Bölüm 4 İLETİŞİM VE EĞİTİM

Bölüm 4
İLETİŞİM VE EĞİTİM
© elif bengü
İletişim Nedir?
‘Birey veya bireylerin karşılıklı bilgi, duygu ve
düşüncelerini paylaşma süreci’
© elif bengü
‘iki birim arasındaki mesaj alış-verişi’
Öğretim Teknolojisinde İletişim
© elif bengü
Çağdaş eğitim teknolojisi anlayışı içinde iletişim
kavramının incelenmesini gündeme getiren
zorunluluk; öğrenme-öğretme süreçlerinde
gerçekleştirilen tüm etkinliklerin temelde birer
iletişim etkinliği olmasından kaynaklanmaktadır.
(Ergin, 1995)
İletişimin Özellikleri
© elif bengü
İletişimde ilk izlenim (başlangıç) önemlidir.
Bireylerden biri hazır değilse, iletişim
sağlanamaz.
İletişim kişiye değil kişiyle yapılır.
İletişimin temel özelliği, anlayarak
kavramaktır.
İletişimde sözcükler, eller, gözler, bakış,
duruş gibi öğeler önemli rol oynar.
Etkili İletişim Kurabilmek İçin
•
•
•
•
•
•
© elif bengü
•
Ne söyleyeceğimizi bilmek,
Bunu ne zaman söylemenin daha uygun olacağına
karar vermek,
Nerede söylemenin doğru olduğuna karar vermek,
En iyi nasıl söyleneceğini düşünmek,
Olayları basitçe anlatabilmek,
Akıcı bir dille ve karşımızdaki kişiyle göz kontağı
kurarak konuşabilmek,
Dikkati yoğunlaştırmak ve verdiğimiz mesajların alınıp
alınmadığını fark edebilmektir.
İletişimin Bileşenleri
•
•
İnsanlar arasındaki yüz yüze etkileşimde
vücut dili, ses ve kelimeler olmak üzere
başlıca üç önemli kısım vardır.
İletişimde kullanılan yollar:
© elif bengü
kelimeler
© elif bengü
İletişim Türleri
1. Sözsüz İletişim
© elif bengü
Sosyal psikologların uzun yıllar sürdürdükleri
çok sayıda araştırmanın sonucuna göre
insanların birbirleriyle yüz yüze kurdukları
ilişkilerde sözsüz mesajların etkisi %90
oranındadır.
İnsanlar arası iletişimi kuvvetlendiren en
önemli etmenlerden birisi de sözel iletişimi
destekleyen sözsüz mesajlardır.
2. Sözlü İletişim
© elif bengü
Sözlü iletişim, karşılıklı olarak konuşma ve
dinleme etkinliklerini kapsar.
Sözlü iletişimin başarısı, konuşan ve
dinleyen arasında ortaklaşa bir temele
dayanır.
© elif bengü
3. Yazılı İletişim
© elif bengü
Mesajı, katılımcıların anlayabileceği ortak
simgeler aracılığı ile (tahta, slayt vb.)
iletmemizdir. Burada iletişim aracı yazıdır.
İçerik, destek materyaller ve ortamlarla
sunulur.
İletişimin ögeleri
© elif bengü
Kaynak iletişim sürecini başlatan kişi
Mesaj kaynaktan alıcıya gönderilen
uyarıcılar
Kanal mesajın alıcıya iletilmesini sağlayan
araç, yöntem ve teknikler
Alıcı gönderilen mesaja hedef olan kişi
Dönüt alıcının kaynak tarafından gönderilen
uyarıcılara verdiği tepkidir
© elif bengü
İletişim Sürecinin Temel Öğeleri
Öğretme – Öğrenme Süreci ile
İletişim Süreci Arasındaki Benzerlik
Kim?
Etkisi Nedir?
© elif bengü
Kime?
Ne Söyledi?
Nasıl?
Öğretme – Öğrenme Süreci ile
İletişim Süreci Arasındaki Benzerlik
ÖĞRETMEN
ÖĞRENME
TEPKİLERİ
© elif bengü
ÖĞRENCİ
ÖĞRETİM
İÇERİĞİ
Öğretim araç
ve yöntemleri
İletişim Süreci
© elif bengü
Bir öğretmen, öğretmen-öğrenci sürecinde
öğrencilerin yaşantı alanlarını (bilgi, beceri,
yetenek gibi alıcı özellikleri) dikkate almalı ve
mesajlarını öğrencilerin anlayabileceği
sembollerle iletmelidir.
İletişim Süreci ve Yaşantı Alanı
© elif bengü
Alıcının önceki bilgi, beceri
ve
yetenekleri
iletişim
sürecinde önem taşır
İletişim Süreci ve Yaşantı Alanı
yeni bilginin (mesaj) öğrencinin (alıcı)
önceden bildikleri ile ders kitabı ya
da sınıfta, bir konunun önceden
işlenen konularla ilişkilendirilerek
sunulması gerektiği görülmektedir.
© elif bengü
mesajları öğrencilerin
anlayacağı sembol ve
şekillerle kodlamalı
öğrenci özelliklerini
analiz etmeli,
öğrenme-öğretme sürecini öğrenci
özelliklerine göre tasarlamalıdır
İletişim Süreci ve
© elif bengü
Öğretilecek içeriğin
soyuttan somuta doğru
aşamalandırılması ve
öğrencinin birden fazla
duyu organına hitap
etmesini sağlamaktır.
© elif bengü
Yaşantı kolisinin bulgularına göre insanlar öğrendiklerinin...
© elif bengü
Belli bir zaman süresi içerisinde insanlar…
Yaşantı Konisinin Dayandığı İlkeler
© elif bengü
• Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı
ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir ve geç unuturuz.
• En iyi öğrendiğimiz şeyler kendi kendimize yaparak
öğrendiğimiz şeylerdir.
• Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin yardımı ile
öğrenebiliriz.
• En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa
doğru giden öğretimdir.
© elif bengü
Sağlıklı bir iletişimin kurulmasını
engelleyen faktörler
İletişim Sürecinin Etkililiği İçin
© elif bengü
•
•
•
•
Simgelerin benzer biçimde tanımlanması
Dilin anlaşılır bir şekilde kullanılması
Çoklu kanal kullanılması
Dönüt sisteminin sağlanması
Sınıf İçi Etkili İletişim
© elif bengü
•
•
•
•
•
Öğretmen konuşma yeteneğini geliştirmeli
Ders iyi bir şekilde planlanmalı
Öğrenci ihtiyaçları, yetenek ve ilgileri değerlendirilmeli
Öğrencinin ilgisini dağıtan durumlar ortadan kaldırılmalı
Öğrencilerin dikkatle dinlemesi için birden fazla duyu
organına hitap eden araç-gereçler kullanılmalı
• Zor ve çok teknik olan öğretim araçları kullanılmamalı
• Öğretmen -öğrenen ilişkilerinde en önemlisi öğretmenin
empati kurabilmesidir.
İLETİŞİM İÇİN GEREKENLER
© elif bengü
Doğal olmak
Jest -mimikler ve dili doğru kullanmak
Kişide etkili iletişim kurma isteği olması
Sözlü, sözsüz ve yazılı kendini ifade edebilme
Karşındakini dinleyebilmek, sakin olmak, güler
yüzlü olmak ve anlamlıyı anlamsızdan ayırt
edebilmek
Kendimizin iletişimde çok iyi model olması
Düşünelim Tartışalım
© elif bengü
Öğrencilerimizle etkili bir iletişim kurmak
istiyorsak neler yapmalıyız?
Daha etkili bir öğretim için iletişim sürecinde
nelere dikkat etmeliyiz?
© elif bengü
“Ne kadar bilirsen bil; söylediklerin
karşındakinin anladığı kadardır."
MEVLANA
© elif bengü
SOLDAN SAĞA
2. İletişimin bir türü
6. İki birim arasındaki mesaj alışverişi
7. İletişimde öğretim materyalleri ve teknikleri
YUKARIDAN AŞAĞIYA
1. Günümüzün öğretmeni bu kurama göre yetiştirilmelidir
3. Öğretmen-öğrenen ilişkilerinde en önemli iletişim özelliği
4. Sağlıklı bir iletişimin kurulmasını engelleyen husus
5. Kaynaktan alıcıya gönderilen uyarıcı
Y
A
P
I
SÖ Z L Ü
E
A
M
N
P
D
U
A
Y
I
M
U
T
R
İ L E T İ Ş İ M
S
M
A
A
K A NA L
C
Z
J
I
L
I
K