Dil Gelişimi

Öğretim Yöntemleri
Anlatım,
Tartışma,
Örnek Olay İncelemesi,
Problem Çözme,
Proje Temelli Öğretim,
İşbirliğine Dayalı Öğretim,
Gösterip Yaptırma..
Bireysel Çalışma
Dr. Kerim Karabacak
Öğretim Yöntemi ve Öğretimde Yöntem Seçimini
Etkileyen Etmenler
Öğretim yöntemi, bir sorunu çözmek, bir deneyi
sonuçlandırmak, bir konuyu öğrenmek ya da öğretmek gibi
amaçlara ulaşmak için bilinçli olarak seçilen ve izlenen
düzenli yoldur.
OAmaçlar ( hedefler)
ODavranışlar / Kazanımlar
OKonunun özelliği
OÖğrenci grubunun büyüklüğü
OZaman ve fiziksel ortam
OMaliyet
OÖğretmen yeterlilikleri
ANLATIM
O Öğretmen merkezli bir yöntem olup, bilginin öğrenenlere
aktarılması sürecini içerir.
O Aynı anda çok sayıda kişiye bilgi aktarılır.
O Dinleyenler konuyla ilgili bir görüş kazanırlar.
O Öğrencilere kısa zamanda çok bilgi verilir.
O Öğrencilere dinleme alışkanlığı kazandırır, not alma
becerilerini geliştirir.
ANLATIM
Dikkat edilecek hususlar
O Basit, kısa ve tam cümleler kullanılmalıdır.
O Doğru anlatıma ve mesleki terimlerin kullanılmasına özen
O
O
O
O
O
O
gösterilmelidir.
Sunu mantıksal bir sıraya göre yapılmalıdır.
Ses tonu iyi ayarlanmalıdır.
Görsel araçlarını kullanımıyla desteklenmelidir.
Tartışmalara yer verilmeli, sorular sorulmalı, gelen
yanıtlara göre konu geliştirilmelidir.
Öğrencilerin yaşantılarına uygun örnekler verilmelidir.
Ders sonunda değerlendirme faaliyetlerine yer verilmelidir.
ANLATIM YÖNTEMİNİN ÜSTÜN YÖNLERİ
O Anlatım yoluyla ders verme metodu her şeyden önce
ekonomiktir. Bir kürsü, bazen bir kara tahta, bir mikrofonla
mükemmel bir öğretim yapılabilmektedir.
O Öğretmenin derse hazırlanması uzun sürmeyebilir.
O En esnek metotlardan biridir. Her derse, her türlü dinleyici
grubuna, her mekâna ve zamana kolaylıkla uydurulabilir.
Küçük gruplarla yapıldığında gerektiğinde bir sohbet
tekniğine dönüştürülebilir. Grup büyüklüğü 50-60'ı geçince
de konferans tekniği ile ders yapılabilir
ANLATIM YÖNTEMİNİN ÜSTÜN YÖNLERİ
O Bu metodla dersin akışı, dolayısıyla belli bir sıraya göre
plânlanmış bilgilerin aktarımı kolay olur.
O Dinleyerek öğrenmeye daha yatkın olan kişiler için en
verimli öğrenme metodudur
O Sınıf ve ders kontrolü burada bütün diğer metodlardan
daha kolay sağlanabilir.
O Bu metod, diğer bütün metodlarla birlikte kullanılabilir.
ANLATIM YÖNTEMİNİN ÜSTÜN YÖNLERİ
O Konuların kalabalık gruplara sunulmasının en iyi metodu
budur
O Öğrencilere dinleme alışkanlığı kazandırır, not alma
becerilerini geliştirir.
O Soyut kavramların öğrenilmesinde çok işe yarar.
O Az bir çabayla herkes tarafından uygulanabilir.
O Zamandan tasarruf sağlar.
Anlatım Yönteminin Sınırlılıkları
• Öğrencilerin öğrenme süresinde pasif kalmaları
• Bilgi düzeyinin üzerindeki hedeflere uygun olmaması
• Anlatımın coşkulu ve güdüleyici olmaması durumunda
dinleyicilerin dikkatlerinin kısa sürede dağılması
• Dönüt verilmediği için yanlış öğrenmelerin
gerçekleşebilmesi
• İşitme güçlüğü olan öğrenciler için uygun olmaması
• Psiko-motor davranışların öğretilmesi güçtür.
TARTIŞMA
TARTIŞMA NEDİR?
O Tartışma iki veya daha çok kimsenin herhangi bir
konuyu karşılıklı konuşarak, birbirini dinleyerek,
eleştirerek, gerektiğinde sorular sorarak incelenmesine
dayanan bir öğretim yöntemidir.
TARTIŞMA
O Bir konu üzerinde öğrencileri düşünmeye yöneltmek, iyi
O
O
O
O
O
anlaşılmayan noktaları açıklamak amacıyla kullanılır.
Daha çok bir problemin çözüm yollarını ararken kullanılır.
Öğretmen öğrenci etkileşimi söz konusudur.
Öğrencilere geçmiş yaşantılarından örnek vermeleri için
imkan sağlar.
Öğrencilerin bir konu üzerinde kendi düşüncelerini
söylemesini ve yorum yapmasını sağlar.
Analiz, sentez ve değerlendirme gücü kazandırır.
TARTIŞMA
Dikkat edilecek hususlar:
O Tartışılacak konu ya da sorun önceden belirlenmelidir.
O Sınıfta topluca tartışma yapılacaksa, öğretmen soruyu
sorup bunu tüm sınıfın tartışmasını istemelidir.
O Grup tartışması yapılacaksa, sınıfta küçük gruplar
oluşturulmalı, daha sonra toplu tartışmaya geçilmelidir.
O Tartışmaya hazırlık için önceden kaynak kitaplar listesi
verilebilir.
O Öğrencilerin düşüncelerini rahatça söylemelerine olanak
sağlanmalıdır.
O Karşılıklı saygı ve nezaket çok önemlidir.
TARTIŞMA
Dikkat edilecek hususlar:
O Tartışma yapılırken önemli hususlar tahtaya yazılmalıdır.
Bu hususlar şunlarla ilgilidir:
O Tartışmanın amacı nedir?
O Hangi sorulara yanıt aranacaktır?
O Hangi tür tartışma tekniğine yer verilecektir? (Grupla,
sınıfla, panel, açık oturum gibi)
O Tartışma için ne kadar zaman ayrılacaktır?
O Tartışma sonunda ne yapılacaktır? Sonuçları listeleme,
özetleme gibi.
Tartışma yönteminin faydaları:
OÇocukları ilerki senelerde karşılaşacakları tartışmalara
hazırlıklı hale getirir.
OÖğrenciye kendisini kontrol etmesi öğretilir
OÖğrencilere konuyu kavrama, çözümleme, yorumlama gibi
noktada yardımcı olur.
OÇocukları karşıt düşünceleri tahammül ve hoşgörü ile
karşılamaya alıştırır.
OTartışma öğrencilerin dil geilşimine olumlu katkı sağlar.
OBu metot öğretmenin öğrencileri tanımasında en etkili bir
yoldur.
OTartışma metodu öğrenme ilkelerine uygundur.
Tartışmanın sınırlılıkları:
OTartışma her sınıfta ve her derste uygulanılmaz. ÖRNEĞİN
Küçük yaş gruplarında ve kalabalık sınıflarda bu metod
kullanılmamalıdır.
OTartışma eşit düzeydeki kişiler arasında yapılmalıdır.
OTartışma karşılıklı güven içinde olmalıdır.
OTartışmada mutlaka bir yönetici bulunmalıdır
Tartışma yönteminde öğretmene düşen görevler:
Eğer tartışmayı öğretmen yönetiyorsa ilk önce demokratik
olmalıdır.
OKarşılıklı sevgi ve saygı ortamını oluşturmalıdır.
OHerkesin eşit şartlarda ve sürede katılımını sağlamalıdır.
OTartışmadan çıkarılabilecek sonuçlar öğretmen tarafından
ortaya konulmalıdır.
OÖğrencilerin konuyu anlamaları bakımından en etkili
metodlardan biridir.
ODemokratik bir ortamda yapıldığından öğrencileri gelecek
yaşamda demokratik toplumun tartışmalarına hazırlar.
OÖğrencileri kendilerini ifade etmede özgür bir ortam sağlar.
Tartışma Metodunu Kullanan Teknikler
OMünazara
OSempozyum
OPanel
OKollekyum(Zıt panel)
OForum
OKısa süreli tartışma grupları(vızıltı grupları)
OAçık oturum
OBeyin veya buluş fırtınası
OBüyük grup tarışması
OFikir taraması
OSeminer