aldatan bizden değildir
advertisement
SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. ALDATAN BİZDEN DEĞİLDİR SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR İslamiyetin sakınmamızı istediği bazı kötü davranışların bireysel ve toplumsal zararlarını irdeler. TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ DEĞERLENDİRME Öğrencilere dinimizin hilenin her çeşidini yasakladığını örneğin satıcı, sattığı şeyin güzel taraflarını gösterip kusurlarını gizleyerek eksik ölçer veya kalitesiz eşyayı kaliteli diye satarsa müşterilerini kandırmış olacağını ve hile yaparak elde edilen her türlü kazancın haksız kazanç olduğu ve kul hakkına girdiği anlatılır. Öğrencilerden iki kişi seçilir ve biri pazarcı diğeri ise Hz. Peygamberin rolüne girer ve aşağıda ki olayı sınıfta canlandırırlar. Olay şöyle geçer: “Peygamberimiz bir gün pazarda buğday sergisine uğramış. Elini buğday çuvalının içine daldırınca parmakları ıslanmış. Bunun üzerine buğday sahibine;” Bu ıslaklık ne?” diye sordu. Buğday sahibi: ‘Onu yağmur ıslattı’ deyince, Peygamberimiz: ‘O ıslak kısmı insanların görmesi ve aldanmaması için o ıslak kısmı ekinin üstüne koysaydın ya!’ Karşılığını verdi. Ardından da“ Bizi aldatan bizden değildir” buyurdu.” (Müslim, İman, 43). İnsanın kendi emeği ile kazandığı kadar hiçbir şeyin güzel olamayacağı ve her türlü hileden uzak durulması gerektiği ve bizi aldatmaya çalışanlara karşıda uyanık olmamız gerektiği söylenerek etkinlik bitirilir. . SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. HAYDİ, ANLAT BAKALIM !.. SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Ünitenin tüm kazanımları TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Öğretmen sınıfa gelmeden önce küçük kâğıtlara; Hile yapmak, Hırsızlık, Gıybet etmek, Alay etmek, Büyüklenmek, Başkalarının kusurlarını araştırmak gibi kavramları yazar ve kâğıtları katlar. Sınıfa geldiğinde bu kâğıtları öğrencilere rastgele dağıtır ve kendilerine kâğıt verilen öğrenciler tahtaya çıkarlar fakat öğrenciler kâğıtlara bakmamalıdırlar. Seçilen öğrencilerden kendilerine verilen kâğıtları açmalarını ve kâğıtlarında yazılı olan kavramları herhangi bir sözcük kullanmadan, konuşmadan beden hareketleriyle arkadaşlarına en kısa süre içerisinde anlatmaları istenir. Konuşmanın dışında öğrencilerin her türlü jest ve mimik hareketlerini kullanabilecekleri hatırlatılır ve sırayla kendilerini anlatmaları istenir. Sınıfta ki diğer öğrenciler arkadaşlarının anlattığı kavramı bildiklerinde süre not edilir ve etkinliğin sonunda en kısa surede hangi öğrenci kendisini anlatmayı başarmışsa o öğrenci etkinliğin birincisi seçilir.ilir. DEĞERLENDİRME Anlatılan kavramların İslam’ın sakınılmasını istediği davranışlar olduğu vurgulanır. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. ALDATAN BİZDEN DEĞİLDİR SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Sakınılması gereken davranışlar konusun da öz değerlendirmede bulunur. TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Öğrencilere anne ve babalarımızın bizler için ne kadar büyük fedakârlıklarda bulunduğu ve hayatımız boyunca da bizlere yol gösterdikleri ve bizlerin yanında hep yer aldıklarını ifade ederek onların bizler için ne kadar önemli olduğunu anlattıktan sonra anne ve babalarına mektup yazmalarını eğer imkânları varsa postaya vererek mektuplarını göndermelerini yoksa da eve gittiklerinde kendilerinin vermelerini isteyin. Daha sonra derste anne ve babalarının nasıl bir tepki verdiğini sorabilirsiniz hatta anne ve babalar da çocuklarına mektup yazarak geri dönüt verebilirler. DEĞERLENDİRME Anne ve babası olmayan öğrencilerimiz olabilir. Bu etkinliği vermeden önce bunu göz önünde bulundurmamız gerekir. Bunun için öğrencilere sevmiş oldukları büyüklerine mektup yazmalarını istersek daha hoş olabilir. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. BASIN TOPLANTISI SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar. DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışların meydana getirdiği sorunlara çözüm önerileri geliştirir. TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Gönüllü öğrencilerden 4 kişi seçilir ve bu öğrencilere kendilerine bir grup ya da topluluk ismi belirlemeleri istenir. Örneğin; “Erdemliler Topluluğu” gibi. Sonra bu gruptaki öğrencilerden İslam dininin sakınılması istediği davranışları (Yalan konuşmak, hile yapmak, hırsızlık, kibirlenmek, anne-baba ve büyüklere saygısızlık vs.) engelleme ve önlemede neler yapılabileceği üzerine çözüm önerileri geliştirmeleri istenir. Çünkü halk onlardan bu kötü davranışları önlemede onların çözüm üretmelerini beklemektedir. (Burada ders öğretmeni olarak onlara çözüm önerileri geliştirmede yardımcı olabiliriz.) Yine sınıftan başka öğrencilerden kameraman, muhabir ve gazeteci seçeriz. ( Gerekli olan araç gereçleri kâğıt ya da kutudan yapabilirler. Örneğin; bir kutuyu kameraya benzetebilirler.) Tüm basın üyeleri “Erdemliler Topluluğu’nun” toplumda yaygın ve önlenemez halde olan İslam’ın sakınılmasını istediği ve hoş karşılamadığı davranışlara önlemeye yönelik ne gibi çözüm önerilerini geliştirdiklerini merak ederler. Çünkü topluluk toplumda tanınan ve görüşlerinin beğenildiği ve dikkate alındığı bir gruptur. Tüm basın o gün sınıftadır ve merakla “Erdemliler Topluluğu’nu” beklerken grup üyeleri sınıfa girer ve birden basın ordusu etraflarını çevirir. (Yalnız burada öğrenciler işi amacından çıkarmaya çalışabilir, gerekli önlemler alınmalı ve uyarılmalıdır.) Grup sözcüsü grup adına konuyla ilgili almış oldukları ve geliştirmiş oldukları kararları basınla paylaşırlar. Basından da zaman zaman grup üyelerine sorular yöneltilebilir. Etkinliğin sonunda Peygamberimizin de daha peygamber olmadan önce Mekke de “ Erdemliler Topluluğu” adı altında haksızlığı önlemek ve kötü alışkanlıkları önlemek için çalışmalar yaptığı anlatılır. Grup üyeleri konuyla ilgili pankartlar, sloganlarda hazırlayarak basın toplantısını gerçekleştirebilirler. DEĞERLENDİRME Peygamberimizin de içinde bulunduğu “Erdemliler Topluluğu” hakkında ve o dönemlerden genel bilgiler vererek etkinlik bitirilir. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. SAKINILMASI GEREKLİ DAVRANIŞLAR SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar. DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR İslamiyet’in sakınmamızı istediği bazı kötü davranışların bireysel ve toplumsal zararlarını irdeler. TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ DEĞERLENDİRME Hangi Kötü Davranışlardan Sakınmamız İsteniyor? Kur’an’dan; yalan söylemek, hırsızlık , hile yapmak, gıybet etmek , iftira etmek gibi sakınılması istenilen kötü davranışlarla ilgili ayet mealleri tahtaya yazılır/yansıtılır. Öğrencilerden bu ayetlerde hangi kötü davranışın yasaklandığını belirlemeleri istenir. Belirlenen hususlar ilgili başlıklar altına yazılır. İnsanın kendisini her zaman sakınılması gereken kötülüklere ve kötü davranışlara karşı koruması ve kötülüklerle arasında bir set oluşturması bilincinin önemi ve gerekliliği belirtilerek etkinlik bitirilir. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. FLAŞ! FLAŞ! BİR HABERİM VAR! SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Ünitenin tüm kazanımları TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Gönüllü öğrencilere derse gelirken İslam’ın sakınılması istediği davranışlarla ilgili (Hırsızlık, hile, iftira, dedikodu, alay etmek, büyüklere saygısızlık vs.) gazete kupürlerinden ya da internetten haber araştırıp gelmeleri istenir. Öğrenci getirmiş ve belirlemiş olduğu haberi sanki haber programında sunuyormuş edasıyla, haberini sınıfla paylaşır. Bu şekilde günlük hayattan örnekler sınıfla paylaşılmış olur ve bu şekilde konuşma-tartışma ortamı oluşturulabilir. ( Öğrenci isterse konuyla ilgili bir hikâyeyi de haberleştirerek sınıfa getirebilir.) DEĞERLENDİRME Paylaşılan haberler üzerine değerlendirmeler yapılarak olumsuz davranışların sonuçları ve nedenleri üzerinde açıklamalar yapılarak etkinlik bitirilir. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. GÖRMEDİM, DUYMADIM, BİLMİYORUM! SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar. DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 20 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Ünitenin tüm kazanımları TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Öğrencilere büyüklere saygıyı anlatabilmek, doğru ve yanlış olanı gösterebilmek için sınıfta şöyle bir olay canlandırılabilir: Sınıftaki sandalyeler bir otobüsteymiş gibi ikişerli arka arkaya ya da yan yana yerleştirilir. Üç öğrenci seçilir bunlardan biri yaşlı bir amca ya da teyze olabilir. Diğer iki öğrenci arkadaştırlar ve birlikte yolculuk etmektedirler. Boş sandalyelere de yolcu için başka öğrenciler oturtulur. Yolda giderlerken yaşlı bir amca otobüse biner fakat otobüste oturabileceği boş bir yer yoktur. Hatta otobüs de ayakta olanlar bile vardır. Yaşlı amcaya da yakın olan bu iki arkadaş vardır. Kendilerinden büyük olan biri ayakta beklerken onlar bu duruma aldırış etmezler. Hatta yaşlı amca ile göz göze geldiklerinde mesajı almışlardır fakat yine de görmezden gelmek için kitap okumaya başlarlar( okuyormuş gibi yaparlar) ya da sohbete koyulurlar. Ayakta olan yaşlı amca kendisine bir nezaket gösterilmesi gerekirken böyle davranılmasına üzülmüştür. Buna dayanamayan ve otobüste yolcu olan bir kişi (Kendiside ayakta bekleyen amca kadar yaşlıdır.) “Artık gençlerimiz büyüklerine saygı göstermiyor. Büyüklere saygı falan kalmadı. Beyefendi buyurun benim yerime oturun.” der ve amcayı kendi yerine oturtur. DEĞERLENDİRME Bu olayda ki yanlış olan davranışlar öğrenciler tarafından belirlenir, Örneğin; yaşlı amca ayakta iken neler hissetmiştir, diğer yolcular ne düşünmüştür ya da en sonunda tepki gösteren kişi neler hissetmiş ve düşünmüş ki böyle bir tepki göstermiş olabileceği üzerine konuşma ortamı sağlanır ve doğrusu nasıl olması gerektiğini de oyunu tekrardan canlandırarak yapılabilir. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. KENDİN İÇİN SİTEMEDİĞİN BİR ŞEYİ BAŞKASI İÇİN DE İSTEME SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Sakınılması gereken davranışlar konusunda öz değerlendirmede bulunur. TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Öğrencilerden kendilerine yapılmasını istemedikleri davranışları bir kâğıda listeleyerek yazmaları daha da sonra arkadaşları ile kâğıtlarını değiştirmeleri istenir. Sonra öğrenciler diğer arkadaşlarının yazmış oldukları düşüncelere bakarlar ve ortak olan düşüncelerini ya daire içine alırlar ya da yanına (•) koyarlar. Bu şekilde öğrencilere aslında kendilerinin istemediği ve yapılmasını da istemedikleri davranışları aynı şekilde arkadaşlarının da istemediğini fark ettirmiş oluruz. Ya da bu etkinlik eğer imkânımız varsa bir öğrenciye kamera ve başka bir öğrenciye de mikrofon verilir. Görevli öğrenciler okuldaki öğrencilere mikrofon uzatırlar ve “ Sana ne yapılırsa üzülürsün? Ya da birisi sana yalan konuşsa, senin gıybetini yapsa, seninle alay ederse vs. ne hissedersin? Böyle bir durumla karşılaşırsan nasıl bir tepki verirsin.” gibi sorular yönelterek arkadaşlarının düşüncelerini alırlar. Yapılan bu röportajı sınıfta izlettirerek konuya dikkatleri çekilebilir. DEĞERLENDİRME Öğrencilerin özeleştiri yapmalarını sağlayarak etkinlik bitirilir. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. KULAKTAN KULAĞA SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar. DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Ünitenin tüm kazanımları TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Öğrencilere bir cümle söylenir ve bu cümleyi diğer arkadaşlarına kalaktan kulağa söylemeleri istenir. Yalnız diğer arkadaşına cümleyi söylerken o cümleye ya yeni bir cümle eklemeli ya da yapısını değiştirerek aktarmalıdır. Örneğin; öğretmen ilk öğrenciye “Bu gün hava soğuk” cümlesini söyler. Öğrenci bu cümleyi aktarırken “soğuk kelimesini “ne kadar soğuksun” diye kullanabilir. Ve her öğrenci bu şekilde kendisine gelen cümleye ya bir ek ya da sözcük ekleyerek diğer arkadaşına aktarır. Yalnız öğrenciler cümle üzerinde fazla düşünmeden seri bir şekilde oyunu sürdürmelidirler. En sondaki öğrenciye kendisine gelen cümlenin ne olduğu sorulur. ( Bu oyun için cümle yerine tekerleme de verilebilir, örneğin: “ Bu kara kantar kırk kilo kara katran tartar. Emişle Memiş mahkemeye gitmiş, Mahkemeleşmişler mi, mahkemeleşmemişler mi? Ya da Bir berber bir berbere “Bre berber, gel birader, biz beraber Berberistan’da bir berber dükkânı açalım.” demiş gibi tekerlemeler de kullanılarak yapılabilir. Yalnız yukarıda olduğu gibi öğrenciler yapısını değiştirerek değil cümleyi bozmadan diğer arkadaşına söyleyebilmelidirler.”) En son öğrencinin kendisine gelen cümleyi söylemesinden sonra dedikodunun da tıpkı bir kartopu gibi büyüdüğünü ve insanların gıybet ederken kendilerinden de yeni bir şey ekleyebileceğini ve yapılan gıybetin sonucunun nereye dahi varabileceğini tahmin etmemizin zor olacağını, gıybeti yapılan kişiyi de toplumun nazarında çok küçük düşürebileceği vurgulanır. Eğer öğrencilerden “ Ya gıybeti yapılan kişi için söylenenler gerçekten doğruysa gıybet etmiş olur muyuz ” diye sorarlarsa “O, konuştuğun gibi ise gıybet etmiş olursun, konuştuğun gibi değilse de iftira etmiş olursun” diyerek hem gıybetin hem de iftiranın dinimizce hoş karşılanmadığı ve yapmamız gereken davranışlardan biri oldukları vurgulanarak etkinlik bitirilir. DEĞERLENDİRME Gıybetin ve iftiranın dinimizce hoş karşılanmayan davranışlar olduğu vurgulanır. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. “ NERDE BİR HATA VARSA ONU DÜZELTİRİM” SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Kötü davranışlardan sakınmaya istekli olur. TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Öğrencilerin çevrelerinde görmüş oldukları hataları düzeltmeleri ve duyarsız kalmamaları için şöyle bir etkinlik yaptırılabilir: Öğretmen ilk öğrenciye “ Bir kişinin başka birisinin gıybetini yaptığın da nasıl tepki verirsin?” sorusunu sorar ve etkinlik başlar ve öğrenci ayağa kalkar” Ben birisinin gıybeti yapıldığını gördüğümde onu uyarırım. Gıybetin İslam’ın istemediği ve karşı olduğu, yasakladığı davranışlardan biri olduğunu hatta peygamberimizin gıybeti ‘ölmüş kardeşinin etini çiğnemeye’ benzettiğini söylerim. Peki ya sen Ahmet, sen birisinin hile yaptığını gördüğünde nasıl tepki verirsin?” gibi soruyu başka bir arkadaşına sorar. Dikkat edilmesi gereken öğrenci kendisine sorulan sorunun cevabını söyledikten sonra istediği herhangi bir arkadaşına farklı bir soru sorarak etkinliği devam ettirmelidir. Öğrenciler eğer biliyorlarsa konu ile ilgili ayet, hadis, atasözü ve deyimlerine kullanabilirler. DEĞERLENDİRME Kötü davranışlara karşı duyarlı olma ile ilgili slogan oluşturarak etkinlik bitirilir. SINIF SINIF ÖĞRENME ALANI ÜNİTE MATERYAL TÜRÜ :6 : AHLAK : 5 / İSLAM’IN SAKINILMASINI İSTEDİĞİ BAZI DAVRANIŞLAR : ETKİNLİK 6. YALANCININ EVİ YANMIŞ KİMSE İNANMAMIŞ SINIF 6 ÜNİTE İslam dininin sakınılmasını istediği bazı davranışlar. DERS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi SÜRE 15 dk ÖĞRENME ALANI AHLAK KAZANIMLAR Kötü davranışlardan sakınmaya istekli olur. TEMEL BECERİLER Araştırma, iletişim ve empati, sosyal katılım. Kur’an-ı Kerim meali kullanma. KAYNAKLAR Kur’an-ı Kerim meali , Ders Kitabı. SÜREÇ Öğrencilere, sürekli yalan konuşan ve insanların gözünde değerini yitirmiş bir kişinin doğru söylese dahi ona asla kimsenin inanmayacağını “Yalancı çoban” hikâyesini öğrencilere dramatize ettirerek anlatabiliriz. İstekli ve cesur öğrencilerden bu oyunu oynayacak kişiler seçilir ve oyun oynanır. Hikâye şöyledir: Bir gün çobanın biri koyunları otlatmak için dağları tepeleri aşar. En sonunda bir yere varır.Bir ağacın altına oturup koyunları otlatmaya başlar.Koyunlar otlarken bu çoban da başlar kavalını çalmaya... Bir süre sonra sıkılır ve kendi kendine der ki:şu köylülere nasıl bir oyun oynasam?Sonra aklına bir fikir gelir.Başlar bağırmaya: “Yetişin köylüler,yetişin kurt koyunlara saldırıyor!”der demez köylüler koşa koşa gelirler ve etraflarına bakarlar.Ve derler ki:”Biz kurt murt göremiyoruz “derler ve ayrılırlar oradan.Çoban bir kaç kere daha böyle yalan söyler en sonunda da der ki:”Siz ne aptal köylülersiniz. Ben sizin gibi köylü görmedim, nasıl da inandınız”.der ve herkes çok sinirlenir.Başka bir gün koyun sürüsüne gerçekten kurt saldırır.Çoban başlar bağırmaya...:”Yetişin köylüler yetişin sürüye kurt saldırdı,yetişinnn!”der ama kimse aldırış etmez çünkü önceden de yalan söylediği için bir daha inanmazlar ve kurt sürünün yarısını yer, yarısını da götürür çoban ise oturup ağlamaklıdır. Eee ne demişler:” Yalancının evi yanmış kimse inanmamış.” Bu oyunun sonunda öğrencilere şaka dahi olsa yalanın her zaman kötü olduğunu ve yalan konuşan kişilerinde başkalarının nazarında değerleri olmadığı ifade ederek, yalanın çok büyük sonuçlara neden olabileceği vurgulanır. DEĞERLENDİRME Yalan söylemenin getirdiği olumsuz sonuçlar üzerinde konuşma ve tartışma ortamı sağlanarak etkinlik bitirilir. SINIF
