T.B.M.M. B:59 15.2.2001 0 : 1

T.B.M.M.
B:59
15.2.2001
0:1
Gerekçe:
1. Ülkemizdeki devlet okullarında halen okutulan fen bilgisi ve biyoloji ders kitaplarında
Darwin evrim teorisine ait görüşler içeren bölümler yer almakta ve bugüne kadar geçersizliği defa­
larca ispatlanmış pek çok Darwinist iddia, birer bilimsel gerçek gibi sunulmaktadır. Buna karşılık
son otuz kırk senedir gerçekleştirilen sayısız bilimsel araştırma neticesinde Danvinizmin nasıl ge­
çersiz kılındığından söz dahi edilmemektedir.
Bilim dünyası tarafından geçersiz olduğu ispatlanan bir görüşün okul kitaplarında yer alması
ise, Millî Eğitim müfredatının objektifliğini ve bilimselliğini ortadan kaldırmaktadır.
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununun 13 üncü maddesinde "her derecede ve türdeki ders
programları ve eğitim metotları ile ders araç ve gereçleri, bilimsel ve teknolojik esaslara ve yeni­
liklere, çevre ve ülke ihtiyaçlarına göre sürekli olarak geliştirilir" ifadesi yer almaktadır.
Dolayısıyla, kanaatimizce, halihazırdaki ders kitaplarının ve bu kitapları şekillendiren müfre­
datın, bilimsel veriler çerçevesinde yeniden düzenlenmesi ve geliştirilmesi açık bir ihtiyaç halini
almıştır. Bu doğrultuda, ders kitaplarını, bilimdışı Darvvinist safsatalardan aciliyetle arındırmak ve
Türk Milletinin millî, ahlakî, insanî, manevî ve kültürel değerlerine tamamen zıt olan bu çağdışı
görüşün yerine, gençlerimize bilimsel gerçekleri öğretmek maksadıyla önlemler alınması gerek­
mektedir.
2. Danvin'in evrim faraziyesi, bilimin yalanladığı çürütülmüş bir teori olmasının ötesinde,
felsefî ve ideolojik açıdan da son derece tehlikeli sonuçlar doğurmuş olan bir fikir akımıdır.
Darwinizm, hayatın bir mücadele ve savaş yeri olduğunu ve bu mücadelede güçlü olanların
güçsüzleri yok ederek hayatta kalabileceğini iddia eder. Bu tezin doğru kabul edildiği toplumlarda
insanların birbirlerini ezerek, yok ederek, katlederek güçlü olmaya çalışmaları doğal kabul edilir.
İnsanlık tarihinin bir çatışmadan ibaret olduğunu ve devrimlerin savaşla geldiğini iddia eden
komünizm ile yaşam mücadelesinde üstün gelen ırkın aşağı ırkları yok edeceğini savunan faşizm,
Danvin'in öğretilerini fikrî temel olarak kabul etmişlerdir. Dünyanın dört bir köşesinde anarşi ve
terörü körükleyen, kan döken, binlerce insana acı, gözyaşı, zulüm, açlık, yoksulluk getiren komü­
nizmin ve faşizmin en önde gelen isimleri, Darvvinizm ile kendi ideolojileri arasındaki bağı, pek
çok kez açıkça ifade etmişlerdir.
Bu durumda, evrimin aldatmacalarıyla yetişen ve teoriyi kendisine sözde bilimsel dayanak
alan, Darvvinist öğretileri benimseyen bir gençten, ülkesine, milletine, bayrağına, devletine bağlı
olması beklenebilir mi? Mevcut müfredatı izleyerek Darwinist gençler yetiştirmek, kendi elimizle
devletimizin ve milletimizin başına büyük bir belayı musallat etmek anlamına gelir.
3. Danvin'in evrim teorisi, insanları "aşağı ırklar" ve "medenî ırklar" olarak ikiye ayırıp, Bü­
yük Türk Milletini "aşağı ırklar" sınıfına dahil etmektedir. Bu sapkın teori, Türklerin, tam insan
olmadıklarını, maymun-insan arası canlılar olduklarını ve gerçek insan ırkı olan Avrupalılar tara­
fından yok edileceklerini iddia etmektedir. Teoriyi ortaya atan Charles Darwin bu konuda şu ifade­
leri kullanmıştır:
"Avrupa ırkları olarak bilinen medenî ırklar, yaşam mücadelesinde Türk barbarlığına karşı ga­
lip gelmişlerdir. Dünyanın çok uzak olmayan bir geleceğine baktığımda, bu tür aşağı ırkların yük­
sek ırklar tarafından elimine edileceğini (yok edileceğini) görüyorum. (Francis Darwin, Life And
Letters of Charles Darvvin, Vol. 1,888 New York.)
Darvvinist ideolojinin Türk düşmanı öğretileriyle yetişen bir nesil, Darvvinizmin kendi milleti­
ni aşağı ırk olarak saydığını gördüğünde acaba millî gururunu nasıl muhafaza edecek ve kültürel
değerlerine nasıl sahip çıkacaktır? Böyle bir durumla karşılaşmamak için millî kültür politikasını
Darvvinizmin zararlı etkilerinden arındıracak şekilde revize etmek gerekmektedir.
-148-