mareşal fevzi çakmak ilköğretim okulu 2007

MAREŞAL FEVZİ ÇAKMAK İLKÖĞRETİM OKULU 2008-2009 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
II. DÖNEM TÜRKÇE DERSİ ZÜMRE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞIDIR
TARİH:15/02/2009
SAAT : 10.00
YER : Okul Kütüphanesi
BAŞKAN: Özer Yapal
KATILANLAR: Özer Yapal, Oğuzhan Albuga, Oğuz Akkaş, Pınar Aytaç , Uğur Tülüce, Duran Öz,
GÜNDEM
1-) Açılış ve yoklama
2-) İlçeden gönderilen gündem maddelerinin görüşülmesi
3-) I.dönem zümre kararlarının gözden geçirilmesi
4-) I.dönem genel değerlendirmenin yapılması
5-) Başarının arttırılması için alınacak tedbirler
6-) Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği
7-) Ölçme ve değerlendirme
8-) Sınavlarda Sorulacak Sorular ve Sınavların Değerlendirme Kriterleri
9-) Türkçe dersi işlenişi ve etkinlikleri
10-) Dilek ve temenniler
GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ VE ALINAN KARARLAR
1-) Açılış ve Yoklama: Tüm öğretmenler toplantıya katıldı. Zümre başkanının iyi dilekleri ile gündem
maddelerinin görüşülmesine geçildi.
2-) İlçeden Gönderilen Gündem Maddelerinin Görüşülmesi: Yıllık planlar, ünite planları, günlük
planlar, ödev konularının belirlenmesi 11 Eylül 2008 tarihinde yaptığımız zümre toplantısında ayrıntısı ile
görüşüldüğü için yeniden ele alınmasına gerek görülmemiştir.
Zümre başkanı, Tebliğler Dergisinden Türkçe dersinin genel amaçlarını okudu.
Okuma dersinin amacına uygun olarak haftada bir saat yapıldığını Duran ÖZ belirtti. Sınıf
kitaplıklarının oluşturulmasının kitap okumayı daha da özendirici olduğunu Özer YAPAL söyledi.
3-) Birinci Dönem Zümre Kararlarının Gözden geçirilmesi: Birinci döneme ait zümre toplantı
tutanakları incelendiğinde amaçlanan hedeflere hemen hemen ulaşıldığı, alınan kararlara uyulduğu
belirtildi.6.-7.-8. sınıflarda yeni program doğrultusunda ders işlenmiştir. 3 yazılı yoklama, 2 performans
ödevi ve 2 ders içi performans notlarıyla öğrenciler değerlendirilmiştir. Düzenli ve planlı çalışma, derse
hazırlıklı gelme, kitap okuma alışkanlığı kazanma, veli işbirliği ve davranış bozukluğu gösteren öğrenciler
ile ilgili aksaklıkların üzerinde birebir çalışmalar yapılmasına ve rehberlik servisinden de yardım
alınmasına karar verildi.
4-) Birinci Dönem Genel Değerlendirmenin Yapılması: Birinci dönem 6. sınıflarda %75, 7. sınıflarda
%72, 8. sınıflarda %70 başarı sağlanmıştır. Türkçe dersi genel başarı oranı: %73’tür. Hedeflenen başarıya
ulaşılmıştır.
Oğuzhan ALBUGA: Başarının ortalama olarak iyi gözüktüğü fakat daha da üst noktalara taşınması için
(sınavlardan yüksek puan alan öğrenci sayısının artırılması vb.) sınıf içi uygulamalara her zamankinden
biraz daha fazla önem verilmesi gerektiğini belirtti. “Okulumuzdaki başarı-başarısızlığın temelinde en az
öğrencilerin kişisel nedenleri kadar toplumsal nedenler de etkili olmaktadır. Öğrencilerin ailevi, sosyal,
ekonomik, çevre şartları, kültür seviyeleri, sorumluluk bilincinin yeterli oranda kazanılamadığı vb.
nedenler başarıyı etkilemektedir.” diyen Oğuzhan Bey , belli zamanlarda öğrencilerin derslere gelmemesi
sonucunda veliler ile telefon irtibatı kurduğunu fakat ailelerin denetim anlamında biraz yetersiz kaldığı
hatta ödev yapıp derslere hazırlanmaları konusunda bile sadece sözlü uyarılarda bulunduklarını bunların da
yaptırım gücünün pek yeterli olmadığını gözlemlediğini söyledi. 2. dönem çeşitli önlemlerimizle ve
ailelerin biraz daha yönlendirilmesiyle başarının daha da artacağı inancında olduğunu söyleyerek sözlerini
noktaladı.
Duran ÖZ: ”Öğrencilerin öncelikle verimli ders çalışma yöntemlerini öğrenmeleri ve yapılacak veli
toplantısında ailelerin de verimli ders çalışma yöntemleri konusunda bilgilendirilmeleri gerekmektedir.
Öğrenciler genelde Türkçe dersini seviyorlar. Bulunduğumuz bölge öğrencilerinin sosyal, ekonomik,
kültürel, aile şartlarını düşündüğümüzde duygu ve düşüncelerini anlatmakta sıkıntı çektiklerini, yeterli
okuma alışkanlıklarının olmadığını gözlemliyoruz. Öğrencileri bir bütün olarak değerlendiriyoruz. Planlı
ve düzenli ders çalışma, okuma, öğrenciyi ilgi, yetenek, becerileri doğrultusunda yönlendirme, daha fazla
test çözerek sınavlara hazırlanma, veli işbirliği vb. konularda çalışmalarımız 2.dönemde de sürecektir.”
Pınar AYTAÇ: ”Sorunlu ve davranış bozukluğu gösteren öğrencilerin belirlenerek öğrenci
davranışlarını değerlendirme kurulunda görüşülmesi, rehber öğretmene yönlendirilmesi ve velisiyle gerekli
iletişimin kurulması gerekli.6.7.8. sınıflarda hala okuma seviyesi çok düşük öğrencilerimiz var. Bu
öğrencilerimize daha fazla kitap okumaya yönlendirmeliyiz. Görsel araç-gereçlerden, okul ve çevre
olanakları dahilinde daha fazla yararlanmalıyız. Öğrencileri seviyelerine, ilgi ve becerilerine göre sosyal,
kültürel etkinliklere yönlendirmeliyiz.1.dönemde olduğu gibi 2.dönemde de çalışmalarımız sürecektir.”
Özer YAPAL: ”Öğrenci başarısızlıklarının temelinde derse ilişkin hazırlıkların yeterince yapılmadığı
görülmüştür. Tüm sınıflarda yeni program doğrultusunda araştırmaya ve sınıf içi etkinliklere ağırlık
veriyoruz. Ancak öğrenciler gerekli aile desteğini alamıyorlar. Çevrenin ve ailenin sosyal, kültürel,
ekonomik yetersizliği öğrencilerin de kişilik, sorumluluk ve çalışma isteklerini yeterince geliştiremiyor.
Dolayısıyla okulda kazandırılmaya çalışılan davranışlar aile ve çevrede desteklenmeyince yeterli başarı ve
gelişim sağlanamıyor. Öğrencilerin seviyelerini, okul, aile, çevre şartlarını göz önünde bulundurarak her
olumlu davranış ve başarılarını değerlendirmeli ve desteklemeliyiz.”
Oğuz AKKAŞ: 6, sınıflarda ilk zamanlarda görülen uyum sorununun dönem sonuna doğru
azaldığını gözlemledim.6.sınıflarda başarının bu dönem biraz daha artacağını düşünüyorum.Performans
görevlerinin önemi hakkında velilerle görüşmeler yapıldı ve buna bağlı olarak öğrencilerin bu dönemde
performans görevleri konusunda daha sorumlu davranacağını düşünüyorum.
5-)Başarının Arttırılması İçin Alınacak Tedbirler:
“ - Öğretimden önce eğitime ağırlık verilmesi,
-Kitap okuma alışkanlığının kazandırılması,
-Okul-veli işbirliği,
-Öğrencilerin seviyesine ve şartlarına uygun ölçme-değerlendirme yapılması,
-Performans ve proje görevlerinin yine öğrencinin ilgi-beceri ve erişebileceği kaynaklara göre verilip
değerlendirilmesi,
-Sosyal,kültürel,okul ve sınıf içi etkinliklere yönlendirme,
-Öğrenci merkezli eğitim-öğretim,
-Davranış bozukluğu gösteren öğrencilerin belirlenip gerekli rehberliğin yapılması.”
6-) Diğer Zümre Öğretmenleri İle İşbirliği: Türkçe dersi öğretmenlerinin eğitim öğretim sistemi içinde
karşılaştıkları en büyük sorun öğrencinin duygu ve düşüncelerini yazılı ve sözlü olarak yeterince iyi ifade
edememeleridir. Diğer derslere giren öğretmenlerin de en az Türkçe öğretmenleri kadar dilimizi doğru ve
kurallara uygun kullanmaya dikkat etmeleri, örnek olmaları, öğrencilerin ifade bozukluklarının
giderilmesinde destek olmaları gerekmektedir. Bu konuda bütün diğer zümre öğretmenleriyle işbirliğine
gidilecektir.
7-) Ölçme ve Değerlendirme: 2.dönemde öğrenciler Türkçe dersinden 3 yazılı yoklama, 2 ders içi
performans görevi, en az 1 performans görevi, 1 de proje görevi ile değerlendirilecektir.(Proje görevleri
ekte olup performans görevlerinde de öğrenci çalışma ve öğretmen kılavuz kitaplarındaki yönergelerden
yararlanılmaktadır.)
Sınav tarihleri olarak
1.sınav mart ayının 4.haftası
2.sınav nisan ayının 4.haftası
3.sınav mayıs ayının 4. haftası (ortak) yapılmasına
Proje görevlerinin ise
Nisan ayının 3. haftası toplanmasına karar verildi.
Uğur TÜLÜCE : ”Yeni Türkçe programında performans, proje, dereceli puanlama anahtarları
değerlendirme formları vb. çalışmaları fotokopi olanaklarından dolayı yeterince gerçekleştiremiyoruz.
Performans ve proje görevleri için genel formlar hazırlayıp belirlediğimiz ölçütlerde değerlendirme
yapabiliriz.”dedi. Diğer öğretmenler bu görüşe katıldılar.
8-) Sınavlarda Sorulacak Sorular ve Sınavların Değerlendirme Kriterleri: Sınavlarda Soru sayısı ve
puan durumuna göre anlama-anlatım bölümüne %40, dilbilgisi bölümüne %30, yazma bölümüne de %30
oranında paylaştırılmalarına karar verildi.
9-) Türkçe Dersi İşlenişi ve Etkinlikleri: Oğuzhan ALBUGA: ”Girdiğim sınıflarda sınavlara hazırlık ve
test çözmeye, yönlendirmeye ağırlık veriyoruz. Türkçe dersinin işlenişini görsel materyallerle beraber (ders
CD’leri, sunu vb.)zenginleştirmeye daha zevkli hale getirmeye çalışıyorum.”
Özer YAPAL:” Özel gün ve haftaların kutlanması sırasında öncelikli olarak ilgili kulüp rehber
öğretmenleri ile ve diğer zümrelerle işbirliği yapılmasına karar verildi.
Sınıf pano ve kitaplıkların, kütüphanenin daha etkin kullanılmasına dikkat edilecektir.
Türkçe öğretmenleri olarak yaratıcı yazma çalışmaları ile (deneme, makale, şiir, mektup vb.)
öğrencilerimizin internet sitemizi etkin biçimde kullanmalarına özendirilecektir.
10-) Dilek ve temenniler: II. Dönemin daha başarılı geçmesi dileğiyle toplantı sona erdirildi.
ÖZER YAPAL
Türkçe Öğretmeni
DURAN ÖZ
Türkçe Öğretmeni
OĞUZHAN ALBUGA
Türkçe Öğretmeni
UĞUR TÜLÜCE
Türkçe Öğretmeni
OĞUZ AKKAŞ
Türkçe Öğretmeni
PINAR AYTAÇ
Türkçe Öğretmeni
Ergin ÖZTÜRK
Okul Müdürü