A.SEÇ.II:DİK.EKS.VE HİPER.BOZ.OLAN Ç.VE EĞT. Ders No

Image not found
http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png
Ders Adı
: A.SEÇ.II:DİK.EKS.VE HİPER.BOZ.OLAN Ç.VE EĞT.
Ders No
: 0310500086
Teorik
:3
Pratik
:0
Kredi
:3
ECTS
:4
Ders Bilgileri
Ders Türü
Seçmeli
Öğretim Dili
Türkçe
Öğretim Tipi
Yüz-Yüze
Ön Koşul Dersleri
yok
Dersi Verenler
ŞERİFE ŞENAY İLİK,
Genel Bilgiler
Dersin Amaçları
1.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozuklukları ile ilgili temel kavramları açıklama,
2.Dikkat becerisi gelişim süreç ve aşamalarını açıklama,
3.Dikkat bozukluklarının nedenlerini açıklama,
4.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarının çeşitlerini açıklama,
5.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluklarını düzeltme yaklaşımlarını açıklama,
6.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerle ilgili bilgi toplama araçlarını bilme, seçme ve kullanma
becerisi,
7.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireyin özelliğine uygun düzeltme yöntem-tekniklerini seçme ve
kullanma becerisi kazandırma,
8.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile ilgili plan hazırlama ve kullanma,
9.Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile ilgili süreci değerlendirme becerisi kazandırmak.
Dersin İçeriği
1-Ders içeriğinin tanıtılması
2- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrenciler ile ilgili tanımlar
3- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin özellikleri ve yaygınlığı
4 -Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin sınıflandırılması ve sınıflama kriterleri
5- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olma nedenleri
6- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile birlikte görülen diğer sorunlar
7- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin tanılama değerlendirme aşamaları ve teknikleri
8- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin tanılama değerlendirme aşamaları ve teknikleri
9- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan öğrencilerin tanılama değerlendirme aşamaları ve teknikleri
10- Ara sınav
11- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tedavi yöntemleri
12- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu eğitimi ve sağaltım çalışmaları, örnek uygulamalar
13- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu eğitimi ve sağaltım çalışmaları,örnek uygulamalar
14- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu değerlendirme teknikleri,
15- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu değerlendirme teknikleri,
Öğrenim Kazanımları
Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Öğrenim Kazanımları
#
Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuklar ve eğitimi dersini alan öğrenciler; 1.dikkat
eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile ilgili kavramları açıklar, 2.dikkatin gelişim sürecini ve dönemlerini
açıklar, 3.dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğuçeşitlerini açıklar, 4.dikkat eksikliği ve hiperaktivite
bozukluğu nedenlerini açıklar, 5.dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu düzeltilmesi ile ilgili yöntem
1
ve teknikleri açıklar, 6.dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu türü ve özelliklerine uygun yöntem ve
teknikleri seçer, kullanır, 7.dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu türü ve özelliklerine uygun
materyalleri seçer, kullanır, 8.dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu türü ve özelliklerine uygun plan
hazırlar, 9.dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu düzeltilmesi süreci ile ilgi izleme araçlarını hazırlar
ve kullanır
Ders Akışı
Hafta
Konu
Ön Hazırlık
Öğretme Metodu
Anlatım, soru-cevap,
1
1-Ders içeriğinin tanıtılması
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
2
2- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
öğrenciler ile ilgili tanımlar
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
3
3- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
öğrencilerin özellikleri ve yaygınlığı
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Hafta
Konu
Ön Hazırlık
Öğretme Metodu
Anlatım, soru-cevap,
4
4 -Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
öğrencilerin sınıflandırılması ve sınıflama kriterleri
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
5
5- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olma
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
nedenleri
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
6
6- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ile birlikte
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
görülen diğer sorunlar
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
7- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan
7
öğrencilerin tanılama değerlendirme aşamaları ve
teknikleri
8- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan
8
öğrencilerin tanılama değerlendirme aşamaları ve
teknikleri
9- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan
9
öğrencilerin tanılama değerlendirme aşamaları ve
teknikleri
10
Anlatım, soru-cevap,
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
10- Ara sınav
Anlatım, soru-cevap,
11
11- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu tedavi
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
yöntemleri
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
12
12- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu eğitimi ve
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
sağaltım çalışmaları, örnek uygulamalar
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
13
13- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu eğitimi ve
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
sağaltım çalışmaları,örnek uygulamalar
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
14
14- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
değerlendirme teknikleri,
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Anlatım, soru-cevap,
15
15- Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu
Kaynak inceleme,
tartışma, grup
değerlendirme teknikleri,
gözlem
çalışması, beyin
fırtınası
Hafta
16
Konu
Ön Hazırlık
Öğretme Metodu
16-FİNAL SINAV
Kaynaklar
Ders için gerekli kaynaklar
Semerci, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu(2011).
MEB, Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu(2005)
Ders için önerilen kaynaklar
Değerlendirme Metodu
Yarıyıl Çalışmaları
Adet
Yüzde
Arasınav
1
40
Devamsızlık
0
0
Quiz
0
0
Ödev
0
0
Proje
0
0
Saha Çalışması
0
0
Sunum/Seminer
0
0
Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb)
0
0
Diğer (Staj vb)
0
0
1
40
Toplam
Yarıyıl Çalışmaları
Yüzde
Yıl içinin Başarıya Oranı
40
Finalin Başarıya Oranı
60
Toplam
100
Öğrenme Kazanımlarına Katkı
No
1
Katkı Seviyesi
Öğrenme Kazanımları
Özel eğitimde yetersizliği olan çocuklara ve eğitimlerine ilişkin temel kavramları
ve bunlar arasındaki ilişkileri kavrar.
En Az 1, En çok 5
1
2
3
4
5
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
Özel gereksinimi olan çocuklara akademik ve sosyal becerileri kazandırma
2
sürecinde özel eğitim uygulamalarını genel eğitim uygulamalarından
farklılaştıran etmenleri açıklar
3
4
5
Özel eğitim uygulamalarında etkili ve verimli yöntem-teknikleri karşılaştırarak
seçer.
Alanı ile ilgili yabancı kaynakları takip edebilecek kadar yabancı dil bilgisine
sahip olur.
Özel gereksinimli öğrencilerin gelişim özelliklerini, bireysel farklılıklarını, başarı
düzeylerini değerlendirerek geliştireceği programa bunları yansıtır.
No
6
Katkı Seviyesi
Öğrenme Kazanımları
En Az 1, En çok 5
Özel eğitim alanı ile ilgili eğitim öğretim uygulamaları sırasında
karşılaşılabileceği sorunları tanımlar ve çözüm üretir.
1
2
3
4
5
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☑
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☑
☐
☐
☐
☐
☐
☐
☑
Özel gereksinimli öğrenciler için bireyselleştirilmiş program geliştirme, materyal
7
tasarlama, uygulama ve öğrenci gelişimleri ile ilgili çok yönlü değerlendirme
yapma becerisi kazanır
8
9
10
11
12
13
14
Özel eğitim alanıyla ilgili kaynak taraması yapar, güncel bilgilere ulaşır ve
bunları alan uygulamalarına yansıtır.
Bilimsel ve analitik düşünme becerilerine sahip olur, bilimsel araştırma yöntem
ve tekniklerini bilir ve eğitim uygulamalarında kullanır.
Özel eğitimle ilgili birey aile ve toplumu bilgilendirici, beceri kazandırıcı
çalışmalarda sorumluluk alır ve katkı sağlar.
Özel gereksinimi olan çocuklarla normal bireyler arasındaki iletişim ve etkileşimi
sağlamak için eğitsel çözümler üretir, uygular ve kontrol eder.
Diğer meslek alanları ile özel eğitim alanı arasında iletişimi sağlar, alan
dışındakilere özel gereksinimli çocuklar hakkında rehberlik yapar ve bilgilendirir
Öğretmenlik alan bilgisini, kişisel ve sosyal özelliklerini temsil edecek yeterlikleri
kazanır.
Türk eğitim sisteminin yapısı, işleyişi, amaçları ve tarihçesi hakkında bilgi
kazanır.
ECTS / Öğrenci İş Yükü
Aktiviteler
Sayısı
Saat
Toplam
Ders Süresi(Hafta)
14
3
42
Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma
14
2
28
Ödev
1
2
2
Sunum/Seminer
0
0
0
Quiz
0
0
0
Arasınav
1
2
2
Proje
0
0
0
Saha Çalışması
0
0
0
Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb)
0
0
0
Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık
1
2
2
Diğer (Staj vb)
0
0
0
Toplam İş Yükü
76
Toplam İş Yükü / 25
ECTS
Diğer
Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa)
3.04
3
Değerlendirme Ölçütleri
% 40 vize, % 60 final