Dkab Zümre Toplantsı

1
HASAN POLATKAN ORTAOKULU 2017-2018 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ VE SEÇMELİ DERSLER
1. KANAAT DÖNEMİ OKUL ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞIDIR:
Toplantı No
Toplantının Dönemi
Toplantının Tarihi
Toplantı Yeri
Görüşülen Sınıflar
Zümre Başkanı
Kurul Katibi
1.
2.
:1
: 1.Dönem
: …./09/2017– (10:00)
: 8/ASınıfı
: 5-6-7 ve 8. sınıflar
: ……………
: ……………….
Gündem:
Açılış ve yoklama.
Dikab Öğretim programının incelenmesi
Zümre öğretmenlerin görevlerinin okunması, (İKY mad.:35)
Yıllık planların hazırlanması ile ilgili ilke ve esaslar, (Td, 2551)
a) Eğitim-öğretim yılı çalışma takvimine göre okulun açık olduğu günlerin haftalara
göre tespiti.
b) Müfredat programına göre konuların haftalara dağıtılması
5. Yazılı sınavlarda sorulacak soruların nitelikleri, adetleri ve zamanlarının tespiti, ortak
sınavlar ve Teog’la ilgili konuların görüşülmesi (İKY mad.:20-25)
6. Kullanılacak öğretim materyalleri hakkında görüş alışverişi
7. Dersin işlenişi,derslerde uygulanacak yöntem ve teknikler
8. Kutlu doğum haftası ve önemli dini günlerde yapılacak etkinlikler, değerler eğitimiyle
ilgili yapılacak etkinlikler, iyilik kutusu (görev paylaşımı)
9. Öğrencilere verilecek proje konularının tespiti, kaynaklarının belirlenmesi (İKY Md,22)
10. Seçmeli Derslerle ilgili Konuların görüşülmesi:
a) Kur’anı Kerim
b) Hz. Muhammed’in Hayatı (Yeni Müfredat)
c) Temel Dini Bilgiler (Yeni Müfredat)
11. Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliğinin tespiti,
12. Dilek ve temenniler
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.
4.
1) Açılış ve yoklama : Yapılan oylama sonucu bütün zümre öğretmenlerin toplantıda hazır
olduğu görüldü. Oylama ile ……………. zümre başkanı, …………. de kurul katibi olarak
seçilmişlerdir. Zümre başkanı …………………….. 2017-2018 Eğitim- Öğretim yılının Milli
Eğitim camiasına ve ülkemize hayırlı olması temennisiyle toplantıyı açtı. Gündem
maddeleri belirlendi ve gündem maddelerinin görüşülmesine geçildi.
2) Dikab Öğretim programının incelenmesi,
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi programı incelendi.
3) Zümre öğretmenlerin görevlerinin okunması, (İKY mad.:35)
İlköğretim Kurumlar Yönetmeliğinde zümre öğretmenlerin görevleri okundu.
4) Yıllık planlarla ilgili konuların görüşülmesi,
a-)Çalışma takvimine göre okulun açık olduğu günler haftalara göre aşağıdaki şekilde
tespit edildi:
AYLAR
Eylül
Ekim
Kasım
Aralık
Ocak
TOPLAM
HAFTA SAYISI
2 Hafta
4 Hafta
5 Hafta
4 Hafta
3 Hafta
18 Hafta
AYLAR
Şubat
Mart
Nisan
Mayıs
Haziran
TOPLAM
HAFTA SAYISI
4 Hafta
4 Hafta
4 Hafta
5 Hafta
1 Hafta
18 Hafta
2
b-)
1-) Yıllık planlarda dersin genel, özel amaç ve ilkelerinin konulara ilgileri ölçüsünde yıllık
planlara yerleştirilmesi gerektiği ifade edildi.
2-) Sınıfların müfredatına alınan konuların yıllık planlara tatiller, öğrenme alanları, üniteleri ve
süreleri dikkate alınarak dengeli bir şekilde yerleştirilmesi kararlaştırıldı.
5) Yazılı sınavlarda sorulacak soruların nitelikleri, adetleri ve zamanlarının tespiti: Yazılı
sınavların yapılması, ölçme ve değerlendirme ile ilgili esaslar zümre başkanınca İlköğretim
kurumları yönetmenliğinden okunarak açıklandı. Buna göre her kanaat döneminde
yönetmenlikte ifade edildiği gibi en az 2 yazılı 2 ders içi performans notu verilmesi, ayrıca
zümre öğretmenlerince gerekli görüldüğü takdirde ders içi performans notu sayısının
artırılması, her iki kanaat döneminde 2. sınavların tüm sınıflarda ortak yapılması kararlaştırıldı.
“(3) (Değişik Fıkra: RG 16/06/2016-29744) Öğrencilere her dönemde her bir dersin haftalık
ders saati sayısı 2 ve daha az olanlara 2, haftalık ders saati sayısı 2 den fazla olanlara ise 3
defa ders etkinliklerine katılım puanı verilir”
Yazılı Sınav Zamanları
Yazılı
1. DÖNEM
2. DÖNEM
1.Yazılı
Kasım 3. Hafta
Nisan 1. Hafta
2.Yazılı
Ocak 1. Hafta (Ortak Sınav)
Mayıs 4. Hafta (Ortak Sınav)
8. Sınıfların yazılı tarihlerinin ise TTKB Tarafından yayınlanacak olan yıllık çalışma
programında belirtileceği tarihlerde yapılması kararlanmıştır.
8. Sınıf öğrencilerinin TEOG Sınavında başarılı olmaları için gerek ders içi gerekse ders dışı
faaliyetlerine gereken önemin verilmesi ve öğrencilere bol soru çözdürülmesi üzerinde konuşuldu.
6) Kullanılacak Öğretim materyalleri hakkında görüş alışverişi,
Ders araç ve gereçleri seçilirken öğrencileri fazla maddi külfete sokmayacak, MEB
tarafından yardımcı kaynak olarak gösterilen veya Diyanet İşleri Başkanlığı tarafından
onaylanmış kitaplar tavsiye edilmesi konusunda hassasiyet gösterilmesi vurgulandı.
Öğrencilerin ders araç ve gereci olarak, ders kitabı, defter, ürün dosyası, Kur’an-Kerim Meali,
Peygamber efendimizin hayatını anlatan öğretmen tarafından belirlenmiş bir kitabı
bulundurması, özellikle ayetleri Kutsal Kitabımızdaki yerlerinden bularak bakma alışkanlığı
kazandırılması önemle vurgulandı. Öğrencilerin dikkatlerini çeken konuyla ilgili özellikle Din
Öğretimi tarafından hazırlanan dokümanlar olmak üzere cd, film ve sunularında dersin
verimine katkı sağlayacağı belirtildi.
7) Dersin işlenişi, derslerde uygulanacak yöntem teknikler
Derse hazırlıklı gelmenin önemini belirtilip konuların öğrenci seviyesine indirgenerek
günlük hayattan da örnekler verilerek anlatılmasının önemini belirtildi. Konular işlenirken
öğrenciyi araştırma ve düşünmeye teşvik etmenin ve daima onların sorunlarına eğilmenin ve
çözüm bulucu yöntemlerin uygulanmasının gerektiği, öğrenci merkezli yöntem ve tekniklerin
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde kullanılmasının çağdaş eğitim anlayışına uygun olacağını
ifade edildi. Öğretim metotları konusunda da; öğrencilerin öğretmeniyle karşılıklı rahat
konuşmasına imkân vererek kendilerine güvenmelerini sağlamak maksadıyla sık sık sorucevap, tartışma, buldurma metotlarının kullanılması ve özellikle öğrencilerimizin ergenlik ve
gençlik çağı psikolojik durumlarını iyi tetkik edip onlara daha özen ve şefkatle yaklaşılması
gerektiğini belirtidi. Sonuç olarak derslerin işlenişinde konunun ve öğrencilerin özelliğine bağlı
olarak; Anlatım, soru cevap, örneklendirme, örnek olay analizi, görsel okuma, analiz, düz
anlatım, kavram haritası oluşturma, beyin fırtınası, görsel imge oluşturma, şiir yazma, hikaye
yazma, bulmaca, akrostiş, günlük yaşamla ilişkilendirme, yankılayıcı okuma, Sonuç çıkarma,
Araştırma, Sunum, Tartışma, Yordama yapma, empati kurma, bağ kurma, günlük yaşamla ilgi
kurma karşılaştırma, problem çözme, uygulama, ezber yöntemlerinin kullanılması
kararlaştırıldı. Bununla beraber:
 Öğrencilerin seviyelerine göre, okuma ve anlama alışkanlıklarını artırmak amacıyla
kitaplar tavsiye edilmesine,
 Konuların işlenişinde, konuların özelliğine göre anlatım, aktif metod, örnekleme, sorucevap, uygulama, araştırma, tartışma, inceleme metotlarının yerine göre kullanılmasına,
 Öğrenciye zaman zaman verimli ders çalışma yöntem ve teknikleri hakkında bilgi
verilmesine,
3
 Öğrencilerin zayıf ve yetersiz kaldığı konulara ağırlık verilerek ve gerekli tekrarlar
yapılarak konunun daha iyi anlaşılmasının sağlanmasına,
 Öğrenci başarısını artırmak için aile ve okul işbirliğinin sağlanmasına, sorunlu
öğrencilerin velisinin mutlaka okula çağırılarak ortak çözüm yolları bulunmasına,
 Öğrencilerin derse aktif olarak katılmalarının sağlanmasına,
 Mümkün olduğu ölçüde öğrencilere ünite ile ilgili çalışma kâğıtları dağıtılmasına ve
bulmacaların hazırlanıp öğrencilerle beraber çözülerek konunun kavratılmasına,
 Öğrencilerin öğrenme isteklerini artırmak amacıyla zaman zaman sınıf içi yarışmalar
düzenlenmesine,
 Ramazan, Kurban, Kandiller, Mübarek gün ve Geceler, Dini Günler, Kutlu Doğum
Haftası gibi önemli günlerin, okul idaresinin de onayı alınarak değişik etkinliklerle
kutlanmasına karar verilmiştir.
8) Kutlu doğum haftası, iyilik kutusu ve değerler eğitimiyle ilgili yapılacak etkinlikler
(görev paylaşımı)
Görevli Öğretmenler
Etkinlik
Değerler Eğitimi
…………………………….
İyilik Kutusu
…………………………….
Kutlu Doğum Haftası
…………………………..
9) Öğrencilere verilecek Proje konularının tespiti, verilmesi ve kaynaklarının belirlenmesi
(İKY madde:22)
Bu Eğitim öğretim yılında verilecek sınıflara göre proje konuları aşağıdaki şekilde
belirlenmiştir. Farklı bir konu da belirlenebilir.
5. SINIFLAR ( PROJE ÖDEVLERİ)
1- Allah’ın zati ve subuti sıfatlarının anlamlarını şema halinde hazırlayınız
2- Allah’ın varlığını ve birliğini gösteren deliller.
2- İbadet nedir. İbadetin bireysel ve toplumsal faydaları nelerdir.
3- Kur’an’dan ve Hz Muhammed’in sözlerinden dua örneklerini araştırarak
yazınız
4- Engellilere karşı nasıl davranmalıyız., Engellilerin hayatını kolaylaştıracak ne
tür projeler geliştirilebilir.
5- Kur’ân’ın Açıklayıcılığı ve Yol Göstericiliği, iyiye ve güzele yönlendirmesi
6- Cami ve Bölümleriyle ilgili maket hazırlayınız.
7- Önemli dini gün ve geceler ve bunların birey ve toplum açısından faydaları
8- Hz. Muhammed (SAV) nin aile hayatı ve buradan çıkaracağımız sonuçlar.
9- Manevi değerlerimiz, manevi değerlerimizin birey ve toplum açısından önemi
10- Salih amel nedir? Salih amel ile ilgili Kur’an ayetleri ve örnekler. Salih amelin
önemi.
11- İbadetler davranışlarımızı nasıl güzelleştir.
12- Peygamber efendimizin savurganlıkla ilgili söz tutum ve davranışları,
savurganlığı önlemek için neler yapabiliriz.
Öğrenci No
4
6.SINIFLAR ( PROJE ÖDEVLERİ )
Öğrenci
No
1- Namaz ibadeti ve namazın insan bireysel ve toplumsal faydaları
2- Kur’an’da Tevrat, Zebur ve İncil ile ilgili ayetler ve bunlardan çıkaracağımız
sonuçlar.
3- Kur’an-ı Kerim’de geçen konular ve ana konular. Bunlardan çıkaracağımız
sonuçlar.
4- Peygamber inanç ve peygamberlerin getirdiği mesajların ortak yönleri ve
amaçları,
5- : İslam’ın sakınılmasını istediği bazı davranışlar, her davranışla ilgili bir ayet, bir
hadis, bir hikaye, bu davranışlardan korunmak için İslam’ın öğütleri(ayetler)
6- Peygamber efendimizin Medine’de eğitim öğretim ve sosyal barışı sağlamak için
yaptığı faaliyetler,
7- Peygamber efendimizin veda hutbesi ve buradan çıkaracağımız ilkeler.
8- Türkler’in bilime katkıları ve buradan çıkaracağımız sonuçlar,
9- Türkler Arasında İslam’ın Yayılmasında Etkili Olan bazı şahsiyetler ( en az 5 kişi)
bunların hayatları ve yaptıkları çalışmalar)
10- Hz. Muhammed’in Çağrısı: Mekke Dönemi ve bu dönemden çıkaracağımız
sonuçlar.
7. SINIFLAR (PROJE ÖDEVLERİ)
1- Kur’anda geçen oruçla ilgili ayetler ışığında Oruç ibadeti ve orucun sağladığı
toplumsal ve bireysel faydalar nelerdir?
2- Kur’an’ı Kerim’deki meleklerle ilgili ayetleri araştırıp, meleklerin isim ve
özelliklerini yazınız.
3- Ahiret inancı ve ahırete imanın fert ve toplum hayatındaki önemi ve faydaları
4- Kur’an’a göre Hz. Muhammed (SAV) ve özellikleri ve bugünkü peygamber
anlayışıyla karşılaştırılması.
5- Güzel ahlak konuları (en az beş konu) her konuyla ilgili ayet hadi ve hikâyeler.
Din güzel ahlaklı olmamıza nasıl katkı sağlar.
6- İslam Düşüncesinde ki Tasavvufi Yorum Biçimleri
7- İslam Düşüncesinde ki yorum biçimlerinden İnançla (İtikadi) ilgili yorumlar
hakkında bilgi veriniz.
8- İslam Düşüncesindeki yorum biçimlerinden Ameli (Fıkhi) yorumlar
9- Kültür nedir?, Dinimizin kültür üzerindeki etkileri nelerdir, kültürümüze yönelik
Öğrenci
5
tehditler nelerdir.
10- İnfak ne demektir? Bireysel ve toplumsal faydaları nelerdir? Kur’an’dan
Ayetlerle örneklendiriniz.
11- Din ve din anlayışı nedir. Bu kavramları yanlış anlamadan dolayı çıkabilecek
sonuçlar nelerdir.
12- Toplumumuzda yaygın olan batıl inançlar bunların kaynakları ve önleme yolları.
Öğrenci N
8. SINIFLAR (PROJE ÖDEVLERİ)
1- Kaza ve Kader Kavramlarını Açıklayınız. Kur’an’a göre kader anlayışı nasıldır.
Kaderle ilgili yanlışlar nelerdir.
2- Zekat ibadeti ve zekatın bireysel ve toplumsal faydaları,
3- Kötü alışkanlıklar, başlama sebepleri ve korunma yolları,
4- Bir Kâbe Maketi Yaparak, Mescid-i Haram Çevresinde bulunan kutsal yerleri
gösteriniz.
5- - Hz. Yusuf kıssası ve çıkaracağımız dersler.
6- İslam Dinine Göre Kötü Alışkanlıklar hangileridir? Ayet ve hadislerle açıklayınız.
7- Seçtiğiniz bir dinle ilgili araştırma yapınız.
8- Dinlerin ve İslam’ın evrensel öğütleri ve bunlardan çıkaracağımız sonuçlar.
9 . Hac ibadeti ve haccın bireysel ve toplumsal faydaları,
10- Peygamber efendimizin ahlaki özellikleri (en az 10 tane) her özelliği ile ilgili üç
örnek davranışı.
PROJE ÖLÇEĞİ
Dereceli puanlama ölçeği
Planlama hazırlık, zamanında teslim
Konu kapsamının yeterliği, içerik
Araştırma çalışma alışkanlığı
Materyal ve Kaynak kullanma
alışkanlığı
Tertip, düzen görsellik , imla
Bir ana fikre ulaşma, raporlaştırma
Geliştirilmeli(1)
İyi(2)
Çok iyi(3)
Kaynak eser olarak M.E.B. yayınları, İlahiyat fakültelerinin yayınları, Diyanet işleri başkanlığının
yayınları ile M.E.B. tarafından Kaynak eser olarak tavsiye edilmiş eserler temel kabul edilmiş ve
aşağıdaki eserler belirlenmiştir:
-Kur’an-ı Kerim meal ve tefsirleri Diyanet işleri başkanlığı yayınları
-Peygamberler tarihi ansiklopedisi M. Asım KÖKSAL
-İslam Ansiklopedisi D.İ. B. Yayınları.
-Büyük İslam ilmihali Ö. Nasuhi BİLMEN
-İslam inançları ve felsefesi Prof. Dr. A. Arslan AYDIN
-Peygamberimiz, (Abdurrahman Çetin)
-İslam peygamberi 1-11 (M.Hamidullah)
-Hz. Muhammet ve Evrensel Mesajı ( İbrahim Sarıçam)
- Önceki yıllarda ders kitabı olarak okutulan bakanlığımız onaylı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
kitapları
6
10) Seçmeli derslerle ilgili konuların görüşülmesi,
a) Kur’an-ı Kerim

Kur’an elif ba öğretimi planda daha erken bir zamana alınmalı,
 Seviye sınıfları oluşturulmalı,
 Öğrencilere dersin başında Kur’an-ı Niçin Okumalı ve Niçin Öğrenmeliyiz konusunda
aydınlatıcı bilgiler verilmelidir.
 Harflerin şekil olarak öğretilmesi ve el ile yazılamasına önem verilmelidir. Bir defter tutturularak
çocukların Kuran elif ba’sını el ile yazmalarının da sağlanması gerekmektedir.
 Harflerin öğretimi sırasında harflerin mahreçlerine önem verilmeli, öğrenci gereğinden fazla
zorlanmamalı ve her harfin koro halinde sınıfça okunarak doğru bir şekilde çıkarılması
sağlanmalıdır.
 Kelime öğretiminde harflerin önce ayrı ayrı sonra da bitişik yazılışları gösterilmelidir.
 Öğrencilerin Kur’an okurken zorlanmamaları için öğrencilere ödev verirken çok sayfa
okutmak yerine, aynı sayfayı çok defa okutmak tercih edilmelidir.

Öğrencilerin yüzünden okumasını geliştirmesi için; Kur’an-ı Kerîm’ okumaya geçen
öğrencilerle öncelikle Kur’an’ın ilk sayfalarından satır satır yüzüne okuma çalışmaları
yapılmalıdır.

Yüzüne okumada ilk sayfalara çalışırken en fazla üç satır, kelime kelime veya birkaç kelimeyi
önce öğretmen okuyup sonra da öğrencilerin tekrar ederek koro halinde okumaları
sağlanmalıdır.
 Kur’an-ı Kerim okumayı ve öğrenmeyi teşvik ve dersi sevdirmek için “Kur’an okumak,
öğrenmek ve bazı sureleri okumakla” ilgili hadisler öğrencilere yazdırılacak ve
açıklaması yapılacaktır.
 Öğrenciler arasında da güzel Kur’an okuma yarışmaları yapılacak; öğrenciler tesbit ve teşvik
edileceklerdir.
 Ezberlenecek surelerin daha iyi öğretilmesi için konuyla ilgili uzman hocaların seslerinden
dinlenmesi faydalı olacaktır.
b) Hz. Muhammed’in Hayatı (Yeni Müfredat)
Dersin uygulanmasına İlişkin İlke ve Açıklamaların Okunması
 Ünite ve kazanımlar, “Hz. Muhammed’in Hayatı Dersi” Öğretim Programı genel amaçlarına
ulaşmayı sağlayacak şekilde, farklı öğrenme alanlarına ayrılarak belirlenmiştir.
 Her bir ünite için kullanılacak süre ve ünitelerin işleniş sırası programda belirlenmiştir. Bununla
birlikte zümre öğretmenlerince öğrenci seviyesi ve çevre şartlarına uygun planlama yapılabilir.
 Öğrenme-öğretme etkinliklerinde kazanımları edinmeye uygun görsel, işitsel ve basılı
materyallerden yararlanılır.
 Öğrenme-öğretme etkinliklerinde öğrenci merkezli öğrenme ve öğretme yöntem, teknik ve
stratejileri kullanılır.
 Tüm öğrenme-öğretme süreçlerinde konuların öğrencilere sevdirilerek öğretilmesi esastır.
 Ünite konuları ayet ve hadisler temel alınarak işlenmelidir.
 Öğrencilerin konuyu kavramaları esas alınacak ve öğrenciler, konularda geçen ayet ve
hadisleri ezberlemeye zorlanmayacaktır.
 Üniteler ele alınırken konular günlük hayatla ilişkilendirilecektir.
 Olağanüstü özelliklere sahip Hz. Muhammed yerine örnek alınabilir içimizden biri Hz.
Muhammed teması ön plana çıkarılmalı, Hz. Muhammed’in insani yönü de vurgulanmalıdır.
7
c) Temel Dini Bilgiler, (Yeni Müfredat)
Dersin uygulanmasına İlişkin İlke ve Açıklamaların Okunması
 Ünite ve kazanımlar, Temel Dini Bilgiler Dersi Öğretim Programı genel amaçlarına ulaşmayı
sağlayacak şekilde farklı öğrenme alanlarına ayrılarak belirlenmiştir.
 Her bir ünite için kullanılacak süre ve ünitelerin işleniş sırası programda belirlenmiştir. Bununla
birlikte zümre öğretmenlerince öğrenci seviyesi ve çevre şartlarına uygun planlama yapılabilir.
 Öğrenme-öğretme etkinliklerinde kazanımları edinmeye uygun görsel, işitsel ve basılı
materyallerden yararlanılır.
 Öğrenme-öğretme etkinliklerinde öğrenci merkezli öğrenme ve öğretme yöntem, teknik ve
stratejileri kullanılır.
 Tüm öğrenme-öğretme süreçlerinde konuların öğrencilere kolaylaştırılarak ve sevdirilerek
öğretilmesi esastır.
 Ünite konuları ayet ve hadisler temel alınarak işlenmelidir.
 Öğrencilerin konulara ait ayet ve hadisleri ezberlemeleri yerine, ilgili ayet ve hadisleri anlam
bütünlüğü içerisinde kavramaları esas alınır.
 Uygulamaya yönelik dersler mümkünse okul mescidi gibi bir yerde uygulayıp göstererek
yapılmalıdır.
11)Diğer zümre öğretmenleri ile işbirliği: -) Diğer zümre ve branş öğretmenleri ile (aşağıda
belirtilen konularda ) mutlaka işbirliği yapılmasına, dersin genel olarak değerlendirilmesi ve
öğrencilerin derse daha aktif olarak katılmalarının sağlanması için gerektiğinde bir araya
gelinmesine karar verildi.
Sosyal bilgiler öğretmeni ile
Fen Bilgisi öğretmeni ile
Türkçe öğretmeni ile
Müzik öğretmeni ile
Görsel sanatlar öğretmeni ile
Atatürk ve Laiklik konularında
Temizlik ve evrenin yasaları konularında
Türkçeyi kullanma ve yazma konularında
Musikimizdeki ve kültürümüzdeki dini motifler
Mimarimizdeki dini motifler
12)Dilek ve temenniler: Huzur içerisinde ve başarılı bir eğitim öğretim yılı geçirilmesi dilek ve
temennisiyle toplantı sona erdi.
ALINAN KARARLARI
1- Eğitim ve öğretim yılının sonuna doğru sıcakların yoğunlaşması ve sınavlar dolayısıyla
devamsızlıkların arttığı, yıllık planlar yapılırken bu durumun göz önünde bulundurulması gerektiği
kararlaştırıldı.
2- 5.6 7.ve 8. sınıflarda okutulacak olan seçmeli derslerin, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı
tarafından yayınlanan Seçmeli Dersleri Öğretim programlarının incelenerek, ünitelendirilmiş Yıllık
Planların Bu Öğretim Programlarına göre hazırlanması kararlaştırıldı..
3- Kur’an-ı Kerim dersi işlenirken DİB Tecvitli Kur’anı Kerim elifbası , Cd den ve EBA’da yer alan
akıllı tahtaya uygun dökümanlardan yararlanılmasına ve Kur’an-ı Kerim’i güzel okuyan kişilerin
videolarının sınıf ortamında öğrencilere izletilmesine karar verildi.
4- Yıllık planlarda dersin genel, özel amaç ve ilkelerinin konulara ilgileri ölçüsünde yıllık planlara
yerleştirilmesi kararlaştırıldı.
5 - Hz. Muhammed’in Hayatı dersi işlenirken Peygamberimizin güzel ahlakından bol örnekler
verilerek öğrencilerin hayatlarına uygulaması ve O’nu örnek alması için tavsiyelerde bulunulması
kararlaştırıldı.
6- Dini günler aylar ve gecelere rastlayan zamanlarda müfredat konularının ders öğretmenleri
tarafından ilgili zamanda işlenmesi kararlaştırıldı.
8
7- Yazılı sınavların test tekniğinde yoruma dayalı ya da bilgi ölçer şekilde veya çok sorulu kısa
cevaplı, karşılaştırmalı, boşluk doldurmalı olarak da hazırlanabilmesi, her iki kanaat döneminde 2.
sınavların tüm sınıflarda ortak yapılması kararlaştırıldı.
8- Her kanaat döneminde yönetmelikte de ifade edildiği gibi 2 yazılı , 2 ders etkinliklerine
katılım puanı ve 1 adet de Proje Puanı ( Ödev alanlar için ) olmak üzere her öğrenciye 5 adet puan
verilmesi kararlaştırılmıştır.
9- 5-6-7. Sınıflarda 1. Dönem 1. Yazılılarının Kasım 3. Hafta ( 14-18 Kasım 2016 ), İkinci
Yazılarının Ocak 1. Hafta ( 2-6 Ocak 2017 ) 2. Dönem 1. Yazılının Nisan 1. Hafta (3 – 7 Nisan
2018), 2. Yazılının ise Mayıs 4. Hafta (22-26 Mayıs 2018) tarihinde yapılması ,herhangi bir
mazeretten dolayı sınavları bir hafta öne veya sonraya alına bileceği kararlaştırıldı.
10. 8. Sınıfların yazılı tarihlerinin ise TTKB Tarafından yayınlanacak olan yıllık çalışma
programında belirtileceği tarihlerde yapılması kararlanmıştır.
11. 8. Sınıf öğrencilerinin TEOG Sınavında başarılı olmaları için gerek ders içi gerekse ders dışı
faaliyetlerine gereken önemin verilmesi ve öğrencilere bol soru çözdürülmesi kararlaştırıldı.
12- Öğrencilerin okullarda yapılacak olan yetiştirme kurslarına devamının sağlanması
konusunda sınıf rehber öğretmenlerinin öğrencileri takip etmesinin başarıyı artıracağı konusunda
görüş birliğine varıldı.
13- 26.07.2014 tarih ve 29072 Sayılı Resmi Gazete’de yapılan değişikliklere bağlı olarak, zümre
öğretmenlerince isteyen öğrenciler için Proje ödevlerinin verilmesi ve bu ödev yapılırken öğretmenin
öğrenciye rehberlik etmesi kararlaştırıldı.
14- Diğer zümre ve branş öğretmenleri ile mutlaka işbirliği yapılmasına, dersin genel olarak
değerlendirilmesi ve öğrencilerin derse daha aktif olarak katılmalarının sağlanması için gerektiğinde
bir araya gelinmesine karar verildi.
15- İlk hafta işlenecek derslerde ve dönem içinde zaman içinde öğrencilere vatan sevgisi
konusunda İslam ve Türk Tarihinden örnekler verilmesi kararlaştırıldı
Zümre öğretmenleri:
Adı- Soyadı
İmza
UYGUNDUR
…… / 09 / 2017
………………
Okul Müdürü