Ders Adı : ETKİLİ İLETİŞİM Ders No : 0310480063 Teorik : 3 Pratik

Image not found
http://bologna.konya.edu.tr/panel/images/pdflogo.png
Ders Adı
: ETKİLİ İLETİŞİM
Ders No
: 0310480063
Teorik
:3
Pratik
:0
Kredi
:3
ECTS
:4
Ders Bilgileri
Ders Türü
Zorunlu
Öğretim Dili
Türkçe
Öğretim Tipi
Yüz-Yüze
Ön Koşul Dersleri
Yok
Dersi Verenler
ZEHRA GÖRE,
Genel Bilgiler
Dersin Amaçları
Öğrencilere sınıf içi ve kişiler arası iletişim becerilerini kazandırarak onların ileriki yaşamlarında bu becerileri
kullanmalarını sağlamak.
Dersin İçeriği
Kişilerarası iletişimin tanımı, iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve geri bildirim, kişilerarası
iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.), iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların iletişimde rolü ve
kullanılması, iletişimde çatışma ve önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli
hususlar, iletişim uygulamaları.
Öğrenim Kazanımları
Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
#
Öğrenim Kazanımları
Bu programı başarı ile tamamlayan öğrenci;
Kişilerarası iletişimin tanımını söyler/yazar/seçerek işaretler. İletişim modelini çizerek her bir unsurun
özelliklerini açıklar. Kabul dilinin öğrenci davranışları üzerindeki önemini açıklar. Kabulsüzlük dili olan
iletişim engellerinin öğrenci davranışları üzerine etkisini açıklar. İletişim engelleri ile ilgili verilen
örnekleri analiz ederek hangi örneğin hangi iletişim engeline girdiğini gösterir. İletişim engelleri ile ilgili
özgün örnek durumlar oluşturur. Etkili iletişim becerilerini (Saygı, kabul, ben dili, aktif dinleme, sözsüz
iletişim?) açıklar. Ben dili ile sen dilini karşılaştırarak niçin ben dili kullanılması gerektiğini gerekçeleri ile
savunur. Ben dili ile sen dilini ayırt eder. Ben dili kullanılabilecek durumlara örnekler yazar. Verilen örnek
duruma uygun ben dili kullanır. İletişimde dinlemenin önemini açıklar. Yanlış dinleme yollarını sıralar.
Dinleme türlerinin her birini açıklar. Aktif dinlemenin özelliklerini söyler/yazar. Aktif dinleme
1
kullanılabilecek durumlara örnekler yazar. Verilen örnek duruma uygun aktif dinleme kullanır. Duyguların
iletişimdeki rolünü açıklar. Duyguların bebeklikten itibaren nasıl geliştiğini açıklar (Duyguları anlama,
duyguları ifade etme, duyguları kontrol etme, empati) Duyguları kontrol etme becerisinin akran ilişkileri
üzerine etkisini söyler/yazar. Beden dilinin iletişimdeki önemini açıklar. Verilen durumlara uygun olarak
beden dilini kullanır. Beden dili ile ilgili resim ve filmlerdeki beden dili hareketlerini analiz ederek açıklar.
Etkili öğretim için beden dilinin ve ses tonunun nasıl kullanılması gerektiğini gösterir. İletişim çatışmaları
ile başaçıkma yollarını açıklar. İletişim çatışmaları ile ilgili verilen duruma uygun çözüm seçenekleri
üretir. Öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi gereken önemli hususlara örnekler verir.
İletişim becerilerini geliştirmek üzere etkinlikler hazırlar, sunar.
Ders Akışı
Hafta
1
2
3
Konu
Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim
unsurları ve özellikleri
Öğrenme ve iletişim arasındaki ilişki
Kabul dilinin önemi ve kabulsüzlük dili olan iletişim
engelleri
Ön Hazırlık
Öğretme Metodu
Teorik, pratik
Teorik, pratik
Teorik, pratik
4
Ben dili
Teorik, pratik
5
Ben dili uygulamaları
Teorik, pratik
6
7
8
9
10
Etkili dinleme ve geri bildirim verme, Dinleme engelleri,
Dinleme türleri, Aktif dinleme
Aktif dinleme uygulamaları
Duyguların iletişimde rolü ve kullanılması:Duyguları
anlama, duyguları ifade etme, duyguları kontrol
İletişimde çatışmalar ve önlenmesi, iletişim çatışmalarını
önleme yaklaşım ve programları
Öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat edilmesi
gereken önemli hususlar
Teorik, pratik
Teorik, pratik
Teorik, pratik
Teorik, pratik
Teorik, pratik
11
İletişim becerileri uygulamaları
Pratik
12
İletişim becerileri uygulamaları
Pratik
13
İletişim becerileri uygulamaları
Pratik
14
Genel Değerlendirme
Teorik, pratik
Kaynaklar
Ders için gerekli kaynaklar
Berk, L. E.(1997). Child development (Fourth Ed.). Massachusetts:Allyn and Bacon
A Viacom Company.
Ergin A. ve Birol, C. (2000). Eğitimde iletişim. Ankara: Anı Yayıncılık.
Ergin, H. (2010) Duygusal gelişim. Gelişim psikolojisi, Ergin, H. ve Yıldız, A. (Ed.)
Ankara:Nobel Yayıncılık
Gordon,T. (2009). Etkili öğretmenlik eğitimi. İstanbul:Profil Yay.
Kulaksızoğlu, A. (2003). Kişisel gelişim uygulamaları. Ankara: Nobel Yay.
Öğülmüş, S.(2001). Kişilerarası sorun çözme becerileri ve eğitimi. Ankara:Nobel Yay.
Ders için önerilen kaynaklar
Değerlendirme Metodu
Yarıyıl Çalışmaları
Adet
Yüzde
Arasınav
1
40
Devamsızlık
0
0
Quiz
0
0
Ödev
0
0
Proje
0
0
Saha Çalışması
0
0
Sunum/Seminer
0
0
Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb)
0
0
Diğer (Staj vb)
0
0
1
40
Toplam
Yarıyıl Çalışmaları
Yüzde
Yıl içinin Başarıya Oranı
40
Finalin Başarıya Oranı
60
Toplam
100
Öğrenme Kazanımlarına Katkı
No
Katkı Seviyesi
Öğrenme Kazanımları
En Az 1, En çok 5
1
1
2
3
4
5
☐
☐
☐
☐
☐
ECTS / Öğrenci İş Yükü
Aktiviteler
Sayısı
Saat
Toplam
Ders Süresi(Hafta)
14
3
42
Ders notları ön hazırlanması, kendi kendine çalışma
14
2
28
Ödev
0
0
0
Sunum/Seminer
1
5
5
Quiz
0
0
0
Arasınav
1
10
10
Aktiviteler
Sayısı
Saat
Toplam
Proje
0
0
0
Saha Çalışması
0
0
0
Uygulama Çalışmaları (Laboratuar, Stüdyo Çalışmaları vb)
0
0
0
Final Sınavı / Dönem Projesi / Tez Hazırlık
1
15
15
Diğer (Staj vb)
0
0
0
Toplam İş Yükü
100
Diğer
Dersle İlgili Etik Kurallar(Varsa)
Değerlendirme Ölçütleri
Toplam İş Yükü / 25
4
ECTS
4