PowerPoint Sunusu
advertisement
Vazifemiz 14 asırlık temelleri olan köklü tarihimizde, insanlığı kendine hayran bırakan bir faziletler medeniyeti kuran ecdadımızın bizlere teslim ettiği ahlaki ve insani değerleri sonraki nesillere aktarmak Dokümanlarımız • Her iki seviyenin de bilgi, kültür ve algı seviyeleri dikkate alınarak birbirinden farklı eğitim teknikleriyle işlenip, bir eğitim malzemesi haline getirilmiştir. • Bu çalışma eğitimciler için hazırlanmış bir eserdir yani bir öğrenci kitabı değildir. Bu sebeple ortaokullarda eğitimcilere yardımcı dökümanlar olması maksadıyla hazırlanmıştır. Konuların İşlenmesi • Eğitim öğretim faaliyetlerinin sekiz ay boyunca devam edeceği düşünülerek MEB’in güncel takvimi göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. • Her ay için 2 konu işleneceği uygun görülüp toplamda 16 konu ile sınırlandırılmıştır. • Her ayın konuları bir önceki ayın 3. haftasında internet sitemizden paylaşılmaktadır. Unsurlar • Öğretmen teşkilatlanması bu hareketin omurgasıdır. • Danışman öğretmenlerimiz müfredat eğitimini uygulayacaklardır. • Bu doğrultuda; öğretmenlermizin öğrencilerimiz için rol model olması ve aşağıdaki özellikleri taşıması gerekmektedir; 1. Samimi 2. Bizlerle aynı değerlere sahip 3. İletişim özellikleri kuvvetli Öğrenci Öğretmen Müfredat MEDENİYET VE DEĞERLER Kitapçıklardaki Başlıklar 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Hedef Davranışlar, Kavram açıklaması, Hikaye, Örnek Hayat Asr-ı Saadetten, Din Bilgisi, Şiir ve Etkinliği, Etkinlikler Bölümü (psikodrama, fotoyorum vb.), Mizah Köşesi. Müfredatın İşlenişi 1. • • • • 2. • • • • Hafta için, Hedef davranışların bildirilmesi Kavram açıklaması Hikaye anlatımı Şiir ve etkinliği Hafta için, Hedef davranışların bildirilmesi Örnek hayat Asr-ı saadet Etkinlikler bölümü 1. Eğlence bölümü de uygun şekilde 2 haftaya dağıtılabilir. 2. Elinizdeki malzemelerin kullanılmasında başarılı olmak için öncesinde mutlaka bir hazırlık yapılmalı, öğrenciyle etkili bir iletişim ve göz teması kurularak anlatım usulünü üst seviyede tutmanızı tavsiye ediyoruz. Hedef Davranışlar Beş veya altı maddeden oluşan bu bölüm konunun ana çerçevesini çizmekte, bu konunun işlenmesi neticesinde öğrencilerden beklenen bilgi, davranış ve duygu seviyelerini ifade etmektedir. Bununla birlikte burada yazılı maddeleri sizler öğrencileriniz için birer mesaj ve bilgi halinde de çevirebilirsiniz. Örnek:”Kul Hakkı” konusunun Kazanımları: • Alçak gönüllülüğün, Müslümana yakışan güzel bir davranış olduğunu bilir. • Rabbimizin bütün insanları severek ve değer vererek yarattığını bilir. • Hiçbir Müslümanın küçük görülmemesi gerektiğini bilir. • Arkadaşlarıyla alay edip onları küçük düşürmenin günah olduğunu bilir. • Okul derslerinde ve hayatta edindiği başarıları Allah'ın verdiği kabiliyetlerin neticesinde olduğunu bilir. • Allah'ın, alçak gönüllü kullarını daha çok seveceğini bilir. İki haftalık eğitim faaliyetlerinizin başlangıcında bu hedef cümlelerini öğrencilerinize söyleyerek şu şekilde telkin veya mesaja da dönüştürebilirsiniz • Kibir ve kendini başkalarından üstün görmek bir Müslümana yakışmaz. • İnsanın din kardeşini küçümsemesi çirkin bir davranıştır. Aynı zamanda günahtır. • Cenabı Hak alçak gönüllü kullarını yüceltir. • Bazen alaycı bir bakış veya gülümsemeyle de insan günaha girebilir. KAVRAM AÇIKLAMASI • Bu bölümü işlerken öğrencilerinizin düşüncelerine de müracaat ederek diyalog tarzında bir sunum yapabilirsiniz. • Bu yazıyı, öylesine okuyup geçmek yazının etkisini azaltacaktır. Bu bölüm hazırlanırken “Bir eğiticinin öğrencileriyle karşılıklı konuşması” tarzında işleneceği kabul edilmiştir. • Kavram açıklamasın da bilgi ve mesaj yoğunluğu olduğu için, bunların anlaşılması ve hazmedilmesi için yer yer anlatmayı keserek metnin akışına uygun olarak öğrencilerinizin düşüncelerine yer verebilirsiniz. • Kavram açıklamaları öncesinde öğrencilerinizde daha iyi bir diyalog kurulabilmesi için ufak notlar alınabilir. HİKAYE Burada bir hususa dikkatinizi çekmek istiyoruz. Eğer iyi bir hikaye anlatıcısı değilseniz o zaman hikaye metnini en güzel şekilde okumanız gerekmektedir. Hikaye anlatımında veya okunuşunda şu hususlara dikkat etmeniz hikayenin öğrenciler üzerinde tesirini arttıracaktır. 1. Hikayeyi özümseyinceye kadar birkaç kere okuyunuz. 2. Tonlamaya ve vurgulara özen gösteriniz. 3. Mümkünse hikaye kahramanlarını farklı farklı seslerle seslendirmeye çalışınız. Örneğin, bu kısmı okurken herhangi bir tonlama yapmamak ve ya seslendirme esnasında farkı belirtmemek, anlatımı son derece cansız ve renksiz bir hale getirir. Oğlunun babasına tepkisini, babasının verdiği cevapları ayrı seslerle ve tonlarla verebilirsiniz. Bu şekilde yapılan bir anlatımda hikayeyi dinleyen öğrencileriniz adeta anlattığınız olayı yaşadıklarını hissedeceklerdir. Hikaye esnasında belirli noktalarda hikayenizi kesip, şekildeki gibi o andaki olay akışıyla ilgili öğrencilerinize sorular sorabilir, öğrencilerinizin düşüncelerini alabilirsiniz. ÖRNEK HAYAT • İşlenen ahlaki değerlerle ilgili olarak bu bölümde, güzel bir insanın hayatından örneklere yer verilmiştir. Burada dikkat edilecek hususlar da aynen hikayeler de ki gibidir. İşlenen konularla ilgili kendi bölgenizden tanınan örnek bir insan varsa bunu da anlatabilirsiniz. Ayrıca çocukların anlatmak istedikleri örnek olay ve kişiler olursa burada onlara da yer verebilirsiniz ŞİİR ve ETKİNLİK Bu bölümün hazırlanmasından maksat, bir ahlaki değerin öğretilmesinin yanı sıra öğrencilerimizin eğitim ve öğretim hayatlarına renk ve güzellik katmak, kültürlerini arttırmak ve onlara şiir zevki kazandırmaktır. Bu başlık altında işlenen şiirleri, öğrencilerinizden ezberlemelerini isteyebilirsiniz. Şiir faaliyetlerini yerine getirebilmeniz için önceden bir takım hazırlıklar yapmanız gerekebilir. Örneğin şiir okuma etkinliği esnasında fon müziği kullanımı ve bunu sağlayabilmeniz için gerekli cihazları ve araçları önceden hazır bulundurmanız gerekecektir. MİZAH • Bu köşede bir adet fıkra iki bilmece ve bir adet zeka sorusu yer almaktadır. İsterseniz bu dört malzemeyi her hafta birini kullanmak şeklinde değerlendirebilirsiniz. İsterseniz bir fıkra anlattıktan sonra öğrencilerinizden de bir fıkra anlatmalarını isteyebilirsiniz. Zeka sorusuna doğru cevabı veren öğrencinizi de küçük de olsa bir mükafat veya takdirle ödüllendirebilirsiniz. ASR-I SAADETTEN • Anlatım tarzı önceki belirtelen bölümlerdeki hususlar ile aynı şekildedir. • Asr-ı saadet yazılarını işlemeye başlamadan önce ve bu bölümü bitirdikten sonra öğrencilerinizle bir Fatiha okuyup Peygamber Efendimiz s.a.v, ashab-ı kiramın, din alimlerinin ve hak dostlarının ruhlarına hediye edebilirsiniz. • Bu yazı vesilesi ile öğrencilere sık sık salavat ve dua disiplini kazandırabilirsiniz. • Asr-ı Saadetten verilen misaller, bu konudaki en mükemmel ve zirve örnekler olduğu için günümüzde anlaşılması ve uygulanması zor görülebilmektedir. Bu bölüm işlendikten sonra, yapacağınız yorumlarla o günün olaylarının günümüzle bağlantısını kurabilirsiniz. • Bir Müslüman olarak görevimizin, bu örneklere elimizden geldiğince yaklaşmaya çalışmak olduğunu anlatabilirsiniz. ETKİNLİKLER BÖLÜMÜ • Bu bölümde üç türlü etkinlik değişik şekillerde uygulanmıştır. Psiko-drama, Foto-yorum ve eğitim-öğretim çalışmalarınıza renklilik katacak farklı uygulamalara yer verilmiştir. Fotoyorumla ilgili dikkat edilecek hususlar. • Fotoyorum etkinliğinin bulunduğu sayfayı büyükçe bir fotokopi çektiriniz. Her öğrenci için bir nüsha yaptırabilirsiniz. • Soruları sırasıyla sorarak öğrencilerinizin cevaplamasını isteyiniz. • Her öğrencinin aktif olarak katılmasına özen gösteriniz. • Etkinliğin hedefinden uzaklaşmaması için gerekirse küçük müdahalelerde bulunabilirsiniz. • Etkinliğin sonunda kendiniz de genel bir yorum ve değerlendirme yaparak etkinliği bitirebilirsiniz. Psiko-Drama ve Etkinliklerinin Uygulanmasında Dikkat Edilecek Hususlar • Öğrencilerin katılımı ve faaliyetlere uygun öğrencilerin seçilmesine, • Gerekli malzemelerin önceden tedarik edilmesine, • Öğrencilerin kendilerini rahatça ifade edebilecekleri bir ortam sağlanmasına, • Etkinlik neticesinin yorumlanması ve konuyla bağlantısının kurulmasına, • Etkinliğe geniş katılım sağlanmasına, dikkat edilmelidir. DİN BİLGİSİ Din bilgisi bölümü konuları yaş grubuna uygun olarak mümkün olduğunca özet olarak işlenmiştir. Eğitimcilerin, öğrencilerin bilgi ve yaş seviyelerine göre açıklama yapmaları ve konuyu daha anlaşılır hale getirmeleri gerekmektedir. Bu bölümden maksat, belli ilmihal bilgilerini öğrencilere dikte etmek değildir. Öğrencilerimizin bu bilgileri öğrenmeleri kadar uygulamaları da önemlidir. Öğrenmeyi sağlamak için farklı yöntemlerin uygulanması gerekebilir. Soru cevap uygulamasına, belirli bilgilere ait uygulamarın takibi için çizelgeler( Örneğin namaz çizelgesi, kuran okuma çizelgesi vb.) hazırlanarak öğrencilere verilmesi gibi farklı uygulamalara başvurulabilir. SON OLARAK • Adını bilmediğimiz bir yerlerde bir ismini bilmediğimiz eğitimci kardeşimiz, dökümanlardaki bir hikayeyle, bir hikayecikle, bir etkinlikle ya da bir cümleyle, bizim varlığımızdan bile haberdar olmadığımız bir öğrenci kardeşimizin gönlüne ulaşabilir de bir merhamet, bir muhabbet, bir edep tohumu ekebilirse ne mutlu TÜGVA ailesine… «Yeni Nesil Gençlik Vakfı»
