PLANLAMA ÇIKTI BİLGİNİN TEMELİ DİKKAT ARDIL BİLİŞSEL

Öğrenmeyİ kalıcı hale getİrmek
Yeni beyin araştırmalarının öğretme ve öğrenmede
uygulanması çok önemli bir yenilik. Bu araştırmaların,
beynin yapısı ve çalışma sistemine ilişkin bulguları eğitim
uygulamalarına yön verecek nitelik taşıyor. Öğrenmenin
nasıl gerçekleştiğini anlamak ve öğretimi kolaylaştırmak için
beynin temel bölümlerine ilişkin bilgi sahibi olmak da önemli
bir unsur.
Beyin temelli öğrenme, anlamlı öğrenme için beyin
kurallarının kabul edilmesini ve öğretimin zihindeki bu
kurallarla örgütlenmesini içerir. Bir başka deyişle bu
yaklaşımın amacı, anlamlı bir öğrenme ve öğretme için her
şeyden önce öğrenme işlevini yerine getiren beynin biyolojik
yapısının ve işleyiş kurallarının benimsenmesini ve öğretme
sürecinin bu işleyiş kurallarına göre yapılandırılmasını
sağlamaktır (Caine ve Caine, 2002, s.4).
Çalışmalar beynin; beyin sapı, limbik sistem ve neokorteks
olmak üzere üç temel bölümden oluştuğunu ve her birinin
farklı görevleri olduğunu ortaya koymaktadır (Özden,
2003). Kalıcı öğrenmeyi hedefleyen bilim adamlarının
geliştirdiği (Das 2001, Naglieri 1999, Kirby 2000) PASS
teorisi insan davranışlarının laboratuvar ve sınıf ortamında
incelenmesi ile elde edilen verilere ve beyin üzerinde
yürütülen incelemelere dayandırılarak oluşturulmuştur ve
zekayı bilişsel işlemler olarak yeniden kavramsallaştıran
bir görüş ortaya koymaktadır. Bu teori insanın bilişsel
fonksiyonlarını, bilginin temeli olarak kabul edilen şu bilişsel
işlemlere dayandırmaktadır; Planlama (Planning), Dikkat
(Attention), Eşzamanlılık (Simultaneous) ve Ardıl Bilişsel
İşlemler (Successive). Girdi sağlandıktan sonra bu becerilerin
yardımıyla işlenerek öğrenme (çıktı) gerçekleşir.
Okulumuz bünyesinde eğitim uzmanlarının danışmanlığında,
okul müdürü, eğitim koordinatörleri, rehberlik servisinde
görevli psikolojik danışmanlar ve çalışma grubunda aktif
BİLGİNİN TEMELİ
ARDIL BİLİŞSEL
İŞLEMLER
PLANLAMA
ÇIKTI
DİKKAT
EŞZAMANLILIK
görev alan sınıf öğretmenlerinden oluşan bir ekip ile PASS
teorisi aktif olarak uygulanmaktadır. Programın içeriğini
oluşturan faaliyetler, hem okul müfredatının genelinde
kullanılan planlara aktarılabilecek şekilde hem de çalışma
grubu tarafından bireysel olarak uygulanabilecek şekilde
programlanmaktadır.
Pass Teorisi bilginin temelini dört önemli bilişsel işleve
dayandırır. Planlama, bireyin etkili problem çözme
yöntemlerini belirlediği, seçtiği, uyguladığı ve değerlendirdiği
zihinsel işlemlerdir. Dikkat, kişinin belirlenen uyarıcılara
odaklanması ve diğerlerini dışarıda bırakmasını içeren
zihinsel bir süreçtir. Eşzamanlı bilişsel süreç, bir grup halinde
verilmiş olan uyarıcıların, çocuk tarafından birbirleriyle
41