DERS BİLGİLERİ

DERS BİLGİLERİ
Ders Adı
Kodu
Yarıyılı
T+U Saati
Ulusal Kredisi
AKTS
KLASİK KELAM METİNLERİ
İLH318
6
2+0
2
3
Ön Koşul Dersleri
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Yüz Yüze / Seçmeli
Dersin Koordinatörü
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
İslâm’ın düşünce sahasındaki temel disiplinlerinden olan kelâm alanında
verilen eserleri orijinal dili ile okumayı, anlamayı ve meseleleri
değerlendirebilmeyi sağlamaktır
Dersin İçeriği
Farklı dönemlerde verilen eserler ve kelâm literatürü hakkında yeterli
düzeyde bilgi sahibi olabilme..
Dersin Öğrenme Çıktıları
1)Kelâmın klasik metinlerine nüfuz edebilme.
2)Tarihî süreç içerisinde kelâm literatüründe ortaya çıkan
metot ve muhteva değişimini kavrayabilme.
3)Kelâmın bilgi, varlık ve inanç esasları gibi temel
meseleler üzerindeki görüşlerini açıklayabilme.
4)Kelâm ilminde görülen farklı eser yazım türlerinin
karakteristiklerini ayırt edebilme.
5)Erken ve geç dönem kelâm metinlerini yazım üslubu ve
içerik açısından karşılaştırabilme.
Öğretim
Yöntemleri
Ölçme
Yöntemleri
1,2
1,2
1,2
1
1,2
1
1,2
1
1,2
1
Öğretim
Yöntemleri:
1-Anlatım 2-Soru ve Cevap 3-Sunum 4-Tartışma
Ölçme
Yöntemleri:
1-Sınav 2-Ödev 3-Seminer 4-Proje Ödevi
Ders İçeriği
Haftalar Konular
1
Kelâm alanında ilk yazılı metin örnekleri: Hasan el-Basrî’nin
Risâle fi’l-kader’i.
2
Erken dönem akaid risaleleri: Ebû Hanîfe’nin el-Fıkhü’l-ekber’i
3
İlk Mutezilî metinler: Nazzâm’ın Kitâbü’n-nakd’ı
Eş’arî kelâmının oluşum dönemi eserleri: Eş’arî’nin el-İbâne an
usûli’d-diyâne’si
Mâtürîdî kelâmının oluşum dönemi eserleri: Mâtürîdî’nin
Kitâbü’t-tevhîd’i
Sünnî kelâmın oluşum döneminde Selef çizgisinde verilen
eserler: Tahâvî’nin el-Akîdetü’t-Tahâviyye’si.
4
5
6
Ön Hazırlık
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Vize Sınavı
Eş’arî kelâmının sistemleşme dönemi eserleri: Bâkıllânî’nin
Kitâbü’t-temhîd’i
Mâtürîdî kelâmının sistemleşme dönemi eserleri: Nesefî’nin
Tebsıratü’l-edille’si
Şii kelâm eserleri: Şeyh Müfid’in Evâilü’l-makâlât’ı
Felsefîleşmiş kelâm dönemi eserleri: Fahreddîn er-Râzî’nin elMuhassal’ı.
Kelâmda şerh ve haşiye türü eserler: Cürcânî’nin Şerhu’lMevâkıf’ı.
Belirli konular üzerine müstakil risale yazma geleneği: İsbât-ı
vâcib ve elfâz-ı küfr risaleleri.
Yeni ilm-I kelâm dönemi eserleri: İzmirli İsmail Hakkı’nın
Muhassalü’l-kelâm ve’l-hikme’si.
Final Sınavı
KAYNAKLAR
Ders Notu
1. U. Murat Kılavuz - A. Saim Kılavuz, Kelâma Giriş, İstanbul 2010
Diğer
Kaynaklar
. Ebu Hanife, İmam-ı Azam’ın Beş Eseri (metin ve çeviri), İstanbul 1992.
3. Ebü’l-Hasan el-Eşari, el-İbane an Usuli’d-Diyane, Kahire 1987.
4. Ebu Mansur el-Matüridi, Kitabü’t-Tevhid, İstanbul 2003.
5. Ebü’l-Muin en-Nesefi, Tebsıratü’l-Edille, Dımeşk 1993.
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI
SAYISI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav
1
40
1
60
Kısa Sınav
Ödev
Toplam
100
Yıl içinin Başarıya Oranı
40
Finalin Başarıya Oranı
60
Toplam
100
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Katkı Düzeyi
No
Program Öğrenme Çıktıları
1
Kur’ân-ı Kerim’i usulüne uygun okur ve ilmi ölçüler çerçevesinde
yorumlar.
2
Alanıyla ilgili klasik ve modern metinleri anlayabilecek ve kendisini
sözlü ve yazılı olarak ifade edebilecek düzeyde Arapçayı ve bir batı
dilini en az Avrupa dil portföyü B1 genel düzeyinde kullanarak
ilahiyat alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.
3
Hz. Peygamber’in söz, fiil ve takrirleri, fiziksel ve ahlaki özellikleri,
hadisin ve hadis ilminin tarihi seyri, usulü, problemleri,
yorumlanması ve kültürel değeri hakkında bilgi sahibidir.
X
4
Klasik kaynaklarda ve modern araştırmalarda İslam fıkhının temel
konularını, mukayeseli hukuk yöntemleri çerçevesinde İslam hukuku
ile diğer hukuk sistemleri arasında karşılaştırarak değerlendirebilir.
X
5
İslam inanç esaslarını ve Kelam problemlerini akıl ve nakil
çerçevesinde bilimsel metotlarla değerlendirir.
6
İslam dünyasında dini ve siyasi gayelerle vücut bulmuş klasik ve
çağdaş akımlar hakkında temel bilgi sahibidir.
7
Tasavvufun tarihi, kavramları, kurumları, şahsiyetleri ve felsefesi
hakkında bilgi sahibidir.
1 2 3 4 5
X
X
X
X
X
8
Din eğitimi tarihi ile dini ve modern eğitim metotları hakkında elde
ettiği bilgileri din eğitimi alanında kullanır.
9
Din ve dini konuları felsefi, sosyolojik ve psikolojik açıdan
değerlendirebilir.
10
İslam dışı dinler hakkında mukayese yapabilecek seviyede bilgiye
sahiptir.
11
İslam tarihi, medeniyeti ve bilimi ile ilgili konuları eleştirel açıdan
değerlendirebilir.
12
X
X
X
Türk İslam Edebiyatı ve sanatları hakkında genel bilgi sahibidir.
X
13
Dini Bilimler alanında disiplinler arası araştırma ve incelemelerinde
bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun davranır.
14
Beşeri bilimler alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ile birlikte
bilişim ve bilgi teknolojilerini ileri düzeyde kullanır.
15
X
X
Öğrencilerle etkin iletişimle ilgili uygulamaları açıklama.
X
16
Öğrencilerde eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme
X
becerilerinin gelişimi için uygun yöntem ve teknikleri kullanma.
17
Bireysel farklılıkları ve konu alanını dikkate alarak öğretme öğrenme sürecini planlama.
18
Hem öğretimi planlama hem de öğrenme sürecinde bilgi
teknolojilerini etkili olarak kullanma.
X
19
Öğrencilerle etkin iletişimle ilgili uygulamaları açıklama.
X
20
X
Öğrencilerin bireysel ve kültürel farklılıklarını dikkate alarak öğrenci
merkezli bir öğretim için gerekli yöntem ve teknikleri etkili bir şekilde X
kullanma
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik
SAYISI
Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası hariç) 14 x toplam ders saati
14
2
28
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön çalışma, pekiştirme)
14
2
28
Ara Sınav ve sınav hazırlık çalışmaları
1
10
10
Ödev
1
10
10
Final sınavı ve sınav hazırlık çalışmaları
1
13
13
Kısa Sınav
Toplam İş Yükü
Toplam İş Yükü / 30 (s)
Dersin AKTS Kredisi
89
2,96
3