GEZEGENİ PAYLAŞMAK

4. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ
(08 Aralık 2014 – 23 Ocak 2015 )
Sayın Velimiz,
Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü
temaları ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6
haftada bir iletilmektedir.
08 Aralık 2014 – 23 Ocak 2015 tarihleri arasındaki üçüncü
temamıza ait bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara
bağlı düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız
örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde
hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca
verilmiştir.
ANAFİKİR
Bio-çeşitlilik, canlılar arasındaki dengeyi sürdürebilmek üzerine
kuruludur.
GEZEGENİ PAYLAŞMAK
Başka insanlarla ve diğer canlılarla sınırlı kaynakları
paylaşma mücadelesinde haklar ve sorumluluklar
hakkında sorgulama; toplumlar ve toplumlar
arasındaki ve içindeki ilişkiler, eşit fırsatlara
erişmek, barış ve çatışmaların çözümü.
SORGULAMA HATLARI
 Bio çeşitliliğin önemi,
 İnsanların çevreyle etkileşimi,
 Ekosistem ve çevre arasındaki ilişki.
İzlediğimiz videolarla ilgili çıkarımlarımızı ve merak sorularımızı kaydettik.
(Profil: Araştıran-Sorgulayan / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık Beceri: Düşünme
Becerileri)
“5 Niçin tekniğini” uygulayarak “Bio - çeşitlilik niçin önemlidir? “sorusu hakkında grup
olarak sorular üreterek soruların cevabını araştırdık. Araştırma sonuçlarını sınıf
arkadaşlarımız ile paylaştık. Araştırma sonuçlarının ana fikrimiz ile bağlantısını yazdık.
(Profil: Araştıran-Sorgulayan, Dengeli / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık Beceri: Düşünme,
Özyönetim, Araştırma Becerileri. )
“Unesco-UNEP Himayesinde Çevre Eğitiminin Gelişimi ve Türkiye’de Ortaöğretim Çevre
Eğitimi” başlıklı makalesini “Bir Bağlantı Kur” stratejisiyle inceleyerek katıldığımız
noktaları, bildiğimiz bilgileri, yeni öğrendiğimiz bilgileri ve sorularımızı kaydettik.
İlkokulda “İnsan- Çevre Etkileşimi” isimli dersin içeriğini oluşturan başlıkları belirledik.
Planladığımız örnek dersi 2. sınıf öğrencilerine sunduk.
(Profil: Dengeli / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık /Beceri: Düşünme, Özyönetim,
Araştırma Becerileri. )
“Sınırlı kaynaklar ile ilgili sorunlar nelerdir? “ sorusunu tartışarak ürettiğimiz soruları
listeledik. Dörtlü gruplar halinde seçtiğimiz bir sorun ile ilgili çözüm önerilerini içeren
araştırmalar yaptık. Araştırma sonuçlarının yer aldığı çevre kirliliğinin boyutlarını ve
etkilerini gösteren çalışmalarımızı şarkı, dans, hikâye, slogan ve afiş ifade yollarından
birisini seçerek sunduk ve panomuzda sergiledik.
(Profil: Araştıran-Sorgulayan / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık / Beceri: Düşünme,
Özyönetim, Araştırma Becerileri. )
Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi’ne yaptığımız gezimiz ile bitkilerdeki bio–çeşitliliğin
doğal dengenin bir parçası olduğunu fark ettik.
(Profil: Araştıran-Sorgulayan, Dengeli / Tutum: Değer Bilme, Bağlılık / Beceri:
Düşünme, Özyönetim, Araştırma Becerileri. )
Gruplara ayrılarak “Hava, su ve toprağın kirliliğini önleme yolları ve diğer canlılara
karşı sorumluluklarımız” ile ilgili power-point sunum/poster sunum hazırlayarak 3. Sınıf
öğrencilerine sunduk. (Profil: Araştıran-Sorgulayan / Tutum: Değer Bilme / Beceri:
Düşünme, Özyönetim, Araştırma Becerileri.)
Türkçe dersinde; “Çıtır Çıtır Felsefe Doğa ve Kirlilik” kitabını okurken her metnin tema,
ana fikir ve sorgulama hatlarıyla bağlantılarını kaydettik. Tema kavramları, tutum ve
becerileriyle birlikte “IB Öğrenen Profil Özellikleri” ile de ilişkilerini sorguladık.
Sosyal Bilgiler dersinde; “Bilinçli tüketicinin olumlu ve olumsuz özelliklerini “
canlandırarak disiplinler üstü tema ile bağlantısını kurduk. Kaynakların tüketiminin ana
fikirle ilişkisini sınıf arkadaşlarımızla paylaştık.
Matematik dersinde; Kesirleri ve ondalık kesirleri çalışırken pizzalarla ve pizza
krakerlerle modelleme çalışmaları yaptık. Günlük hayatta kesirlerin hayatımızın bir
parçası olduğunu fark ettik.
(Profil: Araştıran-Sorgulayan, Dengeli / Tutum: Değer Bilme / Beceri: Düşünme,
Özyönetim, Araştırma Becerileri. )
ANAHTAR KAVRAMLAR
 Sebep-Sonuç (Neden Böyle?),
 Bağlantı (Diğer Şeylerle Arasında
Ne Bağlantı Var?),
 Sorumluluk (Sorumluluğumuz
Nedir?) .
ÖĞRENEN PROFİLLERİ
 Araştıran-Sorgulayan,
 Dengeli.
Kütüphane dersinde; “Dünya Bize Sesleniyor” adlı belgesel seyrederek beyin fırtınası
yaptık. “Yok olan doğal kaynaklarımızla” ilgili araştırma yaparak Power-Point sunum
hazırladık. “Çizgilerle; İsraf, Tüketim Çılgınlığı ve Çevre Kirliliği” ve “Biyolojik Çeşitlilik”
ile ilgili video izleyerek “Bio-çeşitlilik, canlılar arasındaki dengeyi sürdürebilmek üzerine
kuruludur.” ana fikrine ulaştık.
Rehberlik dersinde; canlıların hayatlarını sürdürebilmeleri için uyum sağlamanın
gerekliliğiyle ilgili sunum izledik. Sonrasında içerikle ilgili paylaşımlar yaptık. İnsanların
yaşadığı çevreye karşı uyum sağlama süreçlerinden örnekler verdik. Uyum sağlama ve
yaşam arasındaki ilişkilere yönelik çıkarımlar yaptık.
Bilişim Teknolojileri dersinde; kütüphane dersi ile ortaklaşa çalışarak derste oluşturulan
“Yok olan doğal kaynaklarımız” konulu çalışmaya ait sunumu dersimizde çeşitlendirdik.
Müzik dersinde; Ekosistem ile ilgili sunumlar seyrettikten sonra, Ekosistem ve çevre
arasındaki ilişki hakkında kamu spotu jingle’ı ürettik.
Beden Eğitimi dersinde; takım sporlarında takımlar arasındaki dengeyi sağlayabilmek
adına yaş kategorilerinin var olduğu, bireysel sporlarda ise rakiplerin kilo ve yaşlarının
eşit olması gerektiği gibi denge kuralları hakkında bir görsel sunu izledik. Ardından
canlılar arasındaki dengeye dikkat çektik.
Görsel Sanatlar dersinde; sınırlı kaynakların kullanımı ile ilgili araştırmalar yaptık.
Yapmış olduğumuz araştırmalarla ilgili paylaşımlarda bulunduk. Çevre kirliliğini anlatan
sloganlar yazdık. Gruplara ayrılarak getirmiş olduğumuz görselleri ve sloganları
kullanarak afiş çalışmaları yaptık ve sergiledik.
İngilizce dersinde; “Eko-sistemin önemi” hakkında tartışarak gruplara ayrıldık.
“Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini” okuduğumuz kitaplar sayesinde öğrendik.
“Grasslands, rainforests, ocean, desert” isimli çalışmamızı, Dünyanın neresinde bu
yaşam alanlarını görebileceğimizi ve hangi özelliklere sahip olduklarını belirterek
tamamladık.
Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız?
09 Şubat – 20 Mart 2015 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca “Dünya’nın İşleyişi”
teması altında “Maddelerin özelliklerini bilmek, onları en elverişli şekilde
kullanmamıza olanak sağlar.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır.
Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz.
IB ÖĞRENEN PROFİLi
 Duyarlı,
 Araştıran – Sorgulayan,
 Dönüşümlü Düşünen.
ANAHTAR KAVRAMLAR
 Şekil,
 İşlev,
 Bağlantı.