Slide 1 - ealta

Avrupa Dil Becerileri
Ölçme ve Değerlendirme
Derneği (EALTA)
www.ealta.eu.org
1
EALTA’nın Görev Tanımı
EALTA’nın amacı, tüm Avrupa’da, dil
becerilerinin ölçme ve değerlendirmesindeki
kuramsal ilkelerin anlaşılmasını sağlamak ve
ölçme ve değerlendirme uygulamalarını
iyileştirmek ve paylaşmaktır.
2
EALTA’nın dil becerilerinin ölçme ve
değerlendirmesinde doğru uygulamalar için
hazırladığı rehberi başlıca üç farklı okuyucu
kitlesine hitap etmektedir: :
Bunlar:
• ölçme ve değerlendirmede görev alacak
öğretmenlerin eğitiminde görev alanlar,
• sınıf içi ölçme ve değerlendirmede görev
alanlar,
• ulusal yada kurumsal ölçme birimlerinde
ve merkezlerinde test geliştirenler.
3
Bütün bu gruplar için uygulanacak birkaç
genel ilke:
Öğrencilere/adaylara saygı
Sorumluluk
Adil olma
Güvenirlik
Geçerlik
Sınavla ilgili kişiler arasındaki işbirliği
4
DİL BECERİLERİNİN
ÖLÇME VE
DEĞERLENDİRMESİNDE
DOĞRU UYGULAMALAR
İÇİN EALTA REHBERİ
5
Ölçme
ve
değerlendirme
konusunda
öğretmen eğitimiyle ilgili EALTA üyeleri,
kendileri ve bu konuyla ilişkili kişiler için
(eğitim alanlar, uygulama öğretmenleri,
program geliştiriciler) aşağıdaki konularda
açıklık getirirler:
6
Örnekler
•
•
•
•
Eğitim, eğitilenlerin değerlendirme bağlamıyla
ne kadar ilgilidir?
Ölçme ve değerlendirme ilkeleri (örneğin
geçerlik, güvenirlik, adil olma, öğretme ve
öğrenme durumlarına etkisi) eğitim görenlerin
bağlamlarıyla ne kadar açıkça ilişkilidir?
Eğitimde kuram ve uygulama arasındaki denge
nedir?
Eğitilenler ölçme süreçlerini geliştirme,
deneme ve değerlendirme süreçlerinin ne
kadar içindedirler?
7
Sınıf içi ölçme ve değerlendirmeyle ilgili
EALTA üyeleri, kendileri ve ilişkili kişiler
(özellikle öğrenciler ve mümkün olduğunca
veliler) için şu noktalara açıklık
getireceklerdir:
8
Örnekler
•
•
•
•
•
•
Değerlendirmenin amacı nedir?
Değerlendirme süreçleri öğrencilere ne kadar
uygundur?
Değerlendirme sonuçlarının doğru ve adil
olması için ne tür çabalar harcanır?
Öğrencilerin değerlendirme süreçleriyle ilgili
düşüncelerine ne kadar önem verilir?
Öğrenmeyi artırmak için ne(ler) yapılacaktır?
Öğrenciler ne tür geribildirim alırlar?
9
Test geliştirmede görev alan EALTA üyeleri,
kendileri ve ilgili kişiler için (öğretmenler,
öğrenciler ve halk) aşağıdaki başlıklar
altında sıralanan soruların yanıtlarına açıklık
getirecektir.
10
Ayrıca test geliştiricilerin, değerlendirme
sisteminin ve uygulamalarının niteliğini
artırmak amacıyla kurumlarındaki ve
bakanlıklardaki karar vericileri uygulamanın
iyi ve kötü yönlerinden haberdar etmek
amacıyla onlarla iletişim içinde olmaları
önerilir.
11
Örnekler
•
•
•
•
Belirli bir test biçimi tercihi var mıdır?
Testi geliştiriciler ve madde yazıcılar
hedeflenen değerlendirme düzeyinde, sınavla
ilgili alanda öğretmenlik deneyimine sahipler
mi?
Testi geliştiriciler ve madde yazıcılar nasıl bir
eğitime sahiptir?Are the tests piloted?
Testi notlayan kişiler yapılacak her sınav için
ayrı bir eğitimden geçirilmekte midir?
12
Örnekler
•
•
•
•
•
Öznel değerlendirilen testler için rutin çift
değerlendirme sistemi var mıdır? Bireysel ve bireyler
arası güvenirlik hesaplanmakta mıdır?
Testin öğretme ve öğrenme durumlarına etkisi nedir?
Ne tür çalışmalar yapılmaktadır?
Testin programdaki değişikliklere uyum sağlaması için
neler yapılmaktadır?
Testin düzeyi Avrupa Dilleri Öğretimi Ortak Çerçeve
Programındaki göstergeler ile uyumlu mudur?
What Bu iddiayı desteklemek için hangi kanıtlar
bulunmaktadır?
13
Tamamlanan Rehberin Ocak 2007 Tarihine Kadar
Çevrildiği Diller
• Almanca
• Bulgarca
• Çekce
• Danimarkaca
• Ermenice
• Estonyaca
• Fince
• Fransızca
• Gürcüce
• Hollandaca
• İngilizce (İngiltere)
• İtalyanca
• İspanyolca
• İsveçce
• Katalanca
• Letonyaca
• Litvanyaca
• Lüksemburgca
• Macarca
• Norveçce(bokmål +
• Polonyaca
• Romanyaca
• Rusca
• Slovenyaca
• Türkçe
• Yunanca
nynorsk
14
EALTA tarafından hazırlanan “Dil
Becerilerinin Ölçme Ve
Değerlendirmesinde Doğru Uygulamalar
Rehberi”nin Çevrildiği Dillerdeki Tam Metni
İçin Aşağıdaki Internet Adresine Bakınız:
www.ealta.eu.org
15