Document 1081910

•Primary Years Program (PYP)
• GEMS
•Scamper
•Proje Tabanlı Öğrenme
•Montessorri Yöntemi
Primary Years Program
 PYP 3-12 yaş arasındaki çocuklar için anlamlı
olan,onlara çekici gelen ve mücadele etmelerine
olanak sağlayan alanlar üstü bir eğitim sistemi
oluşturmak için çeşitli ulusal sistemlerin en iyi
araştırma ve uygulamalardan bir sentez oluşturmayı
amaç edinmiş bir eğitim programıdır.
PYP Uygulamaları
 Bu program öğrenilmesi gereken bilgileri sıralamak
yerine hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin etkin
bir şekilde sorgulama yaptıkları bir sınıf atmosferi
oluşturmayı ve aşağıda belirtilen öğrenme sonuçlarına
ulaşan çocuklar yetiştirmeyi amaçlar.
 Program ayrıca anlama çabası gerekli bilginin ve
becerilerin edinimi olumlu tutumların geliştirilmesi ve
olumlu davranışlar sergilem fırsatının sağlanması
arasında denge kurmaya çalışmaktadır.PYP bu
dengenin sağlanması açısından 5 temel öğeyi ön plana
çıkartır.
PYP Temel Öğeleri
1.
2.
3.
4.
5.
Kavram
Bilgi
Beceriler
Tutumlar
Davranış ve Kavramlar
Öğrencilerimizin Neleri
Anlamalarını İstiyoruz?
 Şekil (Her nesnenin şekil niteliği,benzerliği,farklılığı vb.)
 İşlev (Nesnelerin işlevleri ve kullanım alanları)
 Sebep-Sonuç (Olaylar arasındaki etkileşim)
 Değişim (Değişimin nedenleri,niçinleri olmazsa olmazları)
 Bağlantı (Olaylar,nesneler-kişiler arasındaki bağlantılar)
 Bakış Açısı(Yaşantılar sonucunda edinilen bilgilere farklı
yönlerden bakabilme ve tecrübeleri çeşitlendirebilme)
 Sorumluluk(Yaşam içerisinde sorumluluk bilincini ve
önemini kavrayabilme)
 Dönüşümlü Düşünce (Düşüncelerine yön verebilme)
Düşünme Becerileri
Bu program dahilinde öğrencilerimizin düşünme becerileri
geliştirilmeye çalışılmaktadır.Bunun için kullanılan
yöntemler;
• Bilgi edinimi
• Anlama
• Uygulama
• Analiz etme
• Sentez yapabilme
• Değerlendirme
• Birden farklı bakış açısını aynı anda değerlendirebilme
• Düşünme üzerine düşünme
Kendi Kendini İdare Etme Becerileri
 Büyük kas becerileri
 Küçük kas becerileri
 Alan/uzam bilinci
 Organizasyon
 Zaman yönetimi
 Güvenlik
 Sağlıklı yaşam tarzı
 Davranış Biçimleri
 Bilinçli seçimler
İletişim Becerileri
 Dinleme
 Konuşma
 Okuma
 Sözlü olmayan iletişim
Öğrencilerimizin neyi hissetmesini
istiyoruz?
PYS programında öğrenmeye karşı olumlu tutumların geliştirilmesine
odaklanmakta çok önemlidir.
TUTUMLAR
• Değer verme
• Kararlılık/Bağlanma
• Kendine güvenme
• Yardımlaşma
• Yaratıcılık
• Merak
• Kendini başkalarının yerine koyma
• İstekli olma
• Bağımsız davranabilme
• Saygı
• Hoşgörü
Öğrencilerimizin Nasıl
Davranmasını Bekliyoruz?
PYP sadece tutumları değil bunun yanı sıra düşünceli ve
uygun davranışları da eğitimin içine katmak için
zihinsel becerilerin ötesine geçmesi gerektiğine
inanmaktadır.Okullarda bütün öğrencilere
davranışlarını seçme,seçtikleri davranışı hayata
geçirme ve davranışları üzerinde düşünüp
değerlendirme yapma olanağı ve yetkisi verilmelidir ki
öğrencilerimiz dünyamızda dünyamız için fark
yaratabilecek bireyler olabilsinler.
GEMS
GEMS Nedir?
Great Explorations in Math and Science (GEMS) heyecan
verici etkili fen ve matematik etkinliklerini sınıflara taşıyan
kaliteli ve esnek bir öğrenme programıdır.Tasarımları
gereği GEMS etkinlileri eylemle başlar.Kavramlar
öğrenciler konuyla tanıştıktan sonra tartışılmaktadır.Önce
yapıp sonra açıklamak şeklindeki bu yöntem,öğrencinin
kendiliğinden harekete geçmesini,konunun temelindeki
kavram ve fikirleri anlamak için gerekli deneyimi elde
etmesini ve eleştirel düşünmesini sağlamaktadır.
Gems Projesinin Amacı
GEMS Projesi şu amaçları gerçekleştirmek için etkinliğe
dayanan bir yöntemi kullanmaktadır:
 Bağımsız öğrenen ve eleştirel düşünebilen bireyler
yaratmak.
 Öğrencilerin fen ve matematikteki öncü kavramları
anlamalarını sağlamak.
 Temel fen ve matematik becerilerinin önemini
göstermek.
 Fen ve matematiğe karşı olumlu bir tutum
edinilmesini sağlamak.
Proje Tabanlı Öğrenme
Proje Tabanlı Öğrenme, öğrencinin aktif katılımını teşvik
eden, üst düzey bilişsel aktiviteleri destekleyen, çok çeşitli
araç ve kaynak kullanımını gerektiren; akademik, sosyal ve
hayat becerilerini birlikte ele alan ve teknoloji kullanımını
vurgulayan bir öğretim modelidir.
Öğrencilerin, kendilerine özgü bir biçimde çalışmalarına,
problem çözmelerine, düşünmelerine, sorgulamalarına,
bilgiye erişmelerine, işlemelerine ve harmanlamalarına
imkan sağlar. Hem bireysel hem de ekip olarak yapılabilen
projeler sayesinde öğrenciler işbirliği içinde sınıf
arkadaşlarıyla çalışma imkanı bulurlar.
 Proje tabanlı öğrenme yaklaşımında temel amaç, öğrencilere mevcut bilgileri
aktarmaktan çok bilgiye ulaşma becerilerini kazandırmaktır. Bu yaklaşımda
çeşitli bilgiler arasındaki ilişkileri görebilen, bilgiyi örgütleyip yeni bilgiler
üretebilen ve ürettiği bilgiyi başkalarının hizmetine sunabilen bireyler
yetiştirilmesi amaçlanmaktadır.
 Proje Destekli Eğitim’de “proje” daha fazla öğrenilmeye değer bir konunun
çocuklar tarafından derinlemesine incelenmesi anlamına gelir. Proje önerileri
öğretmen veya çocuk tarafından rastlantıyla ortaya çıkarılan bir olay ya da
problem ile ilgili olabilir. Proje yaklaşımı ile derinlemesine yapılan incelemeler
sırasında çocuklar kendi çözümlerini bulurken öğretmen sorunları
biçimlendirir, çocukların çözüm ve kaynak bulmalarına yardımcı olarak
kolaylaştırıcı rolünü üstlenir. Proje sonunda bir sonuç ürün ortaya koyulur.

 Proje Destekli Eğitim bir metottan çok, bir yaklaşım tarzıdır. Projeler, küçük
çocukların dramatik oyun, el işi ve resim gibi aktiviteleri, okul dışındaki
yaşamlarıyla bağlantı kurarak zenginleştirir. Soru sorma ve araştırma yapmanın
yanı sıra çocuklar, aktivitelerine kendileri karar verir; sorun çözme
yeteneklerini geliştirme fırsatı bulurlar; öğrendiklerini paylaşırlar; projelerde
edindikleri bilgileri kullanabilirler.
MONTESSORRİ Eğitim Yöntemi
Çocuğun bilişsel becerilerini geliştirmeye yönelik
materyaller kullanmasıyla öne çıkan bu yöntem, çocuk
gelişiminde en önemli dönem olan 0-6 yaş arasında
çocukların soyut kavramları öğrenebilmesi için somut
materyallerin kullanılması esastır. Çocuklar ellerini
kullanarak, materyaller sayesinde öğrenirler.
 Montessori eğitimi çocuğa ne kazandırır?
Çocuk, kendi bireysel beceri ve ilgi alanında kendi hızıyla gelişir.
Dikkatini yoğunlaştırmayı öğrenir.
Çalışma isteğini ve zevkini geliştirir.
Üretken olur.
Toplumsal bir varlık olur.
Kaygılarını en doğru şekilde nasıl dışa vurabileceğini öğrenir.
Özgüvenini ve sorumluluk duygusunu geliştirir.
Disiplini içselleştirir.
Bir problemi nasıl tanımlayacağını ve onu çözmek için nasıl
çalışılacağını öğrenir.
Kendisine ve başkalarına karşı saygı duyar.
 Bizler okulumuzda Montessori yöntemini uygularken
öğrencilerimizin sorumluluk duygusu kazanarak yaşam
becerilerini geliştirmelerini hedefliyoruz.Böylece sorumluluk
sahibi,kendi işini yapabilen öz güveni olan bireyler yetiştirmeyi
amaçlıyoruz.
Scamper
Tek bir nesneye yöneltilen düşünme yöntemi serisidir.
Bunun için tek bir nesne seçilir, beyin fırtınası yoluyla
bu nesne değiştirilip, geliştirilir. Bunu yapmak için
çocuğa sorular sorulur. Bu sorular çocuğun daha önce
alışık olmadığı şekilde düşünmesini sağlar. Bu sorular
bir anlamda farklı düşünme becerilerini kazandırmaya
yönelik itici bir güçtür.
SCAMPER anlamı olmayan bir sözcüktür. İngilizce 7
tane kelimenin ilk harflerinden oluşmuş bir
akrostiştir.
 Substitude= Yer değiştirme
 Combine= Birleştirme
 Adapt= Uyarlama
 Modify, Minify, magnify= Değiştirme, küçültme,
büyütme
 Put to other uses= Diğer kullanışlarının yerine koyma
 Eliminate= Çıkarmak, yok etmek
 Reverse, Rearrange= Tersine çevirme ve yeniden
düzenleme
SCAMPER Çocuklarımızın yaratıcılığını geliştirmede
ve hayal gücü, sezgi, düşünme, orjinallik hazinelerini
korumada scamper yöntemini kullanıyoruz. Bu
yöntem, çocuklara düşüncelerini değiştirmeleri ya da
birleştirmeleri konusunda adım attırarak yaratıcı
düşünmelerini sağlar.
Hazırlamış olduğumuz bu slayt kitap,internet vb.
kaynaklardan derlenerek hazırlanmıştır.
Bozüyük Anaokulu Müdürlüğü