ıı. yarıyıl

EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ANABİLİM DALI
I. YARIYIL
II. YARIYIL
KODU
DERSİN ADI
RPD 101
RPD 103
TÜRK 103
ATA 101
YDL 101
GNK 103
RPD 105
RPD 107
EGT 141
TOPLAM
Psikolojiye Giriş
Fizyolojik Psikoloji
Türkçe I: Yazılı Anlatım
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
Yabancı Dil I
Bilgisayar I
Sosyolojiye Giriş
Felsefeye Giriş
Eğitim Bilimine Giriş
U
K
3
3
2
2
4
2
2
3
3
24
0
0
0
0
0
2
0
0
0
2
3
3
2
2
4
3
2
3
3
25
T
U
K
AKTS
3
3
3
2
3
3
3
4
24
0
0
0
2
0
0
0
0
2
3
3
3
3
3
3
3
4
25
3
4
4
4
3
4
3
5
30
III. YARIYIL
KODU
DERSİN ADI
RPD 203
RPD 205
RPD 207
RPD 209
RPD 211
EGT 241
GNK 215
YDL 201
TOPLAM
İstatistik I
Özel Eğitim
Gelişim Psikolojisi II
Okullarda Gözlem
Rehberlik ve Psikolojik Danışma
Öğretim İlke ve Yöntemleri
Bilim Tarihi
Yabancı Dil III
AKTS
T
3
3
2
2
5
5
3
3
4
30
KODU
DERSİN ADI
RPD 102
TÜRK 104
ATA 102
GNK 104
YDL 102
RPD 104
RPD 106
RPD 108
EGT 144
TOPLAM
Sosyal Antropoloji
Türkçe II: Sözlü Anlatım
Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II
Bilgisayar
Yabancı Dil II
Gelişim Psikolojisi I
Kaynak Tarama ve Rapor Yazma
Eğitim Felsefesi
Türk Eğitim Tarihi
T
U
K
AKTS
3
2
2
2
4
3
1
2
2
21
0
0
0
2
0
0
2
0
0
4
3
2
2
3
4
3
2
2
2
23
3
2
2
5
5
4
3
3
3
30
T
U
K
AKTS
3
3
3
3
2
3
2
4
23
0
0
0
0
2
0
0
0
2
3
3
3
3
3
3
2
4
24
3
3
3
4
4
4
4
5
30
T
U
K
AKTS
1
3
3
4
0
0
3
3
3
3
3
3
3
3
22
0
0
0
0
0
4
3
3
3
3
3
24
IV. YARIYIL
V. YARIYIL
KODU
DERSİN ADI
RPD 206
RPD 210
RPD 214
RPD 216
RPD 218
EĞT 204
EGT 248
YDL 202
TOPLAM
İstatistik II
Öğrenme Psikolojisi
Sosyal Psikoloji
Test Dışı Teknikler
İnsan İlişkileri ve İletişim
Ölçme Ve Değerlendirme
Sınıf Yönetimi
Yabancı Dil IV
VI. YARIYIL
KODU
DERSİN ADI
T
U
K
AKTS
RPD 303
3
0
3
4
RPD 305
RPD 307
Yaşam Dönemleri ve Uyum
Problemleri
Kişilik Kuramları
Mesleki Rehberlik ve Danışma
RPD 308
Psikolojik Danışma Kuramları
Alan Seçmeli
Eğitim Seçmeli
Genel Kültür Seçmeli *
TOPLAM
3
3
0
0
3
3
3
3
3
3
0
0
0
0
21
KODU
RPD 302
4
4
4
RPD 304
RPD 310
3
3
3
3
5
4
5
RPD 322
0
21
30
TOPLAM
VII. YARIYIL
RPD 320
DERSİN ADI
Mesleki Rehberlik ve Danışma
Uygulaması
Rehberlikte Program Geliştirme
Grupla Psikolojik Danışma
Psikolojik Danışma İlke ve
Teknikleri
Davranış Bozuklukları
Alan Seçmeli
Genel Kültür Seçmeli *
Genel Kültür Seçmeli *
4
3
4
3
3
4
4
5
30
VIII. YARIYIL
KODU
DERSİN ADI
T
U
K
AKTS
KODU
DERSİN ADI
T
U
K
AKTS
RPD 401
Psikolojik Testler
2
4
4
5
RPD 402
2
2
3
5
5
RPD 404
1
4
3
5
3
1
0
4
3
3
Rehberlik ve Psikolojik Danışma
Semineri
Rehberlik ve Psikolojik Danışmada
Alan Çalışması
4
RPD 406
2
0
2
4
1
3
3
4
0
0
3
3
3
6
5
5
12
10
17
30
RPD 405
RPD 415
EGT 451
GNK 403
GNK 427
TOPLAM
Öğrenme Güçlükleri
Bireyle Psikolojik Danışma
Uygulaması
Eğitim Yönetimi
Alan Seçmeli
Bilimsel Araştırma Yöntemleri
Topluma Hizmet Uygulamaları
GENEL TOPLAM
3
3
2
1
15
Teorik
162
0
0
0
2
1
0
3
3
2
2
20
4
4
4
4
30
Uygulama
34
RPD 408
Meslek Etiği ve Yasal Konular
Kurum Deneyimi
Alan Seçmeli
Alan Seçmeli
TOPLAM
Kredi
179
Saat
196
AKTS
240
RPD: Alan ve Alan Eğitimi Dersleri, EĞT: Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri, GNK: Genel Kültür Dersleri
*GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ derslerinden sadece birinin yerine, AKTS’si asgari olarak uygun olmak
koşuluyla üniversitenin diğer programlarından ders alınabilir.
-RPD-
1
EĞİTİM BİLİMLERİ BÖLÜMÜ
REHBERLİK ve PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK PROGRAMI
DERS İÇERİKLERİ
I. YARIYIL
RPD 101 Psikolojiye Giriş
(3-0-3) 3
Psikolojinin tanımı, psikoloji tarihi, psikolojinin alanları (sosyal psikoloji, klinik psikoloji, eğitim psikolojisi vs.),
psikoloji kuramları (davranışçı kuramlar, bilişsel kuramlar, varoluşçu kuram vb.), psikolojinin biyolojik temelleri,
zeka ve kuramları, duyum ve algılama, bellek, kişilik ve kuramları, normal dışı davranışlar, güdülenme,
heyecan, savunma mekanizmaları.
RPD 103 Fizyolojik Psikoloji
(3-0-3) 3
Fizyolojik psikolojinin alanı ve araştırma yöntemleri, organizmanın fizyolojisi ve anatomisi, davranım
mekanizmaları, duyu işlevleri, motor işlevler ve duygular, güdü ve güdünün fizyolojik temelleri, işlevsel
bozukluklar ve bu bozuklukların nedenleri.
TÜRK 103 Türkçe I: Yazılı Anlatım
(2-0-2) 2
Yazı dilinin ve yazılı iletişimin temel özellikleri, yazı dili ile sözlü dilin arasındaki temel farklar. Anlatım: yazılı ve
sözlü anlatım; öznel anlatım, nesnel anlatım; paragraf; paragraf türleri (giriş-gelişme-sonuç paragrafları).
Metnin tanımı ve metin türleri (bilgilendirici metinler, yazınsal metinler); metin olma koşulları (bağlaşıklık,
tutarlılık, amaçlılık, kabul edilebilirlik, durumsallık, bilgisellik, metinler arası ilişkiler). Yazılı anlatım (yazılı
kompozisyon: serbest yazma, planlı yazma); planlı yazma aşamaları (konu, konunun sınırlandırılması, amaç,
bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi; yazma planı hazırlama, kâğıt düzeni); bilgilendirici metinler
(dilekçe, mektup, haber, karar, ilan/reklam, tutanak, rapor, resmi yazılar, bilimsel yazılar) üzerinde kuramsal
bilgiler; örnekler üzerinde çalışmalar ve yazma uygulamaları; bir metnin özetini ve planını çıkarma; yazılı
uygulamalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
ATA 101 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I
(2-0-2) 2
Kavramlar, tanımlar, ders yöntemleri ve kaynakların tanımı, Sanayi Devrimi ve Fransız Devrimi, Osmanlı
Devleti’nin Dağılışı (XIX. Yüzyıl), Tanzimat ve Islahat Fermanı, I. ve II. Meşrutiyet, Trablusgarp ve Balkan
Savaşları, I. Dünya Savaşı, Mondros Ateşkes Antlaşması, Wilson İlkeleri, Paris Konferansı, M. Kemal’in
Samsun’a Çıkışı ve Anadolu’daki Durum, Amasya Genelgesi, Ulusal Kongreler, Mebusan Meclisinin Açılışı,
TBMM’nin Kuruluşu ve İç İsyanlar, Teşkilat-ı Esasi Kanunu, Düzenli Ordunun Kuruluşu, I. İnönü, II. İnönü,
Kütahya-Eskişehir, Sakarya Meydan Muharebesi ve Büyük Taarruz, Kurtuluş Savaşı sırasındaki antlaşmalar,
Lozan Antlaşması, Saltanatın Kaldırılması.
YDL 101 Yabancı Dil I
(4-0-4) 5
Öğrencilere, gelecekteki genel iletişim amaçları ve akademik çalışmaları için gerekli olan dil bilgi ve becerilerini
kazandırmak ve öğrencilerin, hedef yabancı dile karşı olumlu tutum geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
GNK 103 Bilgisayar I
(2-2-3) 5
Bilişim teknolojileri, yazılım ve donanım ile ilgili temel kavramlar, genel olarak işletim sistemleri, kelime işlemci
programları, elektronik tablolama programları, veri sunumu, eğitimde İnternet kullanımı, bilişim teknolojilerinin
sosyal yapı üzerindeki etkileri ve eğitimdeki yeri, bilişim sistemleri güvenliği ve ilgili etik kavramları.
RPD 105 Sosyolojiye Giriş
(2-0-2) 3
Sosyolojinin tanımı, konusu, kapsamı, sosyolojide temel kavramlar, çalışma alanları, Dünyada ve Türkiye’de
sosyolojinin tarihsel gelişimi, Türkiye’de ve dünyada önemli sosyologlar, sosyolojinin diğer bilimler ile ilişkisi;
sosyal gruplar ve özellikleri, sosyolojide yöntem, birey toplum ilişkisi ve toplumun bireye etkisi, sosyolojik
açıdan eğitim, eğitim toplum birey ilişkisi, toplumsal bir kurum olarak okul, öğretmen ve öğrencinin sosyolojik
açıdan rol ve sorumlulukları, eğitimde fırsat eşitliği, sosyal hareketlilik, statü, sınıf ve tabakalaşma, kültür
toplum ve medeniyet ilişkisi, güncel sosyolojik çalışma örnekleri.
RPD 107 Felsefeye Giriş
(3-0-3) 3
Felsefe ile ilgili temel kavramlar, felsefe ve bilim, felsefenin çalışma alanları ve sosyal bilimler içindeki rolü,
başlıca felsefi akımlar; Türkiye’de ve dünyadaki düşünürlerin görüşlerinin incelenmesi, felsefi perspektifin
geliştirilmesi, felsefe eğitim ilişkisi, eğitimin felsefi temelleri ve eğitim programlarına etkisi, çağdaş felsefe
akımları.
EĞT 141 Eğitim Bilimine Giriş
(3-0-3) 4
Eğitimin temel kavramları, eğitimin diğer bilimlerle ilişkisi ve işlevleri (eğitimin felsefi, sosyal, hukuki, psikolojik,
ekonomik, politik temelleri), eğitim biliminin tarihsel gelişimi, 21.yüzyılda eğitim biliminde yönelimler, eğitim
biliminde araştırma yöntemleri, Türk Milli Eğitim Sisteminin yapısı ve özellikleri, eğitim sisteminde öğretmenin
rolü, öğretmenlik mesleğinin özellikleri, öğretmen yetiştirme alanındaki uygulamalar ve gelişmeler.
II. YARIYIL
RPD 102 Sosyal Antropoloji
(3-0-3) 3
Antropoloji alanı ve dalları, antropolojinin araştırma yöntemleri, kültür kavramı ve kültür kuramları, kültürün
içeriği, kültür araştırmaları, insanın tarihsel evrimi, kültürel evrim, doğal çevre, üretim ve alışveriş biçimleri,
farklılaşma ve gruplaşma, akrabalık, evlilik ve soy, dil, sanat ve diğer kültürel kuramların incelenmesi.
TÜRK 104 Türkçe II: Sözlü Anlatım (2-0-2)2
Sözlü dilin ve sözlü iletişimin temel özellikleri. Sözlü anlatım; konuşma becerisinin temel özellikleri (doğal dili ve
beden dilini kullanma); iyi bir konuşmanın temel ilkeleri; iyi bir konuşmacının temel özellikleri (vurgu, tonlama,
duraklama; diksiyon vb.). Hazırlıksız ve hazırlıklı konuşma; hazırlıklı konuşmanın aşamaları(konunun seçimi ve
sınırlandırılması; amaç, bakış açısı, ana ve yan düşüncelerin belirlenmesi, planlama, metni yazma; konuşmanın
-RPD- 2
sunuluşu). Konuşma türleri:(karşılıklı konuşmalar, söyleşi, kendini tanıtma, soruları yanıtlama, yılbaşı, doğum,
bayram v.b. önemli bir olayı kutlama, yol tarif etme, telefonla konuşma, iş isteme, biriyle görüşme/röportaj
yapma, radyo ve televizyon konuşmaları, değişik kültür, sanat programlarına konuşmacı olarak katılma v.b.).
Değişik konularda hazırlıksız konuşma yapma, konuşma örnekleri üzerinde çalışmalar ve sözlü anlatım
uygulamaları, konuşmalardaki dil ve anlatım yanlışlarını düzeltme.
ATA 102 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II
(2-0-2) 2
Siyasi alanda yapılan devrimler, siyasi partiler ve çok partili siyasi hayata geçiş denemeleri, hukuk alanında
yapılan devrimler, toplumsal yaşayışın düzenlenmesi, ekonomik alanda yapılan yenilikler. 1923-1938
Döneminde Türk dış politikası, Atatürk sonrası Türk dış politikası, Türk Devriminin İlkeleri: (Cumhuriyetçilik,
Halkçılık, Laiklik, Devrimcilik, Devletçilik, Milliyetçilik). Bütünleyici ilkeler.
GNK 104 Bilgisayar
(2-2-3) 5
Bilgisayar destekli eğitim ile ilgili temel kavramlar, öğeleri, kuramsal temelleri, yararları ve sınırlılıkları,
uygulama yöntemleri, bilgisayar destekli öğretimde kullanılan yaygın formatlar, ders yazılımlarının
değerlendirilmesi ve seçimi, uzaktan eğitim uygulamaları, veri tabanı uygulamaları, bilgisayar ve internetin
çocuklar/gençler üzerindeki olumsuz etkileri ve önlenmesi.
YDL 102 Yabancı Dil II
(4-0-4) 5
Öğrencilere, gelecekteki genel iletişim amaçları ve akademik çalışmaları için gerekli olan dil bilgi ve becerilerini
kazandırmak ve öğrencilerin, hedef yabancı dile karşı olumlu tutum geliştirmelerine yardımcı olmaktır.
RPD 104 Gelişim Psikolojisi I
(3-0-3) 4
Gelişimle ilgili temel kavram ve ilkeler, gelişim kuramları, gelişim dönemleri, çocukluk döneminin bedensel,
bilişsel, kişilik ve ahlak gelişimi, ana-baba çocuk etkileşimi, çocuklarda görülen davranış ve uyum sorunları.
RPD 106 Kaynak Tarama ve Rapor Yazma
(1-2-2) 3
Kütüphane sistemlerini tanıma, kaynaklara ulaşmak amacıyla internette ve elektronik veri tabanlarında tarama
yapma, ödev ve rapor yazım kuralları.
RPD 108 Eğitim Felsefesi
(2-0-2) 3
Felsefe ve eğitim arasındaki ilişki, eğitim felsefesinin tanımı, eğitimi etkileyen temel felsefi akımlar (idealizm,
realizm, pragmatizm ve varoluşçuluk), eğitim felsefesi akımları (daimicilik, esasicilik, ilerlemecilik, yeniden
kurmacılık, varoluşçuluk, oluşturmacılık), eğitim felsefesi akımlarının Türkiye Cumhuriyeti eğitim sistemine
etkileri, eğitim felsefesi ve çağdaş eğitim sistemleri.
EĞT 144 Türk Eğitim Tarihi
(2-0-2) 3
Türk eğitim tarihinin, eğitim olgusu açısından önemi. Cumhuriyetten önceki eğitim durumu ve öğretmen
yetiştiren kurumlar. Türk Eğitim Devrimi 1: Devrimin tarihsel arka planı, felsefî, düşünsel ve politik temelleri.
Türk Eğitim Devrimi 2: Tevhid-i Tedrisat Kanunu: tarihsel temelleri, kapsamı, uygulanışı ve önemi; Türk eğitim
sisteminde laikleşme. Türk Eğitim Devrimi 3: Karma eğitim ve kızların eğitimi, Yazı Devrimi, millet mektepleri,
halk evleri. Türkiye Cumhuriyeti eğitim sisteminin dayandığı temel ilkeler. Köy Enstitüleri, Eğitim Enstitüleri ve
Yüksek Öğretmen Okulları. Üniversiteler ve öğretmen yetiştirme. Yakın dönem Türk eğitim alanındaki
gelişmeler.
III. YARIYIL
RPD 203 İstatistik I
(3-0-3) 3
İstatistik ile ilgili temel kavramlar, verilerin düzenlenmesi, betimsel istatistik, olasılık hesapları ve dağılımlar,
basit doğrusal korelasyon ve regresyona giriş.
GNK 215 Bilim Tarihi
(3-0-3) 3
Bilimin eski yakın doğu uygarlıklarından bu yana evrimi. İyonya-Helen, İslam-Türk (Arap, Horasan, Selçuk,
Endülüs, Osmanlı) dönemlerinde bilim.
Bu dönemlerde ve Rönesanstan bu yana “batıda” Astronomi,
Matematik, Fizik, Tıp, Biyoloji vb. bilim dallarının gelişmesi. 20. yüzyıl bilim ve teknoloji devrimleri.
RPD 205 Özel Eğitim
(3-0-3) 4
Özel eğitimin tanımı, özel eğitimle ilgili temel ilkeler, engelliliği oluşturan nedenler, erken tanı ve tedavinin
önemi, engele bakışla ilgili tarihsel yaklaşım, zihinsel engelli, işitme engelli, görme engelli, bedensel engelli, dil
ve iletişim bozukluğu olan, süregelen hastalığı olan, özel öğrenme güçlüğü gösteren, dikkat eksikliği ve
hiperaktivite bozukluğu olan, otistik ve üstün yetenekli çocukların özellikleri ve eğitimleri, farklı gelişen
çocukların oyun yoluyla eğitimi, özel eğitime muhtaç çocukların ailelerinde gözlenen tepkiler, ülkemizde özel
eğitimin durumu, bu amaçla kurulmuş kurum ve kuruluşlar.
-RPD-
3
EĞT 241 Öğretim İlke ve Yöntemleri
(3-0-3) 4
Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları,
öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri), öğrenme ve öğretim
stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim
hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri.
RPD 207 Gelişim Psikolojisi II
(3-0-3) 4
Ergenlik döneminin temel özellikleri, ergenlik döneminin bedensel, bilişsel, kişilik ve ahlak gelişimi, ergenlik
dönemi sorunları ve bunlarla başetme yolları.
RPD 209 Okullarda Gözlem
(2-2-3) 4
İlköğretim ve ortaöğretim okullarında rehberlik hizmetlerinin organizasyonu, personeli, uygulama durumu,
eğitim örgütü içindeki yeri ve işleyişinin gözlenmesi ve değerlendirilmesi. Rehberlik ilke ve kavramları açısından
öğrenci davranışlarının gözlenmesi.
RPD 211 Rehberlik ve Psikolojik Danışma
(3-0-3) 3
Psikolojik danışma ve rehberliğe ilişkin temel kavram ve ilkeler, psikolojik danışma ve rehberliğin tarihçesi, alanı
ve dalları, kullanılan araştırma ve değerlendirme yöntemleri, psikolojik danışma süreci, psikolojik danışma
kuramları, psikolojik danışma ve rehberlikte etik ve yasal konular.
YDL 102 Yabancı Dil III
(4-0-4) 5
Her bölümün ikinci sınıf öğrencilerine, gelecekteki genel iletişim amaçları ve akademik çalışmaları için gerekli
olan dil bilgi ve becerilerini kazandırmak ve öğrencilerin, hedef yabancı dile karşı olumlu tutum geliştirmelerine
yardımcı olmaktır.
IV. YARIYIL
RPD 206 İstatistik II
(3-0-3) 3
Hipotez testleri, doğrusal korelasyon ve regresyon analizleri, t-testi, varyans analizi ve SPSS istatistik paket
programında uygulamalar.
RPD 210 Öğrenme Psikolojisi
(3-0-3) 3
Öğrenmeyle ilgili temel kavram ve ilkeler, öğrenmeyi etkileyen etkenler, öğrenme kuramları, etkili öğrenme
yöntem ve teknikleri.
RPD 214 Sosyal Psikoloji
(3-0-3) 3
Sosyal psikoloji alanı ve araştırma yöntemleri, sosyal algı ve sosyal biliş, tutumlar ve tutum değişimine ilişkin
kuramsal yaklaşımlar, sosyal davranışı etkileyen psikolojik süreçler, sosyal etki ve uyma, grup dinamikleri,
kişiler arası ilişkiler.
RPD 216 Test Dışı Teknikler
(3-0-3) 4
Görüşme, anket, bilgi toplama fişleri, işaretleme listeleri, zaman cetveli, otobiyografi gibi test dışı kendini
anlatma teknikleri ile gözlem, derecelendirme ölçeği, sosyometri, kim bu gibi gözlemsel teknikler ve vak’a
incelemesi, vak’a kaydı gibi durumsal testlerin geliştirilmesi, uygulanması, geçerlilik ve güvenirlikleri
çalışmalarının yapılması.
RPD 218 İnsan İlişkileri ve İletişim
(2-2-3) 4
Kişilerarası iletişimin tanımı; iletişim modeli, iletişim unsurları ve özellikleri, etkili dinleme ve geri bildirim,
kişilerarası iletişimi engelleyen etkenler (kaynak, kanal, alıcı, vb.), iletişimi kolaylaştıran etkenler, duyguların
iletişimde rolü ve kullanılması, iletişimde çatışma ve önlenmesi, öğrenci, öğretmen, veli iletişiminde dikkat
edilmesi gereken önemli hususlar, iletişim uygulamaları.
EĞT 204 Ölçme ve Değerlendirme
(3-0-3) 4
Eğitimde ölçme ve değerlendirmenin amacı, temel kavramlar, ölçme sonuçlarının güvenilirliği ve geçerliliği,
davranışları ölçmede kullanılan klasik yöntemler (yazılı sınavlar, kısa yanıtlı sınavlar, doğru-yanlış testleri,
çoktan seçmeli testler, eşleştirmeli testler, sözlü yoklamalar), yeni (alternatif) değerlendirme yöntemleri ve
araçları (performans değerlendirme, portfolyo değerlendirme, öz-akran değerlendirme, dereceli puanlama
anahtarları, kontrol listeleri, kavram haritaları), ölçme sonuçları üzerinde yapılan temel istatistiksel işlemler,
değerlendirme teknikleri.
EĞT 248 Sınıf Yönetimi
(2-0-2) 4
Sınıf yönetimi ile ilgili temel kavramlar, sınıf içi iletişim ve etkileşim, sınıf yönetiminin tanımı, sınıf yönetimi
kavramının sınıfta disiplini sağlamadan farklı yanları ve özellikleri, sınıf ortamını etkileyen sınıf içi ve sınıf dışı
etkenler, sınıf yönetimi modelleri, sınıfta kurallar geliştirme ve uygulama, sınıfı fiziksel olarak düzenleme, sınıfta
istenmeyen davranışların yönetimi, sınıfta zamanın yönetimi, sınıf organizasyonu, öğrenmeye uygun olumlu bir
sınıf ortamı oluşturma (örnekler ve öneriler).
-RPD-
4
YDL 202 Yabancı Dil IV
(4-0-4) 5
Her bölümün ikinci sınıf öğrencilerine, gelecekteki genel iletişim amaçları ve akademik çalışmaları için gerekli
olan dil bilgi ve becerilerini kazandırmak ve öğrencilerin, hedef yabancı dile karşı olumlu tutum geliştirmelerine
yardımcı olmaktır.
V. YARIYIL
RPD 303 Yaşam Dönemleri ve Uyum Problemleri
(3-0-3) 4
Bebeklik, çocukluk, ergenlik, genç yetişkinlik, orta yaşlar ve yaşlılık gelişim dönemlerinin özellikleri, uyum
problemleri ve bu problemlerle baş etme yolları.
RPD 305 Kişilik Kuramları
(3-0-3) 4
Kişilikle ilgili temel kavramlar, kişiliğin gelişimi, uyum ve ruh sağlığı, kişilik kuramlarının özellikleri ve
karşılaştırılması, kişilik kuramlarının alan uygulamaları ile ilişkilendirilmesi.
RPD 307 Mesleki Rehberlik ve Danışma
(3-0-3) 4
Mesleki rehberlik ve danışma ile ilgili temel kavram ve ilkeler, meslek gelişimi kuramları, mesleki rehberlik ve
danışmada kullanılan ölçme araçları, bilgisayar destekli mesleki rehberlik ve danışma, mesleki rehberlik ve
danışma programları.
RPD 308 Psikolojik Danışma Kuramları
(3-0-3) 4
Temel psikolojik danışma kuram ve yaklaşımları, bu kuram ve yaklaşımların temelini oluşturan kavram, ilke ve
teknikler, kuramların psikolojik danışmaya yansımaları ve yeni yönelimler.
Genel Kültür Seçmeli
(3-0-3) 5
Alan Seçmeli
(3-0-3) 5
Eğitim Seçmeli
(3-0-3) 4
VI. YARIYIL
RPD 302 Mesleki Rehberlik ve Danışma Uygulaması
(1-4-3) 4
Mesleki rehberlik ve danışmada kullanılan ölçme araçlarını uygulama ve değerlendirme, mesleki gelişim
programları hazırlama ve uygulama, bireyle ve grupla mesleki rehberlik ve danışma yapma.
RPD 304 Rehberlikte Program Geliştirme
(3-0-3) 3
İlköğretim, orta öğretim ve yükseköğretim düzeylerinde rehberlik programlarının yapısı, süreci, zaman
planlaması ve kaynakların kullanılması, örnek etkinlik ve deneme programlarının oluşturulması, uygulanması.
RPD 310 Grupla Psikolojik Danışma
(3-0-3) 4
Grupla psikolojik danışmayla ilgili temel kavram ve ilkeler, grupla psikolojik danışma süreci, grupla psikolojik
danışma beceri ve teknikleri, grubun evreleri, farklı sorunlara ve yaş dönemlerine yönelik gruplarla çalışma.
RPD 320 Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri
(3-0-3) 3
Psikolojik danışma ilkeleri, psikolojik danışma süreci ve evreleri, temel psikolojik danışma beceri ve teknikleri,
bu temel beceri ve tekniklerin örnek uygulamaları.
RPD 322 Davranış Bozuklukları
(3-0-3) 3
Farklı kuramlara göre davranış bozukluklarının tanımı ve nedenleri, klasik sınıflandırma ve güncel DSM tanı
ölçütleri; DSM tanı ölçütlerine göre davranış bozuklukluları ve müdahale yöntemleri.
Alan Seçmeli
(3-0-3) 4
Genel Kültür Seçmeli
(3-0-3) 5
Genel Kültür Seçmeli
(3-0-3) 5
VII. YARIYIL
RPD 401 Psikolojik Testler
(2-4-4) 5
Psikolojik testlere ilişkin temel kavram ve ilkeler, bireysel ve grup zeka testleri, başarı, yetenek ve kişilik
testleri, ilgi envanterleri, bazı test ve envanterlerin uygulanması ve değerlendirilmesi.
RPD 405 Öğrenme Güçlükleri
(3-0-3) 5
Öğrenme güçlüğünün tanımı, öğrenme güçlüklerinin sınıflandırılması, nedenleri, sınıf ortamında ayırt edilmesi,
eğitim ortamının düzenlenmesi, öğrenme güçlüğü olan öğrencilere, ailelerine, öğretmenlere yönelik rehberlik ve
psikolojik danışma yöntem ve teknikleri.
RPD 415 Bireyle Psikolojik Danışma Uygulaması
(1-4-3) 4
Süpervizyon altında temel psikolojik danışma beceri ve tekniklerini kullanarak bireyle psikolojik danışma yapma.
-RPD-
5
GNK 403 Bilimsel Araştırma Yöntemleri
(2-0-2) 4
Bilmenin yöntemleri, bilim ve bilimsel yöntem, bilimsel araştırmada yaklaşımlar (nicel ve nitel) ve türleri,
literatür tarama ve problemi tanımlama, araştırma modeli, evren ve örneklem,, veri toplama yöntemleri (anket,
görüşme, gözlem, belge tarama), bilimsel araştırmalarda raporlaştırılma.
GNK 427 Topluma Hizmet Uygulamaları
(1-2-2) 4
Deneyimsel öğrenim felsefesi ışığında, toplumun güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik
projeler hazırlama; panel, konferans, kongre, sempozyum gibi bilimsel etkinliklere izleyici, konuşmacı ya da
düzenleyici olarak katılma, sosyal sorumluluk çerçevesinde çeşitli projelerde gönüllü olarak yer alma.
EĞT 451 Eğitim Yönetimi
(3-0-3) 4
Eğitim yönetimi ile ilgili temel kavramlar, yönetim süreçleri, örgüt ve örgüt türleri, örgüt kültürü ve iklimi,
liderlik kuramları.
Alan Seçmeli
(3-0-3) 4
VIII. YARIYIL
RPD 402 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Semineri
(2-2-3) 5
Öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre psikolojik danışma ve rehberlik alanından seçtikleri konularda kapsamlı
projeler hazırlamaları ve sunmaları.
RPD 404 Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Alan Çalışması
(1-4-3) 5
Okul öncesi, ilk ve orta öğretim okullarındaki eğitsel, mesleki, kişisel rehberlik etkinliklerinin incelenmesi, test
ve test dışı tekniklerin uygulanması ve yorumlanması, çeşitli konularda grup rehberliği programlarının
geliştirilerek uygulanması
RPD 406 Meslek Etiği ve Yasal Konular
(2-0-2) 4
Psikolojik danışma ve rehberlik alanındaki etik ilkeler ve genel uygulama standartları, mesleki etiğe uygun karar
verme, danışan hakları ve psikolojik danışmanın sorumlulukları, yasal sorunlar.
RPD 408 Kurum Deneyimi
(1-4-3) 6
Çeşitli kurum ve kuruluşların (eğitim, sağlık ve endüstri) psikolojik danışma ve rehberlik birimlerinde psikolojik
danışma ve rehberlik deneyimi kazanma.
Alan Seçmeli
(3-0-3) 5
Alan Seçmeli
(3-0-3) 5
ALAN SEÇMELİ DERSLERİ
RPD 309 Verimli Ders Çalışma ve Öğrenme Yöntemleri
(3-0-3) 4
Ders çalışma ve öğrenme yöntemleri, öğrenme, zamanı düzenleme ve plânlı çalışma, etkili ve etkin okuma,
öğrenme stratejileri, güdüleme stratejileri, üst biliş (bilişsel farkındalık-yürütücü biliş), not alma, ders kitabı vb.
materyallerden not çıkarma, etkin dinleme, derse katılma, araştırma-inceleme ödevi düzeni, sınava hazırlanma,
sınav süreci ve dikkat edilecek noktalar, motivasyon, öğrenmeye karşı tutum, öğretmen ve öğrencilere düşen
görevler ve konsantrasyon konuları bu dersin kapsamını oluşturmaktadır.
RPD 313 Özel Eğitimde Kaynaştırma
(3-0-3) 5
Özel eğitim kavramlarını ve ilkelerini açıklama, engelin nedenlerini, erken tanı ve tedavinin önemini kavramak,
özel gereksinimli çocukların özelliklerini ve eğitimlerini Türkiye’de yetersizliği olan öğrencilerin nasıl bir tanılama
sürecinden geçtiklerini öğrenme, sınıfında herhangi bir yetersizliği olan öğrenciyi tanı/teşhis yapmak.
RPD 314 Sosyal Beceri Eğitimi
(3-0-3) 4
Bu ders ile öğrencilerin, sosyal davranış ve sosyal beceri eğitiminin gerekçesi, sosyal zekâ, sosyal zekâ kuramı,
sosyal beceri ve sosyal yeterlikler, sosyal beceri modelleri, sosyal becerilerin ölçülmesi, sosyal beceri eğitimi ve
kullanılan teknikler konularını kavramaları amaçlanmaktadır.
RPD 315 Sağlık Psikolojisi ve Psikolojik Danışma
(2-2-3) 5
Bu ders, sağlık psikolojisi alanında kullanılan temel kavramları, yöntemleri ve ilkeleri konularını kapsamaktadır.
Mevcut kuram ve en son yapılan araştırmalar, sağlık algısı ve sağlık inançları, sigara içme ve alkol kullanma,
egzersiz yapma, yeme davranışları, stres, ağrı,
diyet ve sağlık durumlarının belirlenmesi konuları
incelenecektir. Son olarak, kronik hastalıklar, sağlıkla ilintili hayat kalitesi ve depresyon kavramları ele
alınacaktır. Öğrenciler psikolojik süreçlerle, fiziksel, psikolojik sağlık ve iyi oluş kavramları arasında ilişki
kuracaklardır.
RPD 316 Psikolojik Danışmada İyilik Hali
(3-0-3) 5
-RPD-
6
Sağlıklı bir yaşam tarzının önemini kavrama; sağlık ve iyilik halinin öğelerini açıklama; bireyin fiziksel, zihinsel,
duygusal, sosyal ve manevi iyilik hali düzeyini yükseltecek becerileri ve modelleri inceleme.
RPD 317 Ölçek Geliştirme ve Uyarlama
(2-2-3) 5
Ölçek geliştirme ve uyarlamanın mantığı ve aşamaları, geçerlik ve güvenilirlik analizleri ve kullanılan
istatistikler, ölçek geliştirme ve uyarlamaya ilişkin bir araştırmanın planlanması, araştırmanın yapılması ve
sonuçlarının raporlaştırılması.
RPD 318 İlköğretimde Rehberlik ve Psikolojik Danışma
(3-0-3) 5
Bu ders ile öğrencilerin, ilköğretimde rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin kapsamı ve örgütlenme
modelleri, ilköğretimde bireyle psikolojik danışma, ilköğretimde grupla psikolojik danışma ve rehberlik
etkinlikleri, ilköğretimde sosyal beceri eğitimi, benlik saygısı ve geliştirilmesi, ilköğretimde test ve test dışı
teknikler, ilköğretimde öğretmen ve ailelerle çalışma, ilköğretimde travma, yas ve kriz psikolojik danışmanlığı
konularını kavramaları amaçlanmaktadır
RPD 407 Aile İçi İletişim
(3-0-3) 4
Aile ve özellikleri, aile çeşitleri, aileyi oluşturan temel etkenler, çocuk gelişimi ve eğitimi açısından ailenin rolü
ve önemi, aile bölünmesinin ya da ailesel sorunların çocuk gelişimine etkisi, ailede bireyler arası ilişkiler, ailede
disiplin anlayışı ve anne-baba tutumları, ailede iletişim, iletişim çeşitleri ve modelleri konuları bu dersin
kapsamını oluşturmaktadır.
RPD 409 Yükseköğretimde Psikolojik Danışma ve Rehberlik
(3-0-3) 4
Bu ders ile öğrencilerin, üniversite öğrencisi profili; üniversite öğrencilerinin bilişsel, ahlaki, sosyal ve bedensel
gelişimleri, sorunları ve ihtiyaçları; dünyadaki ve Türkiye’deki üniversite psikolojik danışma merkezlerinin
tarihsel gelişimi, akımları ve hizmetleri; personelin görev tanımları, eğitimleri ve etik sorumlulukları, iyilik
durumları ile üniversitedeki diğer birimlerle etkili kampus ilişkileri geliştirme konularını kavramaları
amaçlanmaktadır.
RPD 410 Aile Psikolojik Danışmanlığı
(3-0-3) 4
Bu derste, aile psikolojik danışması alanında kuramsal bir temel sağlamanın yanı sıra öğrencilerin, bireylerin ve
ailelerin psikolojik sorunlarına sistem yaklaşımı ile bakmayı kavramaları öngörülmektedir.
RPD 411 Stres ve Stresle Başa Çıkma
(3-0-3) 4
Bu derste öğrencilerin, stres kavramı, olumlu ve olumsuz stres, strese yatkınlığı artıran kişilik özellikleri, stresin
bedende meydana getirdiği değişiklikler; stres kaynakları ve stresle başa çıkma stratejileri :konularını
kavramaları amaçlanmaktadır.
RPD 412 Endüstride Psikolojik Danışma
(3-0-3) 4
Bu ders, endüstri psikolojisinin temel konuları ile psikolojik danışma teorileri, teknikleri ve ilkelerinin endüstride
kullanılmasını kapsamaktadır.
RPD 413 Grupla Psikolojik Danışma Uygulamaları
(1-4-3) 5
Bu dersin amacı Süpervizyon altında lider ya da yardımcı lider olarak öğrencilerin yapılandırılmış ya da yarı
yapılandırılmış bir etkileşim grubunu yönetmelerine yönelik temel bilgi, beceri ve deneyim kazanmalarıdır.
RPD 416 Araştırma Uygulamaları
(2-2-3) 4
Öğrencilerin rehberlik ve psikolojik danışma alanıyla ilgili bir konuda bir araştırma önerisi (projesi)
geliştirmesini, araştırmayı yapmasını ve sonuçlarını raporlaştırarak sunmasını kapsar.
RPD 417 Psikolojik Danışma ve Ruh Sağlığı Sorunları
(1-4-3) 5
Ders kapsamında çeşitli ruh sağlığı sorunlarının DSM IV kriterlerine göre tanılanması ve ilgili vaka örneklerinin
tartışılması amaçlanmaktadır. Ayrıca, öğrencilerin ruh sağlığı kliniklerinde uygulama örnekleri gözlemlemeleri
hedeflenmektedir.
RPD 418 Kültüre Dayalı Psikolojik Danışma
(3-0-3) 5
Çok kültürlü psikolojik danışma kuram ve yaklaşımları ve temel sayıtlıları. Çok kültürlü psikolojik danışma
kuram ve yaklaşımlarında araştırma, pratik ve eğitimler. Psikolojik danışmanın yetiştiği ve yaşadığı kültürün
yapısı ve farklı kültürlerin karşılaştırılması.Kültüre duyarlı Psikolojik danışma becerileri, temel beceriler ve
özetleme, cesaretlendirme, soru sorma, duygu ve anlam yansıtma, yüzleştirme, odaklanma ve yorumlama
becerileri.
RPD 420 Yakın İlişkiler
(3-0-3) 5
Yakın ilişki tanımı, biseksüel, gey ve lezbiyen ilişkiler, aşk kuramları, yakın ilişkide süreç ve önemli dinamikler,
yakın ilişkilere başlama, girişkenlik/çekingenlik, reddedilme ile baş etme, yakın ilişkileri sürdürme, bağlanma,
beklentiler, içtenlik, kendini açma, güven, kıskançlık, iletişim, affedici olma, cinsellik, güç ve rekabet, taciz ve
tecavüz, yakın ilişkileri sonlandırma, ayrılık ve ayrılıkla baş etme ile patolojik aşklar bu dersin kapsamını
oluşturmaktadır.
EĞİTİM SEÇMELİ DERSLERİ
-RPD-
7
EĞT 116 Eğitimde Drama
(3-0-3) 4
Eğitimde dramanın tanımı ve önemi, eğitimde dramanın tarihçesi, kullanıldığı alanlar, teknikler ve yaklaşımlar,
ısınma, konsantrasyon, uyum, güven, beş duyu, gözlem, toplu etkileşim, yaratıcılık ve doğaçlama çalışmaları.
EĞT 227 Yaratıcılık Eğitimi
(3-0-3) 5
Yaratıcılık tanımları ve kavramları, yaratıcılığı etkileyen faktörler ve yaratıcılığın boyutları, yaratıcı müfredat
geliştirme ilke ve yöntemleri, yaratıcı düşünmenin gelişmesi, yaratıcı çocuk ve yaratıcı öğretmen eğitimi.Yaratıcı
öğrenme ve yaratıcı ortamların oluşturulmasında teknolojiden yararlanılması.
EĞT 305 Cinsel Sağlık Bilgisi Eğitimi
(3-0-3) 4
Cinsel sağlık bilgileri eğitimi, toplumlarda cinselliğe bakış, değer oluşturma, cinsel kimlik gelişimi, ergenlik
döneminde bedensel değişiklikler, ergenlik döneminde ruhsal değişiklikler, üreme sağlığı, karar verme süreci ve
güvenli davranış, ergenlikte sağlığa zararlı alışkanlıklar, başvuru merkezleri, cinsel sağlık eğitimi programının
yürütülmesi.
EĞT 309 Ölçme ve Değerlendirmede Seçme Konular
(3-0-3) 5
Eğitimde yapılan uluslar arası değerlendirme çalışmaları/programları: Uluslar arası Matematik ve Fen Çalışması
(TIMSS), Uluslar Arası Öğrenci Başarısını Belirleme Programı (PISA), Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim
Projesi (PIRLS) ve Uluslar arası Öğretme ve Öğrenme Araştırması (TALIS).
EĞT 313 Nitel Araştırma Teknikleri
(3-0-3) 5
Bu dersin amacı, öğrencilerin nitel araştırma hakkında iç görü kazanmalarını sağlamak. Bunun yanı sıra nitel
araştırma teknikleri kullanılarak öğrencilere araştırma yaptırtmak ve yayınlatmak.
EĞT 314 Eğitimde İletişim
(3-0-3) 4
İletişim nedir? Bir iletişim süreci olarak öğretme-öğrenme süreci. Öğretmenin, bir kaynak olarak, başarısını
etkileyen faktörler. Mesaj düzenleme ilkeleri. Sözlü iletişim, sözsüz iletişim, dinleme. Alıcı olarak öğrenci ve
öğrencinin ihtiyaçları. Sınıfta dönütün (geri bildirim) kullanımı. İletişimsel etkililiklerini artırmada öğretmene
öneriler.
EĞT 321 Eğitimde Eleştirel Düşünce
(3-0-3) 5
Eleştirel düşüncenin tanımı, temelleri, olgu ve olaylara uygulanma yöntemleri ve becerileri, eğitim alanında
eleştirel pedagoji, eleştirel düşüncenin sınıfta uygulanması, mantıksal çıkarım, tümevarım, tümdengelim,
göstergebilim, kültürel analiz.
EĞT 405 Diksiyon
(3-0-3) 4
Bu derste, (Konuşma nedir?), konuşmanın oluşması, görsel unsurlar, ses, dil, düşünce ve anlayış gücü,
konuşmanın alt yapısı, ses ve konuşmanın safhaları, konuşma arzusu, konuşma temposu, konuşma ve okuma,
söyleyiş ve iletişim, ses ve solunum çalışmaları, sözcük çalışmaları, dil kuralları, konuşma düzeyinin oluşumu,
konuşmanın hazırlanışı, kendine güvenmenin alt yapıları, kolay anlaşılmanın yolları üzerinde durulacaktır.
EĞT 418 Veri Analizi
(3-0-3) 4
Nicel araştırma desenleri ve veri analizi; temel kavramlar; SPSS programının tanıtımı: betimsel istatistikler;
anlam çıkartıcı istatistik (istatistiksel kestirim, hipotez testi); ilişkisiz örneklemler için t-testi ve tek faktörlü
varyans analizi; ilişkili örneklemler için t-testi ve tek faktörlü varyans analizi; basit, kısmi ve çoklu doğrusal
korelasyon analizi; basit ve çoklu doğrusal regresyon analizi;parametrik olmayan istatistikler (ki-kare testi,
Mann Whitney U testi, Kruskal Wallis testi).
GENEL KÜLTÜR SEÇMELİ DERSLERİ
ENG 337 Mesleki Yabancı Dil II
(3-0-3) 5
Bu ders öğrencilerin İngilizce’den Türkçe’ye ve Türkçe’den İngilizce’ye olmak üzere farklı tipte metinleri
çevirebilmelerini sağlamayı hedefler.
ENG 338 İş Hayatı İçin Yabancı Dil
(3-0-3) 5
Gelecekteki iş yaşamında gereksinim duyabilecekleri dil becerileri gereksinim çözümlemeleri temel alınarak
belirlenir. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda, iş yaşamlarında başarılı olabilmeleri için gerekebilecek, telefonla
yada yüz yüze görüşme, faks, posta, elektronik posta gibi iletişim araçları ile haberleşme gibi iletişim alanlarıyla
ilgili dil becerileri uygun biçimde kazandırılır.
GNK 202 Ergenlik Dönemi ve Karşılaşılan sorunlar
(3-0-3) 5
Bu bağlamda ergenlik dönemi, kişilik gelişimi, sosyal gelişim, Freud’un psikoanalitik ve Erikson’un psikososyal
kişilik kuramları, kimlik karmaşası, davranış bozuklukları, suç ve şiddet, alkol ve madde kullanımı, hiperaktivite,
depresyon-intihar, yeme bozuklukları, cinsel davranış bozuklukları, şizofreni, kendilik değeri ve karar verme,
gençlik sorunlarını ortaya çıkaran sosyolojik süreç, Türkiye’de çeşitli kategorilerde gençlik ve sorunları, gençlik
alt kültürleri ve gençlik kuşakları aktarılacaktır.
-RPD-
8
GNK 303 Eğitim Hukuku
(3-0-3) 5
Hukuk ile ilgili temel kavramlar, Milli Eğitim ile ilgili yasalar, eğitimin anayasal dayanakları, öğretmenin hak ve
yetkileri, çocuk hakları ve mahkemeleri, çocuklarla ilgili yasal düzenlemeler, ilgili mahkeme ve içtihat kararlarını
içermektedir.
GNK 331 Mesleki İngilizce I: Okuma ve Yazma Becerilerinin Gelişimi
(3-0-3) 5
Bu ders içeriğinin anlaşılabilmesi için öğrencilerin alanda bir yazılı metni algılamaları gerekmektedir. Özellikle
seçilen metinlerde şunlar incelenir: Düz anlama, çıkarımsal anlama, eleştirel anlama, kişisel anlama. Yazma
becerileri de aynı şekilde metinler aracılığıyla geliştirilir. Öğrenciler, farklı yazma biçimlerini de analiz eder ve
üretirler (Örneğin kontrollü, yönlendirmeli ve serbest yazma). Yazım ve noktalama işaretleri ve alfabe dışı
sembol kullanımı da dersin kapsamındadır.
GNK 332 Mesleki İngilizce II: Çeviri
(3-0-3) 5
Bu ders öğrencilerin İngilizce’den Türkçe’ye ve Türkçe’den İngilizce’ye olmak üzere farklı tipte metinleri
çevirebilmelerini sağlamayı hedefler.
GNK 355 Satranç
(3-0-3) 5
Satrancın tarihsel gelişimi ve genel özellikleri. Satrancın gelişimsel ve eğitsel katkıları. Satrancın davranışsal,
sosyal, duygusal, psiko-motor ve dil gelişimi ve matematik eğitimine katkıları. Satranç tahtasının incelenmesi,
beyaz ve siyah satranç taşlarının, satranç tahtasında farklılaşması, satranç taşlarının ve konumların temel
cebirsel gösterimleri, taşların hareketleri ve kuralları.
GNK 406 Edebiyat ve İnsan
(2-0-2) 4
Edebiyat eserlerinin insana özgü duyarlılıkları dile getirmesi hareket noktası alınarak Türk ve dünya edebiyatının
önemli eserleri incelenecek. Edebiyatın insana özgü bireysel bir sanat eseri olduğu, edebiyat eserlerinin varlık
amacından hareketle vurgulanacak.
GNK 407 Atatürk ve Türk Dili
(2-0-2) 4
Atatürk’ün ulusal bağımsızlık, ulusal kültür çerçevesinde Türkçeye verdiği önem, Türkçe hakkındaki görüşleri ve
Türkçenin, dünya dilleri arasındaki yerini koruması için yaptığı çalışmalar
GNK 409 Türk Kültür Tarihi
(2-0-2) 4
Kültürün tanımı, Türk kültürünün tarih içerisinde geçirdiği evreler. Türk kültürünün yazılı ve sözlü ürünleri. Türk
kültürünün günümüze kadar etkileşim içerisinde bulunduğu kültür ve medeniyetler.
GNK 414 Çocuk ve Hukuk
(3-0-3) 4
Bu derste çocuğun kişi, hak ve özgürlükleri, isim, vatandaşlık, uyruk, kimlik, kimliğin korunması, çocuğun aile
hukuku, ceza hukuku içindeki yeri, suçlu, korunmaya muhtaç, çalışan, mülteci vb. gibi farklı özelliklerdeki
çocukları içeren yasalar, çocuk hakları sözleşmesi ve sözleşmenin uygulanmasına yönelik tedbirlerin alınması,
Türkiye’de ve dünyada durum değerlendirmesi ve bu çerçeve içinde aile, devlet ve diğer müesseselerin çocuğa
karşı sorumluluklarının ve etkilerinin neler olduğunun incelenmesi.
GNK 416 İnsan Hakları ve Demokrasi Eğitimi
(3-0-3) 5
İnsan hakları kavramı, tarihi gelişimi ve insan haklarının türleri, demokrasi anlayışları, demokrasi ilkeleri, dinbilim-laiklik-demokrasi, felsefe ve demokrasi eğitimi, eğitimde fırsat eşitliği, demokrasi ve eğitim programı, aile
ve demokrasi eğitimi, okulöncesi eğitim ve demokrasi eğitimi, temel eğitim programı ve demokrasi eğitimi, orta
öğretim ve demokrasi eğitimi, yüksek öğretim ve demokrasi eğitimi, demokratik sınıf ortamı.
GNK 426 Kitle İletişimi ve Türkçe
(2-0-2) 4
Gazete, dergi vb. kitle iletişim araçlarında kullanılan metinler ve çeşitli metin şekilleri (makale, söylev, reklam
metni, rapor, yasa, yönetmelik, mektup vb.), söz dizimi, sözcükbilim ve anlam yönünden incelenir. Yazılı ve
sözlü kitle iletişim araçlarında kullanılmakta olan Türkçe’nin durumu, mantık hataları, söz dizimi, kelime
kadrosu, dilbilgisi, metin dilbilim, anlambilim, mantık hataları vb. yönlerden incelenir.
GNK 428 Karşılaştırmalı Türk ve Dünya Edebiyatı
(2-0-2) 4
Türk ve Dünya edebiyatlarından seçilen eserlerin şekil ve muhteva açısından değerlendirilmesinde ve
karşılaştırılmasında kullanılan yöntemler uygulamalı olarak gösterilir. Bu eserlerdeki kültürel ve evrensel
değerler edebiyat-birey-toplum ilişkileri bakımından değerlendirilir.
-RPD-
9