EK 2 - Hasan Kalyoncu Üniversitesi

HASAN KALYONCU ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ
DERSİN TANIMI VE UYGULAMASI
Ders ismi
Ders kodu
Dönem
Teori+Pratik
Kredi
AKTS
OÖÖ205
Autumn
1+2
2
4
OKUL ÖNCESİNDE MÜZİK
EĞİTİMİ
Ön Şartlı Ders(ler)
Yok
Ders Dili
Ders Tipi
Ders Koordinatörü
Dersin Veren(ler)
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
TÜRKÇE
ZORUNLU
Öğrencinin eğitim müziğini tanımasını, Çocuklarda sanat ve müziğe olan ilgi
ve yeteneği yönetecek bilgi birikiminin oluşturulmasını ve müzik öğretimi ile
ilgili süreci yönetecek davranışların kazandırılmasını sağlamaktır.
1.
Dersin Öğrenim Çıktıları
2.
3.
4.
5.
6.
Dersin içeriği
Müziğin temel bileşenlerini, temel müzik bilgilerini; nota bilgisini,
müzikte aralık kavramını, müzikte ritm kavramını bilir ve kavrar.
Şarkı dağarcığı oluşturur.
Türkiye'de ve dünyadaki müzik tür ve biçimlerini bilir.
Geleneksel müzikten çağdaş müziğe geçişi kavrar ve inceler.
Bir müzik aletini bireysel ve toplu olarak çalar.
Eğitimde müziğin rolünü ve yaratıcılığı geliştirmede müziksel
işitmenin önemini bilir ve açıklar.
Müziğin temel bileşenleri,
Temel müzik bilgileri; nota bilgisi, müzikte aralık kavramı, müzikte ritm
kavramı,
Şarkı dağarcığı oluşturulması;
Türkiye?de ve dünyada müzik tür ve biçimleri;
Geleneksel müzikten çağdaş müziğe geçiş,
Çalgı öğretimi, toplu çalma ve söyleme,
Eğitimde müziğin rolü,
Yaratıcılığı geliştirmede müziksel işitme.
HAFTALIK PROGRAM
Ön çalışma
1. Hafta
Temel Müzik Bilgileri
2. Hafta
Gamlar, Solfej çalışmaları
3. Hafta
Ritim çalışmaları, Kulak eğitimi
4. Hafta
Ses ve nefes çalışmaları
Dersi veren
5. Hafta
Çalgı çalma çalışmaları
6. Hafta
Orff çalgıları uygulamaları
7. Hafta
Ara sınav
8. Hafta
Çocuk Şarkıları dağarcığı
9. Hafta
Çocuk Şarkıları dağarcığı
10. Hafta
Çocuk Şarkıları dağarcığı
11. Hafta
Çocuk Şarkıları dağarcığı
12. Hafta
Kanon çalışmaları
13. Hafta
Dikte çalışmaları
14. Hafta
Toplu ses çalışmaları
KAYNAKLAR
Ders Kitabı
Diğer
Kaynaklar
Değer, Atilla Çağdaş. (2010) Çocuk Korolarında Temel Müzik Eğitimi. Ankara.
Uçan, Ali. (1996). İnsan ve Müzik, İnsan ve Sanat Eğitimi. Müzik Ansiklopedisi Yayınları, Ankara.
Danhauser, A. , Baran, İ. (1985). Temel Müzik Kuralları. Belgi Yayıncılık.
Sun, M. (1998). Temel Müzik Eğitimi. Yurt Renkleri Yayınevi, Ankara.
Aydoğan, S. , Aydın A (2002). Blok Flüt ile Müzik Eğitimi. Arkadaş Yayınevi, İstanbul.
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
Yarıyıl çalışmaları
Ara sınav
Ödevler
Dönem Projesi
Final Sınavı
Adet
YÜZDE(%)
1
40
1
60
Toplam
Yarıyıl çalışmaların notuna katkısı
Final Sınavının notuna katkısı
Toplam
Ders Kategorisi
100
AKTS TABLOSU / İŞYÜKÜ
AKTİVİTELER
MİKTAR
Süre Toplam
(Saat) İş yükü
Ders süresi
Ders saati dışındaki çalışmalar (ön çalışma, pratik)
Ödevler
Ara Sınav
Final Sınavı
Projeler
Toplam iş yükü
Toplam iş yükü / 30
Dersin AKTS kredisi
14
10
2
2
28
20
2
1
5
10
10
10
1
1
29
10
10
39
20
0
88
Program ve Ders çıktıları ilişkisi tablosu
DÇ/PÇ
DÇ1
DÇ2
DÇ3
DÇ4
PÇ1
PÇ2
PÇ3
PÇ4
PÇ5
PÇ6
PÇ: Program Çıktısı | DÇ: Ders Çıktısı
Değer: 0: Yok | 1: Düşük | 2: Orta | 3: Yüksek
Ders Çıktısı
(Öğretim üyeleri dolduracak)
PÇ7
PÇ8
PÇ9
PÇ10
PÇ11
PÇ12
Program Çıktısı
Alandan mezun olan öğrenciler;
Erken çocukluk eğitimi alanındaki son gelişmeleri takip
edebilecek alan bilgisine ve alanıyla ilgili kavram bilgisine
ve kavramlar arası ilişkileri transfer edebilme bilgisine
sahiptir.
2. Erken çocukluk eğitimi alanı ile ilgili öğretim
programları, öğretim strateji, yöntem ve teknikleri ile
ölçme ve değerlendirme bilgisine sahiptir.
3. Çocukların gelişim, öğrenme özellikleri ve güçlüklerinin
bilgisine sahiptir.
4. Erken çocukluk eğitimi alanıyla ilgili sorunları
tanımlar, analiz eder, kanıtlara ve araştırmalara dayalı
çözüm önerileri geliştirir.
5. Erken çocukluk eğitiminin özelliklerini ve ilkelerini
dikkate alarak çocukların gelişim özelliklerine, bireysel
farklılıklarına uygun öğrenme ve öğretme stratejileri,
yöntem ve tekniklerini uygular ve çok yönlü değerlendirir.
6. Çocukların yaş ve gelişimlerine uygun olarak, ilgi
ihtiyaç ve bulundukları koşulları göz önünde
bulundurarak, eğitim amaçlarına uygun öğrenme
ortamları düzenler ve materyal geliştirir.
7. Kendini birey olarak tanır; yaratıcılığını ve güçlü
yönlerini kullanır ve zayıf yönlerini geliştirir.
8. Bilgiye ulaşma yollarını etkin bir şekilde kullanarak
yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir.
9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre
için mesleki proje ve etkinlikler planlar, uygular; dış
görünüş, tutum, tavır ve davranışlarıyla topluma örnek
olur.
10. Türkçeyi kurallarına uygun ve etkili kullanır, çevresiyle
sağlıklı iletişim kurar; alanıyla ilgili ulusal ve uluslararası
literatürü takip eder.
11. İnsan hakları ve çocuk haklarını gözeterek, toplumsal,
bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır.
12. Güvenli okul ortamının geliştirilmesi ve
sürdürülebilmesi amacıyla kişisel ve kurumsal etkileşim
kurar.