Öğrenciden Öğretmene, Öğretmenden Öğrenciye
advertisement
Öğrenciden Öğretmene, “Artık hesap makineleri ve bilgisayarlar var, Matematik öğrenmeye ihtiyaç kalmadı. Neden hala Matematik öğreniyoruz. İnsanlar uçağa binerken bize deveye binmeyi öğretiyorsunuz.” Elektronik Text Problemleri Dinamik Geometri 3 Boyutlu Grafik Kesir Hesaplamaları Üstel/Logaritmik Fonksiyonlar Değer Tabloları Lineer Denklemler Polinom Denklemleri Bilgisayar Cebir Sistemleri Karmaşık Sayılar Matris, Vektör Tekrarlı Sayılar Serisi Mantıksal İşlemci (ve,veya/...) Eşitsizlikler, Diferansiyel Denklemler Konik Modu Sin, Cos, Tan ve Tersi Hiperbolik İşlemler ve Tersi Derece-Radyan-Grad Ortalama Değer, Standart Sapma Betimsel İstatistik Regresyon Modeli Değerleme İstatiği Nümerik İntegral Calculus Nümerik Diferansiyel Calculus Maksimum, Minimum Şekil Çizimi Animasyon Fonksiyonu Formül Hafızası İnteraktif Denklem Çözücü Casıo Classpad 330 Grafik Çizen Bilimsel Fonksiyonlu Hesap Makinesi: Solda gördüğünüz hesap makinesinin ismi bu. Hemen yanında makinenin özellikleri var. Her tuşunda ayrı bir marifet var, maaşallah. Yukarıda da bir fonksiyonun 3 boyutlu grafiğini nasıl çizdirdiğini görüyoruz. Türkiye’de internet üzerinden satılıyor. Fiyatı da 450 TL civarı. Çoğumuzun cebindeki telefonundan daha ucuz. Yani anlayacağınız Hocam, ulaşmakta kolay. İnsanlar uçağa binerken bize deveye binmeyi öğretiyorsunuz, bir türlü anlamıyorum. En azından derste kullansak olmaz mı? İmza: Polat Alemdar Öğretmenden Öğrenciye, 1- Ey Polat Alemdar sen zaten deveye binmeyi ilkokulda öğrendin. Ben sana “hendek nasıl atlanır?” onu öğretmeye çalışıyorum. Şaka şaka. Bir gün senin de o uçağa bineceğini biliyorum. Neyse, 2- Matematik bilmeyen hesap makinesi kullanamaz. İspatını mı istiyorsun? Önce cep telefonunu çıkarda 3+2×5=? İşleminin sonucunu hesapla. İlkokul 2.Sınıfta öğretilen bu işlemin sonucu, işlem önceliğine dikkat edilirse 13 çıkar. Peki, hesap makinesi neden 25 diyor? Sence sorun işlem önceliğine dikkat etmemesi mi? 3- Peki, 8÷2×4=? İşleminin sonucu kaçtır? Bildiğin gibi çarpma ve bölme arasında işlem önceliği yok. Ancak bu işlemi çözmeye çarpmadan başlarsan sonuç 1, bölmeden başlarsan sonuç 16 çıkıyor. İşlem önceliği önemli değilken, sonuç neden değişiyor? 4- Şu işlemi de çözün Kaç buldunuz? Bulmanız gereki- yor. Peki hesap makinesi ne diyor? 5- Ayrıca şu hesap makinesini o kadar gözünde büyütme. Sıradan bir sayısal öğrencisi kadar bile kabiliyeti yok. Basit bir işçi havuz problemini bile çözemez o. Problem çözemese de işlem kabiliyetine diyecek yok; ama bir matematikçinin yapabildiklerinin yanında devede kulak kalır. 6- “En azından Matematik dersinde hesap makinesi kullansak olmaz mı?” diyorsun. Resim dersinde de fotoğraf makinesi kullan o zaman. Ya da tarih dersinde interneti kullan. Google’a yazdığın her tarih sorusunun cevabını bulursun. Beden eğitimi dersinde bisiklete bin. İngilizce dersinde kelime ezberleme, sözlük kullan… Bu konu uzar gider. Yine de sorunun tam cevabını panoda bulacaksın. 7- Sende Memati’yle gezmeyi bırakta biraz matematik çalış. Yoksa sonun Memati gibi olur.
