PD–114 Güneydoğu Anadolu Bölgesi Antepfıstığı (Pistacia vera L

advertisement
görülmüştür. BOX-PCR sonuçlarına göre hazırlanan dendogramın da fizyolojik ve biyokimyasal
testlere göre yapılan tanılamaları desteklediği belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Bakteri, Tarihi Eser, Biyolojik Bozulma, FAMEs, Box PCR.
PD–114
Güneydoğu Anadolu Bölgesi Antepfıstığı (Pistacia vera L.)
Yetiştiriliciliği Yapılan Alanlarda Sorun Olan Aspergillus spp’nin
Moleküler Tanı Yöntemleri İle Belirlenmesi
Edibe Özgüna, Canan Cana, Kamil Sarpkayab, Fatma Konukoğlub, Feyza N. Kafadara
a
Gaziantep Üniversitesi Fen Fakültesi Biyoloji Bölümü, Şahinbey,Gaziantep,
[email protected]
b
Antepfıstığı Araştırma İstasyonu Müdürlüğü, Şahinbey, Gaziantep
Amaç: Türkiye pazarında önemli bir yeri olan Antepfıstığının (Pistacia vera L.) aflatoksin üreten
Aspergillus türleri tarafından kontamine olması, ürün kalitesini azaltmaktadır. İnfekteli meyvelerin
iç pazarda tüketilmesi insan sağlığını olumsuz etkilemektedir. Bu amaçla; Antepfıstığında
aflatoksin üreten Aspergillus cinsinin Flavi grubuna bağlı türlerin belirlenmesi üzerinde araştırmalar
yapılmıştır. Bu çalışmada Flavi grubunda bulunan ve aflatoksin oluşumunu sağlayan A. flavus ve A.
parasiticus türlerinin PCR- RFLP yöntemi ile tanınmasına öncelik verilmiştir.
Gereçler ve Yöntemler: Aspergillus spp izolatları Gaziantep, Şanlıurfa ve Adıyaman illerinden
elde edilmiştir. Çalışmada döllenmeyi takiben hasada kadar belirli aralıklar ile araziden toplanan ve
depolardan alınan antepfıstığı meyve örnekleri kullanılmıştır. Antepfıstığı ağaçlarında döllenmeyi
takiben 1 aylık dönemler itibariyle örnekler alınarak Aspergillus spp izolasyonları yapılmıştır.
İnfekteli dokular Patates Dekstroz Agar (PDA) veya Czapek Dox (CZ) ortamları üzerinde 25
o
C’de kültüre alınarak 3-5 gün sonunda gelişen fungus kolonileri tek spor izolasyonlarını takiben,
koloni rengi, büyüklüğü, konidiofor morfolojisi, spor büyüklüğü ve şekli gibi özellikler açısından
incelenerek Aspergillus spp olarak belirlenmiştir. DNA izolasyonları amacı ile Aspergillus spp
izolatları, PDB ortamında çalkalayıcılar üzerinde 3-5 gün süre ile kültüre alınmış ve gelişen
miselyumlar DNA izolasyonlarında kullanılmıştır. Örneklerden genomik DNA izolasyonu için
kitler (Intron Biotechnology) kullanılmıştır. A. flavus ve A. parasiticus türlerinin DNA markırlarına
dayalı tanısı için aflatoksin sentezinden sorumlu olan aflR, omt, ver, apa ve ITS1-5.8S rDNAITS2 genlerinin çoğaltılması sağlanmıştır. PCR ürünleri 0.5 µg/ml etidium bromid içeren 1X TAE
(Tris, Asetik asit, EDTA) ile hazırlanmış %1,5-2 agaroz jelde 80-100 V/cm’de 2-4 saat süre ile
elektroforez işlemine tabi tutulmuştur. Elektroforez işlemlerinden sonra oluşan bantlar bilgisayarlı
jel dökümentasyon ve görüntüleme sisteminde fotoğraflanmıştır.
Bulgular: Çalışmaya araziden ve depolardan elde edilen 35 Aspergillus spp izolatı dahil edilmiştir.
Tüm izolatlarda, aflR, omt, ver, apa ve ITS1-5.8S rDNA-ITS2 bölgelerinde PCR amplikasyonu
sağlanmıştır. Bununla birlikte aflR amplikonlarında yapılan PCR-RFLP ile Aspergillus spp.
türlerinin tanısı yapılabilirken ver, apa ve ITS1-5.8S rDNA-ITS2 amplikonlarında kesin bir ayrım
yapılamamıştır. Çalışma sonucunda izolatlardan 32 adedi A. flavus ve 1 adedi ise A. parasiticus
olarak belirlenmiştir.
920
21. Ulusal Biyoloji Kongresi, 03–07 Eylül 2012, Ege Üniversitesi, İzmir, Türkiye
http://www.ubk2012.ege.edu.tr
Sonuç: Bu çalışma Antepfıstığında sorun olan Aspergillus spp’nin moleküler tanı yöntemleri
ile belirlenmesine yönelik Türkiye’de yapılan ilk çalışmadır. Şanlıurfa ve Adıyaman illerinde A.
flavus’un yoğun olduğu belirlenmiştir.
Anahtar Kelimeler: Antepfıstığı, Güneydoğu Anadolu Bölgesi, Aspergillus parasticus, Aspergillus
flavus, PCR-RFLP,
Teşekkür: Arazi çıkışları ve örnekleme çalışmalarında verdikleri destekten dolayı Antepfıstığı
Araştırma İstasyonu Müdürlüğü (Gaziantep) teşekkür ederiz.
PD–115
The Effects of Environmental Education on Students’Knowledge and
Attitudes towards Environment: A Case Study on Bird Unit
Aziz Aslan, Mustafa Doğru
Akdeniz University, Education Faculty, Dept. Of Prinmary Education, 07058, Antalya / Turkey,
[email protected]
Objectives : Nature Education is the process that should starts from preschool time to higher
education. In this process, activities about nature education must be done with active students
attendance. Eventually, it will be achieved when the students are internalized nature. Our goal in
this study was to determine variation in attitude and acknowledge of the students from 6. class at
primary school by nature education at campus of Akdeniz University.
Material and Method: The study was performed at one of primary school in Antalya city center
with joining of 85 students. The semi experimental pattern via pre and post test with control group
was applied in the study. In this pattern, 45 students for experimental and 40 students for control
groups were constituted by importial designation and measurements were taken from both groups
before and at the end of the education. Required data to test research sub questions were collected
from nature attitude scale and open ended questions which are related to birds. Seminars about
birds and nature conservation, birdwatching and ringing activities, hanging artificial nests to check
nesting behaviour, posters and drawings about birds were carried out all together to improve students
knowledge during the education process. All obtained data were analyzed using SPSS v.11.0 for
Windows. Significance was set at P < 0.05 for all statistical tests. For each test, degrees of freedom
(df) and significance levels are reported. All results are presented as mean ± standard error (SE).
Results: It was determined in this study that nature attitute and knowledge of the students were
affected by the applied nature education activities. There was important significant differencies
(P<0.05) were found between experimental and control groups both to nature attitude and
knowledge on birds. These results showed that different learning processes e.g. joining and making
nature activities could act important benefits to the students to learn more information about living
environment and nature.
Conclusion: The knowledge signification in the memory, encoded to the long term memory and
recalling is depend on being a part of process. Unfortunately, fundemental indoor teaching methods
are inadequate to saving environmental conscious, and therefore, need to enhance outdoor activities
to beter nature education.
21. Ulusal Biyoloji Kongresi, 03–07 Eylül 2012, Ege Üniversitesi, İzmir, Türkiye
http://www.ubk2012.ege.edu.tr
921
Download
Random flashcards
Merhaba

2 Cards oauth2_google_861773e1-0890-4522-834a-6a5babb58e76

qweeqwqwe

5 Cards oauth2_google_78146396-8b44-4532-a806-7e25cc078908

KIRIHAN GÜMÜŞ DEDEKTÖR

6 Cards oauth2_google_49cd8e53-7096-4be6-ba73-4ff7e4195b4b

321işletme

2 Cards oldcity

Terimler

2 Cards oauth2_google_ef32970e-e5f9-4595-9abe-394e9f6bc8d9

Create flashcards