodlanmış mesajın alıcısı olan kimse, onu önceden geçirmiş
olduğu yaşantılarına dayanarak çözecek, yorumlayacak yani ondan bir
anlam çıkaracaktır.
Yaşantı Alanı
Yaşantı Alanı
Kaynak Kodlama
Mesaj
Kod Çözme Alıcı
Ortak Yaşantı Alanı
Dönüt
İLETİŞİMİN UNSURLARI
“Öğretim ve öğrenme bir kumaşın iki yüzü gibidir.”
“Etkin iletişimde bulunabilmek için, hepimizin
dünyayı farklı şekilde algıladığımızın ve bu
algılamalarımızı, diğerleriyle iletişimimizde Rehber
olarak kullandığımızın farkına varmalıyız”
Anthony Robbins
• İletişim, kişilerarası ilişkilerde gönderilen
mesajların karşılıklı olarak aynı zamanda
hem alınıp verildiği hem de yorumlanıp
sonuç çıkarıldığı başı sonu olmayan bir
süreçtir”.
• İletişim “alıcının gönderenin mesajını,
sözcüklerini ya da duygularını kendi sözel
ya da sözel olmayan dilinde
tanımlayabilmesidir”.
İLETİŞİMİN İLKELERİ
•
İletişimin sağlıklı olabilmesi için, bireylerin
benimseyip kullanmaları gereken bazı ilkeleri
vardır Bu ilkelere şöyle sıralanabilir.
Her bireyin kendine özgü özellikleri ile değerli olduğuna inanması ve
ona iletişim sürecinde koşulsuz ilgi göstermesi
Karşısındaki bireyi koşulsuz kabul etmesi
Her bireyin kendi probleminin kendisinin çözebilme gücüne inanması
Maske takmadan kendini olduğu gibi gösterebilmesi
Duygu, düşünce davranışlarının tutarlı olması
Kendisini karşısındakinin yerine koyup onun sorunlarına onun gibi
Bakabilmesi onun hissettiklerini yaşayabilmesi (Empatik anlayış)
İLETİŞİM SÜRECİNİN UNSURLARI
• İletişim süreci, kimi, neyi, kime, nasıl ve ne
ile söylediğidir. İletişim sürecinin temel
unsurları kaynak, mesaj, kanal, alıcı ve
dönüttür.
İLETİŞİM SÜRECİ
KAYNAK
MESAJ
DÖNÜT
KANAL
ALICI
KAYNAK
• Kaynak, iletişimde süreci başlatandır. Her iletişimde
bir kaynak vardır. Kaynak algılama, seçme,
düşünme, yorumlama süreçlerinde ürettiği anlamlı
mesajları semboller aracılığı ile ileten kişi ya da
kişilerdir.
• Kaynak, bir düşüncesini ya da bu düşünceyle ilgili
bir davranışı anlam yükleyerek alıcıya göndermek
istediği zaman, onu önce ses, söz, mimik ışık, renk,
yazı resim gibi sembollerden en az biri ile yapılmış
mesaj biçimine getirmek ve bu mesajı bir araç ya da
yöntem yardımıyla alıcının duyu organlarından en az
birine iletmek zorundadır.
MESAJ
• Mesaj, iletişim sürecinde kaynak ile alıcı
için aynı anlamı taşıyan sembollerle ifade
edilen duygu, düşünce ve
bilgilerdir.kaynaktan alıcıya iletilen mesaj,
yazıyla, sözle ya da işaretle iletilebilir.
Mesajın iki önemli ögesi vardır. İçerik ve
yapı.İçerik anlamla, yapı semboller ve
kodlarla ilgilidir. İletişim sürecinin başarılı
olabilmesi için mesaj, alıcının dikkatini
çekecek biçimde düzenlenmelidir.
KANAL
• Kanal, iletişim sürecinde mesajın
kaynaktan alıcıya ulaşmasını sağlayan
araçtır.
• İletişimin gerçekleşebilmesi ve etkili
olabilmesinde kanal seçiminin çok büyük
önemi vardır. İletişimde ulaşılmak istenen
amaç, alıcının özellikleri, zaman ve mekan
sınırları ya da olanakları kanalın seçiminde
dikkate alınmalıdır.
ALICI
• Kaynaktan
gelen
mesajları
alıp
yorumlayan ve bunlara sözlü, sözsüz
tepkide bulunan kişi ya da gruplardır. Etkili
bir iletişimin olabilmesi için kaynak ile
alıcının sosyo-kültürel yapısı, bilgi düzeyi,
davranış özellikleri, iletişim becerileri
arsında
bir
dengenin
olması
gerekmektedir.
DÖNÜT
• Alıcının mesaja verdiği tepkidir.Alıcının
mesajı nasıl yorumladığını gösterir. İletişim
sürecinin tamamlanabilmesi için alıcının,
mesajı aldığına ilişkin bir tepki vermesi,
kaynağın, mesajının ulaşıp ulaşmadığına
ya da mesajını iletmek istediği gibi
anlaşılıp anlaşılmadığına ilişkin dönüt
alması gerekmektedir.
İLETİŞİM TÜRLERİ
SÖZLÜ İLETİŞİM
SÖZSÜZ İLETİŞİM
SÖZLÜ İLETİŞİM
• Sözlü iletişimin temel ögesi dildir.
Birbirimize
fikirlerimizi
aktarmak,
düşüncelerimizi nakletmek, isteklerimizi
açıklamak için dili bir araç olarak kullanırız.
Sözel iletişimde başarısız olan bazı
öğretmenlerin yakınmaları
“Bu öğrenciler dinlemesini bilmiyorlar”
“Söylediklerimi hiç anlamıyorlar”
“Anlamak istemiyorlar”
“Konuşmasını bile bilmiyorlar”
Öğrenci yakınmalarından örnekler;
“Anlatmasını bilmiyor”
“Bizi dinlemiyor”
“Kullandığı sözcükleri bile anlamıyorum”
“Böyle de ruhsuz ders anlatılmaz ki…”
KONUŞMA
• Konuşma duygu, düşünce ve dileklerimizi
görsel ve işitsel ögeler aracılığı ile
karşımızdakine
iletmektir.
Öğretmen
öğrencisine etkili konuşmayı, sorumluluğunu
bilerek konuşmayı öğretmelidir.
• İyi bir konuşmacıda bulunması gereken
nitelikler öğretmende de bulunmalıdır.
Öğretmen sınıfta konuşurken şu konularda
kendini geliştirmelidir.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Öğretmenin konuşma kaygısına ve bu kaygının
giderilmesine ilişkin olarak bilgilenmesi gerekir,
Öğretme- öğrenme ortamını önceden düzenlemesi
gerekir,
Her ders için dikkatli planlama yapması gerekir,
Konuşmasını konuşmayı yapılandıran fiziksel
ögelere göre düzenlemesi gerekir,
Uygun yerlerde öteki öğretim ortamlarından
yararlanabilmesi gerekir,
Konuşmasını metne bakmadan yapabilmesi
gerekir,
Öğrenci tepkilerini araması ve gelen tepkiyi
saygıyla karşılaması gerekir.
DİNLEME
• İletişim sürecinde dinlemenin çok önemli
bir yeri vardır. Eğer birisinin bize anlattığını
dinlerken, onun ne demek istediğini,
anlattıklarını onun için ne anlama geldiğini
bilirsek, iletişim engellerini ortadan
kaldırıyoruz demektir.
DİNLEMEYİ ENGELLEYEN FAKTÖRLER
Konuyu ilginç bulmamak
Konuşanda ille de kusur bulmaya çalışmak
Konuşmadaki bazı noktalara aşırı duyarlılık göstermek
Sahte dikkat
Dikkatin kopmasına neden olmak
Düşünce hızından gereğince yararlanamamak
ÖĞRENCİLERİN DİNLEME BECERİLERİNİ GELİŞTİRMEK İÇİN
ÖĞRETMENLERİN KULLANABİLECEKLERİ TEKNİKLER
Yöneltmeli dinleme: Bir ders sunulmadan önce öğrencilere rehber olabilecek
Bazı davranışlar ya da sorular verilir.
Yönergeleri izleme: Öğrencilere bireysel ya da grup olarak işitsel banda
kaydedilmiş yönergeler verilir ve bu yönergeleri izlemesi istenir.
Ana fikirler, ayrıntılar ya da sonuçlar için dinleme: Öğrencilerin yaş düzeyleri
Dikkate alınarak, öğretmen tarafından sözel olarak bir metin sunulur;
öğrencilere ana fikir bulup yazmaları için dinlemeleri söylenir.
Dinlemede bağlamdan yararlanma: yaşları küçük öğrenciler bir işitsel
Bağlamdaki anlamları bir birinden ayırmayı, eksik sözcükleri verilen
Cümleleri dinleyerek ve bırakılan boşluklara gelebilecek uygun sözcükleri
Bularak öğrenirler
Sununun özetlenmesi: Öğretmen yaptığı sözlü bir sunudan sonra
Öğrencilerden bu sunuyu ana çizgileriyle özetlemelerini ister
SÖZSÜZ İLETİŞİM
• İnsanların sözlü olarak kendilerini ifade etmelerinin
dışında başka ifade biçimleri de vardır. Bunlar, beden
dili jestler, mimikler, oturuş, duruş gibi çeşitli
tavırlardır. Bu tavır ve davranışlara sözsüz iletişim
denir.
• Sözsüz iletişimin bazı işlevleri vardır. Bunlar;
Anlamadım derken başı sallama, evete demek yerine
başı öne doğru eğme, söylenenleri vurgulamak için
el-kol hareketlerinden yararlanma, sözel bir mesajı
pekiştirmek için başını sallama, söz almak isteyen
bir öğrenciye henüz kendi sözünün bitmediğini
belirtmek için eliyle bekle işareti yapması gibi.
Download