kimya öğretmen adaylarında “kimyasal kinetik”
advertisement
KİMYA ÖĞRETMEN ADAYLARINDA “KİMYASAL KİNETİK” KONUSU İLE İLGİLİ YANLIŞ KAVRAMALARIN BELİRLENMESİNDE V-DİYAGRAMLARININ KULLANILMASI Canan NAKİBOĞLU, Ruhan BENLİKAYA , Şennur KALIN Balıkesir Üniversitesi, Necatibey Eğitim Fak., OFMAE Böl., Kimya Eğitimi A.B.D., BALIKESİR Kimyanın temel konularından biri olan, “Kimyasal Kinetik” aynı zamanda lise-2 Kimya dersi içeriğinde de yer alır. Bu nedenle, öğretmen adaylarının bu konudaki yanlış kavramalarının belirlenmesi oldukça önemlidir. Yanlış kavramalar, bilimsel ve bilimin doğasının, bilim adamları tarafından kabul edilenden farklı anlaşılması şeklinde tanımlanabilir. V-diyagramlarının yanlış kavramaların teşhisinde de kullanılabileceği belirtilmiş olmakla birlikte, bu konuda çok fazla çalışma yapılmamıştır. Bu çalışmada, 2000-2001 eğitim-öğretim yılı Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi, Kimya Eğitimi Anabilim Dalı 7. yarı yıl öğrencilerinden 34 öğrenci , 2001-2002 eğitimöğretim yılı Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi Kimya Eğitimi Anabilim Dalı 8. yarı yıl öğrencilerinden 27 öğrenci olmak üzere toplam 61 kişilik bir grubun, kimyasal kinetik ile ilgili deneye ait sonuçları kullanarak hazırladıkları V-diagramları değerlendirilerek, bu konudaki yanlış kavramaları ortaya çıkarılmıştır. Analiz sonucunda öğrencilerin yanlış kavramaları 3 başlık altında toplanmıştır: - Reaksiyon hızı-sıcaklık ilişkisi - Reaksiyon hızı- derişim ilişkisi - Reaksiyon hızı ve onu etkileyen diğer faktörler 179
