Kim Olduğumuz Ünite: Sağlıklı Yaşam Ana Fikir

2. SINIFLAR “SAĞLIKLI YAŞAM” SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ
Tema: Kim Olduğumuz
Ana Fikir: Sağlık bilinci kazanmak
yaşam kalitemizi yükseltir.
Ünite: Sağlıklı Yaşam
Sorgulama Hatları:
1) Vücudumuzun bölümleri
2) Hastalıkların oluşumu
3) Sağlıklı olmak için
sorumluluklarımız
Tarih: 2 Eylül 2013 – 25 Ekim 2013
İkinci sınıf öğrencilerimiz “Sağlık bilinci kazanmak yaşam kalitemizi yükseltir.”
ana fikri hakkında sorgulamalar yaparken; kendi doğalarını sorguladıkları, kişisel,
fiziksel, zihinsel ve ruhsal sağlığın önemini kavradıkları süreci tamamladılar.
Öğrencilerimiz ünitenin başında sağlıklı yaşama dair çarpıcı örneklerin yer
aldığı ile ilgili çeşitli görseller incelediler. Bu görsellerde neler anlatıldığı hakkında
grup arkadaşları ile tartıştılar. Gördüklerinden ve tartıştıklarından hareketle yorumda
bulundular.
Ünite ile ilgili bulup sınıf ortamına getirdikleri kaynak kitap, basılı materyal,
yap-boz, modeller gibi materyalleri arkadaşları ile paylaştılar. Bu kaynakların tümünü
inceleyerek bu ünitede neler öğrenebileceklerini düşünmeye devam ettiler.
İzledikleri sunum ve kaynak incelemesinin ardından bu ünite hakkında neler
bildiklerini zihin haritası oluşturarak ortaya koydular. Oluşturdukları zihin haritalarında
yer alan düşüncelerini sınıf arkadaşlarına sundular.
Ünite ile ilgili merak ettikleri soruları belirlediler ve not aldılar. Sınıflarının
uygun bir bölümünde sergilediler. Bu soruları ünite sürecinde sürekli takip ederek
neleri öğrendiklerini değerlendirdiler ve merak ettikleri yeni sorular eklediler.
Vücudumuzun
bölümleri
hakkında
sorgulamaya
başlarken
hangi
organlarımızın adını bildiklerini, görevlerinin neler olabileceğini tartıştılar ve ön
bilgilerini ortaya koydular. Kaynak kitaplardan araştırma yaparak hangi bölümlerde
organlarımız ile ilgili bilgi varsa o bölümlerden daha sonra yararlanabilmek için
kitapların arasına ayraçlar yerleştirdiler.
Organlar hakkında merak ettikleri soruları belirlediler ve oluşturdukları soru
cümlelerini inceleyerek daha etkili ifade etmek için nelere dikkat etmeleri gerektiğini
tartıştılar. Bu yolla araştırma becerilerinden biri olan soru sormayı geliştirmeye
çalıştılar.
Araştırmak istedikleri organa göre arkadaşları ile gruplar oluşturdular.
Organların yerleri ve görevleri hakkında araştırma yaparak anladıkları ile ilgili bilgi
yazısı oluşturdular.
Tüm gruplar diğer gruplardaki arkadaşlarına araştırdıkları organ ile ilgili sunum
yaptılar. Dinleyen gruplar dinlediklerinden anladıkları ile ilgili not alarak dinleme
becerilerini geliştirdiler.
Öğrencilerimiz vücudumuzun bölümleri ile ilgili anladıklarını ortaya koymak için
organların yerlerini ve görevlerini açıkladıkları yelekler oluşturdular. Bu yelekleri
giyerek sunum yaptılar.
İngilizce dersinde vücudumuzun bölümleri ve organlarımızı tanıdılar. Daha
sonra gerçek bir model kullanarak kağıt bir maket oluşturdular. Bu maket üzerinde
vücudumuzun bölümlerini ve organları işbirliği içinde tamamladılar. Ortaya çıkan
gerçek boyutlardaki maketteki organları grupça İngilizce olarak etiketlediler. Daha
sonra bu çalışmaları eğlenerek sergilediler.
Türkçe dersinde “Simay-Ninem Diş Perisi Oldu” adlı kitabı okudular.
Okudukları kitap ile ünitemiz hakkında bağlantılar kurarak sağlıklı yaşam için neler
yapılması gerektiğini tartıştılar. Kitaptan anladıklarını özetleyerek ve resimleyerek
kendi kitaplarını oluşturdular.
Öğrencilerimiz hastalıklar ile ilgili bir sunum izlediler. İzledikleri sunumda
gördükleri insanların hangi hastalıkları geçirdiklerini tahmin etmeye çalıştılar. Hasta
olduklarında neler yaşadıklarını ve hissettiklerini listelediler, arkadaşlarına sundular.
Yaşadıkları ortak ve farklı belirtilerin neler olduğunu tartıştılar.
Çeşitli hastalıkların belirtileri ve bu hastalıklardan korunma yollarına ilişkin
metinler okudular. Okuduklarından anladıkları ile ilgili notlar aldılar. Okuduklarından
ve anladıklarından hareketle senaryolar hazırlayarak konu ile ilgili canlandırmalar
yaptılar.
Hastalıklar hakkında neler öğrendiklerini ortaya koymak için çevir-keşfet
kitapçıkları yaptılar. Kitapçıklarında farklı hastalıkların belirtilerinin ve korunma
yollarının neler olduğunu açıkladılar. Arkadaşları ile kitapçıklarını değiştirerek çevirkeşfet oyununu oynadılar.
Türkçe derslerinde “Obur Prenses” adlı kitap ile ilgili çalışmalar yaptılar.
Kitabın kapağını inceleyerek kitapta anlatılanlar hakkında tahminlerde bulundular.
Gruplara ayrılarak kitabın farklı bölümlerini okudular. Okudukları bölümlerden
anladıklarını diğer gruplara açıklayarak kitaptaki olayların oluş sırasını tüm sınıfla
keşfettiler. “Obur Prenses” adlı kahramanın özelliklerinin neler olduğunu analiz
ederek bir zihin haritası oluşturdular. Kendi kitap kapaklarını tasarladılar ve
okuduklarından ve dinlediklerinden hareketle kitabı özetlediler.
“Obur Prenses” kitabında geçen ve anlamını bilmedikleri sözcükleri belirlediler.
Okuduklarından hareketle bu sözcüklerin anlamlarının neler olabileceğini tahmin
ettiler. Sözlüklerinden bu sözcükleri bularak gerçek anlamlarını buldular.
İngilizce derslerinde çeşitli hastalıkların İngilizce karşılıklarını öğrendikten
sonra çeşitli drama yöntemleriyle bu hastalıkları eğlenerek ifade ettiler. Herhangi bir
hastalık durumunda doktora gittiklerinde nasıl ifadeler kullanacaklarını hasta-doktor
dramasıyla canlandırdılar.
Bunun yanında, sağlığımız için faydalı ve zararlı olan yiyecekleri İngilizce
sözlüklerini kullanarak araştırdılar. Bir restorana gittiklerinde nasıl sipariş
verebileceklerini drama yöntemiyle canlandırdılar. Daha sonra kendi restoranlarının
menülerini oluşturdular. Bu menüleri oluştururken İngilizce sözlüklerini kaynak olarak
kullandılar ve başlangıç, ana yemek, tatlı, meyve ve içecek kavramlarını öğrendiler.
Öğrencilerimiz sağlıklı yaşam ile ilgili sorumluluklarının neler olduğu hakkında
ünite süreci boyunca düşündüler. Sorumluluklarının neler olduğuna dair önemli
gördükleri konuları listelediler, araştırma yaparak bilgilerini derinleştirdiler.
Kişisel temizlik ve bakım ile ilgili sorumlulukları için kendi belirledikleri ölçütler
doğrultusunda bir değerlendirme formu oluşturdular. Bu formu okul dışındaki
zamanlarında doldurarak sorumluluklarını ne kadar yerine getirebildiklerini
değerlendirme fırsatı buldular. Yaptıkları değerlendirme ile ilgili bir yorum yazarak
yerine getirmedikleri sorumlulukları ile ilgili kararlarının neler olabileceğini açıkladılar.
Dengeli ve düzenli beslenme ile ilgili sorumlulukları için besin piramidini
açıklayan sunumlar izlediler. Getirdikleri market broşür ve kataloglarından
yararlanarak kendi besin piramitlerini oluşturdular. Piramitteki besin grupları için
hangi besinleri neden seçtiklerini açıkladılar.
Bilişim Teknolojileri dersinde öğrencilerimiz Vücudumuzun Bölümleri
programından organlarımızı tanıyarak ve interaktif bilgisayar oyununda ekranda
beliren organları vücuda yerleştirmişler ve vücut sistemimizin yapısını kavramışlardır.
Spor ile ilgili sorumluluklarını için Oyun ve Fiziksel Etkinlikler dersi
kapsamında “Yaşamın Her Alanında Fiziksel” aktivite egzersizlerini düzenli olarak
yaparak bu egzersizlerin kendileri için faydalarının neler olduğunu, neler hissettilerini
açıkladıkları bir yazılı anlatım çalışması yaptılar.
Türkçe derslerinde ünite ile ilgili ezberledikleri şiirleri okudular.
Uzman konuklarımızın yaptığı “Dengeli ve Düzenli Beslenme” ve “Hastalıklar
ve Aşı” konulu sunumları keyifle izlediler. Merak ettikleri soruların cevaplarını
öğrenme fırsatı buldular.
Sports International Spor Kompleksi’ne gezi düzenlediler. Spor yapılan
ortamları gözlemleme, ilgili kişilere merak ettikleri soruları sorma çeşitli spor
etkinliklerini uygulama fırsatı buldular.
Sonuç değerlendirme çalışmasında ünite ile ilgili süreci ne kadar anladıklarını
kanıtladıkları bir eylem planı oluşturdular. Sağlıklı yaşamak için sorumluluklarında
ünite ile birlikte meydana gelen değişimleri değerlendirerek, ünitenin ardından da bu
değişimleri sürdürebilmek için kararlar aldılar.
Matematik derslerinde iki basamaklı sayıları tanıdılar. Sayıların basamak ve
sayı değerleri, sayıları karşılaştırma, yuvarlama, ritmik sayma gibi konularda çeşitli
materyal ve manipülatiflerle çalışmalar yaptılar.
Sayıların basamak ve sayı değerlerini modellemeler yoluyla gösterdiler.
Modellemelerini yaparken hazır şablonlar ve manipülatifler kullandılar. Grup
arkadaşları ile hazırladıkları modellemeleri tartışarak geri bildirimlerde bulundular.
İleri ve geri ritmik sayma çalışırken sayı tablolarından yararlandılar. Tablolar
üzerinde oluşan örüntülerin tekrarlarını yorumlayarak sayılar hakkında keşifler
yaptılar.
Görsel Sanatlar dersinde bir eşyayı, bir objeyi, bir yeri, bir kavramı resmetme
yoluyla temsil eden ve sembol olan piktogramı öğrendiler. “Sağlıklı yaşam için
sorumluluklarımız” sorgulama hattını tartıştılar, öğrendiklerini paylaştılar. Önce
piktogramın çok sadeleştirilmiş, stilize edilmiş sembollerle yapıldığını öğrendiler.
İfade edecekleri düşünceyi en çarpıcı haliyle grafiksel olarak çalıştılar. Biten
çalışmalarını açıkladılar ve birbirlerinin çalışmalarını sözel olarak değerlendirmesini
yaptılar. Kendi koridorlarında çalışmalarını sergilediler ve ürünlerini sergilemenin,
paylaşmanın hazzını yaşadılar.
Müzik dersinde ünite ile ilgili beyin fırtınası yaparak bir insan vücudu çizdiler.
İnsan vücudunun bölümleri ile notalar arasında ilişkiler kurdular. “Hapşu” adlı şarkıyı
öğrendiler.
Bu keyifli sorgulama yolculuğuna ait öğrenci ürünlerini portfolyo sunumları ile
sizlerle de paylaşılacaktır.