8.sinif Pozitif-18 Cozum.p65
advertisement
TÜRKÇE TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Bu cümlede geçen kalburüstü sözcüðü; seçkin, 5. A seçeneðinde renk olarak kullanýlan al sözcüðü- sivrilmiþ, baþarýlý anlamýnda kullanýlmýþtýr. Rehberlik etmek, yeni bir akým yaratmak ya da çaðlara seslenmek anlamlarý yoktur. B seçeneðinde benzerleri arasýndan sivrilme sözüyle bu anlama yer verilmiþtir. YANIT: B nün almak þeklinde, B seçeneðinde yan sözcüðünün yanmak þeklinde, C seçeneðinde sol sözcüðünün solmak þeklinde sesteþi vardýr. Ama D seçeneðindeki göz sözcüðünün sesteþi yoktur. YANIT: D 6. Soru kökünde cümlede sevgi ile baðlanmak, aþýk olmak, birisine gönül vermek anlamýndaki abayý yakmak deyimi kullanýlmýþtýr. A seçeneðindeki cümlede kendini çok önem verdiði bir iþe veya kiþiye baðlayýp baþka hiçbir þeyle ilgilenmez olmak anlamýndaki gözü hiçbir þey görmemek deyimi anlamca soru kökündeki deyimle ayný doðrultudadýr. YANIT: A 2. Sarmak sözcüðü: 1. cümlede ilgi çekmek, hoþuna 3. Mecaz anlam bir sözcüðün gerçek anlamýndan tamamen uzaklaþarak kazandýðý yeni anlamdýr. D seçeneðindeki cümlede ince sözcüðü duygu ve düþünce bakýmýndan insanýn sevgi ve saygýsýný kazanan, zarif anlamýnda kullanýlmýþtýr. Sözcük bu cümlede temel anlamýndan uzaklaþýp anlamca deðiþmiþ, yani mecaz anlamda kullanýlmýþtýr. YANIT: D UÐUR DERSHANELERÝ gitmek, 2. ve 4. cümlelerde yayýlýp etkisi altýna almak, 3. cümlede örtmek, 5. cümlede ise çevirmek, kuþatmak anlamýnda kullanýlmýþtýr. YANIT: B 7. Verilen cümlede, bazý gerçeklerin açýkça ifade edil- memesi ya da görülmemesi o durumun gerçekleþmediði ya da var olmadýðý anlamýna gelmediði söylenmek istenmiþtir. Bu sözden yola çýkarak yaþamdaki her þeyin gizeminin içinde olduðu, hiçbir þeyin göründüðü gibi olmadýðý ve dýþ görünüþün insanlarý aldattýðý düþüncelerine varabiliriz. D seçeneðindeki gerçeðin özde saklý olduðu ve görünümün de gerçekleri yansýttýðý düþüncesi anlatýlmamaktadýr. Çünkü gerçek, yalnýzca görünen olmayabilir. YANIT: D 4. Baðlý sözcüðü Ben aileme çok baðlýyým. cümle- sinde, ailedeki kiþilere yoðun duygular hisseden, tutkun anlamýnda kullanýlmýþtýr. Sözcük A seçeneðinde gerçekleþmesi bir þartý gerektiren durum, C seçeneðinde merkezin yetkisi altýnda bulunan, D seçeneðinde üniversitenin yetkisi altýnda bulunan anlamlarýnda kullanýldýðý için soru kökündeki cümleyle anlamca örtüþmemektedir. Sözcük B seçeneðindeki cümlede çocuklarýna karþý yoðun duygular hisseden, onlara tutkun anlamýnda kullanýldýðý için soru kökündeki baðlý sözcüðü ile anlamca örtüþmektedir. YANIT: B 8. Tanýmlama; bir varlýðýn, bir kavramýn kendine özgü niteliklerinin anlatýlmasýdýr. Taným cümleleri; Nedir?, Kimdir? sorularýna yanýt alýnan cümlelerdir. A seçeneðinde; karikatürün konusuna deðinilmiþ, B seçeneðinde karikatürcünün duygu ve düþünceleri hakkýnda bilgi verilmiþ. C seçeneðinde karikatürün özü belirtilmiþtir. D seçeneðinde ise; karikatürcü hakkýnda bilgi verilip kendine özgü niteliklerine deðinilmiþtir. YANIT: D 2 Diðer sayfaya geçiniz. 9. Cümle tamamlama sorularýnda cümleyi tamamladý- 12. Soru kökündeki cümle, herkesi sevdiðini söyleyen ðýmýz bölümdeki baðlaçlara ve edatlara dikkat etmeliyiz. Bunlar bizim için önemli ipuçlarýdýr. Sorudaki cümleyi tamamlayacaðýmýz bölümde ama baðlacý olduðunu görüyoruz. Ama baðlacý, birbirine karþýt iki yargýyý baðlar. Ayrýca birinci cümlenin sonundaki raðmen edatý da cümleye tersine olarak anlamýný katmaktadýr. Bu edat ve baðlaç dikkate alýndýðýnda, cümlenin raðmen edatýna kadar olan bölümünde yazarlarýn yeni bir yol, yeni bir yöntem baþlattýklarý dile getirilmiþtir ki bu yazarlarla ilgili olumlu bir özelliktir. O halde bundan sonra gelen cümlenin yazarlarla ilgili olumsuz bir yargý bildirmesi gerekir. A seçeneðindeki cümle yazarlarla ilgili olumsuz bir yargýyý ifade etmektedir. Bu nedenle boþ býrakýlan yere A seçeneðindeki cümle gelmelidir. YANIT: A düþüncelere yer vermeyen cümleler ise nesneldir. Yazar, B seçeneðinde öykülerin sýradanlýktan kurtulamadýðýný, C seçeneðinde etkileyici dizelerinde özgün bir anlatýma kavuþtuðunu, D seçeneðinde farklý bir konunun iþlenmesinin onun baþarýsýný ispatladýðýný belirterek B, C ve D seçeneklerinde kiþisel düþüncelerini dile getirmiþtir. A seçeneðinde ise kiþisel düþüncelere yer verilmemiþ, yazar romanda okuduðunu okuyucuya aktarmýþtýr. YANIT: A 13. Bu parçadan bir kiþinin anlatýmýnýn güçlü olmasýnýn, kompozisyon yazmada yetkin hale gelmesinin temel ilkesi olarak çok sözcük bilmesi, sözcüklerin doðru yazýlmasýný öðrenmesi gerektiðini çýkarabiliriz. Yani çok sözcük bilirsek ve onlarý doðru yazarsak anlatýmýmýz güçlü hale gelir. A, B ve C seçeneklerinde ise parçaya dair kapsamlý bir yargý deðil, ancak yardýmcý düþüncelere ulaþabiliriz. YANIT: D UÐUR DERSHANELERÝ 10. Kiþisel düþüncelere yer veren cümleler öznel, kiþisel kiþinin gerçek sevginin ne olduðunu bilmediðini, gerçek sevgiyi hiç tanýmadýðýný belirtiyor. Bu cümlede anlatýlan sevgiyi sýradanlaþtýrarak, basitleþtirerek gerçek sevginin tanýmýndan da uzaklaþtýðýmýz düþüncesidir. YANIT: C 14. Parçanýn ilk cümlesindeki yalnýz bir adamýn ýssýz bir adada verdiði yaþam mücadelesi söz grubu filmin konusunu oluþturmaktadýr. Ýkinci cümlede oyuncunun filmde sürekli kendi kendine konuþtuðundan ve iyi bir oyunculuk sergilediðinden bahsedilmektedir. Kýymetli olan manevi deðerlerin önemini de vurguluyor sözünden de C seçeneðine ulaþabiliriz. Son cümlede oyuncunun Oscar aldýðýndan bahsediliyor ama Oscarý bundan önceki filmlerin de aldýðý anlatýlýyor. YANIT: D 15. Parçada sanatçý; bir sözcüðün, bir cümlenin ya da bir paragrafýn atýlmasýyla anlam bozulmuyorsa anlatýmýn güçleneceðini söylemektedir. Yani sanatçý gereksiz sözcük kullanmamayý, duru anlatýmý savunmaktadýr. YANIT: C 16. Parça, lisede çocuklara iyi bir eðitim veremediðimiz için üniversiteye gönderdiðimiz gençlerin tam yetiþmeden oraya gittiklerini anlatýyor. C seçeneðinde Gençlere düþünmeyi öðretmek istiyorsak onlarý üniversitelere yerleþtirmeliyiz. denilmektedir. Ama parça lisede iyi bir öðretim olmasý gerektiðinden bahsediyor. YANIT: C 11. sözcükleri silkeleyip yeni bir deðerle sözlüðe yollamak sözüyle var olan sözcüklere yeni anlamlar kazandýrmak anlatýlmak istenmiþtir. Bu doðrultuda doðru yanýt B seçeneðidir. YANIT: B 3 Diðer sayfaya geçiniz. 17. Bu þiirin ilk iki dizesinden þairin karamsar olduðunu, 21. Barýndýrdýðý sözcüðünde -dýk eki aldýðý -ý ünlüsü son iki dizesinden de içe dönük olduðunu çýkarabiliriz. YANIT: A nedeniyle yumuþamýþtýr. Nasýl sözcüðü Ne asýl sözcüklerinin birleþimiyle, -e sesinin düþmesi, yani ses aþýnmasýna örnektir. Taþýmakta sözcüðündeki -da eki sert ünsüzle biten bir sözcüðe gelip -ta þeklini almýþtýr ve böylece ünsüz benzeþmesi olmuþtur. YANIT: D 18. Parçada, sanatçýlarla sosyal bilimcilerin anlatýmlarý 22. B seçeneðinde yapýlacak sözcüðü iþ, C seçeneðinde alýnacak sözcüðü kitap, D seçeneðinde görülecek sözcüðü yer, sözcüklerini nitelediðinden sýfat fiildir, bu sözcüklerde -ecek eki sýfat fiil eki olarak kullanýlmýþtýr. A seçeneðinde ise -ecek eki eyleme eklenerek onun zamanýný bildirmiþtir, kip ekidir. YANIT: A UÐUR DERSHANELERÝ arasýndaki farktan bahsedilmektedir. Parçaya göre sosyal bilimciler yazarken bilgi vermeyi amaçlamakta, sanatçýlar ise bilgiden ziyade samimi bir anlatýmý hedeflemektedirler. Parçanýn son cümlesinde de bu karþýlaþtýrma bir cümle ile özetlenmeye çalýþýlmýþtýr. Sanatçýlarýn anlatýmýnýn içten olduðu söylenmiþ, tamamlanmasý istenen bölümde de sosyal bilimcilerin anlatým tarzýnýn ifade edilmesi istenmiþtir. Parçanýn ana fikri dikkate alýndýðýnda C seçeneðindeki cümle paragrafý tamamlayan cümle olur. Çünkü bu cümlede parçada da dile getirildði gibi sosyal bilimcilerin sadece konuyu vermeye çalýþtýðý ve kiþisel görüþlerini yansýtmadýklarý belirtilmiþtir. YANIT: C 23. Karþý sözcüðü A ve C seçeneklerinde isim, B seçeneðinde sýfat olarak kullanýlmýþtýr. D seçeneðinde ise bir þeyin yönünü belirttiði ve -e durum ekini almýþ bir sözcükle kullanýldýðý için edattýr. YANIT: D 19. Birinci cümlede tarihi romanlarýn tanýmý verilmiþtir. Üçüncü cümlede bu tür romanlar sözü onu birinci cümleye baðlar. Bu parçanýn anlam bütünlüðünü saðlamak için ikinci ve üçüncü cümlelerin yer deðiþtirmesi gerekir. YANIT: C 24. Bir cümlede fiilimsinin bulunduðu bölüm yan cümleciði oluþturur. A seçeneðinde düzenli çalýþmak yan cümleciði temel cümlenin öznesi, C seçeneðinde ufak taþlara basarak yan cümleciði temel cümlenin zarf tümleci, D seçeneðinde ise biz oynarken yan cümleciði temel cümlenin zarf tümlecidir. B seçeneðinde ise; onun söylediklerine yan cümleciði temel cümlenin dolaylý tümlecidir. YANIT: B 20. B, C ve D seçeneklerinde verilen cümlelerin baþlangýcýnda herhangi bir baðlaç bulunmadýðý ve bir düþüncenin devamýný dile getirme durumu söz konusu olmadýðýndan bu cümleler giriþ cümlesi niteliðindedir diyebiliriz. A seçeneðinde ise da baðlacý bize romanýn baþka konularý da iþlediði bilgisinin verildiðini anlatmaktadýr. Bu yüzden giriþ cümlesi olamaz. YANIT: A 25. A seçeneðinde kendi dönüþlülük adýlý, C seçene- ðinde birkaçý belgisiz adýl ve D seçeneðinde onun kiþi adýlý, þey belgisiz adýldýr. B seçeneðinde adýl yoktur. Birçok sözcüðü adýn anlamýný yaklaþýk olarak belirttiði için belgisiz sýfattýr. YANIT: B 4 Diðer sayfaya geçiniz. MATEMATÝK TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Þekildeki taralý kýsma bakýldýðýnda B, C, D seçenekleri 3. Verilen iþlemlere göre ile ifade edilebildiði görülür. A seçeneðinde ifade edilen taralý kýsým aþaðýdaki gibidir. Dolayýsýyla taralý bölge (A) ile ifade edilemez. A B A B 4 7 A = 4B + 7... 1 B C 2 3 B = 2C + 3... 2 2 numaralý eþitliði 1 numaralý eþitlikte yerine yazdýðýmýzda A = 4(2C + 3) + 7 ⇒ A = 8C + 19... elde ederiz. C 2 numaralý eþitlikte kalan, bölenden küçük olacaðýna göre, C > 3 olmalýdýr. En küçük C doðal sayýsý 4 olur. Dolayýsýyla A = 8 . 4 + 19 = 51 YANIT: D UÐUR DERSHANELERÝ YANIT: A 2. Yandaki çarpma iþlemine göre 4 . (ab) = 132 ab = 33 a = 3 , b = 3 dir. Dolayýsýyla iþlem: x 45 x 10 3 33 4c = + 132 1485 1485 33 x 132 45 0165 165 0 olmak üzere c = 5 elde edilir. a + b + c = 3 + 3 + 5 = 11 0,005 x 10 24 + 4 x 10 22 4. 5 x 10 21 + 4 0 x 10 21 45 x 10 3 = 1 45 x 10 21 45 x 10 3 1 = 1021+3 = 1024 = 100 .........0 24 tane 25 basamaklý bir sayýdýr. Bu doðru çözüme göre hata IV. adýmda yapýlmýþtýr. YANIT: C YANIT: C 5 Diðer sayfaya geçiniz. ab + b2 + ac + bc a= b+c 5. 8. III. a2 b2 = ax bx = a+ba=b IV. (a b) (a + b) = x(a b) (olmalýdýr.) olduðundan (D) seçeneðindeki 2b deðerinin bilinmesi iþlemin sonucunu bulmak için yeterlidir. YANIT: D Bu doðru çözüme göre ilk hata IV. adýmda yapýlmýþtýr. YANIT: C Yok ete metodu uygulayalým 1 nolu denklemi (3) ile çarpýp alt alta toplayalým. 6x 3y = 12 1 nolu denklemde x i yerine 4 x + 3y = 11 + 1 yazalým. 2 . + y = 4 2x = 1 2 x= 1 y=3 2 Bu deðerlere göre (A) seçeneðinde 2.x.y = 2. V. a + b = x 1. 3 = 3 tür. 3 tek sayýdýr. 2 UÐUR DERSHANELERÝ 4 x + 3y = 11... 2 ax b = b x a II. a2 ax = b2 bx b(a + b) + c(a + b) (a + b) (b + c) a⇒ a b+c (b + c) 6. 3/2x + y = 4... 1 I. YANIT: A 9. Bu kiþiler 7 kiþi olduðu için yuvarlak bir masa etrafýnda (7 1)! = 6! farklý þekilde otururlar. Selin ortada olmak kaydýyla Selin, Melike ve Tuðçeyi 1 kiþi kabul edersek (5 1)! = 4! þeklinde otururlar. Melike ile Tuðçenin yer deðiþtirme durumlarýndan dolyayý 2! þekilde oturmalarý söz konusudur. Dolayýsýyla Selinnin Melike ve Tuðçe arasýnda oturma olasýlýðý 4! . 2! 4! . 2! 2 1 = = = dir. 6! 6 . 5 . 4! 30 15 YANIT: C 7. % 100 216° % 75 ? ? = 162° (Kýzlara ait daire diliminin merkez açýsý) 10. Yatayda, düþeyde ve köþegen üzerindeki sayýlarýn toplamý 15 dir. Dolayýsýyla: Kýzlarýn % 25 i mavi gözlü ise, %75 mavi gözlü deðildir. Dolayýsýyla: % 100 % 60 c = 4 b = 6 olur. a = 2 360° ? ? = 216° YANIT: D Buna göre, a b + c = 2 6 + 4 YANIT: A 6 Diðer sayfaya geçiniz. 11. 8 gr tuz 32 gr su 40 gr % 20 13. A makinesi: 4 dk 20 = 8 gr tuz 100 80 = 32 gr su 40 x 100 40 x B makinesi: 6 dk Bu iki makinenin ortak üretimi için ikisinin de ortak katýný düþünelim. 48 dakikada: A makinesi: 12, B makinesi 8 adet masa üretir. Geriye 2 masa kalýr. Bu kalan 2 masanýn birini, A makinesi, diðerini B makinesi üretirse 6 dk sonra 2 tane daha masa üretilmiþ olur. Bu durumda 48 + 6 = 54 dk. da 22 adet masa üretilir. YANIT: B A seçeneðine bakýldýðýnda 80 = 24 gr tuz 100 20 = 6 gr su 30 x 100 30 x Bu iki tuzlu su karýþýmý karýþtýrýrsak 24 gr tuz 6 gr su 40 gr % 20 30 gr % 80 = 14. Satýcýnýn malý alýþ fiyatýna 100 x diyelilm 32 gr tuz 38 gr su Dolayýsýyla bu durumda karýþýmýn tuz oraný % 50 den daha az olur, bu iþlemi yapmak yeterli deðildir. YANIT: A Alýþ Etiket 100x 120x 20x kâr Alýþ fiyatý %10 zamanlanýnca; UÐUR DERSHANELERÝ 8 gr tuz 32 gr su Alýþ Etiket 110x 132x 22x kâr Kâr oraný %10 artmýþtýr. YANIT: A 15. x . y < 0 olduðuna göre, iki reel sayýsýnýn çarpýmý negatif ise bu sayýlar için x < 0 ise y > 0 veya x > 0 ise y < 0 olmalýdýr. Buna göre x3y5 ifadesi her zaman negatiftir. YANIT: B 12. 240 dan büyük sayýlar istendiðine göre; önce 240 ile 300 arasý kaç sayý yazabildiðimizi bulacaðýz, sonra 300 den büyük sayý adedini bulup toplayacaðýz. 1 3 4 + 4 5 4 = 92 16. A 300 den büyük 65° 240 300 arasýnda bir sayý olmasý için yüzler basamaðý 1 farklý, onlar basamaðý 3 farklý, birler basamaðý 4 farklý deðer alýr. 50° B ° 20 240 300 arasý 65° D Üçgende büyük açý karþýsýnda büyük kenar, küçük açý karþýsýnda küçük kenar bulunur. 45° C ∆ ADC nde; |AD| > |DC| dir. (B) seçeneði yanlýþtýr. 300 den büyük sayýlar için yüzler basamaðý 4 farklý, onlar basamaðý 5 farklý, birler basamaðý 4 farklý deðer alýr. Dolayýsýyla 92 farklý sayý yazabiliriz. YANIT: D 7 YANIT: B Diðer sayfaya geçiniz. 17. 19. (tanx + cotx) . sin2x A a B b cos x sin x + . sin2 x sin x cos x b a+b a+b D E a (sinx) C (cosx) sin2 x cos 2 x = + sin x . cos x sin x . cos x Seçenekleri yukarýda elde ettiðimiz bilgilere göre deðerlendirelim: ∆ A) ADE ikizkenar üçgendir. (Doðru) sin2 x + cos 2 x = sin x . cos x B) |AB| = |BE| (Kesin deðildir.) ∆ ∆ C) ABE ∼ ACD; |BE| = |DC| olduðundan Kenar - Açý = Kenar benzerliði kurulabilir. (Doðru) ∆ ∆ D) |BD| = |EC|; Alan (ABD) = Alan (AEC) ve bu üç- . sin2 x . sin2 x 1 . sin2 x = sin x sin x . cos x cos x = tanx YANIT: A genlerin yükseklikleri eþit olduðundan tabanlarý da eþittir. (Doðru) UÐUR DERSHANELERÝ YANIT: B 18. 20. 4S 4a b B B 4c 16S E S 4b 2 5 2 D C ∆ olduðu görülür. 2 5 E ∆ AOD nde; h2 = 8 . 2 h=4 ∆ ∆ [BD] // [AC] olduðundan BED ∼ AEC benzerliði elde edilir. Þekildeki bilgilerden yola çýkarak (B) seçeneðindeki Alan ( A B D ) h 5 D ∆ O C c Alan ( A B C ) 8 4 5 A a Deltoidde köþegenler dik kesiþir. A = |OD|2 = 42 + 22 |OD|2 = 20 IODI = 2 5 = IBOI |AO|2 = 82 + 42 =4 5 20 S =4 5S Deltoidde alan köþegenlerin çarpýmýnýn yarýsýdýr. A( ABCD) = IACI .IBDI 5 5 .4 5 = = 50 2 2 YANIT: C YANIT: B 8 Diðer sayfaya geçiniz. 21. a b a a b a a b a 6a b b 24. Taralý alanlar toplamý 6ab = 5 b ab = 9b 6 5 6 B Dikdörtgenin alaný = 9b.6a = 54 . ab = 54 . 6 5 = 45 cm2 dir. 6 YANIT: B B' A 10 A' 10 8 8 Dik üçgen dik prizmanýn yüksekliði, en uzun taban ayrýtýna eþit olduðuna göre, C |B'C'| = 10 cm olur. Dolayýsýyla 6 8 10 10 üçgeninden |A'B'| = 6 cm olur. C' 6 .8 . 10 = 240 cm3 2 2 Prizmadaki suyun hacmi, przimanýn hacminin si 3 Bu durumda prizmanýn hacmi:= 22. Þekildeki paralelkenarlar sayýldýðýnda, 9 tane olduðu görülür. YANIT: C 2 = 160 cm3 tür. 3 YANIT: D UÐUR DERSHANELERÝ kadar olduðuna göre: 240 . 25. Küpün içerisine en büyük hacimli küre yerleþtirmek için köþenin çapýnýn, küpün ayrýtýna eþit olmasý gerekir. Bu boþ kalan kýsýmlarýn hacimlerini bulmak için, küpün hacminden kürenin hacmini çýkarmak gerekir. Buna göre öncülleri yorumlayalým. I. Küpün Alaný: 6a2 Bu ifade bilinirse a bulunur. Buradan da R bulunabilir. (I. tek baþýna yeterlidir.) 4 3 II. Kürenin hacmi π .R 3 Bu ifadeyi bilirsek R yi biliriz. Dolayýsýyla a yý 23. Bir dairenin yarýçapýný 2 katýna çýkarmak A) 60° lik merkez açýnýn yayýnýn uzunluðunu 2 katýna çýkarýr. (Deðiþir) B) 60° lik merkez açýya sahip dairenin çevresi 2 katýna çýkar. (Deðiþir) C) 60° lik merkez açýnýn gördüðü yayýn ölçüsü 60° dir. Yani deðiþmez. (Deðiþmez) buluruz. (II. tek baþýna yeterlidir.) III. Küpün hacmi a3 D) 60° lik merkez açýya sahip daire diliminin alaný 4 katýna çýkar. (Deðiþir) YANIT: C Bu ifadeyi bilirsek a yý bulabiliriz. Dolayýsýyla R yi buluruz. (III. tek baþýna yeterlidir.) YANIT: D 9 Diðer sayfaya geçiniz. FEN BÝLGÝSÝ TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Denge þartýndan Þekil I de, 4. Kabýn her bir bölmesinin t sürede dolduðunu düþünürsek, önce kaptaki engelden dolayý, engelin sol tarafýndaki bir bölme t sürede dolacak fakat A noktasý üzerindeki sývý basýncý deðiþmeyecektir. (P = h.d.g) Su akmaya devam ederken engelin sað tarafýndaki 3 bölme 3t sürede dolacak ve zaman 4t olduðunda A noktasý üzerinde sývý basýncý 2P olacaktýr. YANIT: A 2.X = 3. Y dir. (X > Y) Þekil II de ise 2X + Y = Z dir. Bu denklemde 2X yerine 3Y yazarsak, 3Y + Y = Z ⇒ 4Y = Z olur. (Z > Y) 2. Diþlilerin dönüþ sayýlarý yarýçaplarýyla ters orantýlýdýr. K diþlisinin C seçeneðindeki görünümü alabilmesi için 1, 2 ..... gibi tam tur dönerek L diþlisi 2, 4 ..... tur dönecek ve A seçeneðindeki gibi yine ayný konumu alacaktýr. Dolayýsýyla diþli C seçeneðindeki görünümü alamaz. YANIT: C UÐUR DERSHANELERÝ Cisimlerin aðýrlýklarý arasýndaki iliþkide Z > X > Y þeklinde olur. YANIT: C 5. A, B ve C seçeneklerinde ayný aðýrlýklarýn farklý taban alanlarý üzerine uyguladýklarý basýnçlar gözlenirken D seçeneðinde zeminin cinsi deðiþtirilmiþtir. YANIT: D 3. Bir noktaya etki eden üç kuvvetin bileþkesi sýfýr ise iki kuvvetin bileþkesi üçüncü kuvvetle ayný büyüklükte ve zýt yönlü olmalýdýr. 10 Newton ve 6 Newtonluk kuvvetlerin bileþkesinin en küçük deðeri 10 6 = 4N, en büyük deðeri ise 6 + 10 = 16N olur. Bu iki kuvvetin bileþkesinin alabileceði deðerler 4 ≤ R ≤ 16 dýr. Üçüncü kuvvet bileþkeye büyüklük olarak eþit olacaðýndan 3 Newton olamaz. 6. C seçeneðinde ýþýk ýþýný benzinden cam ortama gelmektedir. Yani az yoðun ortamdan çok yoðun ortama gelmektedir. Az yoðun ortamdan çok yoðun ortama gelen ýþýk ýþýný normale yaklaþarak kýrýlýr. C seçeneðinde ýþýnýn izlediði yol doðru çizilmiþtir. YANIT: C YANIT: A 10 Diðer sayfaya geçiniz. 11. I. deneyde 10°C de 100 cm3 suda 20 g X katýsý çözü- nüyor. II. deneyde 50°C de 100 cm3 suda 52 g X katýsý çözünüyor. Her iki deneyde çözücü miktarý ve çözünen cinsi aynýdýr. Sýcaklýk 10°C den 50°C ye çýkartýldýðýnda çözünürlüðün arttýðý gözleniyor. YANIT: D ýý ýýý ýý 7. ýý ýý ýý ýýý ýý Þekilde görüldüðü gibi iki noktasal ýþýk kaynaðý ve bir engelle ekranda diðer þýklarda ekranda görünümü elde edilirken görünümü elde edilir. YANIT: D 12. Elementler artan atom numaralarýna göre periyodik cetvelde soldan saða doðru sýralanýr. Nötr atomlarda elektron sayýsý atom numarasýna eþittir. K nin elektron diziliþine göre atom numarasý 18, L nin 12, M nin 8 dir. Buna göre, I ile numaralandýrýlmýþ yerde L, II ile numaralandýrýlmýþ yerde M, III ile numaralandýrýlmýþ yerde K elementi yer alýr. YANIT: B potansiyel farký eþit olarak paylaþýrlar dolayýsýyla parlaklýklarý eþit olur. Þekil II de ise Z lambasý Y lambasýna paralel baðlandýðýnda devrenin eþ deðer direnci azalacaðýndan ana koldan geçen akým artacaktýr. Bu durumda X lambasý daha parlak yanacaktýr. X lambasýnýn uçlarý arasýndaki potansiyel farký artarken Y lambasýnýn uçlarý arasýndaki potansiyel fark azalýr. Dolayýsýyla Y lambasýnýn parlaklýðý azalmýþ olur. YANIT: A UÐUR DERSHANELERÝ 8. Þekil I de seri baðlý X ve Y özdeþ lambalarý 3V lik 13. Fe havadaki oksijenle reaksiyona girip pas oluþturur. Bu yüzden katý kütlesinde artýþ meydana gelir ve denge ok yönünde bozulur. YANIT: A 9. Bir elektrik devresinde ampul sayýsý sabit kalmak þar- týyla, devreye düz ve seri baðlanan pil sayýsý arttýkça, devrenin toplam gerilimi (potansiyel farký) artacaðýndan ana koldan geçen akým da artacaktýr. Ampulün parlaklýðý gücüyle orantýlýdýr (V2 . R). Uçlarý arasýndaki gerilim arttýkça ampulün parlaklýðý da artar. YANIT: C 14. I. iþlemde 10 mL HCl(asit) çözeltisi üzerine, 5 mL NaOH(baz) çözeltisi ekleniyor. Asit çözeltisinin hacmi baz çözeltisinin hacminden daha fazla olduðundan oluþan çözelti asidiktir ve sarý renktedir. II. iþlemde 10 mL HCl çözeltisi üzerine, 10 mL NaOH çözeltisi ekleniyor. Asit ve baz çözeltilerinin hacmi eþit olduðundan oluþan çözelti nötrdür ve yeþil renktedir. III. iþlemde 10 mL HCl çözeltisi üzerine, 15 mLNaOH çözeltisi ekleniyor. Baz çözeltisinin hacmi asit çözeltisinin hacminden daha fazla olduðundan oluþan çözelti baziktir ve mavi renktedir. YANIT: B 10. Reosta 2 yönünde çekilirse devrenin toplam direnci (eþdeðer direnci) azalýr. Akým ile direnç ters orantýlý olduðundan ampermetrede okunan deðer artar. YANIT: B 11 Diðer sayfaya geçiniz. 15. Katý halde tanecikler arasý boþluklar yok denecek 17. Bitkiler aydýnlýk ortamda fotosentez yapabilirken, kadar az olduðundan katýlar sýkýþtýrýlamaz. Sývý halde tanecikler birbiri üzerinden kayarak hareket ettiklerinden belirli bir biçimleri yoktur ve sývý tanecikleri katýlara göre daha düzensizdir. Erime noktasý ile ilgili bilgi verilmemiþtir. YANIT: B karanlýk ortamda fotosentez yapamazlar. Fotosentez denklemi incelendiðinde kullanýlan ve üretilen maddeler görülebilir. CO2 + H2O Iþýk Klorofil C6 H12 O6 + O2 (gliloz) A seçneðinde aydýnlýk ortamda su tüketiminin arttýðý karanlýk ortamda ise azaldýðý görülüyor. Bu seçenek doðrudur çünkü aydýnlýk ortamda fotosentez olayýnda su kullanýlýr. UÐUR DERSHANELERÝ B seçneðinde aydýnlýk ortamda oksijen üretilirken karanlýk ortamda üretilmediði görülüyor. Bu seçenek doðrudur çünkü oksijen fotosentez sonucu açýða çýkan bir gazdýr. C seçeneðinde aydýnlýk ortamda niþasta miktarýnýn azaldýðý, karanlýk ortamda ise arttýðý görülüyor. Oysa ki aydýnlýk ortamda üretilen glikozun fazlasý niþasta halinde depo edilir. Karanlýk ortamda ise glikoz üretilmediðinden niþasta tüketilir. O halde C seçeneði yanlýþtýr. D seçeneðinde aydýnlýk ortamda CO2 tüketimi artarken, karanlýk ortamda CO2 tüketimi gerçekleþmiyor. Bu seçenek doðrudur çünkü CO2 fotosentez olayýnda kullanýlýr. YANIT: C 18. Ökaryot bir hücrede; mitokondri faaliyeti sonucunda karbondioksit ve su, kloroplast faaliyeti sonucunda glikoz ve oksijen üretilmektedir. Kloroplasta sahip olan ve niþasta üretebilen hücre bitki hücresi olduðu için hücre çeperi bulundurmaktadýr. YANIT: C 16. Özkütle ayýrt edici bir özelliktir. Saf X, Y ve Z katýlarýnýn ayný sýcaklýktaki özkütleleri farklý olduðundan farklý maddelerdir. Kütle dir. Buna göre, Y ve Z den eþit Hacim kütlelerde alýndýðýnda özkütlesi büyük olanýn hacmi küçük olacaktýr. Y nin özkütlesi Z nin özkütlesinden büyük olduðundan, Y nin hacmi Z nin hacminden daha küçüktür. X ve Z den eþit hacimlerde alýndýðýnda kütlesi büyük olanýn özkütlesi de büyük olacaktýr. X in özkütlesi Z nin özkütlesinden büyük olduðundan, X in kütlesi Z nin kütlesinden daha büyüktür. Ayýrt edici özellikler madde miktarýna baðlý deðildir. YANIT: D Özkütle = 19. Fotosentez olayý sýrasýnda karbondioksit ve su birleþir, glikoz ve oksijen oluþur. Sorudaki grafik incelendiðinde X, Y ve Z bitki türlerinin fotosentez hýzlarý arasýndaki iliþkinin X > Y > Z þeklinde olduðu gözlenir. Fotosentez hýzlarý farklý olduðuna göre, üç bitki birim zamanda eþit miktarda CO2 tüketemez. YANIT: D 12 Diðer sayfaya geçiniz. 20. Besinler, oksijenli solunum sonucunda karbondioksit 23. II. aralýkta idrardaki su miktarýnýn normal deðerinin 21. Bir hücre, kendisinden daha yoðun ortama konulursa su kaybeder; kendisinden az yoðun olan ortama konulursa ortamdan su alýr. Soruda verilen grafik incelendiðinde t2 zaman aralýðýnda hücrede su miktarýnýn arttýðý gözlenir. Bu da hücrenin t2 zaman aralýðýnda kendisinden az yoðun olan ortama konulmuþ olduðunu gösterir. YANIT: A üzerine çýktýðý görülmektedir. Bu durumda I. aralýkta böbreklerde kana geri emilen su miktarý II. aralýkta geri emilen su miktarýndan fazladýr. YANIT: C UÐUR DERSHANELERÝ (CO2) ve su (H2O) moleküllerine kadar parçalanabilir. Sorudaki þekil incelendiðinde K ve L bakterilerinin oksijenli ortamda çoðalabildiði, M bakterilerinin ise oksijenli ortamda çoðalamadýðý gözlenmektedir. Öyleyse K ve L bakterileri oksijenli solunumda görev alan enzimlere sahiptir. YANIT: C 24. Soruda verilen grafikte M birey sayýsý azalýrken, L birey sayýsýnýn sabit olduðu görülmektedir. Aralarýnda av avcý iliþkisinin olabilmesi için birey sayýlarýnýn birbirleri ile ters orantýlý olarak deðiþmesi gerekirdi. YANIT: B 25. Yapýsýnda kloroplast bulunduran böcekçil bitkiler, 22. Deoksiriboz þekeri DNA molekülünün yapýsýnda öglena gibi canlýlar hem ototrof hem heterotrof olarak beslenirler. Z canlýsý ökaryotik hücre yapýsýna sahiptir. Ancak yapýsýnda kloroplast bulundurmaz. Bu yüzden inorganik maddelerden organik madde de sentezleyemez, organik besinini dýþ ortamdan karþýlamak zorundadýr. YANIT: B bulunur. Bir DNA molekülü yapýsýnda Adenin (A) Guanin (G) Sitozin (C) ve Timin (T) azotlu organik bazlar bulunabilir. Urasil (U) ise RNA nýn yapýsýnda bulunabilir. II. ve III. nükleik asit zincirlerinde Urasil bazý bulunmaktadýr. YANIT: A 13 Diðer sayfaya geçiniz. SOSYAL BÝLGÝLER TESTÝ ÇÖZÜMLERÝ 1. Orta Asya Türk toplumlarýna ait soruda verilen 7. Portekize karþý düzenlenen Hint Deniz Seferleri özellikler, onlarýn göçebe yaþam tarzýna sahip olmalarýyla ilgilidir. YANIT: B Osmanlý Devletinin 15. ve 16. yüzyýllarda Avrupa üzerinde siyasal etkinliðini artýrmasýnda etkili olmamýþtýr. YANIT: C 8. Kurtuluþ Savaþýnýn Silahlý Mücadele Döneminde yaþanan bu olaylar Ýtilaf Devletleri arasýndaki iliþkilerin güçlenmesini saðlamamýþtýr. Bu olaylar sonrasýnda Ýtilaf Devletleri arasýndaki görüþ ayrýlýklarý daha belirgin bir biçimde ortaya çýkmaya baþlamýþtýr. YANIT: A 2. Soruda verilen durumda tarihin tanýmýnda yer alan zaman öðesine deðinilmemiþtir. YANIT: A 9. Soruda verilen Amasya Genelgesi, Erzurum ve Sivas geniþlemesini engellemek için Moðollar ile birlikte hareket ettiði söylenemez. YANIT: D 4. 1071 Malazgirt ve 1176 Miryokefalon Savaþýnýn ortak sonucu Anadolunun Türkleþmesine ortam hazýrlamasýdýr. YANIT: A UÐUR DERSHANELERÝ 3. Bizansýn Osmanlý Devletinin güçlenmesini ve Kongrelerine ait maddelerden, Ýstanbul Hükümetinin ulusal mücadele aleyhinde yaptýðý çalýþmalarýn engellendiðine ulaþýlamaz. YANIT: C 10. Türk Tarih Kurumu ve Türk Dil Kurumunun kurulmasý milliyetçilik, medreselerin kapatýlmasý laiklik, aþar vergisinin kaldýrýlmasý halkçýlýk ilkesi ile ilgilidir. YANIT: B 11. Verilen þýklar eþleþtirildiðinde D þýkký dýþarýda kalýr. Çünkü, yerçekiminin Ekvatorda az, kutuplarda fazla olmasý Dünyanýn þekli ile ilgilidir. YANIT: D 5. Paragraftaki bilgiden Osmanlý Devletinde mutlak mo- narþik anlayýþýn sürdürüldüðüne ulaþýlamaz. YANIT: D 12. Antalya Konya arasý harita uzunluðu 4 cm dir. Ger- çek uzunluk ise 180 km olduðuna göre, gerçek uzunluðu harita uzunluðuna böldüðümüzde 45 km çýkar. Bu sonucu da cmye çevirerek ölçek olarak yazdýðýmýzda 1/4 500 000 olur. YANIT: C 6. 1789 Fransýz Ýhtilali sonucunda merkeziyetçi yönetim anlayýþý güçlenmemiþ tam tersi güç kaybetmiþtir. YANIT: C 14 Diðer sayfaya geçiniz. 13. Yaz tatilinden kastedilen tarih haziran, temmuz ve 17. Paragrafta Güneydoðu Anadolu Bölgesine ait özel- aðustos aylarý olduðu için; gündüz süresinin daha kýsa olduðu yer güneyde, Güneþin Ankaraya göre daha erken doðduðu yer daha doðuda yer alýrken, daha geç battýðý yer ise daha batýda yer alacaktýr. YANIT: A likler verilmiþtir. Bölge Türkiyenin en az yaðýþ alan bölgesi deðildir. YANIT: C 18. Termal kaynaklar fay hatlarýnýn daðýlýþýyla paralellik gösterdiði için 1 numaralý alanda fay hatlarýnýn bulunmamasý nedeniyle termal kaynaklarýn görülme olasýlýðý daha azdýr. YANIT: A 14. Ege ve Doðu Anadolu Bölgesi yaklaþýk olarak ayný UÐUR DERSHANELERÝ enlemler üzerinde bulunduðu için güneþ ýþýnlarýnýn geliþ açýlarý da birbirine eþit olur. YANIT: A 19. Grafikte sadece bir bölgede yetiþtirilen tarým ürün- lerinin Türkiye üretimindeki paylarý gösterilmiþtir. Bu nedenle, grafikten muzun önemli bir dýþ satým ürünü olduðu çýkarýmýna ulaþýlmasý mümkün deðildir. YANIT: B 15. Þekilde Ege Bölgesine ait daðlarýn konumlarý göste- rilmiþtir. Bu bölgede daðlar kýyýya dik uzandýðý için deniz etkisi iç kesimlere sokulabilmektedir. YANIT: D 20. Grafikte batýda ve doðuda yer alan iller gösterilmiþtir. Türkiyede batýdan doðuya doðru gidildikçe yükselti artmakta buna baðlý olarak da sýcaklýk ortalamalarý da düþmektedir. YANIT: D 16. B þýkkýnda sert karasal özellik gösteren bir iklim grafiði verilmiþtir. Yukarýdaki öncüllerde ise bu iklim türünü tam anlamýyla karþýlayan bir tarým ürünü yoktur. YANIT: B 21. Doðada meydana gelen bozulmalar insan varlýðýný da tehdit edecektir. 15 YANIT: D Diðer sayfaya geçiniz. DÝN KÜLTÜRÜ ve AHLÂK BÝLGÝSÝ DERSÝNÝ DÝN KÜLTÜRÜ ve AHLÂK BÝLGÝSÝ DERSÝNÝ ALAN ÖÐRENCÝLER BU BÖLÜMDEKÝ 22., 23., ALMAYAN ÖÐRENCÝLER BU BÖLÜMDEKÝ 22., 24. ve 25. SORULARI 23., 24. ve 25. SORULARI CEVAPLANDIRACAKLARDIR. CEVAPLANDIRACAKLARDIR. 22. Uhud Savaþýnda askerlerin Hz. Muhammedin emir- 22. Ýzmir Ýktisat Kongresinde alýnan bu kararlar Lozan 23. Oruç tutmak farzdýr, yani kesinlik taþýr. Vacib ise kiþinin kendi isteði doðrultusunda gerçekleþtirdiði kesinlik taþýmayan ibadetlerdir. YANIT: A Barýþ Antlaþmasýnda yer alan kapitülasyonlarýn kaldýrýlmasý maddelerini destekler niteliktedir. YANIT: C UÐUR DERSHANELERÝ lerine uymayýp, Uhud Daðýnýn eteklerinde savunma yaptýklarý yeri terketmeleri savaþýn olumsuz sonuçlanmasýna neden olmuþtur. YANIT: C 23. Kadýn ve erkekler arasýnda toplumsal eþitliðin saðlan- masý Medeni Kanunun kabulüyle, ulusal egemenlik ve demokrasi kavramý Cumhuriyetin ilanýyla, halkýn eðitim kültür düzeyinin yükseltilmesi, Yeni Türk harflerinin kabulüyle gerçekleþtirilmiþtir. YANIT: A 24. 21 Haziran tarihinde Ekvatordan kuzeye gidildikçe 24. Ýnsanlarýn birbirlerine güvenmesi, arkadaþlýk iliþkileri- gündüz süreleri uzar, bu nedenle A noktasýnda gece gündüz süresi eþit deðildir. YANIT: A nin geliþmesi doðruluk kavramýyla yakýndan ilgilidir. YANIT: A 25. Ortak Miras kavramý medeniyetlerin ortak katkýlarýyla 25. Ýftira toplumsal düzeni bozucu özellik taþýmasýyla oluþturduklarý kültürel deðerlerdir. Süveyþ kanalý ise ticareti geliþtirmek için yapýlan ve uluslararasý alanda jeopolitik öneme sahip bir bölgedir. YANIT: C beraber insan iliþkilerindeki güveni de zayýflatmaktadýr. YANIT: C 16 Diðer sayfaya geçiniz.
