BENZET*M (S*MÜLASYON) YÖNTEM*

BENZETİM (SİMÜLASYON) YÖNTEMİ
Sınıf içinde öğrencilerin bir olayı gerçekmiş gibi ele alıp üzerinde çalışma yapmalarına olanak
sağlayan bir öğretim tekniğidir.Diğer bir deyişle öğrenmeyi desteklemek amacıyla gerçeğe
uygun olarak geliştirilen bir model üzerinde yapılan bir öğretim yöntemidir.
Askeri eğitimdeki harp oyunları, pilotların uçak modelleri üzerinde çalışmaları, şoför
adaylarının özel pistlerde sürücülük eğitimi alması, tıp eğitiminde pek çok bilgi ve becerinin
kadavra üzerinde öğretilmesi vb. benzetim ortamı örneği olarak verilebilir.
Sınıfta benzetim yönteminin uygulanması Piaget’in bireylerin öğrenmesi ile ilgili teorisine
dayanmaktadır. Piaget’e göre birey bilgiyi alır, deneyimine göre onu yeniden oluşturur,
değiştirir, sonuçta bilgiyi özümser. Benzetim bu sürece uygun bir öğrenme ortamı sağlar
(Curry School of Education, 2003).
Benzetim ortamını başlatmak için öğretmen yapay bir problem veya gerçek yaşamdan
alınmış bir olayı seçer. Çünkü deneyim-tecrübe bir benzetimdir. Benzetim gerçek yaşamda
elde edilmesi güç olan tecrübelerin kazanılmasına imkan sağlar. En önemli yararlarından biri
de öğrencilerin katılım için kolay motive olabilmeleridir. Bu yöntemin uygulanmasıyla
eleştirel ve yaratıcı düşüncenin, sosyal etkileşim becerilerinin ve sosyal değerlerin oluşmasına
da olumlu bir katkı sağlamış olur.
Bazen benzetim yöntemi ile rol oynama birbirine karıştırılabilmektedir. Benzetimde
öğrencilerin belirli bir senaryo etrafında neler yapmaları gerektiği belirlenmiş olup, onların
buna uygun hareket etmeleri esastır. Ama rol oynamada oynanan rolün içeriğinin
oluşturulmasında öğrencilerin yetenekleri, yaratıcı güçlerini sergilemeleri beklenir.
Benzetim Uygulamasında Öğretmen ve Öğrencinin Görevi
Uygulamada öğretmen bir organizatör ve danışmandır. Öğretmen materyalleri hazırlar,
kuralları duyurur ve sonuçta tartışma ortamını düzenler.Öğretmen rehber konumunda
olduğu için benzetim ortamına katılmaz. Öğrenciler ise senaryodaki rollerini olabildiğince
profesyonelce yerine getirmeye çalışırlar.
Benzetim yönteminin yararları ve dezavantajları şöyle özetlenebilir:
Benzetim, öğrenilmesi amaçlanan beceri ile ilgili uygulama yapma ve deneyim kazanma şansı
sağlar.Sergilenen benzetim amaçlarına ilişkin hızlı bir geri bildirim sağlar. Öğrencinin
öğrenme motivasyonunu artırır ve üst düzeyde öğrenme elde edilmesini sağlar.
Bu yararlarına karşın ortamın yapay olması, bu nedenle gerçek ortamda karşılaşılmayan bazı
durumlarla karşılaşabilmesi mümkündür.Fazla zaman gerektirir.
Başarılı bir biçimde uygulamak için yapılması gerekenler:
Öğrencilerin nitelikleri (iletişim- işbirliği vb.) iyi bilinmelidir. Bu özellikle rol dağıtımı açısından
önemlidir.
Amaca uygun bir olay/problem seçilmelidir.
Rollere ve özelliklerine iyi dikkat edilmeli, bunlar öğrencilerin özelliklerine göre
paylaştırılmaya çalışılmalıdır.
Her bir rolün uygulama esasları, sorumlulukları ve beklentileri iyi açıklanmalıdır.
Gerekli olan ortam ve araçlar titizlikle ayarlanmalıdır.
Benzetimin üç temel esası senaryoya bağlılık, dengeli rol dağılımı ve amaca uygun bir
senaryo/problem olmalıdır.
Benzetim üç aşamalı olarak uygulanır. Bunlar:
Uyum sağlama- hazırlık
Benzetimin konusunun ve amacının açıklanması
Benzetimin açıkça tanımlanması
Öğrencilerin amacı tam olarak anladıklarından emin olunması
Uyulacak kuralların belirlenmesi
Öğrencilere rollerin verilmesi
Benzetim
Öğrencilerin oyuna katılmaları ve rollerinin sergilemeleri
Öğretmenin olaya karışmadan gelişmeleri gözlemesi
Öğretmenin olayı izleme sırasında not tutması, ya da bir gözlem formu oluşturması
Olayı inceleme/ gözden geçirme
Öğrencileri küçük gruplara ayırma
Benzetimin amaçlarının soru cümlesi biçiminde yazılması
Sorulardan birinin ‘’Sergilenen benzetimin gerçek olup olmadığı konusunda ne
düşünüyorsunuz?’’ biçiminde olması
Gruplara sorularla ilgili tartışmaya hazırlanmaları için süre verilmesi
Grupların öğretmenin liderliğinde (seçilen bir lider öğrenci de olabilir) soruları tartışmaları.