Türkiye`de Yükseköğretim Kurumlarında İngilizce

“Türkiye’de Yükseköğretim Kurumlarında İngilizce - Bir Durum Analizi” çalışması hakkında
TEPAV’la British Council’ın saha çalışmasını birlikte yürüttüğü 400 öğretmen ve 4300 öğrenciyle yapılan
anketler, 65 ders gözlemi, 350’den fazla öğretmenin yer aldığı odak grup çalışmaları ve üst düzey yöneticilerle
gerçekleştirilen 72’den fazla mülakattan beslenen rapor, pek çok soruyu gündeme getirmekle kalmıyor, aynı
zamanda Türkiye’de yükseköğretim kurumlarında İngilizce öğretmenleri ve öğrencilerinin sahip olduğu güçlü
yönleri ortaya koyuyor ve karşılaştıkları zorlukları ele alıyor. Dahası, Türk üniversitelerinde gerçekleştirilen ve
yükseköğretimde İngilizce dili öğretimini iyileştirme taahhüdünü açıkça ortaya koyan çok sayıdaki başarılı girişimi
de gözler önüne seriyor. Rapor, British Council web sitesinden İngilizce ve Türkçe olarak indirilebiliyor:
http://www.britishcouncil.org.tr/en/teach/elt-publications/he-research
Raporda öne çıkan bulgular:
Üniversitelerin çoğu, öğrencilerin ihtiyaçları ve müfredatın birbiriyle örtüşmemesi sorununu yaşıyor.
öğrencilerin ve öğretmenlerin motivasyonunun düşmesine neden oluyor.
Bu da
Türkiye’deki üniversiteler yabancı öğrenciler tarafından tercih edilmiyor ve global endekslerde alt sıralarda yer
alıyor.
Rusya, Çin, Hindistan ve Güney Kore gibi gelişmekte olan diğer G20 ülkelerinde üniversitelerin kalitesini ve
sıralamadaki yerini yükseltmeye yönelik projeler gerçekleştirilirken Türkiye’nin niceliğe odaklanarak üniversite
eğitimi alan öğrenci sayısını çok büyük ölçüde artırdığı dile getiriliyor ve Türk hükümetinin üniversitelerin
kalitesini artırmaya yönelik benzer bir proje başlatması gerektiği yönünde tavsiyede bulunuluyor.
Rapor, ülkenin ulusal ve uluslararası gelişim hedeflerine ulaşmada İngilizce’nin hangi içerikle, nasıl ve neden
yükseköğretimde öğretilmesiyle ilgili önerilerde bulunuyor.
Hazırlık sınıfları seçmeli olmalı ve yalnızca Eğitim dili İngilizce olan üniversitelerde olmalı
Müfredat, Genel Amaçlı İngilzce’den Genel Akademik Amaçlı İngilizce’ye dönüştürülmeli
Türkiye, 2015 İngilizce Yeterlilik sıralamasında 50. sırada yer alıyor.
British Council’ın Türkiye’de daha önce gerçekleştirdiği eğitim araştırması hakkında
British Council’in bir önceki yayını, devlet okullarında İngilizce dili öğretimi konusunda ihtiyaç değerlendirmesi
hakkındaydı. British Council ve TEPAV, Kasım 2013’te Türkiye’de devlet okullarında İngilizce öğretimi
konusunda oldukça kapsamlı bir araştırma gerçekleştirdi. Araştırma raporu, İngilizcenin Türkiye açısından
ekonomik önemini mercek altına almış ve okullarda İngilizce öğretimine dair ayrıntılı bir analiz gerçekleştirmişti.
Rapora göre İngilizce konuşmaya dair çeşitli ölçütler temelinde Türkiye sürekli olarak alt sıralarda yer alıyor.
Örneğin, English First tarafından geliştirilen 2013 İngilizce Yeterlik Endeksi’nde (EPI) Türkiye 60 ülke arasında
41. sırada bulunuyor. 2012 yılında anadili Türkçe olan katılımcılarla Türkiye’de yaşayan katılımcıların Test of
English as a Foreign Language (TOEFL) toplam ortalama puanı 120 üzerinden 75 ile Sudan ve Etiyopya gibi
Latin alfabesi kullanmayan ülkelerle benzer seviyede kaldı. Türkiye sıralamada 2012’den bu yana yükselme
gösteremedi. 2015 İngilizce Yeterlik Endeksi’nde ise Türkiye, dünyada 50. oldu.
1