İkili ve Grup Çalışmaları

GÖSTERİP YAPTIRMA YÖNTEMİ
(DEMOSTRASYON)

Eğitimcinin katılımcıların gözlerinin önünde bir
şeyin nasıl yapılacağını göstermesi esasına
dayanır.

Bu yöntem ile hem öğretilen bilgilerin kalıcı olması
hem de bu bilgilerin beceriye dönüşmesi sağlanır.

Gösteri öğretmen merkezli, yapma işlemi de
öğrenci merkezlidir.

Bu yöntem daha çok kişilerin psiko-motor
becerileri kazanmalarında etkilidir.

Kişiler becerileri yaparak yaşayarak öğrenirler
ÖZELLİKLERİ

Belli bir konu, başlık veya problem üzerine,
gerçekçi senaryolar kullanarak yapılan bir eğitim
yöntemidir.

Bu yöntem, bir problemin çözümünde genelleme
ve sentez yapmada kullanılır.
PROBLEM ÇÖZME YÖNTEMİ

Öğrenci merkezlidir.

Öğrencide ilgi ve güdülemeyi artırır.

Daha kalıcı izli öğrenmeleri oluşturur.

Bilimsel yöntemi kullanmayı öğretir ve bilimsel
tutumu kazandırır
ÖZELLİKLERİ

Bir konu-olayı oyunlaştırarak-dramatize ederek
tartışmaktır.

Drama’da ise katılımcılar, değişik özellikteki
maddelerin ve insanların durumlarını dramatize
ederler, canlandırırlar

Yaratıcı drama; önceden yazılmış bir metin
olmaksızın, katılımcıların kendi yaratıcı
buluşları, özgün düşünceleri ve bilgilerine
dayanarak oluşturdukları durumları ve
doğaçlama canlandırmalarıdır.
ROL YAPMA VE DRAMA

Bireyler, empati yoluyla oynadıkları roldeki kişinin,
duygu ve düşüncelerini öğrenir

İzleyenlere, olay abartarak yansıtılır,

Ekip çalışması desteklenir,

Öğrenme sürecinde katılımcılara sorumluluk verir.
ROL YAPMA VE DRAMANIN AMACI

Uyarıcı ve eğlencelidir.

Grubun dikkatini toplar.

Gerçek yaşama benzer.

Hazırlık, zaman beceri ve deneyim gerektirir.
ROL YAPMA VE DRAMA

Bir konuya çözüm getirmek, karar vermek,
düşünce ve fikir üretmek için kullanılan yaratıcı bir
tekniktir

'Buluş Fırtınası'

Bir soru
BEYİN FIRTINASI

Yeni fikirler ortaya çıkarır.

Özgürce tartışma ortamı doğurur

Eleştiri olmadığı için rahatlatıcıdır

Her yaşta her eğitim düzeyinde kişiye
uygulanabilir
ÖZELLİKLERİ

Bireylere düşünme ve konuşma alışkanlıklarını
kazandırma bakımından oldukça önemlidir

Her konuda kullanılır.

Sokrates yöntemi

Geri bildirim

Soru-cevap kartları
SORU-CEVAP

Sınıf içinde öğrencilerin bir olayı gerçekmiş gibi
ele alıp üzerinde eğitici çalışma yapmalarına
olanak sağlayan bir öğretim tekniğidir.

Öğrenmeyi desteklemek üzere gerçeğe uygun
olarak geliştirilen bir model üzerinde yapılan
bir öğretim yaklaşımıdır
BENZETİM

İleride alabilecekleri rollere daha iyi
hazırlanmakta,

Öğrenmeye, daha çok güdülenmekte,

Analiz ve sentez yapabilme yetilerini geliştirmekte,

Diğer bireylerle daha iyi iletişim kurabilmektedir
BENZETİM TEKNİĞİ İLE BİREYLER
BİREYSEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Beslenme konusunda kişilerin neler düşündüklerini,
neler hissettiklerini öğrenmek ve ne gibi
uygulamalarda bulunduklarını anlamak amacıyla
uygulanır.
İletişim, güven duygusu
Sağlık kuruluşlarında, ev ziyaretlerinde
Amaç, sorulacak sorular, dinleme, tekrar
GÖRÜŞME YÖNTEMİ

Gösterip Yaptırma Yöntemi (Demostrasyon)

Anne-baba eğitimi = Çocuk eğitimi

Sağlıklı yaşam tarzını benimseme
TAKLİT YÖNTEMİ

Konuyla ilgili yazılı materyaller okutulması

Konu ile ilgili kompozisyon atasözleri yazdırma
OKUTMA YAZDIRMA YÖNTEMİ

Anlatılacak konu ile ilgili görev ve sorumluluk
verme

Her yaştaki bireyler için uygun
GÖREV VE SORUMLULUK VERME

Hem birey, hem grup eğitimi için uygun

Konu ile ilgili yerler

Konusunda uzman kişiler
ZİYARET (GEZİ) YÖNTEMİ