amasy a atat ü r k l * ses * ü n * tele * t * r * lm * * yıllı

2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DERS
SAATİ
GÜN
15 - 19 EYLÜL
HAFTA
1. ÜNİTE: FELSEFEYLE TANIŞMA
1
1
22 - 26 EYLÜL
4. HAFTA
EYLÜL
3. HAFTA
AY
SÜRE
1
1
KAZANIMLAR
1. Felsefenin ne demek olduğunu
sorgulama.
2. Felsefe ve hikmet (bilgelik/sophia)
arasında bağ kurma.
3. Felsefenin anlamını açıklama.
4. Felsefenin soruları, disiplinleri
hakkında bilgi sahibi olma.
5. Felsefi düşüncenin niteliklerini fark
etme.
6. Felsefede tutarlılığın önemini fark
etme.
KONULAR
Müfredat Hakkında Bilgi Verilmesi
1.ÜNİTE - FELSEFEYLE TANIŞMA
A-Felsefe Nedir?
1-Felsefenin Anlamı
2-Felsefenin Alanı
3-Geçmişten Geleceğe Felsefenin
Fonksiyonu (İşlevi)
ETKİNLİKLER
Felsefe Nedir?
Ne İçindir?
Neye Yarar?
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru - Cevap
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
MEB onaylı Lise
Felsefe Ders Kitabı
Açıklamalar
[!] Felsefe kavramının kökeni ve filozoflara göre farklı
tanımlarının yapıldığı vurgulanmalıdır.
[!] Felsefe kavramına esas olan; varlık, bilgi ve değer üzerine
tam ve bütün bir bilgiye ulaşılması anlamındaki hikmet
(bilgelik/sophia) kavramına değinilmelidir.Felsefede
sorgulamanın esas olduğu vurgulanarak, felsefenin hikmeti
sevme ve ona yönelme anlamında bir bilgi olduğu
açıklanmalıdır.
[!] Felsefe (philosophia) ve Hikmet (bilgelik/sophia)
arasındaki etkileşim ve ilişki açıklanmalıdır.
[!] Felsefenin ilgilendiği konular, soruları, temel disiplinleri
kısaca tanıtılmalıdır. Hangi soruların hangi disiplinlerin içinde
değerlendirileceği vurgulanmalıdır. Geçmişten geleceğe
felsefenin fonksiyonuna değinilmelidir.
B-Felsefe Hikmet İlişkisi
C-Felsefi Düşüncenin Nitelikleri
Ç-Felsefede Tutarlılığın Önemi
Felsefe ve Hikmet
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Ahmet Arslan
Felsefeye Giriş
[!]Felsefenin sorgulama, şüphe duyma, merak etme,
eleştirme, öznellik vb. nitelikleri vurgulanmalıdır.
[!]Felsefenin soru sorma dinamizmine bağlı bir etkinlik olduğu
ve bu sebeple felsefede cevaplardan çok soruların önemli
olduğu vurgulanmalıdır.
[!] “Bir felsefe sorusu nedir, felsefede temellendirme nedir?”
soruları vurgulanmalıdır.
29 EYLÜL - 3 EKİM
1. HAFTA
EKİM
[!] Felsefe sistemlerinin birbirleri ile ilişkilendirildiğinde birinin
diğerine göre doğru ya da yanlış olmadığı, önemli
olanın sistemin tutarlılığı olduğu vurgulanmalıdır.
[!]Felsefe sorularına verilen cevapların birbirinden farklı
olabileceği ancak felsefe önermeleri doğrulanabilen ya da
yanlışlanabilen önermeler olmadığı için bunun herhangi bir
cevabın doğru ya da yanlış olduğu anlamını
taşımadığı,sistemin tutarlılığının önemli olduğu vurgulanır.
1
1
7. Hayatın anlamlandırılmasında
felsefenin rolünü sorgulama.
8. Felsefe açısından dilin önemini
anlama.
D-Felsefe ve Yaşam İlişkisi
E-Felsefe Dil İlişkisi
Felsefeyi takdimimdir
Dilin Anlamı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Macit Gökberk
Felsefe Tarihi
[!]Hayatın anlamına dair felsefi sorulara ve cevaplarına
örnekler verilmelidir.
[!]İnsanın evrende kendini ve diğer varlıkları anlamlandırmaya
çalışmasında felsefenin rolüne değinilmelidir.
[!]Felsefi etkinlikte dilin önemi, kavramlar ağı oluşturmadaki
rolü ve bir iletişim aracı olduğu vurgulanmalıdır. Dil, anlam ve
anlama ilişkisine değinilmelidir.
öğrenci gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve
değerlendirme yapılabilir.
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DERS
SAATİ
GÜN
08 - 17 EKİM
20 - 24 EKİM
27 - 31 EKİM
03 - 07 KASIM
HAFTA
2. HAFTA
3. HAFTA
4. HAFTA
1. HAFTA
2. ÜNİTE: BİLGİ FELSEFESİ
1
1
1
1
1
1
1
1
KAZANIMLAR
1.Bilginin oluşum sürecinin farkına
varma.
2. Bilgi türlerini ayırt etme.
KONULAR
2.ÜNİTE - BİLGİ FELSEFESİ
A-Bilginin Oluşum Süreci
B-Bilgi Türleri
1-Bilimsel Bilginin Özellikleri
2-Felsefi Bilginin Özellikleri
3. Doğruluk ve gerçeklik arasındaki
farkı anlama.
4. Bilginin doğruluk ölçütleri
konusundaki farklı görüşleri kavrama.
C-Doğruluk ve Gerçeklik İlişkisi
Ç-Bilginin Doğruluk Ölçütleri
5. Felsefenin bilgiye bakışını kavrama.
6. Bilgi felsefesinin problemlerini
açıklama.
D-Bilgi Felsefesinin Temel Problemleri
1-Bilgi Felsefesinin Kelime Anlamı
2-Bilgi Felsefesinin Temel Problemleri
7. Bilginin mümkün olup olmadığı
konusundaki görüşleri açıklama.
E-Bilginin İmkanı Problemi
1-Bilginin Mümkün Olmadığı Görüşü
1.Dönem 1.Yazılı Sınavı
10 - 14 KASIM
2. HAFTA
KASIM
EKİM
AY
SÜRE
1
1
8. Bilginin kaynağı konusundaki farklı
yaklaşımları tanıma.
9. Bilginin insan yaşamındaki önemini
sorgulama.
2-Bilginin Mümkün Olduğu Görüşü
F-Bilgi ve Yaşam İlişkisi
ETKİNLİKLER
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
Açıklamalar
[!]Bilginin unsurları olan özne-nesne ilişkisinden hareketle
bilginin tanımına ulaşılmalıdır (Bilginin oluşum süreci
psikolojideki öğrenme süreçleri ile karıştırılmadan ele
alınmalıdır.).
[!] Özne-nesne ilişkisini kuran bağlara (bilgi akt’larına) özellikle
yer verilip açıklanmalıdır.
[!] Bilgi türlerinden olan gündelik, dinsel, teknik, sanatsal,
bilimsel ve felsefi bilgi karşılaştırmalı olarak açıklanmalıdır.
Bilgi Türleri
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Arthur Hubscher
Çağdaş Filozoflar
İnsan Bilgisinin ilkeleri
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Adchukiewichz
Bilgi ve Bilim
Kuramı
29 Ekim Cumhuriyet Bayramı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Doğan Özlem
Günümüzde
Felsefe Disiplinleri
1.Dönem 1.Yazılı Sınavı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Orhan Hançerlioğlu
[!]Doğru bilginin imkânı problemi, dogmatikler ve kuşkucular
Felsefe
açısından ele alınarak örneklendirilmelidir.
Ansiklopedisi
10 Kasım Atatürk Haftası
Öğrenciler, varsa bulundukları bölgede
bir müzeye götürülebilir ve oradaki
görsel malzeme üzerinden
insanlığın bilgi birikiminin geçirdiği
süreç değerlendirilebilir. Bölgede
müze yoksa müzelere ve müzelerde
sergilenenlere ilişkin görsel malzeme
sınıfa getirilerek üzerinde
konuşulabilir.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
MEB onaylı Lise
Felsefe Ders Kitabı
Ahmet Arslan
Felsefeye Giriş
[!]Doğru, gerçek kavramları karşılaştırılarak açıklanmalı,
Doğru, gerçek gibi nitelemelerin bilimin önermeleri için geçerli
olduğuna dikkat çekilmelidir. Felsefede tutarlılık arandığı
belirtilmelidir.
[!]Doğru bilgi ölçütünü uygunluk, tutarlılık, tümel uzlaşım,
apaçıklık, sağladığı yarar vb. kriterlere göre değerlendiren
görüşlere yer verilmelidir.
[!]Bilgi felsefesinin kelime anlamı, konusu ve önemi kısaca
açıklanmalıdır.
[!]Bilgi felsefesinin problemlerinin neler olduğu belirtilmelidir
(Bilginin imkânı, bilginin kaynağı, bilginin sınırları ve bilginin
ölçütleri gibi.).
[!] Bilginin oluşumunda akıl, deney, hem akıl hem deney, sezgi
vb. unsurları temele alan görüşler tanıtılmalıdır.
[!] Tüm çağlarda bilginin hep ön planda yer aldığı
vurgulanmalı ve örneklendirilmelidir.
[!] Çağlar boyunca bilginin insan yaşamındaki anlamı ve değeri
belirtilmelidir.
öğrenci
gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve
değerlendirme yapılabilir.
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DERS
SAATİ
GÜN
17 - 21 KASIM
HAFTA
3. ÜNİTE: VARLIK FELSEFESİ
1
1
KAZANIMLAR
1. Felsefenin varlık konusunu nasıl ele
aldığını fark etme.
2. Ontoloji ve metafizik hakkında bilgi
sahibi olma.
KONULAR
ETKİNLİKLER
3.ÜNİTE - VARLIK FELSEFESİ
A-Varlık Felsefesi Nedir?
1-Varlık Felsefesi
2-Felsefe Açısından Varlık
3-Metafizik Ontoloji
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
Lucretius
Varlığın Yapısı
4. HAFTA
24 - 28 KASIM
1. HAFTA
01 - 05 ARALIK
2. HAFTA
08 - 12 ARALIK
3. HAFTA
15 - 19 ARALIK
ARALIK
1
1
1
1
1
1
3. Bilim ve felsefenin varlığa bakış
açılarını ayırt etme.
4. Felsefenin varlıkla ilgili temel
sorularının farkına varma.
B-Varlığa İki Farklı Yaklaşım
C-Varlık Üzerine Felsefi Sorular
[!]Varlık felsefesinin “Varlık nedir? Varlığın özü nedir?” gibi
sorularla başladığını, “var olan” ın temel yapısını, türlerini ve
biçimlerini araştırdığı ele alınmalıdır.
[!]Varlık konusunun felsefenin yanı sıra bilimin de konusu
olduğu ele alınarak; felsefenin varlığa bütüncül; bilimin ise
indirgemeci bakış açısıyla yaklaştığı vurgulanmalıdır.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
MEB onaylı Lise
Felsefe Ders Kitabı
5. Varlığın niceliği ve temel niteliği ile
ilgili görüşleri karşılaştırma.
Ç-Varlığın Niceliği ve Temel Niteliği
İle İlgili Görüşler
1-Varlığın Niceliği İle İlgili Görüşler
2-Varlığın Ne Olduğu (Niteliği)
Problemi
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Ahmet Arslan
Felsefeye Giriş
[!]Varlığı; tek, çift ya da çok unsurla açıklayan görüşler
çerçevesinde, varlığı oluş, idea, madde, ruh, hem ruh hem
madde ya da fenomen olarak ele alan felsefi görüşlere yer
verilmelidir.
6. Çağdaş varlık görüşlerini
değerlendirme.
D-Çağdaş Varlık Felsefesi
1-Yeni Ontoloji
2-Pragmatizm (Faydacılık)
3-Egzistansiyalizm (Varoluşçuluk)
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Macit Gökberk
Felsefe Tarihi
[!]Çağdaş varlık görüşlerinden Yeni Ontoloji, Pragmatizm ve
Varoluşçuluk gibi akımlar eleştirileriyle birlikte ele alınmalıdır.
E-Bir Varlık Olarak İnsan
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
İlk Neden
1
1
Açıklamalar
[!]Ontoloji ve metafizik kavramlarının anlamları üzerinde
durulmalıdır.
KASIM
3. HAFTA
AY
SÜRE
7. Varlığı ve kendi varlığını sorgulama.
Ernst Cassirer’de İnsan
MEB onaylı Lise
Felsefe ders kitabı
[!] Felsefenin, varlığın özüne ilişkin soruları tanıtılmalıdır.
“Gerçekten bir şey var mıdır? Varlığın mahiyeti nedir? Varlık
değişken midir? Varlık bir midir, çok mudur? Evrende düzen
var mıdır? Evrende özgürlük var mıdır? Evren sonlu mudur,
sonsuz mudur? Evrende amaçlılık var mıdır?” gibi sorular ve
bunlara verilen farklı cevaplar tanıtılmalıdır.
[!]Doğası gereği insanoğlu dışında hiçbir varlığın kendi varlığı
ya da diğer varlıklar karşısında merak, hayret ve şüpheye
düşmediği vurgulanmalıdır.
[!] İnsanın varlık olarak evrendeki yeri bütüncü ve indirgemeci
yaklaşımlar dikkate alınarak verilmelidir.
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
4. ÜNİTE: AHLAK FELSEFESİ
DERS
SAATİ
GÜN
22 - 26 ARALIK
05 - 09 OCAK
12 - 16 OCAK
19 - 23 OCAK
29 ARALIK - 02 OCAK
HAFTA
1. HAFTA
2.HAFTA
OCAK
3.HAFTA
5. HAFTA
ARALIK
4. HAFTA
AY
SÜRE
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
KAZANIMLAR
1. Ahlakın ne olduğunu açıklama.
2. Ahlak felsefesinin konusunu
kavrama.
3. İyi ve kötü kavramlarını
değerlendirme.
4. Ahlaki yargıları diğer yargılardan
ayırt etme.
5. Erdem ve yaşam ilişkisini kavrama.
6. Özgürlüğün ne olduğunu
değerlendirme.
7. Ahlaki eylemin amacının ne
olduğunu tartışma.
8. Evrensel ahlaki ilkelerin olup
olmadığını tartışma.
9. Evrensel bir ahlaki tavır olarak
Anadolu bilgeliğinin başlıca örneklerini
tanıma.
10. Uygulamalı etik alanlarına ilişkin
problemleri fark eder.
KONULAR
4.ÜNİTE - AHLAK FELSEFESİ
A-Ahlak Felsefesi Nedir?
B-İyi-Kötü, Doğru-Yanlış,
Güzel-Çirkin,
ETKİNLİKLER
Açıklamalar
MEB onaylı Lise
Felsefe ders kitabı
Aristoteles
Nikomakos’ a Ahlak
[!] İyi-kötü kavramları ile doğru ve yanlış, güzel ve çirkin
kavramları karşılaştırılmalıdır.
[!] Erdemli eylemin ne olduğu açıklanmalıdır.
[!] Bilgelik, adalet, cesaret, çalışkanlık, doğruluk, ölçülülük gibi
erdemleri bilmek ve yaşamak arasındaki farka değinilmelidir.
[!] Özgürlüğün ne olduğu ve insan için mutlak anlamda
özgürlüğün mümkün olup olmadığı hakkındaki görüşlere yer
verilmelidir. determinizm, liberteryanizm, indeterminizm,
otodeterminizm fatalizm gibi görüşler)
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Süleyman Uludağ
Felsefe – Din
İlişkileri
[!] Bir eylemin nasıl özgür olabileceği ve bunun sorumluluk
kavramı ile nasıl bütünleşebileceği ele alınmalıdır.
[!] Özgürlük ve sorumluluk ilişkisine değinilmelidir.
[!] Ahlaki eylemin amacının mutluluk, dinginlik, haz, fayda,
ödev olduğunu ileri süren görüşlere yer verilmelidir.
[!] “Kişi vicdanı karşısında evrensel ahlak yasası var mıdır?”
sorusuna verilen farklı cevapların neler olduğuna
değinilmelidir.
[!] Evrensel ahlak yasasının varlığını kabul edip bu yasayı farklı
kriterlerle (sübjektif-objektif) açıklayan görüşlere yer
verilmelidir.
[!] Değişen davranışlara karşılık değerlerin değişmezliği ve
evrenselliği vurgulanmalıdır.
1.Dönem 2.Yazılı Sınavı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Kant
Pratik Aklın
Eleştirisi
Uygulamalı Etik Problemleri
Nelerdir?
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Kant
Pratik Aklın
Eleştirisi
İyi ve Kötü
Anlatım
Soru - Cevap
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
D-Ahlaki Eylemin Amacı
E-Evrensel Ahlaki İlkeler Var mıdır?
1-Evrensel Ahlak Yasasının Varlığını
Reddedenler
İnsanın Sorumluluğu
2-Evrensel Ahlak Yasasının Varlığını
Kabul Edenler
G-Uygulamalı Etik Sorunları
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
[!] Ahlak ve ahlak felsefesi arasındaki farka değinilmelidir.
[!] Ahlak, ahlaki eylem, ahlaki sorumluluk, ahlaki karar, ahlaki
normlar, vicdan, ahlaki değer, değer yargısı, iyi ve kötü gibi
kavramlar ele alınmalıdır.
[!] Bir davranışın ahlaki bir değer taşımasının anlamı
tartışılmalıdır. Değer yargılarının iyi ve kötü kavramlarına
dayandığı ele alınmalıdır.
C-Erdem-Yaşam İlişkisi
Ç-Ne Kadar Özgürüz?
1.Dönem 2.Yazılı Sınavı
F-Anadolu Bilgelerinde Ahlak
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
YARIYIL TATİLİ
[!]Ahmed Yesevi’nin, Mevlana’nın, Yunus Emre’nin, Hacı
Bektaş-ı Veli’nin sevgi temelli ve evrensel kucaklayıcılığı olan
görüşlerinden örnekler verilmelidir.
[!]Meslek etiği, çevre etiği, siyaset etiği, biyoetik, bilgi ve
enformasyon etiğine yer verilmelidir.
gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve
değerlendirme yapılabilir.
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
5. ÜNİTE: SANAT FELSEFESİ
DERS
SAATİ
GÜN
09 - 13 ŞUBAT
16 - 20 ŞUBAT
23 - 27 ŞUBAT
02 - 06 MART
HAFTA
3. HAFTA
1. HAFTA
MART
4. HAFTA
ŞUBAT
2. HAFTA
AY
SÜRE
1
1
1
1
1
1
1
1
KAZANIMLAR
KONULAR
ETKİNLİKLER
5.ÜNİTE - SANAT FELSEFESİ
A-Sanat Felsefesi ve Temel
Kavramları
1. Sanata felsefe ile bakmanın anlamını 1-Estetik ve Sanat Felsefesi
kavrama.
2-Sanat ve Felsefe İlişkisi
Sanat Felsefesi Nedir?
3-Sanat Felsefesinin Temel Kavramları
2. Sanatın açıklanmasına ilişkin farklı
B-Sanatı Açıklayan Felsefi Görüşler
felsefi görüşleri kavrama.
1-Taklit Olarak Sanat
2-Yaratma Olarak Sanat
Oyun Olarak Sanat
3. Sanat felsefesinin temel kavramı
olarak güzellik kavramını tartışma.
4. Güzelliğin kaynağını tartışma.
5. Sanat eserinin niteliklerini fark
etme.
6. Sanata ve sanatçıya etki eden
unsurları değerlendirme.
7. Ortak estetik yargıların olup
olmadığını sorgulama.
C-Güzelliğin Kaynağı Nedir?
1-Güzellik Problemi
2-Güzellik-Hakikat-İyi-Hoş-yüce
İlişkisi
Güzel Nedir?
Ç-Sanat Eserinin Nitelikleri
1-Güzelliğin Nitelikleri
2-Sanat Eseri ve Özellikleri
D-Sanata Etki Eden Unsurlar
Sanat Eserinin Nitelikleri
Öğrenciler, varsa bulunduğu
yerde bir sergiye, tiyatroya vb.
sanat etkinliklerini izlemeye
götürülebilir ve sanat eserinin
nitelikleri oradaki eserler
üzerinden anlatılabilir.
Öğrenciler
götürülemez ise sınıfa çeşitli
sanat eserlerinden örnekler
(film, tablo v.s.) getirilebilir.
E-Ortak Estetik Yargılar
1-Ortak Estetik Yargıların Olduğunu
Reddeden Görüş
2-Ortak Estetik Yargıların Var
Olduğunu Savunan Görüş
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
Açıklamalar
[!] Sanat felsefesinin konusu açıklanmalıdır.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
[!]Sanat, zanaat, sanat eseri, sanatçı, estetik değer kavramları
açıklanmalıdır.
Taylan Altuğ
Kant Estetiği
[!] Sanat ve felsefe ilişkisi üzerinde durularak sanata; sanat
tarihi, sanat sosyolojisi gibi disiplinler açısından bakmak ne
demektir, sanata felsefe ile bakmak ne demektir,
açıklanmalıdır.
[!] Sanatı taklit, yaratma ve oyun olarak açıklayan görüşlere
yer verilmelidir.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Emine Yamanlar
Felsefe
[!] Sanattaki ve doğadaki güzele karşılaştırmalı olarak yer
verilmelidir.
[!] Güzelliğin ölçütleri, güzelliğin kaynağı tartışılmalı, güzel
kavramı ile ilgili farklı felsefelere değinilmelidir.
[!]Güzelliğin kriterlerinden uyum, oran, simetri gibi ölçütler
vurgulanmalıdır.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
[!]Sanat eserinin estetik değer taşımak, tek olmak, özgünlük
vb. niteliklerine değinilmelidir.
Ahmet Arslan
Felsefeye Giriş
öğrenci
gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve
değerlendirme yapılabilir.
[!] Sanata ve sanatçıya etki eden; dil, din, çevre, kültür,
yetenek, sezgi, duygu vb. unsurlara değinilmelidir.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Taylan Altuğ
Kant Estetiği
[!] Ortak estetik yargıların imkânı konusundaki farklı felsefi
görüşlere yer verilmelidir.
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DERS
SAATİ
GÜN
09 - 13 MART
16 - 20 MART
23 - 27 MART
HAFTA
2. HAFTA
3. HAFTA
4. HAFTA
6. ÜNİTE: DİN FELSEFESİ
1
1
1
1
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
6.ÜNİTE - DİN FELSEFESİ
A-Din Felsefesi Nedir?
1-Dine Felsefi Açıdan Bakış
2-Teoloji ile Din Felsefesinin Farkı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Ahmet Arslan
Felsefeye Giriş
3.Dini alanın temel kavramlarını
tanıma.
B-Din Felsefesinin Temel Kavramları
“Etika”
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Henri Corbin
İslam Felsefesi
Tarihi
4. Din felsefesinin temel problemlerini
açıklama.
C-Din Felsefesinin Temel
Problemleri
Varlığın Sırrı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Süleyman Uludağ
Felsefe - Din
İlişkileri
5. Tanrı hakkındaki görüşlerin temel
özelliklerini açıklama.
Ç-Tanrı’nın Varlığı İle İlgili Görüşler
1-Tanrı’nın Varlığını Kabul Eden
Görüşler
2 - Tanrı’nın Varlığını Reddeden
Görüş
3-Tanrı’nın Varlığı veya Yokluğunun
Bilinemeyeceğini Savunan Görüş
2.Dönem 1. Yazılı Sınavı
KAZANIMLAR
1. Din felsefesinin konusunu kavrama.
2. Dine, felsefe ile bakmanın anlamını
kavrama.
KONULAR
ETKİNLİKLER
Açıklamalar
[!] Din ve felsefenin farklı yönleri açıklanmalı, din felsefesinin
konusuna değinilerek dine felsefe açısından bakmanın ne
anlama geldiği açıklanmalıdır.
[!] Teoloji ve din felsefesi arasındaki fark belirtilmelidir.
[!] Dini alanın temel kavramlarından; İman, inanç, ibadet, dinî
tecrübe, fıtrat, tevhid, yüce, kutsal, Tanrı, vahiy, peygamber
vb. kavramlara yer verilmelidir.
30 MART - 03 NİSAN
1. HAFTA
NİSAN
MART
AY
SÜRE
1
1
1
1
2.Dönem 1.Yazılı Sınavı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Henri Corbin
İslam Felsefesi
Tarihi
[!] İnanan bir varlık olarak insan, Tanrının varlığı, evrenin
yaratılışı, vahyin imkânı, ruhun ölümsüzlüğü gibi konuların
felsefi temalar olarak nasıl tartışılabileceği gösterilmelidir.
[!] Tanrının varlığını kabul edenler; [deizm, teizm, monoteizm,
politeizm, panteizm, pananteizm (vahdet-i vücud)], Tanrının
varlığını reddedenler(Ateizm), Tanrının varlığı ve yokluğunun
bilinemeyeceğinin öne sürenler; Agnostisizm gibi görüşlere
yer verilmelidir.
gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve
değerlendirme yapılabilir.
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DERS
SAATİ
GÜN
06 - 10 NİSAN
13 - 17 NİSAN
HAFTA
2. HAFTA
7. ÜNİTE: SİYASET FELSEFESİ
1
1
1
1
KAZANIMLAR
20 - 24 NİSAN
27 NİSAN - 01 MAYIS
4. HAFTA
5. HAFTA
1
1
1
1
KONULAR
1. Siyaset felsefesinin konusunu
açıklama.
2. Siyaset felsefesinin temel
kavramlarını açıklama.
7.ÜNİTE - SİYASET FELSEFESİ
A-Siyaset Felsefesi ve Temel
Kavramları
1-Siyaset Felsefesinin Temel Konusu
2-Siyaset Felsefesinin Temel
Kavramları
3. Siyaset felsefesinin temel sorularını
fark etme.
B-Siyaset Felsefesinin Temel
Soruları
1-İktidarın Kaynağı ve Meşruiyetin
Ölçütü Nedir?
2-Egemenliğin Kullanılış Biçimleri
Nelerdir?
3-Bürokrasiden Vazgeçilebilir mi?
4-Sivil Toplumun Anlamı Nedir?
5-Bireyin Temel Hakları Nelerdir?
4. Devletin nasıl ve neden ortaya
çıktığına ilişkin görüşleri fark etme.
5. Toplumun düzenine ilişkin farklı
görüşlere imkan veren tartışmaları
tanıma.
C-Devlet Nasıl Ortaya Çıkmıştır?
1-Devletin, Doğal Bir Varlık
Olduğunu Savunanlar
2-Devletin, Yapay Bir Varlık
Olduğunu Savunanlar
Ç-İdeal Düzen Arayışları
1-İdeal Düzenin Olabileceğini
Reddedenler
2-İdeal Düzenin Olabileceğini Kabul
Edenler
NİSAN
3. HAFTA
AY
SÜRE
6. Toplumsal yaşamda birey devlet
ilişkisini değerlendirme.
D-Birey Devlet İlişkisi
ETKİNLİKLER
Filozoflarla Röportaj
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Sadettin Elibol
Felsefe
Konuşmaları
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Voltaire
Felsefe Sözlüğü
Açıklamalar
[!] Siyaset, siyaset bilimi, siyaset felsefesi kavramları siyaset ve
felsefe ilişkisi üzerinde durularak açıklanmalıdır.
[!]Birey, toplum, sivil toplum, iktidar, yönetim, meşruiyet,
egemenlik, hukuk, yasa, bürokrasi, devlet, adalet, demokrasi,
laiklik, insan hakları kavramları aralarında ilişki kurularak
açıklanmalıdır.
[!] Siyaset felsefesinin; “İktidar kaynağını nerden alır?
Meşruiyetin ölçüsü nedir? Bürokrasiden vazgeçilebilir mi?
Sivil toplumun anlamı nedir? Bireyin temel hakları nelerdir?
Egemenliğin kullanılış biçimleri nelerdir?” gibi temel
sorularına yer verilmelidir.
[!] İktidarın kaynağı ile ilgili (Platon, Aristo, Fârâbi, T.Hobbes,
J.J Rousseau vb.) görüşlere yer verilmelidir.
23 Nisan Ulusal Egemenlik
ve Çocuk Bayramı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Voltaire
Felsefe Sözlüğü
[!] İdeal düzenin olabileceğini yadsıyan ve kabul eden düşünce
akımlarının temel özelliklerine değinilmelidir.
[!] İdeal düzenleri belirleyen ölçütlere (adalet, eşitlik,
özgürlük) yer verilmelidir.
[!] İdeal bir toplum düzeninin nasıl olacağına yanıt vermeye
çalışan ütopyalara örneklerle yer verilmelidir.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Macit Gökberk
Aydınlanma
Felsefesi
[!]Devlet adına olsa bile bireyin temel haklarından
vazgeçmesinin beklenmemesi, bireyin ve devletin birbiri adına
feda edilmemesi gerektiği örneklerle vurgulanmalıdır.
Çoktan seçmeli, açık uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci
gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve
değerlendirme yapılabilir
2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI KONYA ÇİMENTO GÜZEL SANATLAR LİSESİ
FELSEFE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
GÜN
DERS
SAATİ
04 - 09
MAYIS
10 - 15
MAYIS
3. HAFTA
18 - 22
MAYIS
1
4. HAFTA
25 - 29 MAYIS
01 - 06
HAZİRAN
1
08 - 12
HAZİRAN
HAFTA
1
1
2. HAFTA
1. HAFTA
1
1. HAFTA
MAYIS
HAZİRAN
8. ÜNİTE: BİLİM FELSEFESİ
2. HAFTA
AY
SÜRE
1
1
1
KAZANIMLAR
1
1
ETKİNLİKLER
Öğrenme - Öğretme
Yöntem ve Teknikleri
Kullanılan Eğitim
Teknolojileri, Araç ve
Gereçleri
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Adchukiewichz
Bilgi ve Bilim
Kuramı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Shakian
Felsefe Tarihi
Adchukiewichz
Bilgi ve Bilim
Kuramı
[!] Bilimin ve buna paralel olarak bilim anlayışının tarihsel
gelişimine ve değişimine örnekler verilmelidir.
Açıklamalar
[!] Felsefenin bilim konusunu nasıl ele aldığı açıklanmalı, bilim
felsefesinin temel sorularından ”Bilim nedir? Bilimsel yaklaşım
nedir? Bilimsel yöntem nedir? Bilimsel sonuç nedir? Bilimsel
düşüncenin işlevi nedir? Bilimi diğer insani etkinlik
alanlarından ayıran özellikleri nelerdir? vb.” hakkında kısaca
bilgi verilmelidir.
1. Bilime felsefi açıdan bakışı açıklama.
8.ÜNİTE - BİLİM FELSEFESİ
A-Bilim Felsefesi Nedir?
2.Felsefe ile bilim arasındaki ilişkiyi
değerlendirme.
B-Felsefe Bilim İlişkisi
Proje çalışması
3. Bilimin ve bilim anlayışının gelişimi
hakkında bilgi sahibi olma.
C-Bilim ve Bilim Anlayışının
Tarihsel Gelişimi
19 Mayıs Gençlik ve
Spor Bayramı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
4. Bilim felsefesi yaklaşımlarını tanıma.
Ç-Bilime Farklı Yaklaşımlar
1-Ürün Olarak Bilim
2-Etkinlik Olarak Bilim
2.Dönem 2. Yazılı Sınavı
2.Dönem 2. Yazılı Sınavı
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Arthur Weber
Felsefe Tarihi
[!] Bilim felsefesinin sorularına verilen farklı cevaplar dolayısı
ile oluşan bilim felsefesi yaklaşımları indirgemeci ve bütüncü
çerçevede tanıtılmalıdır.
[!] Bilimi bir ürün ya da bir etkinlik olarak ele alan görüşler ve
bu görüşlerin eleştirileri kısaca açıklanmalıdır.
[!] Bilimsel paradigmalar çerçevesinde bilginin değişebileceği
ve gelişebileceğine dikkat çekilmelidir
Bilimin Özellikleri
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Selahattin Elibol
Felsefe
Konuşmaları
[!] Klasik görüş açısından bilim ve bilimsel bilginin özelliklerine
değinilmeli, bilimsel yöntemin özellikleri; hipotez,
tümdengelim, deney, hipotezin test edilmesi, teori, yasa,
betimleme, açıklama, öndeyi vb. kavramlar çerçevesinde ele
alınmalıdır.
Öğrenciler bulundukları yerdeki
bir gözlemevi ya da bir hastane
vb. yere götürülerek, orada
bilimin yaşama katkısını
gözlemlemeleri sağlanabilir.
Anlatım
Soru - Cevap
Karşılaştırma
Örneklendirme
Arthur Hubscher
Çağdaş Filozoflar
[!] Bilimsel bilginin değeri, yaşama katkısı vurgulanarak, bu
değerin nereden kaynaklandığı belirtilmelidir.
uçlu veya kısa cevaplı sorular, öğrenci
gözlem formu, kontrol listesi kullanılarak ölçme ve
değerlendirme yapılabilir.
1
1
KONULAR
D-Bilimsel Yöntem
5. Bilimsel yöntem hakkında bilgi sahibi
1-Bilimsel Bilginin Özellikleri
olma.
2-Bilimsel Yöntemin Özellikleri
6. Yaşamla bilim arasındaki ilişkiyi
değerlendirme.
E-Bilim ve Hayat
A-Bilimin Değeri ve Bilimsel Bilginin
Hayata Etkisi
[!] Bilimin, düşünümsel (refleksif) bir etkinlik olan felsefe ile
karşılaştırılması yapılmalı ve felsefenin bilime bilimin de
felsefeye katkılarına değinilmelidir.
*11. sınıflar FELSEFE dersi yıllık planı, Talim ve Terbiye kurulunun 14.12.2009 tarih ve 235 sayılı kararı ile kabul edilen programa uygun olup; yukarıya çıkarılmıştır; uygulanmasını müsaadelerinize arz ederim.
**Atatürkçülük konuları 2104 ve 2488 sayılı Tebliğler Dergilerinden alıntılanmıştır. (25.01.2010 tarih ve 1 nolu kararla üzerinde değişiklik yapılmıştır.)
Mehmet YILMAZ
Felsefe Grubu Öğretmeni
UYGUNDUR
11.09.2014
Mehmet Emin KARATAŞ
Okul Müdürü