A.SEÇ.IV: KON.GÜÇLÜĞÜ ÇEKEN ÇOCUK VE EĞİTİMİ Ders No

Image not found
http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png
Ders Adı
: A.SEÇ.IV: KON.GÜÇLÜĞÜ ÇEKEN ÇOCUK VE EĞİTİMİ
Ders No
: 0310500122
Teorik
:3
Pratik
:0
Kredi
:3
ECTS
:4
Ders Bilgileri
Ders Türü
Seçmeli
Öğretim Dili
Türkçe
Öğretim Tipi
Yüz-Yüze
Özel eğitim
Ön Koşul Dersleri
Eğitsel ve davranışsal değerlendirme
Bireyselleştirilmiş eğitim programı
Dersi Verenler
YAHYA ÇIKILI,
Genel Bilgiler
Dersin Amaçları
1.Konuşma ve konuşma bozuklukları ile ilgili temel kavramları açıklama,
2.Konuşma becerisi gelişim süreç ve aşamalarını açıklama,
3.Konuşa bozukluklarının nedenlerini açıklama,
4.Konuşma bozukluklarının çeşitlerini açıklama,
5.Konuşma bozukluklarını düzeltme yaklaşımlarını açıklama,
6.Konuşma bozukluğu olan bireylerle ilgili bilgi toplama araçlarını bilme, seçme ve kullanma becerisi,
7.Konuşma bozukluğu olan bireyin özelliğine uygun düzeltme yöntem-tekniklerini seçme ve kullanma becerisi
kazandırma,
8.Konuşma bozukluğu ile ilgili plan hazırlama ve kullanma,
9.Konuşma bozukluğu ile ilgili süreci değerlendirme becerisi kazandırmak.
Dersin İçeriği
1.Temel kavramlar,
2.Konuşma bozukluğunu nedenleri,
3.Konuşmanın gelişimi ve dönemleri,
4.Konuşma bozukluğunun nedenleri,
5.Konuşma bozukluğu çeşitleri,
6.Konuşma bozukluğunun düzeltilmesi ile ilgili yöntem ve teknikler,
7.Konuşma bozukluğu olan birey ve konuşa becerisi hakkında bilgi toplama araçları,
8.Konuşma bozukluğu ile ilgili planlar hazırlama ve kullanma,
9.Konuşma bozukluğunu düzeltme ile ilgili gelişimi izleme ve değerlendirme.
Öğrenim Kazanımları
Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Öğrenim Kazanımları
#
Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Konuşma bozukluğu olan çocuklar ve eğitimi dersini alan öğrenciler; 1.konuşma ve konuşma
bozuklukları ile ilgili kavramları açıklar, 2.Konuşmanın gelişim sürecini ve dönemlerini açıklar, 3.konuşma
bozukluklarını çeşitlerini açıklar, 4.konuşma bozukluklarının nedenlerini açıklar, 5.Konuşma
1
bozukluklarının düzeltilmesi ile ilgili yöntem ve teknikleri açıklar, 6.Konuşma bozukluğunun türü ve
özelliklerine uygun yöntem ve teknikleri seçer, kullanır, 7.Konuşma bozukluğunun türü ve özelliklerine
uygun materyalleri seçer, kullanır, 8.Konuşma bozukluğunun türü ve özelliklerine uygun plan hazırlar,
9.Konuşma bozukluğunun düzeltilmesi süreci ile ilgi izleme araçlarını hazırlar ve kullanır
Ders Akışı
Hafta
Konu
Ön Hazırlık
Öğretme Metodu
Gelişim psikolojisi ile
1
Konuşma, konuşmanın gelişimi, konuşma dönemleri,
ilgili kaynakları
Anlatım, tartışma
ratama
Gelişim psikolojisi ile
2
Konuşma, konuşmanın gelişimi, konuşma dönemleri,
ilgili kaynakları
Anlatım, tartışma
ratama
Gelişim ve öğrenme
3
Dil gelişimi ve davranışçı yaklaşım
psikolojisi
kaynaklarını tarama
Gelişim ve öğrenme
4
Dil gelişimi ve bilişsel yaklaşım
psikolojisi
kaynaklarını tarama
Dil ve kavram
5
Dil gelişimi ve doğuştancı yaklaşım, Wygotsky
gelişimi ile ilgili
kaynakları tarama
Grupla çalışma,
anlatım, tartışma
Grupla çalışma,
tartışma
Grupla çalışma,
tartışma
Konuşma
6
Konuşma bozukluklarının düzeltilmesinde kullanılan
bozuklukları ve
Grupla çalışma,
yöntemler
sağaltımı ile ilgili
tartışma
kaynakları tarama
Konuşma
7
Gecikmiş konuşma düzeltilmesi
bozuklukları ve
Grupla çalışma,
sağaltımı ile ilgili
tartışma
kaynakları tarama
Hafta
Konu
Ön Hazırlık
Öğretme Metodu
Konuşma
8
Artikülasyon bozukluğu ve düzeltilmesi
bozuklukları ve
Grupla çalışma,
sağaltımı ile ilgili
tartışma
kaynakları tarama
Konuşma
9
Kekemelik ve düzeltilmesi
bozuklukları ve
Grupla çalışma,
sağaltımı ile ilgili
tartışma
kaynakları tarama
Konuşma
10
Hızlı konuşma ve düzeltilmesi
bozuklukları ve
Grupla çalışma,
sağaltımı ile ilgili
tartışma
kaynakları tarama
11
Konuşma
Grupla çalışma,
Örnek olaylar ve öğretim planlarının hazırlanması, örnek
bozuklukları ve
tartışma, sınıf içi
uygulamalar
sağaltımı ile ilgili
etkinlik, mikro
kaynakları tarama
öğretim
Kaynaklar
Ders için gerekli kaynaklar
İskender Özgür, Konuşma bozuklukları ve sağaltımı, Adana, 2009.
Yahya Özsoy, Konuşma bozukluğu olan çocuklar ve eğitimi, Ankara.
Ders için önerilen kaynaklar
Değerlendirme Metodu
Yarıyıl Çalışmaları
Adet
Yüzde
Arasınav
1
40
Devamsızlık
0
0
Quiz
0
0
Ödev
5
40
Proje
0
0
Saha Çalışması
3
20
Sunum/Seminer
0
0
Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb)
0
0
Diğer (Staj vb)
0
0
9
100
Toplam
Yarıyıl Çalışmaları
Yüzde
Yıl içinin Başarıya Oranı
40
Finalin Başarıya Oranı
60
Toplam
100
Öğrenme Kazanımlarına Katkı
No
Öğrenme Kazanımları
Katkı Seviyesi
En Az 1, En çok 5
1
Özel eğitimde yetersizliği olan çocuklara ve eğitimlerine ilişkin temel kavramları
ve bunlar arasındaki ilişkileri kavrar.
1
2
3
4
5
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☐
Özel gereksinimi olan çocuklara akademik ve sosyal becerileri kazandırma
2
sürecinde özel eğitim uygulamalarını genel eğitim uygulamalarından
farklılaştıran etmenleri açıklar
3
4
5
6
Özel eğitim uygulamalarında etkili ve verimli yöntem-teknikleri karşılaştırarak
seçer.
Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine
sahip olur.
Özel gereksinimli öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, başarı
düzeylerini değerlendirerek geliştireceği programa bunları yansıtır.
Özel eğitim alanı ile ilgili eğitim öğretim uygulamaları sırasında
karşılaşılabileceği sorunları tanımlar ve çözüm üretir.
Özel gereksinimli öğrenciler için bireyselleştirilmiş program geliştirme, materyal
7
tasarlama, uygulama ve öğrenci gelişimleri ile ilgili çok yönlü değerlendirme
yapma becerisi kazanır
8
9
10
11
12
13
14
Özel eğitim alanıyla ilgili kaynak taraması yapar, güncel bilgilere ulaşır ve
bunları alan uygulamalarına yansıtır.
Bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem
ve tekniklerini bilir ve eğitim uygulamalarında kullanır.
Özel eğitimle ilgili birey aile ve toplumu bilgilendirici, beceri kazandırıcı
çalışmalarda sorumluluk alır ve katkı sağlar.
Özel gereksinimi olan çocuklarla normal bireyler arasındaki iletişim ve etkileşimi
sağlamak için eğitsel çözümler üretir, uygular ve kontrol eder.
Diğer meslek alanları ile özel eğitim alanı arasında iletişimi sağlar, alan
dışındakilere özel gereksinimli çocuklar hakkında rehberlik yapar ve bilgilendirir
Öğretmenlik alan bilgisini, kişisel ve sosyal özelliklerini temsil edecek yeterlikleri
kazanır.
Türk eğitim sisteminin yapısı, işleyişi, amaçları ve tarihçesi hakkında bilgi
kazanır.
ECTS / Öğrenci İş Yükü
Aktiviteler
Sayısı
Saat
Toplam
Ders Süresi(Hafta)
14
3
42
Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma
14
1
14
Ödev
5
4
20
Sunum/Seminer
2
8
16
Quiz
0
0
0
Arasınav
1
5
5
Proje
0
0
0
Saha Çalışması
0
0
0
Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb)
0
0
0
Aktiviteler
Sayısı
Saat
Toplam
Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık
1
5
5
Diğer (Staj vb)
0
0
0
Toplam İş Yükü
102
Toplam İş Yükü / 25
ECTS
Diğer
Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa)
Değerlendirme Ölçütleri
ara sınav %40
Final %60
4.08
4