tirme programlarına öncelik verilecektir. Bu eğitimle çalışma

— 129 —
tirme programlarına öncelik verilecektir. Bu eğitimle çalışma şartlarının iyileştirilmesi, köylerden şe­
hirlere gelenleri yeni çevre ve çalışma alanlarına intibak ettirmek amacı güdülecektir.
h. Özel eğitim kurumlarının çeşitli öğretim kademelerinde kamu sektörüne ek olarak kapasiteler
yaratmaları, belirli bir gelir grupundaki öğrencilere eğitim imkânı sağlıyarak kamu eğitim kurumla­
rının üzerindeki talebi azaltması bakımından faydalı olmaktadır. Ancak bu özel öğretim kurumları­
nın düşük nitelikte hizmet sağlamaları, kamu eğitim kurumlarının niteliğini düşürücü yönde gelişme­
leri, özellikle yüksek öğretim kademesinde insangücü politikasını bozucu ve sonucunda istihdam so­
runları doğuracak kapasiteler .yaratmaları tüm eğitim sistemini bozucu bir sorundur. Bu gibi gelişme­
lere meydan verilmiyecek ve devamlı bir izleme düzeni kurulacaktır.
i. Eğitimden beklenen genel ve özel faydaların sağlanması amaciyle, bütün eğitim kademelerin­
de öğretim programları eğitimde iş ilkesini gerçekleştirecek yönde ve yeterli bir beden eğitimi progra­
mı ile desteklenerek düzenlenecektir.
j . Bütün eğitim kurumlarının Millî.Eğitim Bakanlığı içinde toplanması esastır. Millî Savunma
ve Emniyetle ilgili eğitim kurumları dışında, başlangıçta tarım ve sağlık eğitimi kurumları dışarda bı­
rakılarak, farklı kuruluşlara bağlı bütün eğitim kurumlarının Millî Eğitim Bakanlığına bağlanması
tamamlanacak, tarım ve sağlık okullarının da söz konusu Bakanlık içine alınması için hazırlıklar ya­
pılacaktır.
k. Eğitim yapılarının tip yapılar olması birimde sağlanacak tasarrufların programların toplam
maliyetinde büyük miktarlara varması imkânını vermektedir. Bu bakımdan hizmetin görülmesini
aksatmadan asgari standartlar her tip eğitim yapısı için geliştirilecek ve uygulanacaktır.
2.
DUEUM :
1966 - 19'67 ders yılında eğitimin genel görünüşü (Tablo 1) de verilmiştir. Eğitim hizmeti t
okul içine dönük kalmıştır. Çevre ve iş hayatı ile ilişkisi sınırlıdır. Fonksiyonel eğitim, özellikle
kız ve enkek teknik öğretimde, sağlanamamaktadır. Kabiliyetli olanların eğitimin en üst kade­
melerine kadar yükselmelerini sağlayıcı bir sistem, yeterli sayıda burs ve yatılı okuma imkânı
yaratılamamıştır. Bu alanda sağlanan imkânların toplam öğrenciye oranı bakımından son yıllar­
da gerileme olmuştur. 1963 te orta öğretimde toplam öğrencilerin yüzde 1,5 i yatılı iken 1967 de
bu oran yüzde 0,7 y e . düşmüştür.. 1967 de sağlanan yatılılık kapasitesi 4 000 dır.
Kredi
ve : yurtlar
kurTumuna
bağlı
yatak kapasitesi aynı yıl 11 300 e çıkacaktır. Orta
Doğu Teknik Üniversitesinin 1 200 kapasiteli yurdu vardır. Bunun dışında özel yurtlar da
'bulunmasına rağmen yurt ve yatılılık kapasitesi yeterli değildir. Üst okullara geçişler düzenli
işlememektedir. Özellikle meslekî ve teknik öğretimde mezunların üst okullara devamları veya
meslekte gelişmeleri bakımından tıkanıklıklar vardır. Okullarda elişi ve beden eğitimi önemini kay­
betmiştir. Eğitimde gözlem ve uygulama metodundan - yeterli ölçüde yararlamlamamıa'ktadır.
Öğretmen durumu eğitimin bütün kademelerinde, gelişmeyi ye eğitimin niteliğini sınırlamakta,
öğrenci öğretmen oranları bozulmaktadır.. Orta okullarda Eğitim Enstitüsü mezunu öğremen ba-