SOSYAL ALGI ÖĞRENMESİ NE ZAMAN BAŞLIYOR? Çocuklar

Çocuklar, başkalarının davranışlarını gözleyerek, başkalarının yaptığı bu davranış
ve eylemlerin neticelerinin neler olduğunu da öğrenir. Birçok sosyal davranışımızı bu
yolla öğreniriz.
Her Türlü Soru ve Önerileriniz İçin [email protected] Adresine Mail Atabilirsiniz. Her Hakkı Saklıdır.
FATİH HANOĞLU
SOSYAL ALGI ÖĞRENMESİ NE ZAMAN BAŞLIYOR?
Sosyolojiden psikolojiye geçen sosyalleşme kavramı da bu tür öğrenmeleri ifade
eder.
Çünkü sosyalleşme, sosyal davranışların öğrenilmesinde sosyal ilişkiyle olan
bütün öğrenme süreçlerini kapsamaktadır.
Sosyal norm ve değerlerin çocuk tarafından içselleştirilmesini ve vicdanın teşekkül
etmesini de ifade eder. Sosyal alanda şartlanmanın rolü veya taklitle öğrenme,
sosyalleşme ile ilgili kavramlardır.
İnsan başkalarının davranışlarını gözleyerek kendi davranışlarını düzenlemeye
çalışır. Karmaşık ve zor olan davranışlar, özellikle hareket öğrenmesinde gözlem
yoluyla daha kolaylıkla öğrenilir.
Özellikle çocuk, sosyal davranışları göstermeye, olayları tasavvur etmeye
başladığı yaşlardan itibaren, yani gerçekler dünyasından sanki gerçekmiş, öyleymiş
Her Türlü Soru ve Önerileriniz İçin [email protected] Adresine Mail Atabilirsiniz. Her Hakkı Saklıdır.
FATİH HANOĞLU
Özellikle aile, sokak, çocuk grupları, okul arkadaşları ve çocuğun sosyal
çevresiyle ilişkilerinde hep bu tür öğrenmeler cereyan eder. Çünkü bu tür öğrenmeler
daha tehlikesizdir. Birçok sosyal davranışlarımızı bu yolla öğreniriz.
gibi... olan davranışlarını daha kolaylıkla anlamaya, davranışların neticelerini
anlamaya başlar.
Sosyal öğrenmede çocuğun davranışları, kişilik faktörleri ve çevre tesirleri
arasındaki karşılıklı etkileşim olarak anlaşılır. Davranış gerçi dış çevreden etkilenir,
ama çevrenin önemli parçalarını çocuk şekillendirir.
Sosyal algı öğrenmesinde bir başka öğrenme türü daha vardır. Buna da sembolik
öğrenme diyoruz. Çocuklar bu öğrenme türünde "eğer..., ise..." şeklindeki davranış
ilişkilerini öğrenirler.
Sosyal algı öğrenmesi yoluyla çocuğa örnekler sunularak, onda kendi davranışları
üzerinde düşünme, kendini kontrol ve ayarlama, ilgilerini tanıma, duygu, arzu ve
istekleri ifade edebilme, başkalarının duygularına ortak olabilme ve onların duygularını
paylaşabilme, duygusal ve sosyal hassasiyetin ortaya çıkarılması, hayal kırıklıklarına
Her Türlü Soru ve Önerileriniz İçin [email protected] Adresine Mail Atabilirsiniz. Her Hakkı Saklıdır.
FATİH HANOĞLU
"Şayet bu davranışı yaparsam, o zaman başarılı olurum" şeklinde taklit edecekleri
davranışı değerlendirmeye tabi tutarlar. Mesela; modelin mükâfatlandığını gören çocuk
"ben de aynı şekilde davranırsam, aynı mükâfatı alırım" şeklinde düşünerek gözlediği
davranışı daha kolaylıkla öğrenir.
karşı tahammül edebilme, zorluklarla başa çıkabilme, kendini tenkit edebilme, karar
verebilme, benliğini güçlendirme, insanlara saygılı davranabilme, hoşgörü, problem
çözme vb. gibi yetenekleri kazandırmak mümkündür.
Çocukların başkalarıyla ve başka gruplarla ilişkileri, iletişim-etkileşim
yeteneklerinin geliştirilmesi, önyargılardan kurtulma, rollerde esnek davranabilme,
çatışmaları mantıklı olarak çözebilme, sorumluluk üstlenebilme, başkalarının haklarına
saygı, işbirliği ve dayanışma ruhuna sahip olma, yardımlaşma vb. gibi sosyal beceriler
de aynı şekilde çocuklara kazandırılabilir.
FATİH HANOĞLU
Ancak bir beceriler kazandırılırken çocuklarda rekabet, sadece kendi başarısını
düşünme, başkalarıyla karşılıklı ilişki kuramama, ortak problemlerin çözümüne
katılmama gibi istenilmeyen sosyal becerilerin çocuklara örnek olarak sunulmaması da
gereklidir. (keşfetkendini)
Her Türlü Soru ve Önerileriniz İçin [email protected] Adresine Mail Atabilirsiniz. Her Hakkı Saklıdır.