özel e**t*m ve rehberl*k

ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
Özel eğitimin tanımı
Engelli çocuklar ve sınıflandırılması
Özel eğitime muhtaç bireylerin tanılanması
Özel eğitim ve öğretmenin rehberlik görevi
ÖZEL EĞİTİM NEDİR?

Beden, zihin ve sosyal gelişim özellikleri
yönünden normal çocukların gelişim ve
özelliklerinden ayrılan çocukların eğitim
ve öğretim işlerini kapsayan çalışmalara
özel eğitim denir.
ENGELLİ ÇOCUKLAR VE
SINIFLANDIRILMASI

Zihinsel özellikleri, duyusal yetenekleri,
nörolojik ve fiziksel özellikleri, sosyal
davranışları ve iletişim becerileri
yönünden ortalama ya da normal bir
çocuktan farklı olan bunun için
profesyonel yardım alması gereken çocuk
engelli çocuk olarak tanımlanabilir.
ENGELLİ ÇOCUKLAR VE
SINIFLANDIRILMASI

2916 sayılı ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ
ÇOCUKLAR KANUNU
◦ Beden, zihin, ruh, duygu, sosyal ve sağlık
özellikleri ve durumlarındaki olağandışı
ayrılıkları sebebiyle normal eğitim
hizmetlerinden yararlanamayan 4-18 yaş
grubundaki çocuklardır.
ENGELLERİN SINIFLANDIRILMASI
1.
ZİHİNSEL ENGELLİ, ÜSTÜN ZEKALI
A. ZİHİNSEL ENGELLİ ÇOCUKLAR
◦ Zekayı ölçtüğü düşünülen ölçeklerden
normal sınırların altında puan alan
çocuklardır.
ENGELLERİN SINIFLANDIRILMASI
ÜSTÜN ZEKALI ÇOCUKLAR
B.
◦
Zeka ölçeğinden 110-130 alan çocuklar
üstün zekalı ve yetenekli kabul edilir.
ENGELLERİN SINIFLANDIRILMASI
2.
DUYUSAL ENGELİ OLANLAR
A. İŞİTME ENGELLİ ÇOCUKLAR
◦ Sağırlık, ağır işitme, iletimsel işitme özrü,
duysal-sinirsel işitme özrü, merkezi işitme
özrü, psikojenik işitme özrü, fonksiyonel
işitme özrü.
ENGELLERİN SINIFLANDIRILMASI
2.
DUYUSAL ENGELİ OLANLAR
B. GÖRME ENGELLİLİK
◦ Her iki gözün olağan görme gücünün onda
birine ya da azına sahip olması durumu.
ENGELLERİN SINIFLANDIRILMASI
3.
İLETİŞİM KURAMAYAN,
ANLAŞAMAYAN ÇOCUKLAR
A.
◦
◦
B.
KONUŞMA BOZUKLUĞU
Dilin etkin kullanımıyla ilgili.
Kekemelik, ses bozukluğu
ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ OLANLAR
ENGELLERİN SINIFLANDIRILMASI
4. BİRDEN FAZLA ENGELİ OLANLAR

Down sendromu vb. olanlar, menenjit vb. gibi
rahatsızlık geçirenler.
ÖZEL EĞİTİME MUHTAÇ
ÇOCUKLARIN TANILANMASI

Tanılama, sorunun ne olduğu, onlara nasıl
eğitim verip nasıl yardım edileceğini
belirleyen bilimsel uğraşıdır.
TANILAMADA UYULMASI
GEREKEN İLKELER
Erkenlik ilkesi
 Bütünlük ve derinlik ilkesi
 Alternatiflik ilkesi
 Profesyonellik ilkesi
 Erken müdahale ve izleme ilkesi
 İşbirliği ilkesi
 Kayıt tutma ilkesi

ÖĞRETMENİN GÖREVLERİ
Sınıfı güvenli bir ortam haline getirmeli
 Öğretmen, özel eğitime muhtaç olanların
farklı yeteneklerini ortaya çıkarabilmeli
 Öğretmen, kendilerini ifade etmelerine
fırsat vermeli
 İletişime açılmalarını sağlamalı
 Sosyal uyumu sağlamaya çalışmalı
 Etkileşim grupları oluşturmalı
 Ebeveynlerle iletişim halinde olmalı
