4.sınıf geometri

İLKOKUL YILLIK PLAN
YILLIK PLAN I. DÖNEM
SINIF 4
Öğretim Yılı: 2008- 2009
Ay
Hafta
Ünite Adı-Konu
Adı
Ders: GEOMETRİ
Etkinlik (Gezi/Gözlem/Deney/
Grup Çalışması/ Proje
v.s.……)
Kazanımlar
GEOMETRİK
KAVRAMLAR
2.
kavramların
1. Geometrik
farkına varır.
Nokta
Çizgi , eğri,
2. Geometrik
Doğru
şekilleri
kavramları
açıklar.
Doğru parçası
kavramlara
çizimiyle
ilgili
çalışmalar
yapılır.
Yün kullanarak doğru , doğru parçası
3. Öğrendiği
Işın
Öğrendiği geometrik kavramlara ait
geometrik
ait
ve ışınla ilgili çalışmalar yapılır.
şekilleri
EKİM
çizer.
GEOMETRİK
4. Kenarları
KAVRAMLAR
olan
3.
Düzlem
Doğru çeşitleri
5.
birbirine
cisimlere
dik
örnekler
Yakın
çevresinden
diklik
ile
ilgi
verir.
örnekler verilir.
Doğru çeşitlerini bilir
Doğru çeşitlerinin çizimi yapılarak ,
1- Dik doğrular
6. Doğru çeşitlerine örnek
Diklik sembolü
olacak çizimleri yapar.
düzlemde
doğru
çeşitleri
konusu
öğrencilere kavratılır.
2- Paralel
doğrular
3- Kesişen
doğrular
Tekrar
4.
değerlendirme
ve
Çalışma kitabındaki etkinlikler
yapılıp, konu tekrarlanır. Yazılı küçük
bir değerlendirme yapılır
Aylık İlerleyiş
AÇILAR
5.
Açı
İletki kullanımı
AÇILAR
1.
İletki kullanımı
Standart
olmayan
birimler
7. Açýnýn kenarlarýný ve
köþesini
Belirtir
8. Açýyý isimlendirir ve
sembolle
gösterir.
9. Açýlarý, standart olmayan
birimlerle ölçerek standart açý
ölçme biriminin gerekliliðini
açýklar.
2.
AÇILAR
KASIM
Açı çeşitleri
10. Açýlarý standart açý
ölçme
araçlarýyla ölçerek; dar, dik,
geniþ
ve doðru açý olarak belirler
3.
AÇILAR
Açı Çizimi
4.
AÇILAR
Saat modeli üzerinde akrep ve
yelkovanýn açýnýn kenarlarý, bunlarý
tutan pimin de açýnýn köþesi; vücut
modelinde kol ve bedenin açýnýn
kenarlarý, omuzun da açýnýn köþesi;
makas modelinde býçaklarýn açýnýn
kenarlarý, pimin de açýnýn köþesi
olduðu fark ettirilir.
Açý ölçme araçlarýndan gönye ve
açýölçer
tanýtýlýr.
Kâðýttan standart olmayan açý ölçer
modelleri
yaptýrýlýr.
Açý
ölçerin
kullanýmýyla
ilgili
etkinlikler yaptýrýlýr
Gönyelerin, ölçüsü 30, 45, 60 ve 90
olan açýlarý ölçtüðü belirtilir
Noktalý kâðýtta verilen bir þeklin
içindeki açýlar ölçtürülerek dar, dik ve
geniþ açýlarýn sayýlarý buldurulur.
Geometri tahtasý üzerinde sadece bir
dik açýsý olan, en az bir dik açýsý
olan, altý dik açýsý ve yedi kenarý
olan vb. düzlemsel þekiller
oluþturtulur
çizer
Öneğin 40 lik bir açýnýn farklý
duruþlarý dikkate alýnarak açý
modelleri çizdirilir
12.. Açýlarýn ölçülerini tahmin
Öðrencilere çevrelerinde ölçülerini
11. Ölçüsü verilen bir açýyý
Tahmin etme
eder ve tahminini açýyý
bildikleri açý modellerinden
ölçerek kontrol
yararlanarak verilen herhangi bir
eder.
açýnýn ölçüsü tahmin ettirilir.
Tahminler ölçme yaptýrýlarak
kontrol ettirilir
Çalışma kitabındaki etkinlikler yapılıp,
AÇILAR
1.
Tekrar
değerlendirme
değerlendirme yapılır.
TEMEL İKİ BOYUTLU
3.
konu tekrarlanır. Yazılı bir
ve
13. Üçgeni isimlendirir.
GEOMETRİK ŞEKİLLER
14. Üçgenin kenar ve açý
1- ÜÇGEN
özelliklerini belirler.
15.Üçgenin
köþegeni
Üçgenin özellikleri
ARALIK
belirler
1- ÜÇGEN
16. Üçgenleri kenar
4.
Üçgen Çeşitleri
a)
uzunluklarına
göre üçgenler
uzunluklarýna
Kenar
göre sýnýflandýrýr
Üçgen herhangi bir köþesinden
baþlanarak saatin ayný veya tersi
yönünde ilerlenir. Bunlarýn her bir
köþesindeki harfler sýrayla yazýlarak
isimlendirilir.
Öðrencilerin her bir kenarýn, farklý iki
köþeyi oluþturan iki uç noktasý
olduðunu gözlemlemeleri saðlanýr
Geometri tahtasý veya noktalý kâðýt
kullanýlarak çeþitli büyüklükte
üçgenler
oluþturulur. Oluþturulan inceletilerek
bunlarýn kenar ve açýlarýnýn
özellikleri belirletilir
Trafik iþaretleri gibi modeller alýnarak
komþu olmayan iki köþesini uç kabul
eden doðru parçasýnýn köþegen
olduðu fark ettirilir
Üçgenlerin kenar uzunluklarýna göre
sýnýflandýrýlmasý yapýlýrken önce
sezgiye dayalý olarak ikizkenar,
eþkenar ve çeþitkenar üçgeni
birbirinden ayýran özelliklerin ne
olduðu tartýþtýrýlýr. Ölçme
yaptýrýlarak farklýlýklar ortaya
çýkartýlýr.
Geometri tahtasý veya noktalý kaðýt
.
** Çeşitkenar
kullandýrýlarak farklý duruþlardaki
üçgen çeþitleri oluþturtulur
**İkizkenar
** Eşkenar
5.
1- ÜÇGEN
b)
Açılarına
göre
üçgenler
**Dik açılı
**Dar açılı
**Geniş açılı üçgen
1- ÜÇGEN
açı
sýnýflandýrýr.
ölçülerinin toplamýný
belirler
1- ÜÇGEN
19. Açý ölçer, gönye veya
2.
Çizilmiþ olarak verilen üçgenlerin
açýlarý
ölçtürülür. Ölçme sonuçlarýna göre
üçgenler dik, dar ve geniþ açýlý
üçgen olarak adlandýrýlýr.
Geometri tahtasý veya noktalý
kaðýt
kullandýrýlarak farklý üçgen
çeþitleri
oluþturtulur.
Kâðýttan bir üçgen modeli üç
köþesinden
koparttýrýlýp elde edilen
parçalarýn köþeleri bir noktada yan
yana getirtilerek bir doðru açý
oluþtuðu buldurulur
Verilen ölçülerde
etkinliği yapılır.
üçgen
çizme
cetvel kullanarak dik üçgen
Üçgen çizimi
OCAK
göre
18. Üçgenin iç açýlarýnýn
1.
Üçgende
hesaplamaları
17. Üçgenleri açý ölçülerine
çizer.
1- ÜÇGEN
20. Üçgen olma kuralını bilir.
3.
Üçgen olma kuralıyla ilgi alıştırmalar
yapılarak kural kavratlır.
Üçgen olma kuralı
4.
Tekrar
değerlendirme
ve
Tüm
konularla
ilgili
değerlendirme yapılır.
yazılı
Rifat TAŞKENTLİ
Sınıf Öğretmeni
Mehmet MENTEŞ
Okul Müdürü
Görüş ve Önerileriniz:
Öğretim Yılı: 2008- 2009
Ay
Haft
Ünite Adı- Konu Adı
a
1.
2.
-
Kazanımlar
YILLIK PLAN II. DÖNEM
SINIF 4
Etkinlik (Gezi/Gözlem……..v.s)
Şubat tatili
21 . Üçgenin çevre
1- ÜÇGEN
uzunluklarýný belirler.
3.
çevresini
22. Üçgenin çevre
uzunluklarý ile kenar
ŞUBAT
Üçgenin
hesaplama
Çevre ve iki kenar uzunluðu
verilen üçgenin veya çevre
uzunluðu verilen eşkenar üçgenin
bir kenarýnýn uzunluðunu bulma
etkinlikleriyle çevre ve kenar
uzunluklarýnýn iliþkileri inceletilir
uzunluklarý arasýndaki
iliþkiyi belirler.
1- ÜÇGEN
4.
Üçgenin
hesaplama
çevresini
23. Üçgenin çevre
uzunluklarýný
hesaplamayla ilgili
problemleri çözer ve kurar.
Bu sýnýf sýnýrlýlýklarý içerisinde
çevre uzunluklarý ile ilgili
problemler çözdürülür ve
kurdurulur.
Geometri tahtasýnda iki çivi arasý
1 birim kabul edilerek çevre
uzunluðu 12 birim olan üçgen
þekilleri oluþturunuz
Ders: GEOMETRİ
Aylık İlerleyiş
1.
24. Dikdörtgenin
2- DİKDÖRTGEN
isimlendirir.
Dikdörtgenin özellikleri
25. . Dikdörtgenin kenar ve
açý
özelliklerini belirler.
26. Dikdörtgenin köþegeni
belirler
2- DİKDÖRTGEN
27. Dikdörtgenin çevre
2.
Dikdörtgenin çevresini
hesaplama
uzunluklarýný belirler.
28. Dikdörtgenin çevre
uzunluklarý ile kenar
uzunluklarý
arasýndaki iliþkiyi belirler.
2- DİKDÖRTGEN
29. Düzlemsel bölgelerin
3.
MART
4.
Dikdörtgende
hesaplama
alan
Tekrar ve değerlendirme
alanlarýnýn, bu alaný
kaplayan birim karelerin
sayýsý olduðunu belirler
Dikdörtgenin herhangi bir
köþesinden baþlanarak saatin ayný
veya tersi yönünde ilerlenir.
Bunlarýn her bir köþesindeki
harfler sýrayla yazýlarak
isimlendirilir.
Öðrencilerin her bir kenarýn, farklý
iki köþeyi oluþturan iki uç noktasý
olduðunu gözlemlemeleri saðlanýr
Doðru parçasý modeli olarak okul
ile ev veya ev ile okul arasýndaki
düz yol aldýrýlýr,
Geometri tahtasý veya noktalý
kâðýt kullanýlarak çeþitli
büyüklükte dikdörtgenler
oluþturulur. Oluþturulanlar
inceletilerek bunlarýn kenar ve
açýlarýnýn özellikleri belirletilir.
Dikdörtgenin kâðýt modelleri,
çapraz
köþelerini birleþtiren doðru
parçasý boyunca katlattýrýlarak
bunlarýn köþegenleri buldurulur.
Çevre ve bir kenar uzunluðu verilen
dikdörtgenin bir kenarýnýn
uzunluðunu bulma etkinlikleriyle
çevre ve kenar uzunluklarýnýn
iliþkileri inceletilir
Dikdörtgenin çevre uzunluðunu;
Ç=(2uzun
kenar)+(2kýsa kenar) biçiminde
ifade etmeleri saðlanýr.
Kareli veya noktalý kâðýt üzerine
çizdirilen
dikdörtgensel bölgenin alanýnýn,
bu alaný kaplayan birim karelerin
sayýsý olduðu önce birim kareler
saydýrýlarak buldurulur. Çizdirilen
bu karesel bölgenin alanýnýn;
30. Dikdörtgenin alanını
hesaplar.
3- KARE
5.
31. Kareyi isimlendirir.
Karenin özellikleri
32. Kareenin kenar ve açý
özelliklerini belirler.
33.Karenin
.köþegeni
belirler
3- KARE
34. Karenin çevre
NİSAN
1.
uzunluklarýný belirler.
Karenin
hesaplama
çevresini
35. Karenin çevre
uzunluklarý ile kenar
uzunluklarý
arasýndaki iliþkiyi belirler.
farklý iki kenarý kaplayan birim
karelerin sayýsýnýn çarpýmý
olduðu, çizim üzerinde buldurulur..
Karenin herhangi bir köþesinden
baþlanarak saatin ayný veya tersi
yönünde ilerlenir. Bunlarýn her bir
köþesindeki harfler sýrayla
yazýlarak isimlendirilir.
Öðrencilerin her bir kenarýn, farklý
iki köþeyi oluþturan iki uç noktasý
olduðunu gözlemlemeleri saðlanýr
Doðru parçasý modeli olarak okul
ile ev veya ev ile okul arasýndaki
düz yol aldýrýlýr,
Geometri tahtasý veya noktalý
kâðýt kullanýlarak çeþitli
büyüklükte kareler
oluþturulur. Oluþturulanlar
inceletilerek bunlarýn kenar ve
açýlarýnýn
özellikleri belirletilir.
Karenin kâðýt modelleri, çapraz
köþelerini birleþtiren doðru
parçasý boyunca katlattýrýlarak
bunlarýn köþegenleri buldurulur.
Çevre uzunluðu verilen karenin bir
kenarýnýn uzunluðunu bulma
etkinlikleriyle çevre ve kenar
uzunluklarýnýn iliþkileri inceletilir
Bir karenin çevre uzunluðunun, bir
kenarýnýn uzunluðunun dört katý
olduðu buldurulur
Karenin çevre uzunluðunu; Ç=4 x
bir kenar uzunluðu,
36. Düzlemsel bölgelerin
3- KARE
alanlarýnýn, bu alaný
2.
kaplayan birim karelerin
Karenin
hesaplama
alanını
sayýsý olduðunu belirler
37. Karesel ve
dikdörtgensel
bölgelerin alanlarýný birim
kareleri
Kareli veya noktalý kâðýt üzerine
çizdirilen
dikdörtgensel bölgenin alanýnýn,
bu alaný kaplayan birim karelerin
sayýsý olduðu önce birim kareler
saydýrýlarak buldurulur. Çizdirilen
bu karesel bölgenin alanýnýn;
farklý iki kenarý kaplayan birim
karelerin sayýsýnýn çarpýmý
olduðu, çizim üzerinde buldurulur..
kullanarak hesaplar.
3.
ALAN
Standart olmayan alan
ölçme
birimlerini
kullanarak
tahminde
bulunma
38. Bir alaný, standart
olmayan alan ölçme
birimleriyle tahmin eder ve
birimleri sayarak tahminini
kontrol eder.
ÇEVRE
39.Ayný çevre uzunluðuna
4.
Düzlemsel
çevre
şekillerde
sahip
farklý
geometrik
þekiller
oluþturur
üç
geometrik
şekil
MAYIS
arasındaki farklılıkları bilir.
1.
GEOMETRİK CİSİMLER
Eş küpler
Standart olmayan alan ölçme
birimleri olarak pullar, karolar,
daire, karesel ve dikdörtgensel
kâðýt parçalarýnýn yaný sýra kareli
defterdeki birim kareler
kullandýrýlýr.
El, ayak, çiçek, yaprak vb.
düzlemdeki þekillerin sýnýrladýðý
bölgenin alanlarýnýn ölçüsünün,
birer tahmin olduðu vurgulanýr.
Örneğin belli bir uzunluk kadar tel, ip
vb. modeller kullanarak, üçgen, kare,
dikdörtgen gibi düzlemsel þekiller
oluþturulur. Bu tip etkinliklerde þekiller
deðiþmesine raðmen çevre
uzunluðunun deðiþmediði öðrencilere
fark ettirilir
Temel iki boyutlu şekillerde çevre
konusu karşılaştırmalı olarak
tekrarlanır.
40.. Ýzometrik kâðýttaki
Ýzometrik kâðýt üzerinde çizimi
çizimleri eþ küplerle
verilen farklý
oluþturur
yapýlarýn kaç eþ küpten oluþtuðu
tartýþtýrýlýr ve yapýnýn eþ
küplerden oluþturulmasý saðlanýr
GEOMETRİK CİSİMLER
2.
41. Eş Küpler çizer.
Eş küpler çizme
3.
Kağıt üzerine farklı açılardan eş
küplerin çizimi yaptırılır.
SİMETRİ
Düzlemsel şekiller
42. Düzlemsel þekillerdeki
Çeþitli düzlemsel þekillerin kâðýt
simetri
veya kartondan kesilmiþ modelleri
doðrularýný belirler ve
verilerek doðru simetrisine sahip
çizer.
olanlar katlatýlarak simetri doðrularý
çizdirilir.. Birden fazla simetri
doðrusuna sahip þekillerdeki
simetri doðrularý farklý
katlamalarla belirletilip çizdirilir
4.
ÖRÜNTÜ
SÜSLEMELER
VE
43. Uygun karesel,
dikdörtgensel ve üçgensel
bölgeleri kullanarak ve
boþluk kalmayacak þekilde
H
A
Z
İ
R
A
N
döþeyerek süsleme yapar.
Noktalý, izometrik veya kareli
kâðýtlar
kullanýlarak süslemeler yaptýrýlýr
buldurulur.
Tüm
1.
Genel
tekrar
değerlendirme
ve
konularla
ilgili
yazılı
değerlendirme yapılır.
Ders kesimi
2.
Yaz tatili
3.
Rifat TAŞKENTLİ
Sınıf Öğretmeni
Görüş ve Önerileriniz:
Mehmet MENTEŞ
Okul Müdürü