Din Hizmetlerinde Rehberlik ve İletişim

DERS BİLGİLERİ
Ders
Kodu
DİN HİZMETLERİNDE REHBERLİK VE
İLETİŞİM
201704
Yarıyıl T+U Saat
6
2+0
Kredi AKTS
2
4
Ön Koşul Dersleri
Dersin Dili
Türkçe
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Zorunlu
Dersin Koordinatörü
Öğr. Gör. Cengiz MURSELOV
Dersi Verenler
Öğr. Gör. Cengiz MURSELOV
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, insanların dini konulardaki danışma ve rehberlik
ihtiyaçlarına uygun cevaplar verebilecek bilgi ve anlayışı kazandırmaktır
1) Psikolojik danışma ve rehberlik ile ilgili kavramları tanımlar
2) Rehberliğin çeşitlerini ve rehberlik ilkelerini açıklar
3) Dini danışma ve rehberliğin amacını ve önemini açıklar
Dersin Öğrenme
Çıktıları
4) İslam Dini açısından danışma ve rehberliğin dayanaklarını bilir
5) Dini Danışma ve Rehberliğin ilke ve kurallarını bilir
6) Din hizmetlerinde dini danışma ve rehberliğin mahiyetini açıklar
7) Din öğretiminde Rehberlik yaklaşımını açıklar
Dersin İçeriği
Dini danışma ve rehberliğin amacı, önemi, ilkeleri ile dini alandaki
sorunların kaynakları, nitelikleri ve çözümleri
DERS AKIŞI
Hafta Konular
1
Din danışma ve rehberliğini gerekli kılan nedenler
2
Din danışma ve rehberliğinin tarihi gelişimi ve gerekliliği sebebi
3
Dini danışmanın teorik temelleri
Ön Hazırlık
4
Dini Danışmanlık Ve İrşat-Teblig İlişkisi
5
Hz. Peygamber’in genel danışmanlık prensipleri
6
Dinin bireysel gelişimde kişilik üzerinde etkisi
7
Ferdi ve ahlaki gelişimde Din ve dindarlık olgusu
8
Kültürel ve toplumsal hayatta dinin bireye rehberliği
9
Din duygusunun bireylerde gelişimi ve birey üzerindeki tesiri
10
Dini Danışma İhtiyaç nedenleri
11
Rehberlik Edici Din Öğretimi ve Dini duyguyu dengelemesi
12
Kişilik zaaflarında dini rehberliğin eğiticiliğin önemi
13
Dini rehberliğin bireysel sorunlarda çözümleyici unsurlar
14
Din eğitiminde motivasyon ve rehberlik
KAYNAKLAR
1 Aytekin Bulut, Din Eğitiminde Rehberlik Ve Psikolojik Danışmanı, Diyanet
İşleri Başkanlığı, Ankara 2004
1. Ali Ayten, Din Psikolojisi, Dine ve Maneviyata Psikolojik Yaklaşımlar, İz
Yay, İstanbul 2012
2. Kerim Yavuz, Çocukta Dini Duygu ve Düşüncenin Gelişmesi, Boğaziçi Yay,
Diğer Kaynaklar
İstanbul 2012
M. Faruk Bayraktar, İslam Eğitiminde Öğretmen-Öğrenci Münasebetleri, İfav
Yayınları, İstanbul 1997
Ders Notu
MATERYAL PAYLAŞIMI
Dokümanlar
Suat Cebeci, Bir Din Öğretimi Yaklaşımı Olarak Dini Danışma ve Rehberlik,
Değerler Eğitimi Merkezi, Cilt 8, No. 19, 53-69, Haziran 2010; Arş. Gör.
Nurullah Altaş, Dini Danışmanlığın Teorik Temelleri, Ankara Üniversitesi
İlahiyat Fakültesi Dergisi Cilt: 41 Sayı: 1, Ankara 2000
Ödevler
Sınavlar
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARI
SAYISI KATKI YÜZDESİ
Ara Sınav
1
40
Kısa Sınav
0
0
Ödev
2
40
Toplam
100
Yıliçinin Başarıya Oranı
40
Finalin Başarıya Oranı
60
Toplam
100
Ders Kategorisi (B)
Mühendislik Fakültesi haricindeki birimler içindir (Tuning)
Temel Mesleki Dersler
X
DERSİN PROGRAM ÇIKTILARINA KATKISI
Katkı
Düzeyi
1 2 3 4 5
No Program Öğrenme Çıktıları
1
Âdab ve usulüne göre Kur’ân-ı Kerim’i okuyabilir ve okuduğu metinleri usulüne uygun olarak
yorumlayabilir.
2
Kendi alanıyla alâkalı temel ve klasik metinlerin yanında çağdaş metinleri anlayabilecek, onları yazılı
ve sözlü olarak aktarabilecek bir seviyede Arapça seviyesine ulaşır.
3
Allah Resulü’nün, kavlî, fiili ve takriri sünnetini kavrar, onun Kur’ân’a dayalı güzel ahlâkını tanır;
hadis ilminin tarihî süreç içindeki geçirdiği safhaları, hadis metodolojisinin oluşumunu, Kur’ân-Sünnet
bütünlüğünü, Sünnetin dindeki yerini, hadisin temel problemlerini ve farklı algıları tanır.
4
Klasik ve modern kaynaklara dayalı olarak İslâm hukukunun mevzularına vâkıf olur; hukuk tarihi
çerçevesinde İslâm hukukunun yerini kavrar; onun diğer hukuk sistemleri ile kıyaslamasını yapabilir,
aralarındaki farklı ve benzer yönleri bilir.
5
İslâm dininin itakadî esaslarını akıl ve nakil çerçevesinde tanır, kelamın problemlerine ve bunların
çözüm yollarına dair ilmî usullere göre bilgi ve fikir sahibi olur.
X
6
Tarih içinde dinî ve siyasî sebepler ve amaçlar sonucu oluşan klasik ve modern akımları, bunların
temel özelliklerini ve yapılarını bilir.
X
7
Tasavvuf tarihi, zühd hareketleri, tasavvufi terimler, tasavvuf müesseseleri hakkında bilgi sahibi
olur; meşhur mutasavvıfları, temel düşüncelerini ve temel özelliklerini tanır.
8
Eğitim tarihi içinde din eğitiminin yerini, klasik ve modern eğitim metotlarını tanır;
mukayesesini yapabilir, eğitim vasıta ve metotlarını kavrayarak kendine öz güven kazanır.
9
Felsefe, sosyoloji ve psikoloji gibi bilim dallarının verilerini ve metotlarını kullanarak düşünme sistemi
içinde sağlam bir alt yapı edinir; Batılı ve Doğulu meşhur filozoflarla bunların felsefeleri, tarihî
süreçleri, doğuşları ve tesirleri hakkında malumat sahibi olur.
bunların
X
X
X
Yaşayan dinleri ve tarihin bir döneminde var olup müntesipleri kalmayan dinlerin temel esaslarını ve
10 özelliklerini tanır.
İslâm tarihinin ve medeniyetinin evrelerini tanır; büyük medeniyetleri, medeniyetler arası
11 münasebetleri bilir; İslam medeniyetini ve İslâmî bilimleri analiz ve sentez yöntemleri ile
değerlendirebilir, tenkit usulleri çerçevesinde bunların zaaf ve eksikliklerini görüp müzakere edebilir.
Türk İslam Edebiyatı’nın türlerine ve bunların belli başlı örneklerine vâkıf olur,
Müzikle ilgili teorik bilgilere sahip olur; temel usul ve makamları icra edebilir. İslâm mimarisinin
12 temel özelliklerini tanıyıp onu diğer mimari yapılardan ayıran farkları kavrar, ayrıca tezyin sanatları
ve tarihçesi ile bunların önemli örneklerini bilir.
AKTS / İŞ YÜKÜ TABLOSU
Etkinlik
SAYISI
Süresi
(Saat)
Toplam
İş Yükü
(Saat)
Ders Süresi
14
3
42
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)
14
2
28
Ödevler
2
10
20
Arasınavlar
1
10
10
Yarıyıl Sonu Sınavı
1
15
15
Toplam İş Yükü
94
Toplam İş Yükü / 30 (s)
3.83
Dersin AKTS Kredisi
4