4.Ünite Sağlıkta İletişim ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN BİREYLERLE

9.Sınıf
Sağlık Hizmetlerinde İletişim
4.Ünite Sağlıkta İletişim
ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLAN
BİREYLERLE İLETİŞİM
( 28-04—02 -05 / 05 / 2014 )
2
ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ
Öğrenme güçlüğü, her yaştaki çocuğun zeka
düzeyi ile gösterdiği beceriler arasında, anlamlı
bir fark olması durumudur. Bu farkın
isteklendirme, eğitim ortamı gibi çevresel
koşullardan ya da görme veya işitme engeli,
depresyon, kaygı gibi kişisel ikincil
hastalıklarda kaynaklanmaması
gerekmektedir.
3
Öğrenme ile ilgili sorunlar spastisite gibi
görünen bir özür değildir. Aşikar bulguları
olmadığı için çocuğun zorluğunu aile ya da
öğretmen anlamakta güçlük çekebilir, onu
‘tembel’, ‘isteksiz’ olarak nitelendirebilir. Oysa
çocuğun ihtiyaçlarını ya da düşündüklerini
ifade edememesi, işittiği ya da gördüğünü
yorumlayamaması, çevreden aldığı uyaranları
süzememesi, dikkatini yoğunlaştırılamaması,
okumaya çalışması ancak harfleri ya da
rakamları anlamdıramaması gibi
4
○ içinde bulunduğu zorluklar, doğru sorular
sorulmazsa fark edilemez.
○
○ Öğrenme güçlükleri beyin hücreleri
arasındaki işleyiş ile ilgili aksaklıklar sonucu
oluşur. Sorunun kaynaklandığı beyin bölgesi
ile ilişkili olarak değişik alanlarda güçlükler
oluşur: Dili anlama ya da kullanmada, okuma,
konuşma, yazma, matematik işlemi yapma
başlıca zorluk olan alanlarıdır. Bir çocukta
birden fazla alanda güçlük olabilir.
5
○ Çünkü bir alandaki yeti eksikliği bu alanla
ilgili diğer üst akademik becerileri de etkiler.
Bu çocuklar ortalama ya da ortalamanın
üzerinde zeka düzeyindedirler. Ancak okul
başarısı bu zeka düzeyinden beklenenin
altındadır. Çocuğun günlük işleri planlama
becerisi de etkilenir. Ödev yapmak savaş
dönüşür.
○ Erken tanı ve tedavi yapılmazsa etkileri
yaşam boyu sürebilir.
6
○ Öğrenme güçlüğü nadir değildir; okul
çağındaki çocukların %5-10’unda
saptanmaktadır. 3 ana başlık altında
incelenir:
○ 1-Gelişimsel konuşma ve dil bozuklukları
○ 2-Akademik beceri bozuklukları
○ 3-Diğerleri
7
○ Gelişimsel Konuşma Ve Dil Bozuklukları:
○ En erken bulgu veren öğrenme güçlüğüdür.
Konuşma seslerini üretmek, konuşulan dili
iletişim amaçlı kullanmak veya başkalarının ne
dediğini anlamakta zorluk vardır.
○ 3 alt gurubu vardır:
8
1-Eklemleme bozukluğu: Bazı sesleri
çıkarmakta ya da konuşma hızını kontrol
etmekte yaşıtlarının gerisindedirler. ‘kitap’
yerine ‘titap’ derler, ‘ç’, ‘p’ gibi sesleri
çıkaramazlar. Sekiz yaş altında çocukların
%10’unda vardır. Eğitim ile düzelir.
2-Alıcı dil bozukluğu: İşitme sorunları
olmamasına rağmen bazı emirleri almazlar.
Dikkat etmiyor gibidirler. İşittikleri sesleri
anlamlandırmakta güçlükleri vardır.
9
3-İfade edici dil bozuklukları: Doğru kelimeyi
bulmakta, isteklerini ifade etmekte zorlukları
vardır. Gösterilen bir cismin adı sorulduğunda
söyleyemez ama cismin adı verilerek resimde
göstermesi istendiğinde bunu başarır.
Tüm bu dil bozuklukları aynı çocukta farklı
düzeylerde bir arada bulunabilir.
10
Akademik Beceri Bozuklukları:
Okulda akademik beceri gerektiren alanlarda
yaşıtlarının arkasında çocuklardır. Başlıca 3
alanda güçlük vardır.
1-Okuma
2-Yazma
3-Aritmetik
11
Öğrenme Güçlüğü Neden Olur?
Kesin neden ya da nedenlerini bilmememize
rağmen olayın gelişimsel bozukluklardan, yani
gebelik döneminden kaynaklandığı yönünde
kanıtlar vardır. Sinir hücrelerinin oluşumu,
beynin dış tabakası olan gri cevhere göçü ve
bağlantıların yoğun olarak kurulduğu bu
dönemdeki sorunlar beynin karmaşık işlevleri
için önem kazanmaktadır.
12
Genetik faktörlerin bu oluşumlarda etkili olduğu
düşünülmektedir. Ailesel geçiş doğrusal olmasa da
bu konuda pek çok veri vardır. Babada yazma
güçlüğü varsa çocuğunda dil bozukluğu
olabilmektedir. Bazı genleri öğrenme güçlükleri ile
ilişkilendirme çalışmaları devam etmektedir.
Gebelikte sigara, alkol ve bağımlılık yapıcı ilaçların
kullanımı, ağır metaller ve kanser ilaçları
kullanımının öğrenme güçlüğü ile
ilişkilendirilmektedir.
13
Öğrenme Güçlüğü Tedavi Edilebilir mi?
Pek çoğu tamamen düzelmemekle beraber
eğitim, ilaç ve psikolojik danışmanlık hizmetleri
sorun ile baş etmek için çok önemlidir. Sadece
konuşmadaki güçlükler (ifade edici dil geriliği
gibi) olgunlaşma ile düzelebilmektedir.
14
Çocuğun zorluk alan ya da alanları
belirlendikten sonra hedef, bu alanlara yönelik
özelleşmiş bir eğitimdir. Özel eğitim
uzmanlarınca sağlanan bireysel eğitim
programları, deneyimli okul öğretmenleri ile
sınıf ortamında da sürdürülürse yararlı olur.
Çocuğun dikkat bozukluğu varsa akademik
beceri gerektiren çalışma saatlerinde ilaç
tedavisi kullanılır
15
16
Öğrenme Güçlüğü Olan Bireyler ile İletişim
Kurarken Dikkat Edilecek Noktalar :
1.)Öğrenme güçlüğü olan kişiler, yazılı
bilgileri okumakta güçlük çekerler.Onlara
mümkün olduğunca sözlü açıklamalarda
bulunun.ve okurken fazladan zaman verin.
2.)Birine çok basit bir şey söylediğinizde,
sizden bunu yazmanızı isterse şaşırmayın.
17
Bu kişde algılama güçlüğü
olabilir.Karşınızdaki kişiye sizi anlaması için
ne yapmanız gerektiğini sorun.
3.)Öğrenme güçlüğü olan kişiler,
konuşmadaki incelikleri anlamakta
zorlanırlar. İmalı, belirsiz ifadeler yerine açık
ve net ifadeler kullanmayı tercih edin.
18
19
HAZIRLAYAN
HARİKA
ATA
20