Egitimde Hedefler: Hedef Kaynakları - Hacettepe Üniversitesi

Eğitimde Hedefler
Hedef Kaynakları
Dr. Süleyman Sadi SEFEROĞLU
Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü
06532, Beytepe ANKARA
e-Posta:
Web:
sadi @ hacettepe.edu.tr
http://yunus.hacettepe.edu.tr/~sadi/
Konu Başlıkları



Hedef Nedir? Eğitimde Hedefler
Hedefler
 Hedef Türleri
 Hedef Kaynakları
 Hedef Alanları
Hedeflerin İşlevleri (işgörüleri)
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-2-
Hedefler: Hedef Kaynakları

Hedef Kaynakları



(İncelenecek Alanlar)
Toplumun İhtiyaçları
Bireyin Özellikleri
Konu Alanının Özellikleri
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-3-
Hedef Kaynakları-2

Bir programın geliştirilmesi sürecinde öncelikle “Aday
Hedefler” saptanır. Aday hedefler ilk belirlenecek
hedeflerdir. Bu hedefler bir komisyon tarafından
hazırlanır. Bu hedefler saptanmadan önce:



Toplumun ihtiyaçları
Bireyin özellikleri/ihtiyaçları ve
Konu alanının özellikleri
incelenmelidir.
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-4-
Hedef Kaynakları-3

Toplum:


Hedef belirlerken önce toplum incelenmeli.
Öncelikle toplumun bireyden bekledikleri incelenir.





Kültürel özellikler,
toplumun ihtiyaçları,
ekonomik yapılar (toplumun bireye sağladığı olanaklar),
bireyin toplumda karşılaşacağı güçlükler
incelenerek
hedeflerin belirlenmesinde yol gösterici olarak
kullanılmalı.
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-5-
Hedefler ve Toplumun İhtiyaçları

Hedefler belirlenirken öncelikle toplumun hangi nitelikleri taşıyan
bireylere ihtiyacının olduğu sorusu sorulur. Bu soruya verilen
yanıtlar doğrultusunda eğitim programlarında değişiklikler yapılır.
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-6-
Hedef Kaynakları-4

Birey:


Bireysel farklılıklar, bireyin sahip olduğu özellikler,
bireyin ilgisi, zekâsı, bilgisi, sahip olduğu ön öğrenmeler
incelenir.
Ortak özellikler göz önünde bulundurularak hedefler
belirlenir. (Herkese ayrı ayrı eğitim düşünülemez).
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-7-
Toplumsal Yaşam ve Bireylerin
İhtiyaçları

Toplumsal yaşamdaki değişimler bireylerin
ihtiyaçlarında da değişmelere yol açmaktadır.
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-8-
Hedef Kaynakları-5

Konu Alanı:


Temel özellikler, ana fikirler, olgular belirlenir.
Hedeflere bu üç boyut kaynaklık eder. Bütün bunlar
bireylere gereksiz bilgi vermemek için yapılmaktadır.
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-9-
Kaynakça




Demirel, Ö. (2009). Kuramdan uygulamaya
eğitimde program geliştirme (12. Baskı). Ankara:
Pegem A Yayıncılık.
Ertürk, S. (1997). Eğitimde program geliştirme.
Ankara: Meteksan A.Ş.
Seferoğlu, S. Sadi (2009). Öğretim teknolojileri ve
materyal tasarımı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Sönmez, V. (2007). Program geliştirmede
öğretmen elkitabı. Ankara: Anı Yayıncılık.
Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-10-
Teşekkürler!!!

Dr. S. Sadi SEFEROĞLU - Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi-BÖTE
-11-