всеки месец раздава надежди
advertisement
Aylık Aile, Çocuk ve Kültür Dergisi Месечно списание за семейството, детето и културата все ки ме сец разд ава н а д е жд и Любов към децата Çocuklara karşı sevgi Тайната на по-краткия сън Daha az uyumanın sırrı Езикът на трептенето Titreşim dili АПРИЛ 2016, брой: 218, година: 21, цена: 2,00 лв. NİSAN 2016, sayı: 218, yıl: 21, fiyatı: 2,00 lv. ФЕВРУАРИ 2013 / ŞUBAT 2013 1 içindekiler 12 04 ЛЮБОВ КЪМ ДЕЦАТА ÇOCUKLARA KARŞI SEVGİ ТАЙНАТА НА ПО-КРАТКИЯ СЪН DAHA AZ UYUMANIN SIRRI 06 08 10 16 21 24 32 34 36 40 18 съдържание ПОПИТАЙ, ЗА ДА РАЗБЕРЕШ SOR Kİ BİLESİN НИЙЛ ОЛДЪН АРМСТРОНГ NEİL ALDEN ARMSTRONG ГИГАНТСКАТА ТОПКА ОТ ГАЗ: СЛЪНЦЕТО DEV GAZ TOPU: GÜNEŞ ВКУСНИ РЕЦЕПТИ ХЕМ ЖИВИ, ХЕМ НЕЖИВИ HEM CANLI, HEM CANSIZ ТЕСТ ПО БЕЛ ВАШИТЕ ОТЗИВИ SİZDEN GELENLER МЛАДИ ХУДОЖНИЦИ GENÇ RESSAMLAR ХУМОР MİZAH ОЦВЕТИ, КРЪСТОСЛОВИЦА BOYAMA, BULMACA ЕЗИКЪТ НА ТРЕПТЕНЕТО TİTREŞİM DİLİ E D İ TÖ R Aylık Aile, Çocuk ve Kültür Dergisi Месечно списание за семейството, детето и културата ©¸¬ ±¯ ³¬ ¸¬½ ·§® «§©§ ´ § « ¬ ­« ¯ čıěāĜģŁĥ ĞĀĪÿĨÿ Çocuklara karşı sevgi ýÿĢĦÿĨÿĦÿ ħā$ģĂÿĨģġIJăŁĦ Daha az uyumanın sırrı ÷ĠġģŁĨĦÿ ĨĂĀħĨĀĦĀĨā Titreşim dili АПРИЛ 2016, брой: 218, година: 21, цена: 2,00 лв. Издава: „ДЪ БОСФОРУС“ ООД ISSN 1310-6422 Genel Yayın Müdürü Главен редактор CEYHUN GÜNGÖR / ДЖЕЙХУН ГЮНГЬОР [email protected] Yayın Editörü & Görsel Yönetmen Отговорен редактор и Графично оформление NİHAT DAUD / НИХАТ ДАУД [email protected] Yayın Kurulu Издателски колектив EYUB AHMED / ЕЮБ АХМЕД SAMİRAY MEHMED / САМИРАЙ МЕХМЕД İSMET KİKOV / ИСМЕТ КИКОВ HASAN SEBAHTİN / ХАСАН СЕБАХТИН ABONE - 2015 / АБОНАМЕНТ - 2015 12 месеца: 24.00 лв., 9 месеца: 18.00 лв. 6 месеца: 12.00 лв., 3 месеца: 6.00 лв. Abone ve Dağıtım BULGARİSTAN POSTASI PK No: 1940 Абонамент и разпространение БЪЛГАРСКИ ПОЩИ ПК No: 1940 ADRES / АДРЕС Sofya 1360, kv. “Moderno predgradie”, ul. “367” No: 31, Tel: 0894731841 София 1360, кв. “Модерно предградие”, ул. “367” № 31, тел.: 0894731841 www.umitdergisi.com, e-mail: [email protected] Dergiye gönderilen eserler iade edilmez. Yayınlanan yazı ve şiirler kaynak gösterilerek yayınlanabilir. Yazılarda gerekli görülen düzeltmeler yapılır. Yazıların sorumluluğu yazara aittir. Получени материали не се връщат. Всички материали се публикуват с посочен източник. Материалите се редактират по необходимост. Отговорност за материала носи авторът. NOT: Dergide yer alan tercümeler, harfiyyen olmayıp mana olarak verilmiştir. NİSAN 2016, sayı: 218, yıl: 21, fiyatı: 2,00 lv. ФЕВРУАРИ 2013 / ŞUBAT 2013 1 Здравейте, Отново сме в навечерието на пролетта и в паркове и градини отново се рисува една прекрасна картина. Тоест малко по малко, но всеки ден сякаш с магическа четка се променят цветовете навън. Хората, които осъзнават тази промяна и красота могат да бъдат по-щастливи. Но дали успяхме да осъзнаем тази красота. В зависимост от времето цветовете се сменят бавно или по-бързо, но във всеки момент се образува различна красива картина. Ако се замислим малко, през зимата в парковете имаше само един цвят. Тоест листата бяха окапали, цветята ги нямаше, тревата беше изсъхнала… Когато настъпи пролетта отново се разкрива пъстроцветна картина, и прави щастлив всеки човек, който я наблюдава. А различните цветове увеличават красотата на природата. И различните приятели в живота дават същия стимул и ефект. С колкото по-различни хора контактуваме и сме приятели, и живота ни ще бъде толкова повече пъстроцветен. Нашите различия са нашето богатство. А многобройните наши различни читатели и приятелството с тях е богатство и повод за щастие за нас. Приятно четене. Merhaba, Yine bir bahar arefesindeyiz dışarıda parklarda ve bahçelerde sessiz ve derinden bir resim çizilmekte. Yani yavaş yavaş ama her gün farklı bir fırça darbesi ve farklı bir renkle desenler oluşmakta. Bu desenlerin ve güzelliğin farkına varabilenler hayatta mutluluğu daha fazla yaşayabilir. Acaba bu tabloyu fark edebildik mi. Havanın sıcaklık durumuna göre desenler yavaş ya da hızlı değişse de her durumda bir güzellik oluşuyor. Biraz düşünecek olursak, kış aylarında park ve bahçelerde tek düze bir renk hâkimdi. Yani yapraklar dökülmüş, çiçekler kaybolmuş, otlar kurumuş... Bahar gelince yeni bir renk cümbüşü ortaya çıkıyor ve bunu seyreden her insana mutluluk veriyor. Renklerin çeşitliliği de resmin ve manzaranın güzelliğini arttırıyor. İnsanların hayatında da arkadaş ve tanıdık çeşitliliği de öyle etki yapıyor. Ne kadar çok farklı insanla temas kurarsak ve arkadaş olursak hayatımız o kadar renkli hale gelir. Farklılıklarımız da zengimliğimizdir. Okurlarımız sayısınca farklı insanla dostluk kurmak da bizim için ayrı bir mutluluk ve zanginlik. İyi okumalar. 4 СЕМЕЙСТВО / AİLE Çocuk, sevildiğini bildiği bir ortamda güvenli hareket eder. Davranışları, konuşması, kendinden emin hareketleri, başarılı oluşu, kurduğu arkadaşlıklar bunun en büyük kanıtıdır. Çocuk sevmeyi ancak başkaları tarafından sevilerek öğrenir. Любов към децата Çocuklara karşı sevgi S етето се нуждае най-много от обич. За здравословното му развитие е задължително родителите му и хората в неговото обкръжение да го даряват с обич. Обичта развива неговата самоувереност. Наред с храненето и съня обичта е едно от най-задължителните неща, които трябва да се осигурят на едно дете. Още с появата си на бял свят детето е обградено от обич и любов. Задължително е родителите му и хората в близкото му обкръжение да проявяват своята обич към него, за да се развива правилно. Обичта се изразява накратко в проява на внимание към детето, в споделяне на неговите нужди и радости, в гарантирането на неговата сигурност… Както във всичко друго, обичта играе важна роля в емоционалното развитие на детето. Когато обичта е била проявена навреме и на място, детето гледа по-оптимистично на своето бъдеще. Детето трябва да чувства, че е обичано. evme ve sevilme, çocuğun en önemli ihtiyacı. Anne-babasının ve çevresindeki insanların ona sevgiyle yaklaşması, sağlıklı gelişimi için şart. Sevgi çocuğun kendine güvenini sağlar. Sevme ve sevilme, çocuğun beslenme ve uykuyla birlikte en zaruri, en önemli ihtiyacı. Çocuk daha dünyaya yeni geldiğinde kendini sevgi ve şefkat halesiyle çevrelenmiş bir ortamda bulur. Annebabasının ve çevresindeki insanların ona sevgiyle yaklaşması sağlıklı gelişimi için şart. Sevgi, kısaca çocukla ilgilenmek, onun sorunlarına, sevinçlerine ortak olmak, onunla bir şeyleri paylaşmak ve ona güven ve değer vermek… Her şeyde olduğu gibi duygularının gelişimi için sevgide de denge önemli. Yerinde ve zamanında gösterilen sevgi, çocuğun geleceğe daha güvenli bakmasını sağlar. Çocuk, sevildiğini bilmeli. ВСИЧКИ ПРЕПЯТСТВИЯ СЕ ПРЕОДОЛЯВАТ С ОБИЧ SEVGİYLE BÜTÜN ENGELLER AŞILIR Sevgi, her türü engeli aşabilecek güce sahiptir. Sevilmediğini zanneden çocuk, uyumsuz olur; kendine güvenmez, başarısız olur ve yalnızlık duygusuna kapılır. Д Любовта притежава сила, с която могат да се преодолеят всякакви препятствия. Дете, което не е почувствало обич, изАПРИЛ 2016 NİSAN 2016 раства непокорно, неуверено. Такова дете няма успех в живота, обрича се на чувството, че е самотно. Под негативното влияние на чувството за самотност то се опитва да привлече внимание към себе си по всякакви начини. Това положение има отрицателно влияние както върху детето, така и върху родителите му. ДЕТЕ, КОЕТО Е ОБИЧАНО, ОБЩУВА ПОЛЕСНО С ДРУГИТЕ Когато детето чувства, че е обичано, то е по-самоуверено. Доказателство за това е неговото поведение, начин на общуване, самоувереността му, постигнатите успехи, приятелствата. Детето се научава да обича, когато получава достатъчно обич от околните. Благодарение на това демонстрира приятелско отношение към другите. Найважното е, че обича хората. Това прави отношенията му с тях много по-приятни. НАЙ-ВАЖНИЯТ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ФАКТОР ЗА Любовта заема първо място във възпитанието на детето. Отглеждането на детето с обич е гаранция, че в бъдеще ще бъдат предотвратени много грешки. Не забравяйте, че обичта е най-важният фактор за социализация на детето. Yalnızlığın olumsuz etkisiyle normalde kazanamadığı ilgiyi farklı bir yöntemle açığa vurup, dikkatleri üzerine çekme gayretine girişir. Tabii bu durum, hem çocuk ve hem aile için hiç iç açıcı değil. SEVİLEN ÇOCUK, İNSANLARA DAHA KOLAY DİYALOG KURAR Çocuk, sevildiğini bildiği bir ortamda güvenli hareket eder. Davranışları, konuşması, kendinden emin hareketleri, başarılı oluşu, kurduğu arkadaşlıklar bunun en büyük kanıtıdır. Çocuk sevmeyi ancak başkaları tarafından sevilerek öğrenir. Bu sayede insanlara karşı sevecen ve sempatik tavırlar sergiler. En önemlisi insanları sever. Bu da çocuğun insanlarla olan ilişkisini daha güçlendirir. КОГАТО ДЕТЕТО ЧУВСТВА, ЧЕ Е ОБИЧАНО, ТО Е ПО-САМОУВЕРЕНО. ДОКАЗАТЕЛСТВО ЗА ТОВА Е НЕГОВОТО ПОВЕДЕНИЕ, НАЧИН НА ОБЩУВАНЕ, САМОУВЕРЕНОСТТА МУ, ПОСТИГНАТИТЕ УСПЕХИ, ПРИЯТЕЛСТВАТА. SOSYALLEŞMENIN EN ÖNEMLİ FAKTÖRÜ Çocuk terbiye ve eğitiminde sevgi baş sırada yer alır. Çocuğu sevgiyle büyütmek, gelecekteki birçok hatanın önüne şimdiden geçmek demektir. Sosyalleşmenin en önemli faktörünün sevgi olduğunu unutmayınız. АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 5 6 ПОПИТАЙ, ЗА ДА РАЗБЕРЕШ / SOR Kİ BİLESİN Защо повечето чадъри са черни? Ч адърът започва да се използва в Европа през 18. век. Първоначално се е използвал вълнен плат, покрит с мазна субстанция, която правела плата непромокаем и черен. С течение на времето белите чадъри срещу слънце станали неизменен аксесоар от тоалета на дамите, а черните чадъри срещу дъжд били използвани от господата. И макар че вече се изработвали по-качествени чадъри, черният цвят се запазил, сякаш на него се дължи непромокаемостта им. И днес повечето предпочитат черните чадъри. Как са изобретени светофарите? Şemsiyelerin çoğu neden siyahtır? Д вижението по пътищата винаги е било проблем, дори и когато е имало само коне и конски каруци. Положени са много усилия за разрешаването на този проблем, но без особен резултат. Според проучванията първият светофар е бил инсталиран в Лондон през далечната 1868 г. Той представлявал две газени лампи, червена и зелена, които се въртели около ос. Но след една година лампите се взривили и светофарът бил махнат. След този първи опит, следващите светофари били вече електрически и били изобретени 55 години по-късно от Гарет Морган в САЩ. Морган праел опити да създаде електричеки светофар от 1914 до 1923 г. Накрая успял и патентовал изобретението си. И неговият светофар се състоял от две светлини: червена и зелена. Покъсно към тях била прибавена и жълтата светлина. A vrupa’da şemsiye 18.yy’dan sonra kullanılmaya başlanan bir aksesuardır. İlk kullanılmaya başladığı dönemlerde, şemsiyelerin yünlü kumaşlarının üstü bir çeşit yağ ile sıvanıyordu. Bu yağ kumaşa su geçirmez bir özellik kazandırıyor ve siyah bir renk veriyordu. Güneş için olan beyaz şemsiyeler kadınların, yağmur için olan siyah şemsiyeler ise erkeklerin vazgeçilmez aksesuarı olmuştu. Zamanla daha kaliteli şemsiyeler üretildi, ancak siyah renk sanki şemsiyenin su geçirmesini önleyen bir renkmiş anlayışı yaygınlaştı. Günümüzde hâlâ insanların çoğu siyah şemsiye kullanmaya devam etmektedir. АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 Защо не помним случилото ни се през първите три години? Б ило направено проучване каква е най-ранната възраст, от която помним това, което ни се е случило. Учените установили, че хората не помнят до тригодишна възраст. Причината е, че паметта е устроена така, че да помни отделен момент или цяло събитие. Децата до тригодишна възраст могат спокойно да говорят, да разбират и да помнят. Въпреки това, те не могат да запомнят цяло събитие, а само отделни моменти. Човек запомня събитията около него или свързани с него вече на три- или четиригодишна възраст. Trafik lambaları nasıl bulundu? T rafik, sadece atların ve at arabalarının bulunduğu devirlerde bile dünyanın büyük şehirleri için büyük bir sorundu. Bu sorunu çözmek için yoğun gayretler sarf edilmesine rağmen çözüm bulunamıyordu. Yapılan çalışmalar sonucunda ilk trafik lambası otomobillerin ortaya çıkmasından çok önce 1868’de Londra’da kullanıldı. Gazla yakılan ve bir eksen etrafında döndürülebilen kırmızı ve yeşil lambalar bir yıl sonra patlayınca uygulamadan kaldırıldı. Bu denemeden yaklaşık 55 yıl sonra ilk elektrikli trafik lambasını, Garrett Morgan adında bir ABD’li geliştirdi. Morgan ilk denemelere başladığı 1914’ten sonuca ulaştığı 1923’e kadar pek çok deneme yaptı. Sonunda elektrikli trafik lambalarını bulup patentini aldı. Morgan’ın bulduğu trafik lambaları kırmızı ve yeşil iki lambadan oluşmaktaydı. Bu iki lambaya daha sonra sarı lamba da eklenmiştir. Üç yaşından daha önce olanları niçin hatırlamıyoruz? İ nsanın kaç yaşına kadar başından geçenleri hatırlayabildiği üzerine araştırma yapmışlar. Bilim adamları üç yaşından küçüklerin, büyüdüklerinde bu yaşlarına kadar yaşadıklarını hatırlayamadıkları sonucuna varmışlardır. Çünkü insan hafızasının beyinde anı ya da öykü olarak düzenlendiği ortaya koyulmuştur. Üç yaşından küçük çocuklar, düzgün konuşabilme, anlama ve hafıza yeteneklerine sahiptirler. Buna rağmen olanları bir bütün olarak şekillendiremez, öyküye dönüştüremezler. İnsan hafızası deneyimlerini en erken 3–4 yaşlarında kaydetmeye başlar. АПРИЛ 2013 2016 / ŞUBAT NİSAN 2013 2016 ФЕВРУАРИ 7 8 КОЙ КОЙ Е? / KİM KİMDİR? НИЙЛ ОЛДЪН АРМСТРОНГ Мехмет ЮЗЕИР ПЛОВДИВ ийл Армстронг е първият човек в човешката история, осъществил една от най-големите мечти на милиарди хора по света – да стъпи на Луната. Роден е на 5 август 1930 г. в Охайо. По време на основното и средното си образование е бойскаут. Следва авиоинженерство в университета Пардю. Напуска Военноморските сили, за да стане астронавт След като завършва университета става пилот на Американските военноморски сили и лети над Корея 78 часа. Жени се през 1956 г. и има 3 деца. Напуска Американските военноморски сили, за да стане астронавт. Записалият се в космическата програма на САЩ Армстронг, успешно преминава пробните тестове. Голям скок за човечеството Армстронг се справя успешно с всички пробни тестове в космическата програма и за пръв път лети в космоса с кораба „Джемини 8“. Но полетът, с който влиза в историята е „Аполо 11“. Моментът на излитането му е излъчван по всички телевизии в цял свят. С този полет, осъществил се на 20 юли 1969 г., Армстронг става първият човек, стъпил на Луната. Първите думи, които изрича, разхождайки се по лунната повърхност, никога не се забравят: „Една малка крачка за човека – един голям скок за човечеството.“ Става университетски преподавател След завръщането си на земята през 1971 г. напуска НАСА и до 1979 г. е професор по аерокосмическо инженерство в университета на Синсинати. От 1985 г. до 1986 г. служи на Международната космическа комисия. През 1986 г. е назначен за помощник отговорник на комисията, разследваща трагедията с космическата совалка „Чалънджър“. На 7 август 2012 г. Армстронг претърпява сърдечна операция и умира на 25 август 2012 г. Н АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 NEİL ALDEN ARMSTRONG D ünya üzerinde bu güne kadar yaşamış milyarlarca insanın en büyük hayallerinden biri olan Ay’a seyahati, bilinen insanlık tarihinde ilk kez gerçekleştirilen insan Neil Armstrong’tur. 5 Ağustos 1930 yılında Ohio’da dünyaya geldi. İlk ve orta öğrenimi sırasında izcilik yaptı. Havacılık ve uzay mühendisliği bölümünü okumak içinse Purdue Üniversitesi’ne gitti. Astronot olmak için deniz kuvvetlerinden ayrıldı Üniversiten mezun olduktan sonda ise Kore üzerinde Amerikan Deniz Kuvvetleri pilotu olarak 78 saat uçuş yaptı. 1956 yılında evlendi ve üç çocuğu oldu. Astronot olmak için Amerikan deniz Kuvvetlerinden ayrılarak, ABD uzay programına katılmak için başvuran Armstrong, denemeleri başarıyla geçti. İnsanlık için büyük bir adım Uzay programındaki tüm denemeleri başarıyla geçen Armstrong, Gemini 8 uçuşuyla ilk kez uzaya gitti. Adını tarihe yazdıracağı uzay yolculuğunu ise Apollo 11 ile yaptı. Apollo 11’in yola çıkış anını ise tüm dünya televizyonlardan izledi. 20 Temmuz 1969 tarihinde Apollo 11 ile yaptığı ay yolculuğunda aya ilk ayak basan insan oldu. Armstrong’un ay üzerinde yaptığı yürüyüş sırasında ilk söylediği “Bir insan için küçük, insanlık için dev bir adım.” cümlesi ise hiç unutulmadı. Üniversitede profesör oldu Dünyaya döndükten sonra 1971 yılında NASA’dan ayrılarak Cincinnati Üniversitesi’nde çalışmaya başlayan Armstrong, 1979 yılına kadar uzay mühendisliği bölümünde profesör olarak çalıştı. 1985’ten 1986’ya kadar Uluslararası Uzay Komisyonu’nda hizmet verdi. 1986 yılında Challenger kazasının araştırma komisyonuna başkan yardımcısı olarak atandı. 7 Ağustos 2012’de tıkanan kalp damarlarının açılması için ameliyat olan Armstrong, 25 Ağustos 2012’de hayata gözlerini yumdu. ЮЛИ 2013 TEMMUZ 2013 АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 9 10 АСТРОНОМИЯ / ASTRONOMİ Гигантската топка от газ: Слънцето Dev Gaz Topu: Güneş чените смятат, че Слънцето е образувано преди милиарди години от огромен облак от газ и прах. Високата температура и налягане в него предизвиква радиационните процеси. Слънцето, което огрява небето всеки ден, представлява всъщност гигантска топка газ. Обемът на Слънцето може да поеме 1 300 000 пъти обема на Земята, но в рамките на галактиката Млечен път е нищожно малък. Слънцето отстои на 30 хил. светлинни години от центъра на тази галактика, в която се предполага, че има близо 200 милиарда звезди. Звездите, които греят на небето нощем също са гигантски топки газ, но изглеждат малки, защото са много далеч. Температурата на повърхността на Слънцето е над 5000 градуса. Но в галактиката Млечен път има и звезди, които са десет пъти по-горещи, по-ярки и 1000 пъти по-големи от Слънцето. Учените смятат, че Слънцето е обра- У АПРИЛ 2016 B ilim adamları, Güneş’in milyarlarca yıl önce dev bir gaz ve toz bulutundan meydana geldiğini düşünüyorlar. Bu bulutun içinde yüksek sıcaklık ve basınç şiddeti, nükleer tepkimelerin başlamasına yol açtı. Her gün gökyüzünde parıldayan Güneşimiz aslında dev bir gaz topudur. İçine 1.300.000 tane Dünya alabilecek kadar büyük olan Güneş, Samanyolu galaksimiz içinde ise adeta bir nokta gibi kalır. Güneşimiz Samanyolu galaksisinin merkezinden 30 bin ışık yılı uzaktadır. Ve Samanyolu galaksisi içinde yaklaşık 200 milyar kadar olduğu tahmin edilen yıldızdan sadece biridir. Geceleyin gökyüzünde gördüğünüz bütün yıldızlar aslında dev birer gaz topudur. Ama çok uzakta olduklarından küçük ışık noktaları olarak görülürler. Güneş yüzeyinde sıcaklık, 5000 0C’den fazladır. Ama Samanyolu galaksisindeki başka bazı yıldızlar o kadar büyüktür ve o kadar sıcaktır ki… Güneş’ten on kat daha sıcak, on bin kat daha parlak ve gövdeleri bin NİSAN 2016 зувано преди милиарди години от огромен облак от газ и прах. Високата температура и налягане в него предизвиква изригвания. От отделените вещества са образувани пък планетите, кометите и астероидите. Кометите са образувани от парчета лед, а астероидите от метал и парчета скала. Между телата в и извън рамките на Слънчевата система има привличане, поради което планетите и другите небесни тела се движат в орбита. Като част от Млечния път Слънчевата система се движи в орбита в рамките на съзвездието Херкулес. Топлината и светлината, която осигурява Слънцето на Земята, е повече от топлината и светлината, която нейните източници на енергия могат да осигурят. Но Земята получава само едно на два милиарда от енергията, която Слънцето излъчва. Източник на тази енергия е терморадиацията във вътрешността на Слънцето. Енергията, която Слънцето излъчва за една секунда, е по-голяма от енергията, която изобщо хората са използвали през историята. Цялата енергия, която може да се получи от петрола, въглищата, природния газ, дървесината на Земята, е по-малка от енергията, която произвежда Слънцето за няколко часа. Какъв мощен и изумителен източник на енергия е Слънцето, нали! kez daha büyük yıldızlar vardır. Bilim adamları, Güneş’in milyarlarca yıl önce dev bir gaz ve toz bulutundan meydana geldiğini düşünüyorlar. Bu bulutun içinde, yüksek sıcaklık ve basınç şiddeti, nükleer tepkimelerin başlamasına yol açtı. Artan madde, Güneş’in çevresinde dönen gezegenleri, kuyrukluyıldızları ve asteroitlerin meydana gelmesine sebep oldu. Kuyruklu yıldızlar buz kütlelerinden, asteroitler ise metal ve kaya parçalarından meydana geldi. Güneş sistemi içindeki ve ötesindeki bütün bu cisimlerin arasında kütle çekimi vardır. Zaten gezegenleri ve Güneş sisteminin diğer üyelerini yörüngelerinde tutan, Güneş’in çok güçlü kütle çekimidir. Güneş, gezegenleri ile birlikte Samanyolu galaksisi içindeki yörüngesinde, Herkül takımyıldızı içinde, hızla hareket eder. Güneşten dünya’ya gelen ısı ve ışık Dünya’daki bütün enerji kaynaklarının vereceği ısı ve ışık enerjisinden fazladır. Yeryüzü Güneş’ten uzaya yansıyan enerjinin ancak 2 milyarda birini alır. Güneşteki bu yüksek enerjinin kaynağı iç kısmında oluşan termonükleer faaliyetlerdir. Güneş’in bir saniyede uzaya bıraktığı enerji, insanlık tarihi boyunca insanların kullandığı enerjiden fazladır. Dünya’daki bütün petrolü, kömürü, doğal gazı yaksak, hatta bütün ağaçları bu dev yangına eklesek Güneş’in birkaç saatte ürettiği enerjiye ulaşamayız. Güneşimiz ne kadar büyük bir güç ve ne kadar muhteşem bir enerji merkezi olarak yaratılmış değil mi? Her gün gökyüzünde parıldayan Güneşimiz aslında dev bir gaz topudur. İçine 1.300.000 tane Dünya alabilecek kadar büyük olan Güneş, Samanyolu galaksimiz içinde ise adeta bir nokta gibi kalır. Güneşimiz Samanyolu galaksisinin merkezinden 30 bin ışık yılı uzaktadır. Güneş’in bir saniyede uzaya bıraktığı enerji, insanlık tarihi boyunca insanların kullandığı enerjiden fazladır. Dünya’daki bütün petrolü, kömürü, doğal gazı yaksak, hatta bütün ağaçları bu dev yangına eklesek Güneş’in birkaç saatte ürettiği enerjiye ulaşamayız. Güneşimiz ne kadar büyük bir güç ve ne kadar muhteşem bir enerji merkezi olarak yaratılmış değil mi? Енергията, която Слънцето излъчва за една секунда, е поголяма от енергията, която изобщо хората са използвали през историята. Цялата енергия, която може да се получи от петрола, въглищата, природния газ, дървесината на Земята, е по-малка от енергията, която произвежда Слънцето за няколко часа. Какъв мощен и изумителен източник на енергия е Слънцето, нали! ЮЛИ 2013 TEMMUZ 2013 АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 11 12 ОБРАЗОВАНИЕ / EĞİTİM Sekiz saat uyuyan sıradan bir insan belki dördüncü beşinci saatten sonra “Hızlı Göz Hareketi” aşamasına geçebiliyordu. Alarmlı saat çaldığında beyin o dosyalama işlemlerini tamamlamadıysa kişi kalkamıyordu. Kısa süre uyuyan nadir yüzde üçlük kesim ise, başını yastığa koyar koymaz “Hızlı Göz Hareketi” moduna giriyor ve dosyalama işleri bittiğinde rahatça kalkabiliyordu. Eğer herkes “Hızlı Göz Hareketi” moduna hızlıca girebilse, herkes daha az uyuyabilirdi. Тайната на по-краткия сън Daha az uyumanın sırrı Melih ARAT але много беше разтревожена, че не може да се събужда сутрин. Будилникът звънеше, но Лале сънена протягаше ръка, спираше го и продължаваше сладко да си спи. И понеже ставаше късно, за да не закъснее, пропускаше да свърши нещата, които се полагаха да се свършат сутрин. Тя не можеше да се наспи, осем часа сън не й стигаха. Приятелката й Мерих обаче се наспиваше без проблеми за тричетири часа. Двете живееха заедно, но докато Мерих ставаше сутрин в пет-шест часа, Лале не можеше да се надигне порано от осем. Лале много се чудеше как ли Мерих постига всичко това. Но и самата Мерих не знаеше на какво се дължеше краткият й сън. Беше истинска загадка за тях защо някои спят повече, а други помалко. Накрая решиха да прочетат книги на тази тема. Според една книга, която Лале прочете, три-четири процента от хората се наспиват за два-три часа, повече от 50 процента пък се нуждаят от осем и половина час сън. Останалите се наспиват за период от три до осем часа. На какво обаче се дължат тези разлики? Проучва- Л АПРИЛ 2016 L ale, sabahları uyanamamaktan son derece üzgündü. Saat çalıyor; ama Lale uyku mahmurluğuyla saate uzanıyor ve saati kapatıp uyumaya devam ediyordu. Bu yüzden de bir sürü yere geç kalıyor ya da sabah yapılması gereken işleri yapamıyordu. Uykuya doyamıyor; sekiz saatten aşağı hiçbir uyku ona hiç yetmiyordu. Arkadaşı Merih ise günde üç dört saat uykuyla dolaşabiliyor; bu durumu hiç sorun etmiyordu. İki genç kız bazen birlikte kalıyorlar; Merih sabah beş-altı gibi kalkarken Lale sekizden önce yataktan doğrulamıyordu. Lale, Merih’in bu özelliğine gıpta ediyor; nasıl yaptığını soruyordu. Ancak Merih de nasıl daha az uyku ile idare edebildiğini tam bilmiyordu. Neden bazılarının daha az uyuyarak yaşayabildiği ve bazılarının daha çok uykuya ihtiyaç duyduğu bir sır gibiydi. Sonunda bu konudaki kitapları okumaya karar verdiler. Lale’nin okuduğu bir kitapta insanların yüzde üç-dördünün iki-üç saat uykuyla yaşayabildiği, yüzde elliden fazlasının ise sekiz buçuk saat uykuya ihtiyaç duyduğu belirtiliyordu. Geri kalanlar ise üç saat ile sekiz saat arasında bir uykuyla idare edebiliyordu. Peki, NİSAN 2016 нията показват, че има хора, които могат да издържат 200 часа без сън. Това може да означава, че хората не се нуждаят от сън. Но след 200 часа безсъние настъпва объркване в мозъчната дейност и в говоренето. Смята се, че по време на съня се обработва информацията, получена от човека през деня. Когато липсва сън, тази информация не може да се обработи и подреди. Но има една подробност. Ако човек не се събуди навреме, процесът на обработка на информация остава незавършен. Сънят се състои от пет етапа. Обработката на информация става в последния пети етап, който се нарича “REM” (Rapid Eye Movement, т.е. бързо движение на очите). В този пети етап хората сънуват, а очите се движат много активно. Този процес не е точно изяснен. В едно интервю Мелих Арат беше споменал, че движението на очите в петия етап може да е свързан с протичане в обратен ред на определен процес в мозъка. При събуждане, това, което виждат очите, се изпраща като сигнал до главния мозък и този сигнал се превръща в гледка. Обратният процес се наблюдава при съня, който се вижда от подсъзнанието. Мозъкът сам bu farklar neden kaynaklanıyordu? Yapılan araştırmalar, 200 saat hiç uyumadan yaşayabilen insanlar olduğunu gösteriyordu. Bu bilgi, insanın hiç uykuya ihtiyacı olmadığını gösterebilirdi. Ancak 200 saatlik uykusuzluktan sonra zihinde ve ifadelerde karışıklık, bulanıklık hâkimdi. Uyku ile ilgili kuramlardan bir tanesi, insanın günlük yaşamdaki bilgilerini uyku sırasında beyninin kitaplığına yerleştirdiğini iddia ediyordu. Uyunmadığı zaman bu dosyalama işlemi yapılamıyordu. Ancak bu konuda bir ayrıntı vardı. Yeterince uyunamadığı zaman bu dosyalama işlemi gerçekleşmiyordu. Uyku beş aşamalı bir süreçti. Dosyalama işlemi beşinci aşamada gerçekleşiyordu. Bu beşinci aşama “REM” denilen (Rapid Eye Movement-Hızlı Göz Hareketi) aşamaydı. İnsanlar beşinci aşamada alt beyin rüyaları görüyor; gözler de sanki bir aksiyon filmi izlercesine hızlı bir şekilde hareket ediyordu. Hızlı göz hareketlerini açıklayan tam bir kuram henüz gelişmemişti. Melih Arat bir söyleşisinde, beşinci aşamada uykudaki göz hareketlerinin beynin bir işlemi ters gerçekleştirmesiyle ilgili olabileceğini söylemişti. Uyanıkken göz gördüklerine iliş- ТАЙНАТА НА БЪРЗОТО ДОСТИГАНЕ ДО ПЕТИЯ ЕТАП СЕ КРИЕ ВЪВ ФИЗИЧЕСКАТА И УМСТВЕНАТА УМОРА ПРЕЗ ДЕНЯ. АКО УМОРАТА ОТ ДЕНЯ Е ГОЛЯМА, ПО-БЪРЗО СЕ СТИГА ДО ПЕТИЯ ЕТАП ОТ СЪНЯ. АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 13 14 ОБРАЗОВАНИЕ / EĞİTİM НА ТЕОРИЯ ХОРАТА, КОИТО РАБОТЯТ ДЪЛГО ПРЕЗ ДЕНЯ, СЕ НУЖДАЯТ ОТ ПОВЕЧЕ СЪН, НО ВСЪЩНОСТ ПОРАДИ УМОРАТА ИМ ТЕ СТИГАТ ПО-БЪРЗО ДО ПЕТИЯ ЕТАП НА СЪНЯ И СЕ НАСПИВАТ ПО-БЪРЗО. ОСВЕН ТОВА ХОРАТА, КОИТО РАБОТЯТ, ИМАТ УСЕЩАНЕ ЗА УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ ПОСТИГНАТОТО И ТОВА ГИ ЗАРЕЖДА С ПОВЕЧЕ ЕНЕРГИЯ. вижда гледките и сякаш изпраща сигнал до очите да следят движението, което протича в гледката. Мелих Арат предлага и обяснение на въпроса защо някои се наспиват за пократко, а други за по-дълго време. Нормален човек, който спи осем часа, вероятно след четвъртия или петия час на съня си преминава към петия етап, етапа на бързото движение на очите. Ако при звъненето на будилника процесът на обработка на информация не е приключил, човек трудно се събужда. Трите процента, които се наспиват за кратко време, още щом заспят преминават бързо към петия етап, поради което след няколко часа се събуждат. Ако всеки можеше да стигне по-бързо до петия етап, щеше да се наспива подобре и по-бързо. Тайната на бързото достигане до петия етап се крие във физическата и умствената умора през деня. Ако умората от деня е голяма, по-бързо се стига до петия етап от съня. Например, ако през деня сте заети с разрешаването на важен проблем като писане на курсова работа, с два часа бягане, изнасяне на беседа, каране на велосипед, носене на нещо тежко, това ще доведе до голяма физическа и умствена умора. С други думи, за кратък сън има нужда от цял ден физическо и умствено натоварване. На теория хората, които работят дълго през деня, се нуждаят от повече сън, но всъщност поради умората им те стигат по-бързо до петия етап на съня и се наспиват по-бързо. Освен това хората, които работят, имат усещане за удовлетворение от постигнатото и това ги зарежда с повече енергия. Ето защо Лале реши да чете повече книги и да тренира всеки ден. След две седмици тя вече се наспиваше за пет часа. АПРИЛ 2016 kin bilgiyi sinirler aracılığıyla beyne ulaştırıyor ve beyin onu bir resme dönüştürüyordu. Alt beyin rüyalarının görülmesi sırasında bunun tersi oluyordu. Beyin resmi kendi kendine görüyor; sanki onu gözüyle görüyormuşçasına gözlerine onu takip etmesine ilişkin talimatlar gönderiyordu. Melih Arat, neden bazı insanların az uyuyarak yaşayabildiğini, bazılarınınsa yaşamadığını açıklamak için de bir model bulmuştu. Sekiz saat uyuyan sıradan bir insan belki dördüncü beşinci saatten sonra “Hızlı Göz Hareketi” aşamasına geçebiliyordu. Alarmlı saat çaldığında beyin o dosyalama işlemlerini tamamlamadıysa kişi kalkamıyordu. Kısa süre uyuyan nadir yüzde üçlük kesim ise, başını yastığa koyar koymaz “Hızlı Göz Hareketi” moduna giriyor ve dosyalama işleri bittiğinde rahatça kalkabiliyordu. Eğer herkes “Hızlı Göz Hareketi” moduna hızlıca girebilse, herkes daha az uyuyabilirdi. Hızlı Göz Hareketi moduna girmenin sırrı ise gün içinde zihinsel ve fiziksel olarak yorulmaktı. Hızlıca uykunun beşinci aşamasına geçebilmek içinse hem zihinsel, hem de fiziksel olarak yorulmak gerekiyordu. Diyelim ki, bütün gün üniversite hazırlık problemi çözer gibi problem çözmek ve iki saat koşmak gerekiyordu ya da bunların alternatifleri; Uzun süre bir şey yazmak, bir konuşma yapmak, bisiklete binmek, yük taşımak ve benzerleri. Kısa süre uyku uyumak için bunları bir gün yapmak da yetmiyordu. Sürekli yapmak gerekiyordu. Teori tersine çalışıyordu. Her iki yönden de çok yorulan insanların daha fazla uyuması ve dinlenmesi gerektiği düşünülüyordu; ama bu insanların hızlıca beşinci aşamaya geçebildikleri için daha az uyku onlara yetiyordu. Bir de zihinsel ve fiziksel olarak çok çalışarak üreten insanların başarı duygusu daha yüksekti. Onlara fazladan enerji veriyordu. Lale, her gün çok miktarda kitap okumaya ve düzenli olarak spor yapmaya karar verdi. İki hafta sonra beş saatlik uyku ona yetmeye başlamıştı. NİSAN 2016 16 КАРТОФЕНА КРЕМ СУПА СЪС СМЕТАНА Продукти: • 3 картофа • 2 моркова • 1 глава лук • 2 с. л зехтин • 1 ч. течна сметана • 5 ч. вода • сол Вкусни Рецепти Начин на приготвяне: Нарязаният на ситни кубчета лук се задушава с маслото в дълбока тенджера, докато омекне. Добавят се нарязаните на кубчета картофи и един от морковите, също нарязан на дребни кубчета. След като се запържат се добавя водата. Супата се вари докато зеленчуците омекнат. Моркова се настъргва с ренде и се запързва с 1 л. олио в тефлонова тава, докато омекне. Готовата супа се пасира. В нея се изсипва течната сметана за готвене, запържения морков и сол на вкус. Вари се още 4-5 минути. Сервира се гореща и декорирана с джоджен. САЛАТА С БРОКОЛИ И КИСЕЛО МЛЯКО Продукти: • 500 гр. броколи • 1 кофичка гъсто кисело мляко • 2 скилидки чесън • сол, олио и червен пипер Начин на приготвяне: Броколите се накъсват на розички и се измиват добре. Поставят се във вряща подсолена вода и се варят 5-6 минути. Отцеждат се в гевгир и веднага се поставят (за около 2-3 мин.) в купа със студена вода, за да си запазят свежия зелен цвят. Розичките се поставят в купа и заливат с по 2-3 л. зехтин и сок от лимон. Посоляват се. Чесъна се нарязва много ситно и се добавя в киселото мляко. Разбърква се добре. Броколите се заливат с киселото мляко. По желание може да се запържи червен пипер с малко олио и да се залее върху киселото мляко. АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 КЮФТЕТА ОТ РИБА ТОН И КАРТОФИ Необходими продукти: * 2 кутии риба тон * 1 голям картоф * глава лук * 2 скилидки чесън * 1 яйце * 1 с.л. брашно * сол и черен пипер Начин на приготвяне: Картофа се сварява и се настръгва с ренде. Много ситно нарязаният лук, се смесва с настъргания картоф, риба тон, скилидки чесън и се овкусява със сол и черен пипер. Преди да се изпържат кюфтетата се овалват в брашно. След това ги потапяме в яйце и след това се пържат. ИСЛИМ КЕБАП (КЮФТEТА В ПАТЛАДЖАН) Необходими продукти: • 6 - 7 патладжана • растителна мазнина за пържене • 2-3 чушки • 1 - 2 домата • 12 клечки за зъби За соса: • 1,5 ч.ч. вода • 1 ч.л. паста от чушки • 1 ч.л. доматено пюре За кюфтетата: • 400 грама кайма • 1 глава лук • 1 яйце • 1 скилидка чесън • 3 с.л. галета • по 1/2 чаена лъжица черен пипер, червен лют пипер и кимион • сол на вкус Начин на приготвяне: Патладжаните се нарязват на ивици по дължина, ширината им трябва да бъде около 1 см. Слагат се в дълбока купа, поръсват се обилно със сол и се заливат с вода. Оставят се така за 15 - 20 минути, за да се премахне горчивината им. Отгоре се притискват с чиния, за да не изплуват на повърхността. След това се приготвят кюфтетата с посочени продукти и подправки. Патладжаните се отцеждат от потъмнялата вода и се заливат с чиста. Отцеждат се отново и се подсушават, за да не пръскта мазнината при пърженето. Изпържват на среден огън от двете страни, след което се подреждат върху хартиена кърпа, за да се отцеди излишната мазнина. В същата мазнина се изпържват и кюфтенцата, докато се зачервят (по 2 - 3 минути от всяка страна). Не е необходимо се да пържат до готовност, защото предстои да се пекат във фурната. Чушките се разрязват по дължина, почистват се от семената и се нарязват на парчета с размер около 5 см. Доматите също се разрязват на парчета (може да се използват чери, които се разрязват на две). АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 17 18 ЕКОЛОГИЯ / EKOLOJI Göremiyor olmalarına rağmen kat kat yuvalar yapmalarıyla ün salmış olan termitler, âdeta böcekler âleminin mimarlarındandır. İçine ihtiyaç duyacakları her şeyi yerleştirdikleri evlerinin yüksekliği neredeyse 7 metreye varır. İnşayı toprağa ya da çürüyen odunsu ağaçlar üzerine yapar, bir yandan da bu ağaçların kabuklarıyla beslenirler. Езикът на трептенето Titreşim Dili E H дно от уменията, които животните притежават, е ориентацията им в средата, в която се намират. Така те общуват както с другите животни от същия вид, така и са наясно какви други животни има наоколо. Разбира се, отделните видове животни имат специфичен език за комуникация. Някои общуват със звуци, които ние чуваме или пък не чуваме, а други общуват чрез миризми и подушване. Трети пък дават сигнали чрез различни движения. Например термитите пращат съобщения до събратята си чрез трептене. Те приличат по външен вид на мравките, като за комуникация използват и миризми. Кога обаче предпочитат да използват езика на трептенето? Макар че не могат да виждат, термитите са известни като добри майстори на гнезда и като архитектите в семейството на буболечките. Те правят гнездата си в почвата или в изгнили дървета, като понякога „къщите” им са високи до седем метра. В тях има всичко необходимо. Ако живеят в ствола на изсъхнало дърво, тер- АПРИЛ 2016 ayvanlara verilmiş önemli özelliklerden birisi, bulunduğu çevrenin farkında olmalarıdır. Böylece hem kendi hemcinsleriyle iletişim kurar, hem de diğer hayvanlardan haberdar olurlar. Tabii bunu yaparken her hayvan türü kendine has iletişim dilleri kullanır. Kimileri bizim duyduğumuz ya da duymadığımız sesler çıkararak, kimileri kokular yayarak haberleşir. Bazen de mesajlarını hareketleriyle iletirler. Tıpkı sallanıp, titreyerek arkadaşlarına mesajlar gönderen bir termit türü gibi. Görünüm olarak benzedikleri karınca arkadaşları gibi koku yoluyla da haberleşen termitler, acaba hangi durumda titreşim dilini tercih eder? Göremiyor olmalarına rağmen kat kat yuvalar yapmalarıyla ün salmış olan termitler, âdeta böcekler âleminin mimarlarındandır. İçine ihtiyaç duyacakları her şeyi yerleştirdikleri evlerinin yüksekliği neredeyse 7 metreye varır. İnşayı toprağa ya da çürüyen odunsu ağaçlar üzerine yapar, bir yandan da bu ağaçların kabuklarıyla beslenirler. Ağaç kabuklarının içindeki selülozu sindirerek tabiattaki NİSAN 2016 BULUNDUĞU YERDE HASTALIK OLDUĞUNU ANLATABİLMEK İÇİN ÖLÜNCEYE KADAR ORAYI TERK ETMEZ. BÖYLECE ONUN GÖNDERDİĞİ TİTREŞIMLERİ HİSSEDEN BAŞKA KOLONİLERDEKİ ARKADAŞLARI DA YUVA KURMAK İÇİN O ALANI SEÇMEZ. YANİ HASTA TERMİT, YAŞAMI SONA ERERKEN BİLE YAŞATMA GÖREVİNİ BIRAKMAZ VE TOPLUMUNUN GELECEĞİ İÇİN KENDİNİ FEDA EDER митите се хранят също така от кората му. Те смилат целулозата в дървесната кора и така подпомагат обмяната на веществата в природата. Когато термитите населяват стари дървета, те подпомагат реновителните процеси в природата, но в същото време това може и да е опасно за тях. Например в изгниващите дървета има много влага и топлина, подпомагащи развитието на гъби и бактерии, а те пък от своя страна причиняват заболявания у термитите. Какво правят тогава термитите? Могат да се справят с тези заболявания? Или пък огромната термитна колония е застрашена от унищожение? Всъщност роднините на термитите, мравките, за да се предпазват от подобни заболявания, произвеждат вещества, които унищожават микробите. Те покриват с тези вещества тялото си и така се предпазват от заболявания. Но термитите, които живеят сред бактерии и гъби, имат по-различен начин на превенция. Те не произвеждат в телата си вещества, които унищожават микроби, защото за да могат термитите да живеят, някои микроби трябва да са живи. Иначе, ако изпускат вещества, които убиват всички микроби, тогава биха убили и онези бактерии, които са полезни за живота им. За смилането на целулозата, с която се хранят, термитите се нуждаят от някои ензими. Тези ензими се произвеждат от бактерии, които се намират в червата им, и те разграждат дървесината на парчета и я превръщат в захари. С тези захари се подхранват както термитите, така и бактериите. Ако в червата на термита няма бактерии за смилане на целулозата, тогава и термитът не би могъл да живее. Създателят обаче се е погрижил не само за изхранването на термитите, но и за предпазването им от инфекции, причинени от бактерии. Заболелият термит предупреждава събратята си за опасността от заболяване чрез трептене. Първото нещо, което прави един термит щом забележи заболяване сред термитната колония, е веднага да предупреди останалите. Заболелият термит веднага започва да се свива, да се клати, да трепти и чрез тези необичайни движения преда- madde devir daimine yardımcı olurlar. Termitlerin yuvalarını eski ağaçların üzerine yapmaları, tabiatın yenilenmesine katkı sağlamakta ancak zaman zaman kendileri için tehlikeli olabilmektedir. Çünkü özellikle çürümeye yüz tutmuş ağaçların bulunduğu yerler nemli ve sıcaktır. Ve buralarda bol miktarda mantar ve bakteri yaşar. Tabii bu bakteri ve mantarlar, termitler için hastalık kaynağı demektir. Peki, bu durumda termitler ne yapar? Hastalıklarla mücadelenin bir yolu var mıdır? Yoksa koskoca termit kolonisi tehdit altında mı kalır? Aslında termitlerin arkadaşları karıncalar, bu gibi hastalıklardan korunmak için mikrop öldürücü maddeler üretir. Sonra da ТЕРМИТИТЕ ПРАЩАТ СЪОБЩЕНИЯ ДО СЪБРАТЯТА СИ ЧРЕЗ ТРЕПТЕНЕ. ТЕ ПРИЛИЧАТ ПО ВЪНШЕН ВИД НА МРАВКИТЕ, КАТО ЗА КОМУНИКАЦИЯ ИЗПОЛЗВАТ И МИРИЗМИ. КОГА ОБАЧЕ ПРЕДПОЧИТАТ ДА ИЗПОЛЗВАТ ЕЗИКА НА ТРЕПТЕНЕТО? АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 19 20 ЕКОЛОГИЯ / EKOLOJİ МАКАР ЧЕ НЕ МОГАТ ДА ВИЖДАТ, ТЕРМИТИТЕ СА ИЗВЕСТНИ КАТО ДОБРИ МАЙСТОРИ НА ГНЕЗДА И КАТО АРХИТЕКТИТЕ В СЕМЕЙСТВОТО НА БУБОЛЕЧКИТЕ. ТЕ ПРАВЯТ ГНЕЗДАТА СИ В ПОЧВАТА ИЛИ В ИЗГНИЛИ ДЪРВЕТА, КАТО ПОНЯКОГА „КЪЩИТЕ” ИМ СА ВИСОКИ ДО СЕДЕМ МЕТРА. В ТЯХ ИМА ВСИЧКО НЕОБХОДИМО. ва сигнали до останалите термити в колонията. С други думи, заболелият термит им казва: „Ето вижте, разболях се от тези гъби и бактерии, затова се отдалечете от тях, за да не се разболеете и вие.” Останалите термити веднага реагират, като започват всички заедно да местят гнездото си на по-сигурно място. Междувременно термитът, който е направил предупреждението, продължава да прави същите движения, докато умре. Така и термити от други колонии също са предупредени за опасността и за това, че мястото не е подходящо за свиване на гнездо. Така до последния си миг заболелият термит служи вярно на своите събратя и проявява саможертва в името на техния живот и бъдещето на общността им. АПРИЛ 2016 ürettikleri bu maddeleri bütün vücutlarına sürer ve böylece hastalanmaktan kurtulurlar. Ancak bakteri ve mantarlarla iç içe yaşayan termitler yine de karınca arkadaşlarının yolunu izlemez. Vücutlarında bakteri öldürücü maddeler üretmezler. Çünkü onların hayatlarını sürdürebilmeleri, bazı bakterilerin canlı kalmasına bağlanmıştır. Oysaki termit, yaşadığı ortamdaki hastalık yapıcı bakterileri yok edecek maddeler salgılasa; yaşamasına aracı yapılan bakterileri de öldürmüş olacaktır. Termitlerin odun yerken vücutlarına aldıkları selülozu sindirebilmeleri için bazı enzimlere ihtiyaçları vardır. Ve termitin vücudunda bu selüloz sindirici enzimlerin üretimi, bağırsağında yaşatılan bakterilere yaptırılmaktadır. Bu bakteriler, termitin yediği odunları sindirmesine yardımcı olan enzimi sentezler ve termitin bağırsağı içinde odunu parçalayarak şekere dönüştürür. Böylece hem termit hem de bakteri gıdasını almış olur. Zaten bağırsağında selüloz sindirici bakteri yaşamayan bir termit beslenemediği için ölür. Termitleri bazı bakterilere muhtaç olarak yaratan Yaratıcı, bakterilerin yol açacağı bulaşıcı hastalıklara yakalanmamak için yapacaklarını da onlara ilham etmiştir. Kendilerine öğretilen titreşim dilini kullanır ve gösterdikleri fedakâr tavırlarla topluluklarını hastalıktan korurlar. Termit kolonisinden hastalandığını fark eden bir termitin ilk işi, hemen durumu diğerlerine haber vermek olur. Hasta termit hiç vakit kaybetmeden kasılma, sallanma ve titreme hareketleri yapmaya başlar. Bu hareketlerin meydana getirdiği titreşimler koloninin diğer fertlerine ulaşır. Böylece hasta termit kolonisindeki diğer termitlere “Ben buradaki mantar ve bakteriler yüzünden hastalandım. Hastalık sizlere de bulaşmadan hemen buradan uzaklaşın.” mesajını göndermiş olur. Kolonideki termitler de haberi alır almaz, yuvalarını daha güvenli başka bir yere taşımak için hep birlikte harekete geçer. Bu sırada tehlike habercisi termit, aynı hareketleri yapmaya devam eder. Bulunduğu yerde hastalık olduğunu anlatabilmek için ölünceye kadar orayı terk etmez. Böylece onun gönderdiği titreşimleri hisseden başka kolonilerdeki arkadaşları da yuva kurmak için o alanı seçmez. Yani hasta termit, yaşamı sona ererken bile yaşatma görevini bırakmaz ve toplumunun geleceği için kendini feda eder. NİSAN 2016 21 ЗДРАВЕ / SAĞLIK Virüsler için “Bilinen en küçük varlıklar.” diyebiliriz. Bilinen, diyoruz çünkü virüslerin varlığı fark edilene kadar bakterileri “en küçük” sanıyorduk. Virüslerin en ilginç yönü, tabiatta hem canlı hem de cansız özellik gösterebilmeleri. Canlı hâllerinin dışında kristal yapıda da bulunuyorlar. Хем живи, хем неживи Hem Canlı Hem Cansız о неотдавна се мислеше, че бактериите са причина за всички болести, защото когато са открити, не са били известни други фактори, причиняващи заболявания. Но има заболявания, които предизвикват изумление, защото у заболялото живо същество няма никакви бактерии. Един подобен пример са петната във форма на мозайка по листата на тютюна. По листата му има петна, но няма бактерии, които да ги причиняват. Затова учените провели специални изследвания върху тютюневите листа. Чрез специални филтри, които не пропускат бактерии, те извлекли от подобни заболяли листа течност, която после нанесли върху здрави листа. В резултат и тези листа заболели. Така учените стигнали до извода, че освен бактериите има и други причинители на заболявания. Става дума за вирусите, Д АПРИЛ 2016 B ir dönem bakteriler bütün hastalıkların sebebi olarak görülüyordu. Çünkü henüz onlar keşfedilmişti ve onlardan başka hastalığa yol açacağı bilinen sebep yoktu. Ancak bazı hastalıklar vardı ki insanoğlunu şaşırtıyordu. Çünkü hastalanan canlı üzerinde hiç bakteri bulunamıyordu. İşte bunlardan biri de tütün yapraklarındaki mozaik şeklindeki lekelerdi. Yapraklarda lekeler vardı, ama lekelere sebep olabilir diye düşünülen bakterilere rastlanamamıştı. Bunun üzerine bilim adamları tütün bitkisinin yaprakları üzerinde çalışmaya başladılar. Bitkinin yaprağından özüt hazırladılar ve bunu bakterinin geçemeyeceği filtrelerden geçirdiler. Sonra da elde ettikleri sıvıyı sağlıklı bitkilerin yapraklarına sürdüler. Sonuçta o bitkilerin de hastalandığını gördüler. O zaman emin oldular ki bakteriler dışında hastalık yapan başka varlıklar da var. İşte bu varlıklar NİSAN 2016 22 ЗДРАВЕ / SAĞLIK ВИРУСИТЕ СА ПРИЧИНИТЕЛИ НА РЕДИЦА ЗАБОЛЯВАНИЯ, БОРБАТА СРЕЩУ КОИТО Е МНОГО ТРУДНА. НО НАПРАВЕНИТЕ В ПОСЛЕДНИТЕ ГОДИНИ БИОТЕХНОЛОГИЧНИ РАЗРАБОТКИ ИЗПОЛЗВАТ ВИРУСИТЕ ЗА ЛЕЧЕНИЕ НА БОЛЕСТИ. ВИРУСИТЕ СЕ ИЗПОЛЗВАТ И КАТО АЛТЕРНАТИВА НА АНТИБИОТИЦИТЕ, КОИТО СА НЕЕФЕКТИВНИ СРЕЩУ БАКТЕРИИТЕ. В БЪДЕЩЕ ВИРУСИТЕ ЩЕ СЕ ИЗПЛОЗВАТ ПО ВСЯКА ВЕРОЯТНОСТ И В ГЕННОТО ЛЕЧЕНИЕ. С ДРУГИ ДУМИ, ВСЯКО НЕЩО ВЪВ ВСЕЛЕНА ИМА СВОЯ МИСИЯ И Е В ПОЛЗА НА ЧОВЕКА. чиито наличие е установено с микроскоп към края на 19. век. Оттогава насам е натрупана богата информация за вирусите, като изследванията продължават и днес. Може да се каже, че вирусите са наймалките известни живи същества. Казваме „известни”, защото преди откриването им бактериите са били смятани за наймалките същества. Най-интересната особеност на вирусите е, че са хем живи, хем неживи същества. Освен, че имат жива материя, те имат и кристална структура. Когато вирусът проникне в клетката на живо същество, кристалната му структура започва да проявява признаци на живот. За да може вирусът да „оживее”, той се нуждае от друго живо същество, понеже няма собствени органи. Вирусите се състоят само от ген в протеинова обвивка. Тя е най-важната част от вируса, защото чрез нея вирусът прониква в клетката на живото същество. Вирусите са неживи, докато не проникнат в някое живо същество. Най-добре може да се разбере как вирусът прониква в клетката и как й въздейства, като АПРИЛ 2016 o günlerde sadece varolduğu tespit edilebilen, şimdilerde ise yapıları detaylı olarak aydınlatılmış olan virüslerdi. 19. yüzyılın sonlarına doğru elektron mikroskobunun keşfiyle virüsler hakkında çok daha fazla bilgi edinildi ve araştırmalar sürekli devam etmekte. Virüsler için “Bilinen en küçük varlıklar.” diyebiliriz. Bilinen, diyoruz çünkü virüslerin varlığı fark edilene kadar bakterileri “en küçük” sanıyorduk. Virüslerin en ilginç yönü, tabiatta hem canlı hem de cansız özellik gösterebilmeleri. Canlı hâllerinin dışında kristal yapıda da bulunuyorlar. Bir canlının hücresine girdiklerinde ise kristal yapıları canlılık özelliği göstermeye başlıyor. Canlılık faaliyeti göstermek için başka bir canlıya ihtiyaç duyuyorlar, çünkü onların diğer canlılar gibi organları yok. Vücutları sadece bir protein kılıf içerisindeki genden oluşuyor. Protein kılıf virüsün en önemli parçası. Çünkü virüs bu kılıf sayesinde hücrelere girebiliyor. Virüslerin cansızmış gibi etrafta bulunmaları, hedeflerine varıncaya kadar sürüyor. Bir hücreye nasıl girdikleri ve ne şekilde etkili oldukları, en iyi, bakteri yiyen virüslere bakarak anlaşılıyor. Virüs önce kuyruk kısmıyla bakteriye tutunuyor. Kuyruk ucunda bulunan enzimlerle bakteri duvarını deliyor. Sonra da virüsün DNA’sı bakterinin içine giriyor. Böylece virüs DNA’sı, bakterinin yönetimini ele geçirmiş oluyor. İhtiyaç duyduğu enerjiyi karşılamak üzere bakterinin enerjisini kulNİSAN 2016 се наблюдават вируси, които се хранят с бактерии. Вирусът първо се захваща с опашката си за бактерия. С ензима в края на тази опашка вирусът пробива стената на бактерия. След това вирусната ДНК прониква в бактерия и започва да използва неговите енергийни ресурси. Така вирусната бактерия започва да управлява жизнените процеси в бактерия. Междувременно вирусната ДНК се размножава. Прозвеждат се нови протеинови обвивки. Когато ДНК и обвивките се съединят, в бактерията се създават множество вируси. Накрая вирусите в бактерията стават толкова много, че разрушават нейната клетка и излизат на свобода. После тези новопроизведени вируси проникват в други бактерии, където продължават да се размножават бързо. Ето защо е много трудно да се пребориш с вирус. В повечето случаи антибиотиците не помагат при заболявания като варицела, рубеола, бяс, грип, жълтеница и др., които се причиняват от вируси. В нашия организъм има вещество, наречено интерферон, което се бори срещу вирусите. То спира размножаването на вируса. Освен това срещу вирусите се използват физически и химически средства. Вирусите са причинители на редица заболявания, борбата срещу които е много трудна. Но направените в последните години биотехнологични разработки използват вирусите за лечение на болести. Вирусите се използват и като алтернатива на антибиотиците, които са неефективни срещу бактериите. В бъдеще вирусите ще се изплозват по всяка вероятност и в генното лечение. С други думи, всяко нещо във вселена има своя мисия и е в полза на човека. lanmaya başlıyor. Tabiî bu arada DNA’sını da çoğaltıyor. Sürekli protein sentezi yapılarak yeni yeni kılıflar üretiliyor. DNA’larla kılıflar birleşince de bakteri içinde çok sayıda virüs üretilmiş oluyor. En sonunda virüsler, bakteri içinde aşırı miktarda çoğalıyor ve bakteriyi parçalayarak serbest hâle geçiyor. Sonra da bu virüsler başka başka bakterilerin içine girerek aynı işlemleri tekrarlayıp sayılarını inanılmaz bir hızla artırıyor. İşte bu sebeple virüslerle savaşmak oldukça zor. Suçiçeği, kızamık, kuduz, grip, sarılık, siğil gibi sebebi virüsler olan hastalıkların tedavisinde çoğu zaman antibiyotik ve antikorların tesiri yok. Vücudumuzun virüslere karşı ürettiği interferon isimli bir madde var. Bu madde virüsün çoğalmasını engelliyor. Ayrıca virüslerle savaşta fiziksel ve kimyasal yöntemler de etkili oluyor. Anlattığımız şekliyle virüsler, mücadelede zorlanılan birçok hastalığın sebebi. Ancak son yıllarda yapılan biyoteknolojik çalışmalar, virüsleri bazı hastalıkların tedavi sebebi yapma yolunda. Virüslerin, bakterileri yok etmekte artık yetersiz kalan antibiyotiklere alternatif olarak kullanılması alanında çalışmalar var. Ayrıca gelecekte genetik hastalıkların giderilmesinde kullanılmaları da kuvvetle muhtemel. Demek ki kainatta en küçüğünden en büyüğüne kadar her şeyin bir vazifesi var. Ve sonuç hep insanın faydasına. ВИРУСИТЕ СА НЕЖИВИ, ДОКАТО НЕ ПРОНИКНАТ В НЯКОЕ ЖИВО СЪЩЕСТВО. НАЙ-ДОБРЕ МОЖЕ ДА СЕ РАЗБЕРЕ КАК ВИРУСЪТ ПРОНИКВА В КЛЕТКАТА И КАК Й ВЪЗДЕЙСТВА, КАТО СЕ НАБЛЮДАВАТ ВИРУСИ, КОИТО СЕ ХРАНЯТ С БАКТЕРИИ. ВИРУСЪТ ПЪРВО СЕ ЗАХВАЩА С ОПАШКАТА СИ ЗА БАКТЕРИЯ. С ЕНЗИМА В КРАЯ НА ТАЗИ ОПАШКА ВИРУСЪТ ПРОБИВА СТЕНАТА НА БАКТЕРИЯ. СЛЕД ТОВА ВИРУСНАТА ДНК ПРОНИКВА В БАКТЕРИЯ И ЗАПОЧВА ДА ИЗПОЛЗВА НЕГОВИТЕ ЕНЕРГИЙНИ РЕСУРСИ. ТАКА ВИРУСНАТА БАКТЕРИЯ ЗАПОЧВА ДА УПРАВЛЯВА ЖИЗНЕНИТЕ ПРОЦЕСИ В БАКТЕРИЯ. АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 23 24 ТЕСТ VІІІ Тест по БЕЛ за 8-ми клас ПРОЧЕТЕТЕ СЛЕДНИЯ ТЕКСТ И ОТГОВОРЕТЕ НА ВЪПРОСИТЕ ОТ 1 ДО 5. -Какво предпочитате в бизнеса? – Да създавам. Едно предприятие като картина, която рисуваш. – Обичате ли да се борите? – Това не участва в мотивацията ми. Но ако някой атакува някоя от компаниите ми, бих я защитавал все едно е мое дете. – В книгата си твърдите, мразите конфликтите. И че никога не сте уволнявали някого / …/ Казвате: „ Предпочитам някой друг да размахва брадвата.“ – Не вярвам в конфликтите, те са контрапродуктивни. Трябва да умееш да ги трансформираш в друга енергия. Освен това гледам на всеки човек като на приятел. И ако някой не е добър на определеното място, трябва да му се намери друго, на което би бил добър. – Опитвате се да докажете, че капитализмът е морално приключение. – Да . Капитализмът е единствената функционална система. Той води до обогатяването на едно малцинство, което носи огромна отговорност. Мисля дори, че капитализмът еволюира в тази насока, дори в САЩ… Към по-голяма щедрост. – Може би написахте тази книга, за да се убедят всички, че сте един наистина изключителен човек? – Написах я, за да покажа до каква степен е трудно да оцелееш в бизнеса… и да докажа колкото да изглежда парадоксално, че всеки може да го постигне абсолютно независимо.Аз също съм имал моменти , когато съм бил на ръба да се проваля. – Мислите ли си , ставайки сутрин от леглото, колко изключителен човек сте? – Ставам със спомена за съня, който съм сънувал. Но си давам сметка и за това колко прекрасен е бил животът ми. / сп. „ Паралели“ / 1) Стилът на текста е: а/ разговорен в/ официално-делови 5) С кой от следните редове не може да бъде продължено твърдението: Човекът, който отговаря на въпросите, е……. а/ крупен предприемач б/ автор на книга в/ уверен във възможностите си г/себелюбив. б/ художествен г/ публицистичен 2) Диалогът се води между: а/ двама приятели б/ журналист и неговия събеседник в/ случайни събеседници г/ служебно ангажирани лица. 3) Повод за разговора е: а/ капитализмът като обществена система б/ личния живот на един събеседник в/ издадена от единия събеседник книга г/ отношението към хората в едно предприятие 4) В контекста на разговора има думата „компания“ означава: а/ приятелски кръг б/ икономическо сдружение в/ заглавието на книгата г/ иронично определение за неподходяща среда. 6) Колко правописни и граматически грешки са допуснати в изречението: В същото време обаче човека не е можъл да не си задава и някой въпроси, възникнали са някой самнения. а/ четири б/ пет в/ шест г/ седем 7) В кой от примерите е допусната граматическа грешка? а/ До края на годината ще бъдат приети още два закона б/ Екскурзията е само за три дни. в/ За няколко месеца възстанових формата си. г/ Отивам на море с трима приятели. АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 а/ две 9) Колко правописни и граматически грешки са допуснати в изречението: Автора е по скоро случайния събеседник, пред който Иван прави неговата изповед. а/четири б/ пет в/ шест г/ седем 10) В коя от следните думи е допусната правописна грешка: а/ уценява б/ надценява в/ преценявам г/ подценявам 11) В кой от примерите е допусната грешка при правописа на отрицателната частица не: а/ Не му повериха задачата б/ Нему повериха задачата. в/ Непопитал никого за книгата. г/ Непопитал за спирката, той я подминал. 12) В кое от изреченията всички подчертани думи трябва да се членуват с пълен член: а/ Възрастни__ мъж беше професор__ ни по анатомия. б/ Студент__ Помоли професор__ да отложи изпит__ в/ Ученик__ знаеше отлично само нови__ урок. г/ Цели__ клас очакваше празник__ с нетърпение. 13) Коя от изброените думи не назовава професия: а/ терзия б/ касапин в/ чобанин г/ хайлазин 14) Кой от следните редове не съдържа синоними: а/ пенджерче – прозорец б/ софра – маса в/ чучело-плашило г/ дамаджана-кофа 15) Коя от изброените думи е излишна: а/ плевня б/ обор в/ кочина г/ кошара 16) Фразеологичният израз „ отваряй си очите“ означава: а/ събуди се б/ внимавай в/ ставай по-рано г/ бъди внимателен 17) Колко са пропуснатите запетаи в изречението: Дивата шипка трепна трепнаха заедно с нея и лъскавите червени плодове заиграха те като живи очи сякаш не измръзнал храст бе пернат а живо същество бе ударено с камшика през лицето. б/ три в/ четири г/ пет 18) На коя от посочените с главна буква и скоби позиция трябва да се постави запетая в изречението: Когато /А/ птиците засвистяха над нас /Б/ над нас и всички в шейната чухме /В/ колко е мощен размахът на крилата им /Г/ човекът стреля. 19) На кои от посочените с главна буква и скоби позиции в изречението трябва да се поставят запетаи: На няколко пъти той го замери със снежни топки /А/ храстът трепереше /Б/ трепваха стотиците му червени плодове /В/ и ако човек извика на помощ въображението си /Г/ може да сметне /Д/ че този шипков храст наистина трепва /Е/ като живо същество и очите му /Ж/ като на разбойник заиграват на всички страни. а/ АБГД б/ АБВГДЕЖ в/ АБДЕЖ г/ АБВГД 20) Кой от изброените образи от стихотворението „ Скрити вопли“ е символ на равновесие и хармония: а/ домът б/ родината в/ нощта г/ майката 21) Кое от изброените твърдения е невярно според стихотворението „Скрити вопли“ а/ Завръщането в детството е неосъществим копнеж. б/ Завръщането в миналото е личностна потребност. в/ Завръщането у дома дава усещане за сигурност. г/ Завръщането в спомена донася удовлетворение на лирическия герой. 22) Кой изброените стихове е рефрен в стихотворението „Помниш ли, помниш ли“ а/ „тихият дом в белоцветните вишни“ б/ „ моята казън са дните предишни“ в/ „сън са били белоцветните вишни“ г/ „жалби далечни и спомени лишни“ 23) Кой от предложените девизи подхожда на Лилиевата поезия а/ “Музиката преди всичко” б/ “Назад към природата” в/ “Човекът е човек , когато е на път” г/ “Свобода, равенство, братство” Отговори: 1г, 2б, 3в, 4б, 5г, 6б, 7б, 8г, 9в, 10а, 11в, 12а, 13г, 14г, 15а, 16б, 17в, 18г, 19а, 20а, 21г, 22г, 23а, 8) В коя от подчертаните думи не е допусната грешка: Това е един на пълно /А/ не познат /Б/ човек, пред който /В/ разказвачът /Г/ просто излага фактите. АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 25 26 ЗАДЪЛЖЕНИЯТА МИ ВКЪЩИ Приложението е приготвено за спазване в продължение на една седмица. Моля, вие спазвайте тези правила през целия си живот. Проверих дали цветята имат нужда от вода. Оправих леглото си. Подредих библиотеката си. Подредих масата си. Изключих лампата, за да не свети напразно. Не дразних сестричката ми. АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 Благодарих на мама за вечерята. Не изразходвах излишно вода. Не разхищавах хляба. Помогнах на мама да приготви закуската. Не вдигах шум и не безпокоих съседите си. Не изпуснах часа за четене. Поздравих всички вкъщи. Не забравих да се усмихвам. АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 27 28 АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 Един от газовете, ко йто е обвил земята като с одеяло и об от атмосферния слой разува част е ки Кислородът е жизнен слорода. оважен за много същества. Една от важните функции на кислород а, който е 20% от всички газове в атмосферата, е да спомага в процеса на горене. Нека за миг си представим че нивото на кислор од в атмосферата намалее или се увеличи. Ако нивото на кислород се повиши до 30-40%, при запалв ането на запалка или при гръм отевица, всичко щеше за започне да гори. Ако нивото на кислород а се понижи до 10-15% нямаше да мо жем да получаваме нужното ни количество кислород и щяхме да загинем. ******** ако ** Dünyamızı bir battan iye gibi sarmakla vazifeli atmo sfer tabakasını oluşturan gazlardan biri de oksijendir. Ok sijen, birçok canlının en hayati iht iyacıdır. Atmosferde % 20 or an ındaki oksijenin önemli vazif elerinden birisi de yanma olayının gerç ekleşmesinde rol almaktır. Bir an içi n atmosferdeki oksijen oranının azald ığını çoğaldığını hayal edeli veya m mi? Eğer oksijen nispeti % 30 veya bulacak olsaydı, bir ça 40‛ı kmak çakıldığında veya bir yıldırım düştüğünde her şey tu tuşur, çatır çatır yanardı. Eğer bu or veya %15 gibi bir oran an % 10 a düşseydi yeterli oksijeni alama z, havasız kalıp ölürdük. МАРТ 2013 MART 2013 ЮЛИ 2013 / TEMMUZ 2013 АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 29 30 НОВИНИ / HABERLER ФОЛКЛОРНО ВЪЛШЕБСТВО Хатидже РОХЛЕВА, ПЛЪСТИНА началото на месец Април в ЦДГ “Щастливо детство” с. Плъстина, общ. Омуртаг се проведе празник на народният обичай и автентичната носия. Интереса към празника бе нестихващ за това желанието ни бе да успеем да посрещнем интереса на пазителите на българския фолклор и обичай и да запазим живи традициите. Потопихме се в ритми и звуци от различни фолклорни области в страната сред красивата природа. Всички гости и участници на празника бяха облечени в народни носии, направени бяха кътове за тъкачество на китеници със стан, шиене, точене на баници и печене на “сач”, биене на масло от прясно мляко в “бурило”, опънати бяха големи софри пълни с традиционни ястия. Всеки път, когато човек си спомня за детството, за топлото домашно огнище, за детската градина, в паметта му изпъква родното селце-родното място. За нас, това е Плъстина, кацнало на два бряга на р. Палиска, право срещу слънцето. В плъстинското семейство има вековни В АПРИЛ 2015 традиции, свързани с грижата и любовта към децата, с почитта към възрастните, с уважението към труда. Още от ранни зори се усещаше приповдигнатото настроение на колектива на детската градина те се суетяха около импровизираната сцена, която бе украсена с китеници, плод на труда на жените в Плъстина. Детската глъч и музиката, огласяха площада,вещаеха празнично настроение. Празникът бе открит от Мъжката и женската групи за автентичен фолклор от селото със своите изпълнения грабнаха за пореден път сърцата на присъстващите; програмата продължи със народни обичаи, песни и танци изпълнени от децата на детската градина, на които в песните им долавяхме спокойствието на Родопите, вихрите на Пирин, ширината на Тракия... Ще минат години и благодарното ново поколение с възхвала ще си спомня за дългогодишният фолклор на селото защото с. Плъстина е била, Плъстина е, Плъстина ще бъде и ще пребъде в съхранението и запазването на автентичния фолклор. * Хатидже Рохлева - директор NİSAN 2015 В навечерието на националния празник 3-ти март ръководството на II основно училище “Д-р Петър Берон”, гр. Шумен, награди победителите в Регионалния конкурс за изобразително изкуство “От тука започва България”. С индивидуални награди бяха отличени учениците Йоскан Турхан, 7. клас и Джехит Себайдин, 10. клас от СОУ “Д-р П. Берон”, с. Хитрино. На снимките директорът г-н Ерхан Хюсеин връчва грамоти и боички на наградените. СОУ “Д-р П. Берон”, с. Хитрино ПРОЛЕТНА ПРИКАЗКА Сутринта станах и когато тръгнах на училище видях, че девойката Пролет е дошла. Тя имаше дълга златна коса. Очите й светеха като звезди, а бузите и бяха розови като ябълков цвят. Погледнах наоколо и всичко беше различно. Цветята бяха цъфнали, дърветата се разлистваха. Небето сияеше, въздухът беше свеж и чист, а слънцето грееше много ярко. Момичето бе минало с белия си кон по ливадите, нивята и горите. И дърветата бързо разцъфваха. Природата полека-лека се събуждаше от зимния си сън. Тя влезе в гората. Животните излязоха от хралупите си, за да видят прекрасната Пролет. Ах, колко весели бяха те! А хората, не мога да ги опиша! Те бяха радостни и щастливи. Всички тичаха на работа. Никой не оставаше у дома освен децата. Те излизаха навън и когато виждаха момата, всички оставаха поразени от красотата й. Почваха да играят навън неуморно весели игри. Не искаха да се прибират у дома, наблюдаваха звездите. Дойде девойката и те светнаха като бисери в безкрайното синьо небе. Вечерта бе прекрасна. Ах, колко хубава бе тя, Пролетта! ОБИЧАМ ДЪРЖАВИТЕ Живея в гладната пантера България. Върху нея стои като крилата птица Румъния, а до нея като най-добра сестра - Сърбия. Под Сърбия - страшната ламя Македония. Под нея са златните красиви девойки Турция и Гърция. А до Турция е шарената пеперуда -Армения. Русия е най-големият кон в света. А до нея са страшната котка Казахстан и жълтото цвете Монголия. А кафявата и смела мечка Китай е до многокракия паяк Индия. Скокливата панда Канада е много бърза. Но кучето САЩ не може да прескочи огромния Атлантически океан, за да настигне коня Русия, затова постоянно лае. Под нея тихата змия Мексико е много щастлива, защото другите най-много я обичат. Ах, най-красива от тях е бялата мечка Антарктида! Тя много е студена, но все пак аз много я харесвам. Тя е моята мечта, все някога ще я стигна и ще я погаля по бялата пухкава козина. Елянур Фикри - 7 клас СОУ “Христо Ботев” , с. Караманци, общ. Минерални. Бани Öğretmenim Kücük bir çocukken geldik yanina, kucakladın bizi sardın canına, sevgiyi saygıyı katık şanına, Okuryazar olduk ilk öğretmenim. Tüm bildiklerini bize öğrettin. millete faydalı bireyler ettin, Kalemi kılıçtan keskin ettin, çareler ürettin sen öğretmenim. Ödevler yaptırılıp asıl talibe, imkân hazırlayıp her bir talep’e feraset gösterip seçtin talebe, Sanatkâr adayı hep öğrendim. Edebiyatla, din, tip, filoloji, tarih, fizik, kimya ve biyoloji, iktisatta sanat ve sosyoloji, Bilimden yekpare sen öğretmenim. Fatme İsmet, Reçitsa köyü, Burgas АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 31 32 ВАШИТЕ ОТЗИВИ / SİZDEN GELENLER ОУ „Д-р Петър Берон” с. Плъстина Н а 28.03.2016 г. в ОУ „Д-р Петър Берон“ с. Плъстина, общ. Омуртаг , преподавателят Фатме Ахмедова - старши учител в начален етап изнесе открит урок по български език и литература във 2 клас на тема “Изречение “. На урока присъстваха родители и МО на началните учители в училището. Учениците получиха нови знания за изречението – видове, правопис и пунктуация. Под ръководството на учителката, учениците изпълниха редица разнообразни интерактивни упражнения, сред които подреждане на думи в изречение, откриване на грешки в изречение, свързване на думи в изречение, решаване на кръстословица, отгатване на гатанки и др. С помощта на интерактивните упражнения, обогатени с илюстративен материал и забавни игри, учениците показаха отлични знания и АПРИЛ 2016 умения. Използването на интерактивната дъска е начин на обучение, който разширява учебния инструментариум на учителя и помага за повишаване интереса на учениците. Учителите от „ОУ Д-р Петър Берон“ сами подготвят интерактивни уроци, като чрез интерактивни упражнения, в резултат на придобитите креативни, технологични и комуникативни умения правят ученето интересно и увлекателно, а знанията- трайни.Това повишава качеството на образованието на нашите ученици. Родителите изразиха задоволство, че традицията на училището за провеждане на открити уроци при отворени врати им дава възможност да бъдат активни участници в образователния процес. Мустафа Ваклев - директор NİSAN 2016 Първокласниците от СОУ „Христо Смирненски” в Бял извор представиха традиционния „Празник на буквите” под надслов „Ние вече сме грамотни” пред свои родители и учители. Най - малките ученици, водени от учителката Савка Николова, демонстрираха какво са научили в първи клас със стихове, песни и сценки. Те показаха завидни умения по четене, писане и смятане. „Днес вие ни показахте колко много знаете и какво сте научили през тези шест месеца, откакто прекрачихте двора на най-значимата институция в живота ви. Вече с гордост може да кажете „Ние сме грамотни!!!”. Това познание ще открехне пред вас вратите на вълшебния свят на приказките и още много неподозирани скъпоценности от съкровищницата на знанието“ , заяви в приветствието си към децата директорът на школото Еркан Хаджимустафа. Той връчи на всеки ученик блокчета за рисуване, водни бои, четки, пластилин и шаблони. Hasan öğretmen 8-ci sınıf öğrencileriyle Reçitsa / Burgas Среща на децата от СОУ “Отец Паисий” гр. Куклен с детския писател Виктор Самуилов, по случай Деня на детската книга. Посещение на Плиоцентски парк в с. Дорково На пролетен лагер във Велинград - разходка край езерото Клептуза, ученици от1-6 клас Куклен АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 33 34 МЛАДИ ХУДОЖНИЦИ / GENÇ RESSAMLAR ДЖЕНГИЗ МЕХМЕД - ТОКАЧКА/КЪРДЖАЛИ СЕМАТ КАЗИМ - ТОКАЧКА/КЪРДЖАЛИ ДАНИЕЛ ЧЕРНЕВ - КУКЛЕН БИЛЯЛ МУСТАФА - ТОКАЧКА/КЪРДЖАЛИ ИВА ДИМИТРОВА - КУКЛЕН ИВАН ЛУТОВ - КУКЛЕН МАРИЯ МАРИНОВА - КУКЛЕН МУКАДЕС ТЕРТИПЧИЕВА - КУКЛЕН ЕМРЕ ИСМЕТ - РЕЧИТЦА/БУРГАС АЙШЕ ХАМИД - РЕЧИТЦА/БУРГАС АНТОНИА ВЛАСЕВА - КУКЛЕН ХАТИДЖЕ МЕХМЕД - ТОПЧИЙСКО/БУРГАС АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 АЙНУР ХЮСНИЕВ - ТОПЧИЙСКО/БУРГАС ЕСЕР АХМЕД - ТОПЧИЙСКО/БУРГАС ЮНУС МЕХМЕДАЛИ - ТОКАЧКА/КЪРДЖАЛИ ЮКСЕЛ РЕМЗИ - ТОПЧИЙСКО/БУРГАС АЙХАН МЕХМЕД - ТОПЧИЙСКО/БУРГАС АХМЕД ЕФРАИМ - РЕЧИТЦА/БУРГАС СЕЛИМЕ ИРФАН - ХИТРИНО/ШУМЕН НЕРГИС ЕФРАИМОВА - ХИТРИНО/ШУМЕН ТАТЯНА СТАМБОЛОВА - КУКЛЕН ТОДОР ГЕОРГИЕВ - КУКЛЕН АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 35 ХУМОР / MİZAH 36 EN TEMİZ HAYVAN Akvaryumcunun önünde birden duran çocuk, yanındaki arkadaşına sordu: − Bil bakalım, en temiz hayvan hangisidir? − Kedi mi? − I−ıh! Balıklar… − Nasıl yani? Camekandaki akvaryumu göstererek − Baksana sürekli yıkanıyorlar. ВИЦОВЕ Един мързеливец решил да се пробва за гробар. Дали му една лопата и му показали мястото за гроб. Тръгнал той през гробището и четял: – Тук почива, тук почива... Когато стигнал до мястото за копане, хвърлил лопатата и казал: – Ееее, тука всички почиват, само аз ли ще работя. ☺ ☺ ☺ Събрал лъвът всички животни от гората и им казал: – Всички да се строят, умните отляво, красивите отдясно! Само жабата стояла в средата и гледала недоумяващо. Лъвът я попитал: – Ти какво правиш там? – а жабата отговорила: – Е, да се разчекна ли? ☺ ☺ Водят малко момиченце при психиатър. Психиатърът я пита: – Как се казваш? – Мая. – А на колко години си? – На 5. – Кой сезон е сега? – Лято. – Е как лято, вчера вози ли се на шейна? – Возих се. – А прави ли снежен човек? – Правих. – Е какво лято е сега? – Скапано. ☺ ☺ В болницата докарват пациент, целият наранен. Доктора го пита: – Да не е автомобилна катастрофа? – Не, печатна грешка в учебника по химия. ☺ ☺ АПРИЛ 2016 ☺ NİSAN 2016 ☺ ☺ HAFIZA KAYBI Mercanların arasında saklanan iki minik balık konuşuyordu: − Biliyor musun, biz balıkların hafızaları çok zayıfmış? − Hadi canım olur mu öyle şey, kim diyor bunu? − Neyi kim diyor? CİMRİNİN ŞEFTALİSİ − Söyle bakalım oğlum sepetinde 12 adet şeftali var. Bunların yarısını bana kalan yarısını da arkadaşına verirsen, sepetinde kaç adet şeftali kalır? − 12 tane öğretmenim… − Nasıl olur? − Şöyle öğretmenim, ben şeftaliyi çok severim. Kusura bakmayın bir tekini bile veremem. АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 37 38 НАСРЕДДИН ХОДЖА / NASREDDİN HOCA АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 39 ОЦВЕТИ 41 Ограда: Заградил съм четири крави. Сега купих още две крави, но няма да купувам и нова ограда. Имам 12 части от оградата. Поставете ги така, че всяка крава да бъде в отделна част и да имат по равно пространство. Всички са различни:На кой ред всички цветя са различни? АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 42 Кубчета: Кубчетата, които образуват фигурите са с еднаква тежест. Пребройте кубчетата на всяка една фигура и намерете фигурата, която е по-тежка от останалите. Лабиринт: Ще помогнете ли на капитана да стигне до необитаемия остров? Имате една минута. АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 Гатанка: Мъничка чашка, пълна с корали. Що е то? Балони: Снимките изглеждат еднакви, но една от тях е различна. Намерете коя е тя в рамките на една минута. Сенки: Една от птиците няма своята сянка. Открийте коя е тя. АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 43 44 Поставяне на цифри: Поставете посочените цифри на правилното място така че сбора от всяка линия да бъде 23. Ние поставихме първите две цифри, останалите са за вас. АПРИЛ 2016 NİSAN 2016 Събери: Готовата риза се е образувала при поставянето на две части една върху друга. Открийте кои са тези две части. Часовници: Открийте кой часовник се намира най-отдолу. Отговори АПРИЛ 2016 / NİSAN 2016 45 КАК ЩЕ ГИ ВИДИТЕ? Тихата и спокойна среда ще ви улесни. Поставете Триизмерните картини, които се създават с помощта на компютър, са всъщност двуизмерни картини с преплетени изображения, които при внимателни заглеждане изглеждат като триизмерни. ЩО Е ТРИИЗМЕРНА КАРТИНА? картината на стената или я дръжте с ръце, но без да мърдате. Не бива да се концентрирате върху преплетените изображения на картината. С други думи, погледът ви трябва да се съсредоточи не върху фигурите на самата картина, а отвъд нея. Ако ви е за първи път, бъдете по-търпеливи. Погрешно е да очаквате, че веднага ще видите триизмерни образи. Ако след две минути гледане МЕТОДИ НА ГЛЕДАНЕ Метод на пресичане: Погледът се концентрира върху все още не сте ги видели, не се измъчвайте. Починете си малко и опитайте пак с отпочинал поглед. Щом веднъж “прогледнете” триизмерните образи, ще изпитате истинско удоволствие. Освен това, подобно взиране е добро упражнение за очите, но не ги претоварвайте. точка между окото и обекта. При този метод и двете очи трябва да се фокусират върху една и съща точка. Дръжте картината много близо пред очите си. Отпуснете очните си мускули. Представете си, че наблюдавате цялата картина. Когато погледът ви се успокои, започнете да отдалечавате картината от себе си с два см на две-три секунди. Продължете да наблюдавате цялата картина. Първоначално погледът ви ще се премрежи, но след това ще започнете да виждате триизмерните образи. Метод на отражение: Изберете си някакъв образ, който се отразява в картината. Например съсредоточете погледа си върху отражението на носа или окото си. След няколко секунди ще започнете да виждате триизмерните образи. GEÇEN SAYININ ÇÖZÜMÜ GÖRME METODLARI Kesiştirme metodu: Bakış göz ile obje arasında bir nokta üzerinde odaklanır. Bu metodda iki gözün de kaydırılmadan aynı nokta üzerinde odaklanması gerekir. Resmi burnunuza değecek kadar yakından tutun. Gözlerinizi rahatlatın. Görüntüyü izliyor gibi düşünün. Sakinleştikten sonra yavaş yavaş resmi yüzünüzden uzaklaştırın. 2-3 saniyede 2 santim. Resmin tümüne bakmaya devam edin. Okuma uzaklığında resmi uzaklaştırmayı durdurun ve bakmaya devam edin. Önce görüntü bulanacak, ardından üçüncü boyuta geçeceksiniz. Yansıma metodu: Resmin üzerine düşen bir yansımayı kendinize seçin. Mesela görebiliyorsanız gözünüzü ya da burnunuzu. Israrla bu yansımaya bakmaya devam edin. Birkaç saniye sonra derinliği farkedecek, daha sonra 3 boyutlu görüntüyle başbaşa kalacaksınız. NASIL GÖRECEKSİNİZ? Sessiz ve sakin bir ortam görmenizi kolaylaştıracaktır. Resmi hareket etmeyecek şekilde sabit bir düzleme yerleştirmeli ya da elinizle tutacaksanız kımıldatmamaya çalışmalısınız. Hiçbir zaman resmin görünen şekli olan karışık çizgi ve renklere takılmamalısınız. Bakışlarınızı resme değil de adeta resmin arkasına, derinliğe yönlendirmelisiniz. Eğer ilk kez böyle bir resme bakıyorsanız biraz sabırlı olmalısınız. Hemen göreceğinizi sanmak yanlış olur. İki dakika baktıktan sonra görüntüyü yakalayamazsanız, kendinizi zorlamayın. Biraz ara verip, sakin kafayla tekrar deneyin. Bir kere görmeye başladıktan sonra büyük zevk alacağınızı kesinlikle söyleyebiliriz. Bu teknikler gözünüzün sıhhati için iyidir, ancak gözleri fazla yormamaya dikkat etmek gerekir. Özel bilgisayar teknikleri ile elde edilen bu resimler sayesinde, iki boyutlu ve karışık bir görüntü üzerinde, üç boyutlu ve anlamlı şekilleri görmek mümkün oluyor. 3 BOYUTLU RESİM NEDİR? В МИНАЛИЯ БРОЙ руд а з й Искат а, в о т е ги каш и за коетосиебсе си.