Uzaktan Ö*retim teknolojisinin bir ö*renme ortam*nda uygulama a

UZAKTAN ÖĞRETIM TEKNOLOJISININ
BIR ÖĞRENME ORTAMINDA
UYGULAMA AŞAMALARI VE
KULLANILAN ÖĞRETIM YÖNTEM VE
TEKNIKLERI
Hazırlayanlar: MELİHCAN İMDAT BİROL KAYA
ONUR ALP KILIÇ
UZAKTAN EĞITIMDE ÖĞRENME
ORTAMLARI
 Bilgisayar
Destekli öğretim
 Çevrimiçi
 İnternete
 Web
Öğrenme
Dayalı Eğitim
Tabanlı Öğretim
BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM
ANAHTAR KELIMELER
Eğitimi güçlendirir.
 Motivasyon.
 Hız.
 Grup çalışması.
 Nitelik arttırma.
 Öğrenme Yeteneği

BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM
 Bilgisayar
destekli öğretim öğretim
sürecinde bilgisayarın başlı başına bir
seçenek olmadığını sistemi, öğrenmeyi
tamamlayıcı ve güçlendirici bir unsur
olarak kullanılmasıdır.
BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM ’IN
AMAÇLARI
Motivasyonu arttırıcıdır.
 Geleneksel öğretim yöntemlerini iyi kullanır.
 Öğrenmede hızı ve etkinliği arttırır.
 Grup çalışmalarını destekler.
 Öğrencinin kendi kendine öğrenme yeteneklerini
geliştirir.
 Öğretimde niteliğin arttırılmasını sağlar.

BILGISAYAR DESTEKLI ÖĞRETIM
UYGULAMALARI

Öğretim yazılımları

Hipermetin ve Hiperortam

Sanal Gerçeklik

Yapay Zeka

Zeki öğretim sistemleri
ÇEVRIMIÇI ÖĞRENME
ANAHTAR KELIMELER
Öğrenme Kalitesi
 En çok tercih edilen
 Zaman
 Mekan
 Öğrenci Topluluğu

ÇEVRIMIÇI ÖĞRENME

Çevrimiçi öğrenme bilgisayar ağları yoluyla
gerçekleşen öğretim faliyeti’dir. En çok tercih
edilen uzaktan eğitim ortamıdır. Çevrimiçi
öğrenmede zaman , mekan , öğrenci topluluğu
şartı yoktur. Çevrimiçi öğrenmeyi kullanılan
teknolji (Bilgisayarların ve ağların hızı), içerik,
tasarım, yöntem ve teknikler çevrimiçi
öğrenmenin kalitesini belirler.
İNTERNET TABANLI ÖĞRENME
ANAHTAR KELIMELER
İnternet
 Zaman, Mekan
 Sanal Üniversite
 Özgün Dersler
 Etkileşim, Dönüt
 Güncel Materyal
 Yüz Yüze Etkileşim
 Teknik altyapı

İNTERNET TABANLI ÖĞRENME

Bilgi ve iletişim teknolojileri günümüzde yoğun
olarak kullanılır, bilgi birikiminin her geçen gün
arttığı ve bu birikimden daha fazla
yararlanmamız gereklidir. Bu birikimi
bulacağımız en kapsamlı dünya internettir.
Herkes istediği yer zaman mekanda bilgiye
internet sayesinde ulaşır.
İNTERNET
TABANLI ÖĞRENME ‘NIN
KULLANILDIĞI YERLER
Özgün Derslerde
 Özgün derslerde internete dayalı sunulur
 Sanal üniversite uygulamalarında
 İnternete Dayalı Sertifika Programları Eğitim
kurumları

YARARLARI
Zamanda bağımsızlık sağlar.
 İstenildiği zaman çalışır, tekrar edilebilir.
 Ortama bağımlılık yoktur. Tüm Bireyler eşit
çalışır.
 Etkileşim ve dönüt fırsatı sağlar. Kritik
düşünme, problem çözme ve yaratıcılık
becerilerinin gelişimine katkıda bulunur.
 Öğrencilerin en güncel eğitim materyallerine
ulaşmalarına olanak sağlar.

SINIRLILIKLARI
Teknik altyapı yetersizdir.
 Yaşanan teknik sorunlar bilgiye ulaşmada engel
olabilir.
 Yüz yüze etkileşim sağlanamamaktadır.
 Maliyeti bazı okullar için sınırlıdır.

KARIŞIK ÖĞRENME
ANAHTAR KELIMELER
Teknolojik materyal
 Yüz yüze ders.

KARIŞIK ÖĞRENME
Karışık öğrenme geleneksel eğitimi desteklemek
amacıyla teknolojik materyallerin kullanılması
olarak düşünülmemelidir.
 Harmanlanmış öğrenmedeki denge çevrimiçi
ağırlıklı eğitim veren bir kurumun verimliliği
arttırmak amacıyla çevrimiçi eğitime ek olarak
yüz yüze ders vermesi olarak da düşünülebilir.

ÖĞRETIM TASARIMI
ANAHTAR KELIMELER
Öğrenme modeli.
 Tekrar ve Pekiştirme.
 Tecrübe ile Kazanım.
 Bilgi işleme modeli.
 Analiz Sentez.
 Gerçek hayattan etkinlikler.
 Üst Düzey Etkileşim.
 Öğrenmeyi yapılandırmak.

ÖĞRETIM TASARIMLARI
Öğretim tasarımının temel işlevi de öğrenme
kuramları ile öğretim uygulamaları arasında bir
bağ kurmaktadır.
 Öğretim tasarımını etkileyen 3 temel yaklaşım
kuramları vardır
 Davranışçılık, Bilişselcilik, oluşturmacılıktır.

DAVRANIŞÇILIK KURAMI
Temel olarak yaparak öğrenme modelini alır.
 Öğrenmede en önemli rol tekrar, pekiştirmedir.
 Birey, davranışlarını tecrübeyle kazanır.
 İlk tecrübeler, daha sonraki tecrübeleri etkiler.
 Örnek olarak Davranışçı öğrenme kuramları; aç
bırakılmış yada bir labirente kapatılmış
hayvanlar üzerinde yapılan deneylere
dayanmaktadır.

BILIŞSEL KURAM
Öğrenmeyi bilgi işleme modeli ile açıklar.
 Öğrenmeyi ayrıca bellek, düşünme, yansıtma,
soyutlama, motivasyon üst bilişi kavramları ile
temel alan içsel bir süreç olarak tanımlanır (Ally,
2008).
 Öğrencilerin uygulama analiz sentez yorumlama
ve değerlendirme yaparak bilgiyi kullanmalarını
sağlayan tüm stratejileri kullanır.
 Olabildiğince metin, ses, grafik ve animasyon bi
ara kullanılır.
 Öğrenmenin kalıcılığını arttırmak için farklı
ortamlarla gerçek hayata uyarlanabilir
etkinlikler kullanılmalıdır.

YAPILANDIRMACI KURAM
Kişinin çevreyi kendi yorumuna dayalı olarak
algılaması sonucunda oluşur ve öğrenci etkin rol
oynar. Öğrenmeyi bilgiyi direk almak değil,
anlamlı bir biçimde yapılandırmak olarak
tanımlanır.
 Anlamlı bir öğrenmenin oluşabilmesi için içeriğin
üst düzey etkileşim içermesi önemlidir.
 İçeriği bilgiyi anlamlı kılacak şekilde
yapılandırılmalıdır.
 Öğrenciler kendi öğrenme süreçlerini kontrol
edebilmelidir.

UZAKTAN ÖĞRETIM
TEKNOLOJISININ BIR ÖĞRENME
ORTAMINDA KULLANILAN YÖNTEM
VE STRATEJILER
ANAHTAR KELİMELER
Metin, Ses, Slayt, Video Konferans
 Web’e dayalı uzaktan eğitim
 Alıştırma ve uygulamalar
 Oyun içerisine saklanan gizli mesaj
 Konu benzeşim ile anlatma
 Farklı karakterlere bürünme

ANAHTAR KELİMELER
Beyin fırtınası, Video konferans.
 Rol gözlemleme.
 Becerileri arttırma.
 Kolaylaştırma.
 Görülmeyecek yerleri eğitim ortamında sunmak
 Etkileşme ve sentez yapma.
 Eski ve Yeni bilgilerle ilişki kurma.

SUNUŞ YOLUYLA
Olayları kavramları süreçleri ilkeleri açıklama
tekniğidir.
 Web’e dayalı sunuş metin, slayt, ses ve video
gösterileri ve video konferans gibi çeşitli
alternatiflerle kullanılarak yapılabilir.
 Ayrıca uzaktan eğitimde basılmış yazı, ses
kaseti, video, kaset gibi ek materyaller
öğrencilere posta yolu ile ulaştırabilir.

GÖSTERI YOLU ILE
Bir şeyin nasıl yapılacağını ve nasıl işleneceğini
göstermek ya da genel ilkeleri açıklamak için
kullanılan yoldur.
 İlkeleri örneklerle açıklamak bireyler arası
becerileri göstermek gibi alanlarda web’e dayalı
uzaktan eğitim kullanılır.

ALIŞTIRMA VE TEKRAR YOLU ILE
Bir konuyu öğretmek yerine önceden öğrenilmiş
konu ya da kavramlar hakkında alıştırmalar ve
uygulamalar sunarak öğrencilerin konu
hakkında öğrenmelerini pekiştirilmelerini sağlar.
 Diğer eğitim yazılımlarına göre daha basit ve
kolaydır. Ve en çok kullanılanıdır.
 Öğretmenin her bir öğrenciye dönüt vermede
önemli ölçüde kolaylık sağlar ve bu yol sayesinde
öğretmen zamandan aşırı tasarruf eder.

OYUN YOLU ILE
Eğitsel oyun yazılımları, öğrenme öğretme
sürecine oyun kuralları ile eğlendirme ve
güdüleme faktörlerini eklenerek öğrencilerin
oyun içerisinde gizlenen ögretimsel mesajı
farkında olmadan almalarını ve
içselleştirmelerini sağlayan yazılımlardır.
 Oyunlarda öğrenciye verilecek olan mesaj direk
verilmez.
 Oyun içerisine gizlenen mesajı oynarken fark
edilmesi sağlanır.

BENZEŞIM YOLU ILE
Öğretilmesi gereken olgu olay varlık ya da
sistemlerin gerçek hayattaki durumlarını temsil
edebilecek şekilde hazırlanmış benzeşimlerle
öğrenciye öğretilmesi sağlar.
 Bu tür yazılımlar öğrenciye öğretilmek istenen
konu hakkında yeni bilgiler sunduğu gibi bu
bilgileri istediği kadar tekrarlayarak
anlamlandırmasını ve pekiştirmesini
sağlamaktadır.
 Yani gerçek olayların canlandırılmasıdır. Örnek
olarak öğrenciyi tehlikeli bir deneyi yaptırmak
yerine onu öğrenme ortamına katarak bu
süreçlerin nasıl işlendiği hakkında bilgi verilir.

ROL OYNAMA
Öğrencilere gerçek yaşamda karşılaştıkları
durumlarla ilgili pratik yapma fırsatı sağlamak
amacıyla gerçek olayları temsil etmede kullanılır.
 Öğrenciler başka bir karaktere bürünebilir,
hatta değişen durumlar karşısında kararlar
alabilirler.
 Rol oynama öğrencilerin iletişim kurma bireysel
yeteneklerini geliştirme ve sosyal beceriler
edinmelerine de olanak sağlar.

TARTIŞMA YOLU ILE
Öğrencilere bilgi fikir ve düşüncelerini diğer
arkadaşları ile paylaşma olanağı sağlar.
 Öğrenciler tüm ilgi ve ihtiyaçlarını da
paylaştıkları bir iletişim ortamı oluşturabilirler.
 Uzaktan eğitimde tartışma yolunda kullanılan
iletişim araçları da mesaj gönderme video
konferans araçları ile sağlanır.

MODELLEME YOLU ILE
Öğrenciler örnek bir rol gözlemleyerek
becerilerini geliştirdikleri eğitsel bir yöntemdir.
 Bazı modellenmiş gösteriler web’e dayalı
öğrenme aktiviteleri için kullanılabilir.
 Bu gösteriler, elektronik ortamlarda davranış
modellemeden eğitim programını ile ilgili örnek
çalışmalar sağlamaya kadar değişik pek çok
şekilde gerçekleştirilir.

KOLAYLAŞTIRMA YAKLAŞIMI
Eğiticilere öğrencilere yol göstermek tartışmaları
yönlendirmek ulaşılabilir kaynaklar önermek ve
soruları cevaplandırmak için bir olanak sağlar.
 E posta tartışma listeleri haber grupları ve video
konferans gibi çeşitli araçlar kullanılabilir.

ALAN GEZILERI
Öğrenciler başka bir zaman diliminde ya da
başka bir şekilde görmelerini mümkün olmayan
yerleri ve nesneleri araştırmalarına olanak verir.
Web’e dayalı öğrenme ortamında alan gezileri
için ana konular ve hedefler ile ilgili olarak
öğrenciler bilgilendirilmelidir.
 Görevleri doğrultusunda kendi konuları ile ilgili
araştırmalar yapıp bilgi toplayabilirler

OLUŞTURMACI GELIŞIM
Özel bir içerik oluşturma düzenleme ve yeniden
düzenleme ile bilgiyi özümseme bilgiyle
etkileşme ve sentez yapma ile ilgilidir.
 Bu yaklaşım aracığı ile öğrenciler önceden
öğrendikleri bilgilerle yeni öğrendikleri bilgiler
arasında ilişki kurarlar.
