TBMM B : 27 2 8 . 1 1 . 2001 O : 2 -357

T.B.M.M.
B : 27
2 8 . 1 1 . 2001
O :2
T.C.
MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
Araştırma, Planlama ve Koordinasyon Kurulu Başkanlığı
SAYI : IJ.O8.O.APK.0.03.05.00-03/3134
KONU : Soru önergesi
-261li /2001
TÜRKİYE BÜYÜK MİLLET MECLİSİ BAŞKANLIĞINA
İI.Cil:
T.B.M.M Başkanlığının 02.1 1.2001 tarihli ve A.01.0.GNS.0.1 0.00.02-1 2057-7/5000I 1953/28571 sayılı yazısı.
Samsun Milletvekili Sayın Musa UZUNKAYA'ntn, "İstanbul Milli Eğitim İl
Müdürlüğü ile l.T.Ü. tarafından düzenlenen bir sertifika programına ilişkin" yazılı soru
önergesi incelenmiştir.
1. İstanbul Valiliği Milli Eğitim Müdürlüğü, İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesi
Biyoloji Bölümü ve Biyologlar Demeği İstanbul Şubesi'nce son üç yıldır " 2 1 . Yüzyılın Bilimi
ve Biyolojide Son Gelişmeler" adı altında, ortaöğretim öğrencilerine biyoloji bilim dalının
sevdirilmesi ve benimsetilmesi amacıyla, lise biyoloji müfredatı gözönüne alınarak, son
> ılkırclaki değişiklik ve yenilikler yörelerinde bulunan Lise Biyoloji öğretmenlerine "Yaz
İlgilimi" adı altında iki günlük hizmet eğitimi verilmektedir. Bu eğitim sertifika programı
değildir.
2-3-4. " 2 1 . Yüzyılın Bilimi Biyolojide Son Gelişmeler III (EVRİM)" konulu. 24-25
lA'lül 2001 tarihleri arasında İstanbul Üniversitesi Fen Fakültesi Biyoloji Bölümünde yapılan
eğilimin konusu önyargısız seçilmiştir. Birincisi 1999'da Biyolojide Bilimsel Son Gelişmeler,
ikincisi 2000'dc Moleküler Biyoloji, Fizyoloji ve Çevre Biyolojisi, üçüncüsü 2001'de Evrim.
Günümüzde Biyoloji alanında yapılan eğitim, öğretim ve araştırmalara dayanarak,
evrim ile ilgili bilimsel veriler Moleküler Biyoloji düzeyinde ele alınmıştır.
Bu tür hizmet eğitimi her yıl başka konularda devam edecektir.
5. Bilindiği üzere evrim, canlılarda süregelen değişimdir. Bu değişimin nasıl olduğunu
açıklamaya çalışan birçok görüş ortaya atılmıştır, öğretim programları ve ders kitaplarında
evrimi açıklamaya çalışan bilimsel alanda kabul görmüş ve bilimsel literatüre geçmiş
görüşlere yer verilmektedir. Bu bağlamda biyoloji öğretim programı ve ders kitaplarında;
"Hayatın Başlangıcı İle İlgili Görüşler" bölümünde, evrim teorisi ile birlikte yaratılış görüşüne
de objektif bir şekilde yer verilmektedir.
,.
Bakanlığımız herhangi bir görüşün yanında yer almamaktadır. Politikası bilimsel
çalışmalardan ve bilimsellikten yanadır.
6. Bilim, doğayı ve toplumsal olayları açıklamaya çalışan, her şeyi sorgulayan ve
çözümler üreten bir düşünceler bütünüdür. Kısacası bilim; doğanın ve evrenin, akılla ve
mantıkla açıklanmaya çalışılmasıdır. Ders programlarında doğayı anlamaya ve canlılardaki
değişmelerin nasıl olduğunu açıklamaya çalışan "Hayatın Başlangıcı" ve "Evrim" konularına
bu ilkeler ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu'nda belirtilen Türk Milli Eğitiminin
Amaçları ve Temel İlkeleri doğrultusunda yer verilmektedir. Bu nedenle bilimsel gerçekler
kişilere ve siyasi politikalara göre değiştirilemez. Bilimsel literatürde yer alan bilgilere karşı
bilimsel çalışmalarla desteklenmeyen bir tutum sergilenmesi; aklın, mantığın, uygarlığın ve
bilimselliğin dışında kalacaktır.
Bakanlık olarak amacımız, öğrencilerimizi; sorgulayan, eleştiren, gerçeği arayan,
inancını aklıyla bütünleştiren, gördüğü gerçeklerle ilgili problemlere çözümler ararken akıl,
mantık ve deneysel kanıtlarla sonuca ulaşabilen yani, bilimsel yöntemi benimseyen ve
sorunlarının çözümünde problem çözme yöntem ve tekniklerini ön planda tutan bireyler
olarak yetiştirmektir.
21. yüz yılda gençlerimizi çağdaş ve evrensel değerlerle donanmış, ülkesini, kültürünü
seven demokratik değerleri özümsemiş, laik ve Atatürk milliyetçisi bireyler olarak yetiştirmek
iL'iııol hedefimizdir. Bu çerçevede bilim eğitiminin bütünsel bir yaklaşımla yürütülmesi
bilimsel bulguların kişisel istek ve görüşlere göre ayırt edilemeyeceği, çağdaş ve bilimsel
eğitim ilkelerinin tutarlı bir şekilde uygulanması açısından önemlidir.
Bilgilerinize arz ederim.
stST^&rf***^?^^^
Metin BOSTANCIOĞLU
Millî Eğitim Bakanı
-357-